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 Plano de Aula: 9 - Teoria e Prática da Narrativa JurÃdica TEORIA E PRÃ�TICA DA NARRATIVA JURÃ�DICA TÃtulo 9 - Teoria e Prática da Narrativa JurÃdica Número de Aulas por Semana Número de Semana de Aula 9 Tema Produção de narrativa jurÃdica valorada: versão da parte autora. Objetivos O aluno deverá ser capaz de: - Redigir narrativas jurÃdicas valoradas com coesão e coerência textuais; - Utilizar com moderação e consistência as estratégias modalizadoras; - Produzir uma versão dos fatos que interesse ao pólo ativo da demanda. Estrutura do Conteúdo 1. Narrativa jurÃdica valorada 1.1. Diferentes versões sobre um mesmo fato jurÃdico 1.2. Uso de modalizadores 1.3. Produção Textual Aplicação Prática Teórica A fim de auxiliar a compreensão das questões já expostas em aula anterior sobre as narrativas jurÃdicas simples e valoradas, apresentamos os esquemas que seguem. Ambos tratam das diferenças de conteúdo e de objetivo que se processam em cada tipo de narativa.  INSERIR AQUI O ANEXO 5 O texto da aula de hoje contém informações que podem ser úteis tanto a quem acusa – o Ministério Público – quanto a quem se defende – o policial do Bope. Leia-o e faça o que se pede.  PM confunde furadeira com arma e mata inocente O Globo – 20 de maio de 2010 – p. 19 (texto adaptado) Bruno Rohde, Célia Costa e Paulo Carvalho  O policial do Batalhão de Operações Especiais (Bope), cabo Leonardo Albarello, CPF 453992292-67 confundiu ontem uma furadeira com uma submetralhadora Uzi e matou, com um tiro de fuzil, o supervisor de loja Hélio Barreira Ribeiro, de 47 anos, CPF 435 874 985-20, RG 2323874044-9, que estava usando a ferramenta para fazer um serviço no terraço de sua casa, na Rua Fernando Pontes, no AndaraÃ. Após acompanhar o trabalho dos peritos, a delegada Leila Goulart, titular da 20ª DP (Vila Isabel), disse que, se for preciso, será feita uma reconstituição para saber se a distância fez com que o PM se confundisse. Hélio sobe no terraço para fixar um toldo, vê os homens do Bope numa vila ao lado. Ele comenta, brincando com a mulher, que está com medo de a furadeira ser confundida com uma arma porque havia uma operação do Bope na favela. Minutos depois, um tiro disparado pelo cabo Leonardo Albarello mata o supervisor. Um projétil vai por baixo da axila e atravessa o tórax. Distância do tiro: aproximadamente 40 metros. A vila onde o supervisor morava fica num dos acessos ao Morro do AndaraÃ, num ponto afastado de onde os traficantes costumam ficar. LuÃs da Silva, vizinho do vitimado, disse: Não houve troca de tiros; só ocorreu um tiro, o do policial do Bope. Hélio é levado para o Hospital do AndaraÃ, mas já chega morto. Não pediu pra sair da vida... O cabo do Bope apresenta-se no 20º DP e admite que fez o disparo. Ele alega: “Gritei para o cara largar a arma, ele fez um gesto brusco e eu atireiâ€�. A delegada Leila Goulart indiciou o cabo por homicÃdio doloso - quando há intenção de matar. Segundo ela, o policial poderá responder ao inquérito em liberdade, por ter se apresentado à delegacia espontaneamente. O cabo poderá ficar afastado das ruas por tempo indeterminado e passar por acompanhamento psicológico. - A partir do momento em que há um disparo contra um civil, isso é um erro. Ele agiu, naquele momento, consciente de que estava certo. O erro foi detectado depois – disse o comandante do Bope, tenente-coronel Paulo Henrique Azevedo Moraes. Antes da operação do Bope, no dia da morte do Hélio, policiais do 6º BPM (Tijuca) estiveram no Morro do Andaraà para checar uma denúncia de que havia um homem preso no alto da comunidade, prestes a ser executado. Durante confronto, na violenta cidade maravilhosa, morreram Jhonamir Duarte dos Santos, o Peixe, de 21 anos, e Adriano do Sacramento da Silva, o AR, de 24. Com eles, foram apreendidas uma pistola 9mm e uma granada. Adriano tinha três passagens pela polÃcia. Testemunha do fato, Regina Célia Canelas Ribeiro, de 44 anos, mulher do supervisor de loja, disse: _ Depois de balear meu marido, ele (o PM) ainda me xingou e, apontando a arma para mim, ordenou que eu me deitasse. Vieram pulando os telhados das casas até chegar à nossa. Eles me trataram como bandida.  Questão 1 Produza uma tabela com duas colunas, a fim de elencar, na primeira, as informações que contribuem para reforçar a versão da parte autora e, na segunda, as que podem auxiliar a ré. Lembre-se de apenas selecionar as informações que são juridicamente relevantes para a solução da lide em análise no judiciário. Considere que o Ministério Público já tenha oferecido denúncia contra o cabo da polÃcia militar.  Questão 2 Existem fatos que podem ser usados na narrativa tanto pela parte autora quanto pela ré. Não estamos nos referindo apenas aos fatos não controvertidos, como a morte de Hélio Barreira Ribeiro e o disparo realizado pelo cabo Leonardo Albarello. Estamos tratando de certas circunstâncias que, a depender do interesse argumentativo que suscitam, podem ser usadas por qualquer das partes para produzir suas versões sobre o que ocorreu no dia do evento fatal. Para exemplificar, considere o fato de que “o Rio de Janeiro é uma cidade muito violentaâ€�. O MP, que acusa o policial de homicÃdio doloso, usará esse dado para reforçar a banalidade com que a polÃcia do estado trata a vida do cidadão. O advogado de defesa do cabo da PM pode, porém, recorrer à mesma informação para defender o raciocÃnio de que os confrontos naquela região são frequentes e, exatamente por isso, o policial agiu em legÃtima defesa, em virtude do perigo iminente. É certo que outras questões precisam ainda ser discutidas, como a conduta (im)perita do profissional dessa polÃcia especializada. Diante dessa breve reflexão, identifique os fatos, explÃcitos ou pressupostos na estrutura textual, que podem ter validade para ambas as partes da demanda. Justifique o porquê de sua seleção, à maneira do exemplo da parte no inÃcio da questão.  Questão 3 Tendo em vista que o pólo ativo do processo (autor - MP), em Ação Penal Pública, pretende a condenação do pólo passivo (réu – policial militar Leonardo Albarello) pela prática de homicÃdio doloso, produza a narrativa jurÃdica valorada de acusação, com respeito a todas as orientações dadas ao longo do semestre.   Â
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