ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA Metodologia do Ensino de Ciências

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Aluno: Eliana Deyse Souza da Silva/Matrícula:04086655 
Professores: Dayse Alves Pessoa e
Andressa Ribeiro de Queiroz
Atividade Contextualizada
Metodologia do Ensino de Ciências
Tailândia/PA
Conteúdo do exercício
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Metodologia Ativa - Resolução de problemas: O objetivo dessa atividade é instigar a resolução de problemas com base no que foi estudo nesta disciplina. Aqui você deve explorar as possibilidades da metodologia ativa na contextualização do assunto proposta para solução de problemas.
 
Preparado (a)? Vamos começar!
Desejo boas-vindas a você na Atividade Contextualizada da disciplina. Agora, teremos uma oportunidade diferenciada de estudo, reflexão e construção de conhecimento dos temas abordados em nossa disciplina.
Aqui, você irá desenvolver e apresentar sua opinião no que diz respeito à disciplina. Além disso, para concluir esta atividade, é necessário que você leia textos, artigos científicos, artigos publicados em revistas e demais informações que te auxiliem em seus argumentos e possíveis questionamentos. Por isso, atenha-se ao tema proposto e busque utilizar de termos técnicos com clareza, para a compreensão do texto.
Lembre-se de que, durante o estudo de nossa disciplina, você agregou informações de extrema importância para sua vida acadêmica e/ou profissional. Baseado (a) nesses conhecimentos adquiridos e em suas pesquisas, elabore sua resposta autoral e evite utilizar textos integrais, tanto dos materiais de estudo, quanto dos disponíveis na internet. Não se esqueça de inserir as devidas referências utilizadas na sua produção. 
Dito isso, vamos em frente!
Para começar, analise com atenção o texto e, em seguida, elabore sua resposta!
Um professor de ciências de uma escola de zona rural, no Nordeste do país, estava muito preocupado com a ausência de materiais e laboratório adequado para a prática nas aulas de ciências. Ele tinha como premissa para suas turmas fazer uso do princípio científico e sabia que era importante a produção de perguntas, pois são elas que mobilizam os processos de pesquisa e produção do conhecimento nas sociedades. Além da curiosidade, a observação e o registro, são elementos fundamentais para a pesquisa e também para o ensino das ciências. 
Ainda pensativo sobre como poderia propor um trabalho significativo para seus estudantes, conheceu por meio de sua coordenadora pedagógica um texto do Rubem Alves: "Receita para comer queijo". Esse texto fez toda a diferença para que ele elaborasse aulas significativas para a escola. Além dos ganhos com as ideias que o texto provocou, o professor possuía na escola tablets e ótima conectividade e isso poderia ser bastante proveitoso. 
PROPOSTA DA ATIVIDADE:
Após ler o texto abaixo, elabore um texto dissertativo-argumentativo que traga uma explicação sobre as atividades investigativas para a aprendizagem, estudadas no ebook da disciplina, em até 30 linhas.
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Atividade:
O ensino de Ciências pode proporcionar aos alunos muitas indagações e desafios, contudo em algumas ocasiões ele é caracterizado pela dificuldade dos estudantes em relacionarem as teorias aprendidas em sala de aula com o ambiente no qual estão inseridos. Diante dessa dificuldade enfrentada pelos alunos é de suma importância que os professores inovem suas metodologias para que assim os estudantes possam ter uma aprendizagem mais significativa.
O ensino de Ciências, muitas vezes é abordado de modo tradicional pelos docentes, consistindo apenas na transmissão de conceitos através de aulas expositivas, onde os educandos acabam apenas memorizando e reproduzindo as informações das mais simples as mais complexas. No ensino por investigação o estudante se torna o centro do seu processo de aprendizagem, que é uma das finalidades da atividade investigativa, que é torna-lo um sujeito ativo, além de outros fins, como possibilitar o aperfeiçoamento e desenvolvimento de habilidades cognitivas, como por exemplo, o raciocínio lógico, elaboração de hipóteses, análise de dados, capacidade de argumentação, que alicerçam esta estratégia didática.
O ensino por investigação trabalha atividades que estimulam a criatividade dos alunos, o interesse pela descoberta, pela participação em grupo, onde eles possam atuar na resolução de determinado problema ou discussão, propiciando um espaço no qual possam levantar hipóteses, justificar seus pensamentos, argumentar sobre determinado assunto, analisar os dados, desenvolver suas habilidades cognitivas, além do desenvolvimento da sua capacidade de argumentação, o que é fundamental para o processo de ensino e aprendizagem. Com isso, nosso artigo tem como objetivo verificar o uso e a eficiência de atividades investigativas como ferramenta pedagógica no ensino de Ciências, bem com sua contribuição para o processo ensino e aprendizagem
Visto isso, a importância do ensino de Ciências para a formação de sujeitos críticos e ativos na sociedade, é substancial que durante o processo de ensino o professor ofereça recursos para que o estudante saia da sua zona de conforto e se posicione frente a problemas e questões que fomentem sua capacidade de busca, solução e respostas, fazendo com que, ao percorrer este caminho seu conhecimento seja construído, resultando em uma aprendizagem mais significativa.
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