Atividade de Sistematização de Língua Portuguesa

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Atividade de Sistematização de Língua 
Portuguesa 
 
Unidade 01 
1. Sobre a concepção de interação verbal, NÃO é correto afirmar que 
a. é a realidade fundamental da língua. 
b. é o lugar e o modo de funcionamento da linguagem em relação à maneira como o sentido é construído 
na atividade textual. 
c. ocorre apenas em práticas comunicativas on-line ou face a face. 
d. ela nos leva a perceber que tanto produtor quanto leitor são sujeitos do fazer textual. 
e. pressupõe comunicação, conversação e troca de informações. 
2. Considerando o que vimos sobre a concepção de contexto no material teórico da unidade, analise a seguinte 
asserção quanto à veracidade das proposições e sua relação: 
 
O contexto é, enfim, tudo aquilo que de alguma forma contribui para/ ou determina a construção do sentido. 
Portanto, 
o contexto é o entorno, o que está em volta do texto. 
 
Sobre essa asserção e suas duas proposições é CORRETO afirmar que: 
a. as duas proposições são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
b. a primeira proposição é verdadeira e a segunda proposição é falsa. 
c. a primeira proposição é falsa e a segunda proposição é verdadeira. 
d. as duas proposições são falsas. 
e. as duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira. 
3. Observe atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que 
reúne as correspondências CORRETAS entre elas. 
Coluna A 
I- [...] é uma condição para que o texto aconteça, pois todo texto ocorre em uma determinada situação 
comunicativa. Nenhum texto ocorre no vazio, mas em um determinado contexto sociocultural. 
II- [...] remetem para a disponibilidade de cooperação dos interlocutores envolvidos na interação verbal: o produtor, 
de dizer somente o que tem sentido; e o ouvinte ou leitor, de fazer o esforço necessário para processar os sentidos e 
as intenções expressas pelo produtor. 
III- [...] diz respeito à inserção, em um determinado texto, de outro(s) texto(s) já existente(s), já em circulação. 
IV – [...] diz respeito ao grau de novidade e de imprevisibilidade que o texto traz dentro de uma dada situação 
comunicativa ou contexto. Tanto uma como outra podem estar relacionadas à forma ou ao conteúdo do texto. 
 
Coluna B 
A – a intencionalidade e a aceitabilidade 
B – a situacionalidade 
C – a informatividade 
D – a intertextualidade 
 
A sequência CORRETA desta associação é 
a. I-B; II-A; III-D; IV-C 
b. I-D; II-C; III-A; IV-B 
c. I-C; II-A; III-B; IV-D 
d. I-B; II-D; III-A; IV-C 
e. I-A; II-B; III-D; IV-C 
4. Escolha a alternativa em que um dos vocábulos, segundo o Novo Acordo Ortográfico, recebeu indevidamente 
acento gráfico: 
a. mói – herói – jóia; 
b. céu – réu – véu; 
c. chapéu – ilhéu – incréu; 
d. anéis – fiéis – réis; 
e. anzóis – faróis – lençóis. 
 
Unidade 02 
1. Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito da concepção de leitura, analisando-as como 
verdadeira (V) ou Falsa (F): 
I – Ler é decodificar a mensagem do texto para depois, reproduzi-la. 
II – No processo de leitura, não há distinção entre informação e conhecimento. 
III – Ler não é “compreender o que o texto diz”, mas atribuir sentidos ao texto. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas: 
a. I (V); II (V); III (F). 
b. I (F); II (F); III (V). 
c. I (F); II (V); III (F). 
d. I (V); II (F); III (V). 
e. I (V); II (F); III (F). 
2. Em relação à escrita e à sua concepção, conforme o material teórico da unidade, é verdadeiro afirmar que: 
a. é uma atividade humana, que tem como base a interação, pois sempre escrevemos para alguém. 
b. para escrever, basta dominar a língua como um código e as regras do bem escrever. 
c. é uma técnica milenar que só alguns poucos possuem habilidade e devem treiná-la muitas horas por dia. 
d. o ato de escrever prescinde que o sujeito, o ator social e proficiente, pense sobre o uso da língua de maneira 
consciente. 
e. pode ser comparada às Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), às novas mídias e às redes sociais, o que 
minimiza o trabalho humano, por serem essas técnicas autossuficientes. 
3. Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa 
que reúne as correspondências CORRETAS entre elas. 
 
Coluna A 
I – [...] representa a competência do falante em relação à gramática de sua língua materna que, por sua vez, permite 
ao leitor perceber a maneira pela qual o texto foi tecido: sua ligação interna, sua textualidade, sua unidade. 
II – [...] corresponde ao conjunto de conhecimentos que o leitor adquiriu em seu processo de aprendizado formal e 
informal, incluindo também suas experiências pessoais. 
III – [...] é construído pela convivência com diferentes textos em diferentes situações. 
 
Coluna B 
A – Conhecimento de mundo 
B – Conhecimento Textual 
C – Conhecimento Linguístico 
A sequência CORRETA desta associação é: 
 
a. I-C; II-A; III-B. 
b. I-A; II-C; III-B. 
c. I-A; II-B; III-C. 
d. I-B; II-A; III-C. 
e. I-C; II-B; III-A. 
4. Leia o texto a seguir, com atenção, para responder à questão: 
 
O que é preciso para reunir os Beatles? 
 Mais três balas. 
 
Para atribuir sentidos ao texto, precisamos acionar, principalmente*, os seguintes conhecimentos prévios: 
* principalmente, nesse caso, quer dizer que, sem tais conhecimentos prévios não será possível atribuir nenhum 
sentido ao texto. 
 
a. textual e de mundo. 
b. textual e retórico. 
c. linguístico e de mundo. 
d. linguístico, textual e de mundo. 
e. retórico e gramatical. 
 
Unidade 03 
 
1. Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito do parágrafo, analisando-as como verdadeira (V) 
ou Falsa (F): 
I – Parágrafos são porções de texto, constituídas por um ou mais períodos, ou seja, por frases ou orações 
desenvolvidas e organizadas para produzir sentido em torno de uma ideia central. 
II – Parágrafos são um ligeiro afastamento de texto em relação à margem esquerda da folha de papel ou da tela. 
III – A divisão de textos em parágrafos auxilia na leitura, pois indica ao leitor que houve uma mudança no texto; por 
outro, a ocorrência do parágrafo auxilia o produtor a direcionar o movimento do texto. O parágrafo constitui-se, 
portanto, como um elemento fundamental para facilitar a compreensão e a atribuição de sentidos na leitura e na 
produção escrita. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas: 
 
 
a. I (V); II (F); III (V). 
 
b. I (V); II (F); III (F). 
 
c. I (F); II (V); III (F). 
 
d. I (F); II (F); III (V). 
 
e. I (V); II (V); III (F). 
 
2. Leia o parágrafo a seguir, com atenção, para responder à questão: 
 
As redes sociais possibilitam que pessoas de lugares e formações diferentes se reúnam em torno de interesses 
semelhantes. No Facebook, por exemplo, é possível se deparar com grupos nas áreas mais diversas: desde 
estudos de gênero, como o grupo Judith Butler e a teoria Queer, com 14 mil membros, até áreas específicas da 
literatura, como Literatura dos povos indígenas, com 11 mil inscritos, e filosofia, como o grupo Nietzsche, com 26 
mil integrantes. (revista e – sescsp – maio de 2016 – nº 11- ano 22 – p.20) 
 
Podemos dizer que esse parágrafo foi elaborado dentro do conceito de “parágrafo padrão”, apresentando a 
seguinte estrutura em relação ao tipo de tópico frasal e à forma de desenvolvimento da ideia núcleo: 
 
 
 
a. Tópico frasal tipo declaração inicial; desenvolvimento por exemplificação. 
 
b. Tópico frasal tipo definição; desenvolvimento por exemplificação. 
 
c. Tópico frasal tipo definição; desenvolvimento por organização temporal. 
 
d. Tópico frasal tipo declaração inicial; desenvolvimento por organização temporal. 
 
e. Tópico frasal tipo divisão; desenvolvimento por alusão histórica. 
 
3. Leia os parágrafosa seguir, com atenção, para responder à questão: 
 
Parágrafo 1 
O que você sabe sobre a Austrália? Com a ideia de que para conhecer uma nova cultura é preciso vivê-la, o Festival Australia 
Now oferece, entre os dias 13 de abril e 22 de maio, uma programação que busca tecer intercâmbios culturais entre o país 
homenageado e o Brasil. Realizado em pareceria com a embaixada australiana, o festival leva às unidades Bom Retiro, 
Interlagos, Pompeia e Vila Mariana, e a outros espaços da cidade, atividades de música, circo, dança e teatro. (revista e – 
sescsp – maio de 2016 – nº 11- ano 22 – p.7) 
 
Parágrafo 2 
A palavra queer, de origem inglesa, designa o que é estranho, exótico, raro. Desde o século 20 ela passa a ser usada como 
ofensa contra dissidentes sexuais e outros sujeitos que apresentem alguma ameaça ao regime sexopolítico vigente. (revista e – 
sescsp – maio de 2016 – nº 11- ano 22 – p.44) 
 
Em relação ao tipo de tópico frasal, é verdadeiro afirmar sobre esses parágrafos: 
 
 
a. O Parágrafo 1 apresenta tópico frasal do tipo declaração inicial e o Parágrafo 2 do tipo interrogação. 
 
b. O Parágrafo 1 apresenta tópico frasal do tipo interrogação e o Parágrafo 2 do tipo apresentação de motivo/explicação e 
consequência. 
 
c. O Parágrafo 1 apresenta tópico frasal do tipo definição e o Parágrafo 2 do tipo apresentação de motivo/explicação e 
consequência. 
 
d. O Parágrafo 1 apresenta tópico frasal do tipo interrogação e o Parágrafo 2 do tipo definição. 
 
e. O Parágrafo 1 apresenta tópico frasal do tipo interrogação e o Parágrafo 2 do tipo declaração inicial. 
 
4. Em relação à constituição e estrutura dos parágrafos nos textos escritos é verdadeiro afirmar que: 
 
 
 
a. para a produção de textos escritos em prosa, convém adotar a noção de “parágrafo padrão”: 
algumas estratégias e estruturas que asseguram sua unidade. 
 
b. existem receitas para a construção de parágrafos, já que sua estrutura dependerá de vários aspectos da 
produção textual, como tema, gênero, objetivos e interlocutor. 
 
c. os chamados “textos poéticos”, ou seja, aqueles que se organizam em versos, também são estruturados em 
parágrafos. 
 
d. o estilo do autor e o efeito de sentido que ele deseja produzir não interferem na extensão do parágrafo. 
 
e. os parágrafos possuem extensão determinada, ou seja, devem ser curtos, para garantir clareza e coesão 
aos textos escritos. 
 
Unidade 04 
1. Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a 
alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre elas: 
Coluna A 
I – Coesão referencial por substituição 
II – Coesão referencial por reiteração 
III – Coesão Sequencial 
 
Coluna B 
A – Emprego de conectores; marcadores temporais; expressões ordenadoras 
B – Uso de sinônimos e emprego de expressões equivalentes 
C – Pronomes pessoais de 3ª pessoa, artigos, numerais; elipse; expressões de síntese 
 
A sequência CORRETA desta associação é: 
 
 
a. I-C; II-A; III-B. 
 
b. I-B; II-C; III-A. 
 
c. I-C; II-B; III-A. 
 
d. I-A; II-B; III-C. 
 
e. I-B; II-A; III-C. 
 
 
 
2. Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito da coesão e da coerência textuais, 
analisando-as como verdadeira (V) ou Falsa (F): 
 
I – A construção da coesão e da coerência nos textos se dá apenas por mecanismos linguísticos. 
II – A coesão e a coerência atualizam-se no texto de forma interdependente e intercondicionante para 
viabilizar a produção de sentidos. 
III – A coesão e a coerência são dois importantes princípios de textualidade e sua construção se dá, também, 
na interação entre interlocutores, por meio do compartilhamento de conhecimentos prévios. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas: 
 
 
a. I (F); II (F); III (V). 
 
b. I (F); II (V); III (V). 
 
c. I (V); II (F); III (F). 
 
d. I (V); II (V); III (F). 
 
e. I (F); II (V); III (F). 
3. Observe,atentamente, as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a 
alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre elas: 
Coluna A 
I – Repetição 
II – Progressão 
III – Não Contradição 
 
IV – Relação 
 
Coluna B 
 
A – ampliação do sentido constantemente renovada. 
B – ideias e fatos que se denotem no mundo representado pelo texto. 
C – elementos de recorrência do tema em referência. 
D – não introdução de elemento que contradiga o que já foi enunciado anteriormente. 
 
A sequência CORRETA desta associação é: 
 
 
a. I-C; II-D; III-A; IV-B. 
 
b. I-C; II-A; III-D; IV-B. 
 
c. I-A; II-D; III-B; IV-D. 
 
d. I-A; II-C; III-D; IV-B. 
 
e. I-B; II-D; III-A; IV-C. 
4. Analise o emprego das vírgulas nos seguintes períodos: 
 
I - Foi ao fundo da farmácia, abriu um vidro, fez um pequeno embrulho e entregou ao homem. 
II - A sua fisionomia estava serena, o seu aspecto tranquilo. 
III - E o farmacêutico, sentindo-se aliviado do seu gesto, sentira-se feliz diante de suas lembranças. 
IV - Quando, vi que não servia, dei às formigas, e nenhuma morreu. 
 
Agora, escolha a alternativa que apresenta os períodos em que o emprego das vírgulas está correto: 
 
 
 
 
a. I - IV 
 
b. I - III 
 
 
c. II - IV 
 
d. I - II 
 
e. II - III 
 
Unidade 5 
1. Leia o poema de Carlos Drummond de Andrade: 
 
“As Sem -Razões do Amor” 
 
Eu te amo porque te amo. 
Não precisas ser amante, 
e nem sempre sabes sê-lo. 
Eu te amo porque te amo. 
Amor é estado de graça 
e com amor não se paga. 
Amor é dado de graça, 
é semeado no vento, 
na cachoeira, no eclipse. 
Amor foge a dicionários 
e a regulamentos vários. 
Eu te amo porque não amo 
bastante ou demais a mim. 
Porque amor não se troca, 
não se conjuga nem se ama. 
Porque amor é amor a nada, 
feliz e forte em si mesmo. 
Amor é primo da morte, 
e da morte vencedor, 
por mais que o matem (e matam) 
a cada instante de amor. (Carlos Drummond de Andrade). 
(vestibular -Cesgranrio 1998) 
 
Agora, escolha a alternativa em que o à ou às está mal empregado: 
 
 
a. Amores à vista. 
 
b. Referi-me às sem-razões do amor. 
 
c. Submeteram o amor à provações difíceis. 
 
d. Desobedeci às limitações sentimentais. 
 
e. Estava meu coração à mercê das paixões. 
2. Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas “A” e “B”, que tratam sobre tipos de resumos 
para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre elas. 
Coluna A 
I – [...] é detalhado e traz informações sobre a finalidade, a metodologia e as conclusões a que chega o autor 
da obra lida. 
II – [...] pontua os aspectos principais do texto (título, autor, edição, veículo, breve resumo das ideias, rápido 
comentário para utilização posterior), mas não detalha informações quantitativas e qualitativas. 
III – [...] traz uma análise crítica de um ou mais aspectos apresentados no documento, além dos elementos 
comuns ao do resumo indicativo. 
 
Coluna B 
A) Resumo Informativo 
B) Resumo Crítico ou Resenha 
C) Resumo Indicativo 
 
A sequência CORRETA desta associação é 
 
 
a. I-C; II-A; III-B. 
 
b. I-C; II-B; III-A. 
 
c. I-A; II-B; III-C. 
 
d. I-B; II-C; III-A. 
 
e. I-A; II-C; III-B. 
3. Sobre o procedimento do planejamento para a escrita na esfera de atividade acadêmica, é correto afirmar 
que ele: 
 
 
a. determina a seleção da literatura de referência. 
 
b. consiste em uma estratégia que permite assegurar maior coerência entre o querer dizer e o dizer 
efetivado pelo texto. 
 
c. é essencial para se ter uma representação clara do leitor do texto, para encontrar o tom adequado e poder 
projetar expectativas quanto aos conhecimentos prévios que ele trará para a leitura do texto. 
 
d. auxilia a reestruturar e a reorganizar o texto, realizando todas as mudanças cabíveis, sempre tendo em vista 
os objetivos do produtor e os conhecimentos prévios do leitor. 
 
e. é responsável pela definição do tópico a ser desenvolvido notexto. 
4. Escolha a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto, tendo em vista o uso ou não da crase 
de acordo com as regras da gramática normativa que vimos nesta unidade: 
 
Uma preocupação do governo está relacionada ___ manutenção do registro do débito na contabilidade das 
empresas mesmo depois de seu pagamento. Isso pode propiciar __ contabilização de prejuízos referentes 
___ variação cambial e ___gastos com juros que, na verdade, não existiriam. Se o pagamento tiver sido feito, 
mas __ empresas tiverem mantido seus registros contábeis, isso pode reduzir artificialmente o lucro das 
companhias, o que prejudica ____ arrecadação do imposto. 
(atividade adaptada de provas de concursos e vestibulares) 
 
 
a. a – a – a – aos – as – à 
 
b. à – a – à – aos – as – a 
 
c. a – à – a – à – às – a 
 
d. à – à – a – aos – às – à 
 
e. a – à – à – a – às – a 
 
Unidade 06 
1. Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam sobre o e-mail profissional, analisando-as como 
verdadeira (V) ou Falsa (F): 
 
I – Por um lado, o e-mail facilita muito o processo de comunicação da empresa; por outro, pode trazer 
problemas ao contexto profissional se for feita uma má utilização de seus recursos. 
II – Para redigir um e-mail profissional, devemos seguir o modelo da carta comercial. 
III – Na esfera de atividade profissional, o uso da norma urbana de prestígio é uma exigência; portanto, esteja 
atento às regras da gramática normativa e use o corretor para resolver todos os casos em que tenha dúvidas. 
IV – O uso de abreviações podem estar nos e-mails profissionais desde que sejam usadas com cautela. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas: 
 
 
a. I-V; II-F; III-F; IV-F. 
 
b. I-F; II-V; III-F; IV-V. 
 
c. I-V; II-V; III-V; IV-F. 
 
d. I-F; II-F; III-F; IV-V. 
 
e. I-V; II-V; III-F; IV-F. 
 
2. Escolha a alternativa que apresenta um erro de colocação pronominal: 
 
 
a. Alguns alunos fizeram a lição, outros se fizeram de desentendidos. 
 
b. Nunca se queixou dos problemas, era resignado e otimista. 
 
c. Vamos contar-lhe toda a verdade. 
 
d. Me perdi porque anotei seu endereço de maneira errada! 
 
e. Por favor, peça-lhe que venha ao meu escritório. 
 
3. Uma revista utilizou em sua capa a seguinte frase: 
“Me aqueça neste inverno”. 
Ao fazer alterações na estrutura dessa frase, para que se respeite a regra de não iniciar a frase com o 
pronome oblíquo, uma delas também ficou em desacordo com as regras de colocação pronominal. Essa 
frase está na alternativa 
(adaptado de UFSM-RS) 
 
 
a. Quando me aquecerá neste inverno? 
 
b. Quero que me aqueça neste inverno. 
 
c. Não aqueça-me neste inverno. 
 
d. É preciso que me aqueça neste inverno. 
 
e. Quem me aquecerá neste inverno? 
 
4. Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas “A” e “B”, que tratam sobre o que deve e não 
deve ser feito na elaboração de e-mails profissionais e, em seguida, escolha a alternativa que reúne as 
correspondências CORRETAS entre elas. 
Coluna A 
I – Preencher sempre o campo assunto/tema (subject) de forma precisa para indicar do que trata a 
mensagem e atrair o leitor. 
II – Usar “att.” ao final da mensagem. 
III – Dizer o objetivo do e-mail na abertura dele. Agradecer para cativar. 
IV – Usar a mesma linguagem de uma carta comercial. 
 
Coluna B 
A) O que deve ser feito na produção escrita do e-mail profissional. 
B) O que NÃO deve ser feito na produção escrita do e-mail profissional. 
 
A sequência CORRETA desta associação é: 
 
 
a. I-A; II-B; III-A; IV-A. 
 
b. I-A; II-B; III-A; IV-B. 
 
c. I-A; II-A; III-A; IV-B. 
 
d. I-B; II-B; III-A; IV-A. 
 
e. I-A; II-B; III-B; IV-B. 
 
5. Observe como um poeta e um gramático destacam o uso do pronome átono no início das frases, nos textos a 
seguir. 
 
Pronominais 
 
Dê-me um cigarro 
Diz a gramática 
Do professor e do aluno 
E do mulato sabido 
Mas o bom negro e o bom branco 
Da Nação Brasileira 
Dizem todos os dias 
Deixa disso camarada 
Me dá um cigarro. 
(ANDRADE, Oswald de. Seleção de textos. São Paulo: Nova Cultural, 1988.) 
 
“Iniciar a frase com pronome átono só é lícito na conversação familiar, despreocupada, ou na língua escrita 
quando se deseja reproduzir a fala dos personagens (...)”. 
(CEGALLA. Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. São Paulo: Nacional, 1980.) 
 
Comparando a explicação dada pelos dois estudiosos da língua sobre essa regra, pode-se afirmar que 
ambos: 
(questão adaptada ENEM) 
 
 
a. relativizam essa regra gramatical. 
 
b. acreditam que apenas os esclarecidos sabem essa regra. 
 
c. afirmam que não há regras para uso de pronomes. 
 
d. condenam essa regra gramatical. 
 
e. criticam a presença de regras na gramática.