Projeto---Eloiza-Yamazaki

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PROJETO SALA DE AULA 
 
TITULO: Ângulos formados por retas paralelas e uma transversal 
 
SÉRIE: 7ª 
 
DESCRIÇÃO: Utilizar o Cabri- Geométre II para construir retas paralelas e uma 
transversal e, medir os ângulos formados. 
O objetivo é construir os conceitos de ângulos correspondentes, alternos e colaterais, bem 
como as relações entre suas medidas 
. 
SOFTWARES NECESSÁRIOS: Cabri- Geométre II 
 
PROFESSORA: Eloiza Leiko Saito Yamazaki 
 e-mail: eloizayamazaki@yahoo.com.br. 
 E.E.”Juventino Nogueira Ramos” 
 Guaraçai - SP 
 
RESUMO: Observando uma porteira feita de várias madeiras colocadas paralelas, 
normalmente tem um reforço transversal que os une. 
Utilizando o Cabri-Geométre II o aluno poderá através das ferramentas existentes, construir 
e verificar o que ocorre com os ângulos formados por essa transversal em relação as retas 
paralelas. 
 
OBJETIVOS:Manusear as ferramentas existentes no software Cabri-Geométre referente a 
reta, segmento, transversal, ângulo, medida de ângulo e utilizar o ícone comentários para 
anotar suas conclusões. 
 
TEMPO PREVISTO: 04 aulas 
 
COMO COMEÇAR: Abrir o software Cabri-Geométre e seguir as etapas descritas em 
atividades do aluno. 
 
ATIVIDADES DO ALUNO: Etapa: lª 
Software: Cabri-Geométre 
Descrição: 
• No Cabri-Geométre construir 2 retas paralelas (r,s) e uma transversal (t) que corta as 
duas retas paralelas. 
• Tendo como referência a reta transversal (t), o plano é dividido em dois semiplanos. 
• Marcar os ângulos formados e seus valores. 
• Mover a reta transversal (t) e observar o que ocorre com os valores dos ângulos 
formados pela reta (t) em relação as retas (r,s). 
• Identificar as propriedades desses ângulos os que são adjacentes, complementares, 
opostos pelo vértice e as suas correspondências. (Se achar necessário passe a utilizar 
termos como ângulos colaterais, alternos internos, alternos externos, etc...). 
• Anotar as conclusões verificadas na atividade realizada. 
 
 
ANEXOS: Atividades propostas pelo professor. 
1. A figura a seguir é formada por paralelas e uma transversal. 
 
 
a) Meça os ângulos indicados e anote as medidas. 
b) Considerando a reta transversal p, quais os pares de ângulos que têm a mesma 
medida, no semiplano abaixo da reta? E no semiplano acima da reta? 
c) Na figura, ainda considerando a reta p, quais os pares de ângulos que são 
suplementares, no semiplano abaixo da reta? E no semiplano acima da reta? 
d) Considerando a reta p, indique os pares de ângulos que tema mesma medida , 
observando que, em cada par, os ângulos devem estar em semiplanos opostos. 
e) Ainda considerando a reta p, indique todos os pares de ângulos suplementares, 
observando que, em cada par, os ângulos devem estar em semiplanos opostos. 
 
2. A figura a seguir também é formada por paralelas e uma transversal. 
 
 
 
a) Os ângulos indicados, anotando as medidas. 
b) Indique quais ângulos têm medida igual ao 7. 
c) Quais ângulos são suplementares ao 9? 
d) E quais ângulos têm medida igual ao 6? 
e) Indique 8 pares de ângulos suplementares e não-adjacentes. 
3. Na figura abaixo, em que m//n//p, classifique e registre cada par de ângulos indicado: 
d e f= c e j= g e k= h e l= b 
e k= 
 
RELATÓRIO AVALIAÇÃO: 
 
 
 
PLANO DE APLICAÇÃO DO PROJETO: Este conteúdo sempre foi trabalhado sem 
utilizar o software cabri geométre, mas agora com os conhecimentos adquiridos sobre a 
utilização das ferramentas do software no Projeto “TEIA DO SABER’, poderei no 
próximo ano 2004 trabalhar este conteúdo utilizando o laboratório de informática 
trabalhando concretamente as definições até então tão abstratas. 
 
 
 
 
 COORDENADORA: DALVA M. O. VILLARREAL 
 PROJETO: TEIA DO SABER