Exercício 1 - Introdução e Conceitos Básicos

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Escola Estadual Lauro Sodré
Turno: manhã Turma: ________ Prof.Macedo
Área de Ciências da Natureza CasPE: Química
EXERCÍCIOS 1 Introdução e Conceitos Básicos
Nome:
01. (Mackenzie-SP)(Nível 1) Certas propagandas recomendam determinados produtos, 
destacando que são saudáveis por serem naturais, isentos de “química”.
Um aluno atento percebe que essa afirmação é:
(A) enganosa, pois confunde o leitor, levando-o a crer que “química” significa não-
saudável, artificial.
(B) verdadeira, pois a Química só estuda materiais artificiais.
(C) verdadeira, pois o produto é dito natural porque não é formado por substâncias 
químicas.
(D) falsa, pois as substâncias químicas são sempre benéficas
(E) verdadeira, somente se o produto oferecido não contiver água.
02. (UERJ)(Nível 2) “Médias, normalmente, mais escondem do que revelam. Não 
podemos supor, por exemplo, que todas as áreas pobres da cidade têm as mesmas 
condições de saneamento e acesso à água.”
O trecho transcrito acima critica um uso específico do seguinte método de raciocínio:
(A) Dedutivo (C) Indutivo 
(B) Dialético (D) Silogístico
03. (AEU-DF)(Nível 1) Analisando os resultados de vários experimentos, um aluno 
chegou à seguinte conclusão: “quando se coloca uma vela acesa em um recipiente 
fechado, ela se apaga”. Essa conclusão é:
(A) uma teoria (C) uma hipótese 
(B) um modelo (D) uma experimentação
(C) uma generalização
04. (Unespar)(Nível 1) Até 1772 acreditava-se que o fogo era um elemento químico. 
Foi quando um cientista nascido em 1743 e guilhotinado em 1794, durante a 
Revolução Francesa, transformou a pesquisa química de qualitativa em quantitativa, 
formulando explicitamente a Lei da Conservação da Massa. Este cientista, também 
conhecido como o “pai da Química Moderna”, é:
(A) John Dalton; (C) Linus Pauling; (E) Niels Bohr.
(B) Antoine Lavoisier; (D) Robert Boyle; 
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05. (ENEM)(Nível 1) (...) Depois de longas investigações, convenci-me por fim de que 
o Sol é uma estrela fixa rodeada de planetas que giram em volta dela e de que ela é 
o centro e a chama. Que, além dos planetas principais, há outros de segunda ordem 
que circulam primeiro como satélites em redor dos planetas principais e com estes 
em redor do Sol. (...) Não duvido de que os matemáticos sejam da minha opinião, 
se quiserem dar-se ao trabalho de tomar conhecimento, não superficialmente mas 
duma maneira aprofundada, das demonstrações que darei nesta obra. Se alguns 
homens ligeiros e ignorantes quiserem cometer contra mim o abuso de invocar 
alguns passos da Escritura (sagrada), a que torçam o sentido, desprezarei os seus 
ataques: as verdades matemáticas não devem ser julgadas senão por matemáticos.
(COPÉRNICO, N. De Revolutionibus orbium caelestium.)
Aqueles que se entregam à prática sem ciência são como o navegador que embarca 
em um navio sem leme nem bússola. Sempre a prática deve fundamentar-se em boa 
teoria. Antes de fazer de um caso uma regra geral, experimente-o duas ou três vezes 
e verifique se as experiências produzem os mesmos efeitos. Nenhuma investigação 
humana pode se considerar verdadeira ciência se não passa por demonstrações 
matemáticas.
(VINCI, Leonardo da. Carnets.)
O aspecto a ser ressaltado em ambos os textos para exemplificar o racionalismo 
moderno é 
(A) a fé como guia das descobertas. 
(B) o senso crítico para se chegar a Deus. 
(C) a limitação da Ciência pelos princípios bíblicos. 
(D) a importância da experiência e da observação. 
(E) o princípio da autoridade e da tradição.
06. (UPE)(Nível 1) A validade de nossos conhecimentos é garantida pela correção 
do raciocínio. São dois os modos de raciocínio: o indutivo e o dedutivo. Sobre isso, 
assinale a alternativa correta.
(A) O raciocínio indutivo é amplamente utilizado pelas ciências experimentais.
(B) O raciocínio indutivo parte de uma lei universal, considerada válida para um 
determinado conjunto, aplicando-a aos casos particulares desse conjunto.
(C) O raciocínio dedutivo parte de uma lei particular, considerada válida para um 
determinado conjunto, aplicando-a aos casos universais desse conjunto.
(D) O raciocínio dedutivo é uma argumentação na qual, a partir de dados singulares 
suficientemente enumerados, inferimos uma verdade universal.
(E) O raciocínio indutivo é o argumento cuja conclusão é inferida necessariamente de 
duas premissas.
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07. (UEA AM)(Nível 2) O método científico é literalmente uma investigação, na qual o 
pesquisador procura, a partir de observações de fatos ou eventos, formular hipóteses. 
Essas hipóteses devem ser metodologicamente testadas e experimentadas 
repetidamente, para que posteriormente haja
(A) demonstração de que sua metodologia de experimentação confirma, sem margem 
de erro, suas hipóteses formuladas.
(B) formulação de novas perguntas sobre o mesmo fato, pois os experimentos científicos 
jamais chegam a uma conclusão.
(C) conclusão de seu experimento, independentemente de os resultados confirmarem 
ou rejeitarem as hipóteses testadas.
(D) comprovação de que suas hipóteses estavam corretas, caso contrário o experimento 
não pode ser conclusivo.
(E) utilização comercial de suas descobertas, gerando lucros que financiarão novas 
pesquisas sobre o tema pesquisado. 
08. (UEM)(Nível 1) Sobre a energia mecânica e a conservação de energia, assinale 
o item incorreto. 
(A) Denomina-se energia cinética a energia que um corpo possui, por este 
estar em movimento. 
(B) Pode-se denominar de energia potencial gravitacional a energia que um corpo 
possui por se situar a uma certa altura acima da superfície terrestre. 
(C) A energia mecânica total de um corpo é conservada, mesmo com a ocorrência de 
atrito.
(D) A energia total do universo é sempre constante, podendo ser transformada de uma 
forma para outra; entretanto, não pode ser criada e nem destruída. 
(E) Quando um corpo possui energia cinética, ele é capaz de realizar trabalho. 
09. (UECE)(Nível 1) Atente ao seguinte estudo de caso: Em um hospital do interior 
do Ceará, um grupo de pesquisadores pretende investigar o efeito da adição da 
vitamina C à medicação rotineira para pacientes hipertensos, partindo da informação, 
existente em literatura, de que o ácido ascórbico combinado a medicamento para 
hipertensão potencializa este medicamento.
Considerando as etapas do método científico para um experimento relacionado a 
essa problemática, assinale a opção que NÃO corresponde a uma delas.
(A) Formulação de hipótese.
(B) Realização de dedução.
(C) Observação.
(D) Uso do senso comum para as discussões e conclusões.
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10. (UFRA)(Nível 1) Sabe-se que energia é a medida da capacidade de realizar um 
trabalho e que ela pode ser de diversos tipos diferentes, dependendo do trabalho 
que foi realizado. Assim sendo, marque a alternativa na qual o tipo de energia não 
corresponde ao trabalho realizado:
(A) Energia térmica: troca de calor entre o gelo e a água líquida em um copo.
(B) Energia potencial: uma pedra sobre uma mesa.
(C) Energia mecânica: capacidade de colocar um corpo em movimento.
(D) Energia cinética: quando um corpo está em repouso.
(E) Energia química: formação de uma ligação química.
11. (Unimontes)(Nível 1) A tirinha ao 
lado apresenta um diálogo entres 
dois animais. Observe-a
Estabelecendo uma relação entre 
o diálogo apresentado e o método 
científico, analise as alternativas abaixo 
e assinale a CORRESPONDENTE à 
etapa de uma pesquisa que melhor 
justifica a apreensão de um dos 
animais e o pedido de calma do outro.
(A) Levantamento de hipótese. (C) Conclusões.
(B) Análise de resultados. (D) Experimentação.
13. (OSEC-SP)(Nível 1) Um estudante estava pesquisando um fenômeno e queria 
seguir corretamente as etapas do método científico. Em qual das sequências abaixo 
estão citadas, em ordem correta porém não necessariamente consecutiva, quatro 
etapas queele teria seguido?
(A) Criação de teoria, formulação de leis, experimentação e observação. 
(B) Observação, criação de teoria, formulação de leis e organização de dados 
(C) Experimentação, levantamento de hipóteses, criação de teoria e observação 
(D) Observação, experimentação, formulação de leis e criação de teoria 
(E) Levantamento de hipóteses, organização de dados, observação e formulação de 
leis. 
12. (IFCE)(Nível 1) Sobre método científico, é correto afirmar-se que
(A) os cientistas devem compartilhar suas informações exclusivamente por meio de 
congressos.
(B) o início de uma pesquisa científica é marcado a partir de seus primeiros experimentos.
(C) as conclusões que forem tiradas nunca poderão servir de base para novas hipóteses.
(D) a hipótese deve ser formulada logo após a metodologia, para evitar testes falsos.
(E) uma pesquisa científica inicia-se a partir da observação de determinado fenômeno, 
seguido de questionamentos.
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14. (UERN)(Nível 1) A metodologia científica está presente em todas as áreas do 
conhecimento, objetivando solucionar problemas do mundo real, assim como novas 
descobertas, através de resultados metodicamente sistematizados, confiáveis 
e verificáveis. Acerca dos objetivos e conceitos epigrafados anteriormente, é 
INCORRETO afirmar que
(A) um aspecto importante da ciência é que os conhecimentos científicos mudam sempre 
e, com base nesses conhecimentos, novas teorias são formuladas, substituindo, 
muitas vezes, outras aceitas anteriormente.
(B) após realizar a dedução, não são necessárias novas observações ou 
experimentações, permitindo que se tirem, a partir desta dedução, uma conclusão 
sobre o assunto.
(C) a hipótese, quando confirmada por grande número de experimentações, é conhecida 
como teoria, embora nunca seja considerada uma verdade absoluta.
(D) ao formularem uma hipótese, os cientistas buscam reunir várias informações 
disponíveis sobre o assunto. Uma vez levantada a hipótese, ocorre a dedução, 
prevendo o que pode acontecer se a hipótese for verdadeira. 
Queimam Não queimam
galhos de árvores rochas
cabos de vassoura cacos de vidro
mastro de bandeira pedrinhas
lápis tijolos
 Com base nessa lista, a criança tentou 
encontrar uma regularidade que o 
orientasse na procura de novos materiais 
combustíveis, chegando à seguinte 
conclusão: “Todos os objetos cilíndricos 
queimam”.
15. (UERJ-RJ)(Nível 2) Certa vez, uma criança se perdeu. Como fazia frio, decidiu 
procurar material para atear fogo. À medida que ia trazendo objetos para sua 
fogueira, observava que alguns queimavam e outros não. Começou, então, a fazer 
uma lista relacionando os que queimavam e os que não queimavam. Depois de 
algumas viagens, sua classificação continha as seguintes informações: 
 Quanto ao método científico, o procedimento e o tipo de raciocínio utilizado pela 
criança, em sua conclusão, são exemplos, respectivamente, de:
(A) formulação de lei, dedutivo (C) proposição de teoria, indutivo 
(B) elaboração de hipótese, indutivo (D) criação de modelo, dedutivo
16. (UEMS)(Nível 1) São características do conhecimento cientifico:
(A) Conhecimento vulgar, comum e possível a todo ser humano
(B) Conhecimento programado, sistemático, metódico, orgânico, rigoroso e objetivo
(C) Conhecimento que gera certezas intuitivas e pré–criticas e associa Analogias 
Globais
(D) Conhecimento ocasional, assistemático, ametódico, que não procede com rigor de 
método ou de linguagem
(E) Conhecimento que atinge o fato, o fenômeno e, portanto, o singular
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17. (Unimontes) (Nível 1) No nosso cotidiano, acontecem, geralmente, coisas que 
servem para ilustrar determinados estudos teóricos.
 
 A contextualização é um meio muito utilizado para enriquecermos nosso 
conhecimento. As figuras ao lado mostram elementos que exemplificam essa idéia. 
Observe-as.
 De acordo com as figuras e o assunto abordado, analise as alternativas a seguir e 
assinale a que REPRESENTA os passos correspondentes à experimentação (parte 
prática) evidenciada no desenvolvimento de uma pesquisa científica.
(A) I, II e III. (C) I e III, apenas 
(B) I e II, apenas. (D) II e III, apenas. 
18. (UNIMONTES-MG)(Nível 3) O método científico é um conjunto de regras básicas 
para se desenvolver uma experiência, a fim de produzir conhecimento ou corrigir e 
integrar conhecimentos pré-existentes. As figuras ao lado mostram quatro trabalhos 
desenvolvidos com o único objetivo: verificar se um determinado medicamento é 
eficaz no combate a uma doença. Analise-as.
De acordo com as informações apresentadas, assinale a alternativa 
CORRESPONDENTE ao trabalho que possui o maior grau de confiabilidade dos 
resultados.
(A) 1. (B) 2. (C) 4. (D) 3.
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19. (Unimontes-MG) (Nivel 1) O método científico pode ser definido como um conjunto 
de regras básicas para desenvolver uma experiência a fim de produzir novos 
conhecimentos, bem como corrigir e integrar conhecimentos pré-existentes. A figura 
e o quadro abaixo estão relacionados a esse assunto. Analise-os.
I. Observa uma determinada matéria ou fenômeno e elabora perguntas sobre o fenômeno 
ou material analisado.
II. Responde às perguntas por meio de seu conhecimento prévio sobre materiais ou 
fenômenos semelhantes.
III. Realiza experimentos e pesquisas bibliográficas.
IV. Analisa cada um dos resultados para verificar se eles são suficientes para explicar 
cada um dos problemas levantados.
V. Verifica se os experimentos e pesquisas realizados respondem aos questionamentos 
levantados e permitem que afirmações sejam feitas acerca dos fenômenos ou 
materiais analisados.
 Considerando a figura, o quadro apresentado e o assunto abordado, analise as 
alternativas abaixo e assinale a etapa do método científico apresentada no quadro 
que está em correspondência direta com a fala do filósofo na figura.
(A) I (B) III (C) IV (D) V
20. (UNIMONTES MG)(Nível 2) O método científico é o 
processo de produção de conhecimento a partir de uma 
pesquisa científica. A figura ao lado está indiretamente 
ligada a esse processo. Analise-a.
De acordo com a figura e o assunto abordado, analise as 
alternativas a seguir e assinale a que REPRESENTA a etapa 
de um método científico que pode corresponder ao da figura 
apresentada.
(A) Análise de experimentos. 
(B) Formulação de hipóteses.
(C) Redação de conclusões. 
(D) Discussão de resultados.
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Gabarito ( Testes )
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
21. (Unimontes-MG)(Nível 2) Entende-se por método científico a metodologia usada 
por cientistas na busca do conhecimento. Trata-se de um conjunto de regras básicas 
para desenvolver uma experiência a fim de produzir novos conceitos, bem como 
corrigir e integrar conhecimentos pré-existentes. As afirmativas e a figura a seguir 
podem estar relacionadas a esse assunto. Analise-as.
I. O método c ient í f ico 
parte da observação 
sistemática de fatos, 
seguida da realização 
de experiências.
II. O método científico é um 
trabalho sistemático, na 
busca de respostas às 
questões estudadas, é 
um trabalho cuidadoso, 
que segue um caminho 
sistemático.
III. O método científico é 
baseado unicamente em 
experiências vividas, na observação de coisas.
IV. Método científico é o conjunto das normas básicas seguidas para a produção de 
conhecimentos, ou seja, é um método usado para a pesquisa e comprovação de 
um determinado conteúdo.
Com base nas afirmativas e na figura, assinale a alternativa que representa a afir-
mativa com a maior associação com a figura.
(A) I (B) II (C) III (D) IV
22. (UFRN)(Nível 1) Considerando os itens abaixo:
I. experiência controlada II. proposição de uma hipótese
III. observação de um fato IV. empirismo
V. formulação de um problema VI. aplicação da teoria,
Qual a seqüência lógica das etapas do Método Científico?
(A) III, V, II, I (C)I, III, IV, VI (E) II, III, I, IV
(B) IV, V, VI, III (D) V, I, VI, II