Questões resolvidas
A dança no espaço escolar busca o desenvolvimento não apenas das capacidades motoras das crianças e adolescentes, mas também de suas capacidades imaginativas e criativas. O corpo expressa suas emoções, podendo compartilhá-las com outras pessoas. Composta pelas relações estabelecidas entre o dançarino, seu instrumento (corpo) e a sociedade, através de um processo que se desenvolve conscientemente, a partir de elementos existentes ou descobertos (SOARES et. al., 1998).
Partindo desta ideia, dentro da dança escolar, são os benefícios cognitivos para a vida do aluno a concentração e a
força.
flexibilidade.
X consciência corporal.
coordenação.
Segundo Freire (1997), o aspecto “diversão” é obrigatório em uma aula de Educação Física. Quanto às atividades a serem selecionadas para a aula, o professor deve compreender:
X Seus efeitos sobre o desenvolvimento do educando
Se fazem parte do jogo simbólico, construção ou social.
O estágio do desenvolvimento da inteligência em que se encontram os alunos.
Os efeitos sobre a sociedade que os jogos e brincadeiras podem causar.
A ludicidade e a diversidade para que todos sejam incluídos na cultura infantil.
As atividades rítmicas e expressivas favorecem:
1. a interação com valores e conceitos socioculturais.
2. a realização de movimentos básicos em diferentes planos, direções e tempos.
3. a intensificação da formação de códigos corporais no indivíduo.
4. a criação de movimentos e formas de expressão em diferentes ritmos musicais.
Somente os itens 1, 3 e 4 são verdadeiros.
X Os itens 1, 2, 3 e 4 são verdadeiros.
Somente os itens 1, 2 e 4 são verdadeiros.
Somente os itens 3 e 4 são verdadeiros.
Somente os itens 1, 2 e 3 são verdadeiros.
Como parte da cultura humana, as lutas representam um meio eficaz de educação e um conjunto de conteúdos altamente importante para a Educação Física escolar, pois, qualquer que seja a modalidade de luta, exige respeito às regras, a hierarquia e a disciplina, valorizando a preservação da saúde física e mental de seus praticantes.
Sobre esse tema, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. É fundamental que possamos reforçar a compreensão de que tanto os elementos e princípios técnicos, quanto às questões táticas devem ser ensinadas na escola, durante as aulas de Educação Física, de forma lúdica, interativa e significativa para os alunos.
II. Tal perspectiva permite a compreensão de que para se aprender as técnicas e táticas das modalidades é preciso exercer uma contínua e sistemática repetição técnica realizada de forma repetitiva e pouco interativa.
A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a asserção II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é justificativa da asserção I.
X A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
Jogo é uma atividade ou ocupação voluntária exercida dentro de certas e determinados limites de tempo e espaço, seguindo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias.
Analise as enunciações com V (Verdadeiro) ou F (Falso). Após análise, marque a alternativa correta.
(__) Futebol é um jogo coletivo desportivo, que consiste na disputa da bola por duas equipes, em que cada uma delas procura introduzi-la na baliza adversária (ação ofensiva), evitando que a equipe contrária a introduza na nossa baliza (ação defensiva).
(__) O basquetebol, como outros jogos coletivos, é praticado por quatro equipes, sendo cada uma constituída por dez jogadores, sendo cinco efetivos e cinco reservas em cada uma delas, o objeto do jogo é introduzir a bola na cesta contrária (ação ofensiva), e evitar que a equipe adversária marque o ponto, introduzindo a bola em outro centro (ação defensiva). À proporção que uma equipe perde, outra assume o jogo.
(__) O Voleibol é um jogo em que os jogadores usam as mãos para tocar a bola. Porém, não é permitido segurá-la ou carregá-la. Controlada apenas por toques das mãos, a bola deve ser lançada para o campo adversário, e vice-versa, por cima da rede que divide os dois campos, até que a bola toque o chão.
V; V; V.
X V; F; V.
V; V; F.
F; V; F.
F; V; V.
Ao vincular a Educação Física à cultura corporal de movimento, os PCN apontaram para a historicidade do movimento humano, que, conforme é produzido, se torna parte do contexto no qual se origina e gera cultura, pois é reproduzido pelas gerações futuras.
Nesse sentido, o conceito de cultura aqui adotado é entendido como:
Resultado da reprodução de movimentos esportivos e sociais que são veiculados pela mídia e assimilados pelos sujeitos historicamente situados em uma comunidade.
Conjunto de práticas corporais transformadoras que são inseridas na sociedade com vistas a promover uma nova ordem social que produzirá um cidadão crítico e participativo, com autonomia para gerir as próprias atividades de maneira autônoma.
Características de um povo que, percebidas como ideias, devem ser adotadas pelos demais povos em um processo de adaptação e reprodução que transforma essas características em cultura daquele povo.
X Produto da sociedade e processo dinâmico, que vai constituindo e transformando a coletividade à qual os indivíduos pertencem, antecedendo-os.
Conjunto de atividades corporais que são produzidas no mundo e contextualizadas na comunidade, visando à formação de indivíduos aptos e autônomos para atuarem como sujeitos históricos e ordeiros.
Com relação à Educação Física enquanto linguagem, é correto afirmar que
X o aluno da Educação Física, ao compreender a linguagem como interação social, amplia o reconhecimento do outro e de si próprio, aproximando-se cada vez mais do entendimento mútuo.
a Educação Física pouco incorpora as produções sociais que se estruturam mediadas por códigos permanentes e passíveis de representação abstrata do pensamento humano.
os alunos da Educação Física aprendem os significados da linguagem corporal, passando a desconstruir a competência de interpretar as simbologias específicas de diferentes culturas.
a linguagem deve auxiliar o aluno da Educação Física a selecionar seus colegas de acordo com a aptidão física de cada um, e a situar-se dentro desta pirâmide de capacidades físicas.
é somente nas aulas de Educação Física que os alunos darão início à leitura dos diferentes textos corporais, compreendendo uma dança, um jogo ou um esporte em diferentes contextos.
A Educação Física é um componente curricular que tem como objetivo a aprendizagem na escola de elementos da cultura corporal, por meio do movimentar-se, constituindo-se de metodologias que contemplem, no seu processo de ensino, jogos, esportes, danças, lutas, ginásticas e brincadeiras.
Nesse sentido, a Ginástica, quando ensinada na escola, deve proporcionar ao aluno condições de
aperfeiçoar a técnica dos movimentos ginásticos para competições.
vivenciá-la somente nos momentos de aquecimento e relaxamento.
intensificar o culto ao corpo e aos exercícios físicos.
X vivenciar, recriar e ressignificar os elementos constitutivos da ginástica.
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Pincel Atômico - 13/02/2023 13:51:39 1/4 Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 23 (18037) Atividade finalizada em 11/02/2023 18:29:23 (668634 / 1) LEGENDA Resposta correta na questão # Resposta correta - Questão Anulada X Resposta selecionada pelo Aluno Disciplina: PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA [788660] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 5] Turma: Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A040123 [81224] Aluno(a): 91411053 - EVA EDVIGES TAVARES REZENDE - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota [357429_856 47] Questão 001 (NUCEPE, 2016) A dança no espaço escolar busca o desenvolvimento não apenas das capacidades motoras das crianças e adolescentes, mas também de suas capacidades imaginativas e criativas. O corpo expressa suas emoções, podendo compartilhá-las com outras pessoas. Composta pelas relações estabelecidas entre o dançarino, seu instrumento (corpo) e a sociedade, através de um processo que se desenvolve conscientemente, a partir de elementos existentes ou descobertos (SOARES et. al., 1998). Partindo desta ideia, dentro da dança escolar, são os benefícios cognitivos para a vida do aluno a concentração e a agilidade. força. flexibilidade. X consciência corporal. coordenação. [357428_881 71] Questão 002 Segundo Freire (1997), o aspecto “diversão” é obrigatório em uma aula de Educação Física. Quanto às atividades a serem selecionadas para a aula, o professor deve compreender: Se fazem parte do jogo simbólico, construção ou social. Os efeitos sobre a sociedade que os jogos e brincadeiras podem causar A ludicidade e a diversidade para que todos sejam incluídos na cultura infantil O estágio do desenvolvimento da inteligência em que se encontram os alunos X Seus efeitos sobre o desenvolvimento do educando [357428_856 41] Questão 003 As atividades rítmicas e expressivas favorecem: 1. a interação com valores e conceitos socioculturais. 2. a realização de movimentos básicos em diferentes planos, direções e tempos. 3. a intensificação da formação de códigos corporais no indivíduo. 4. a criação de movimentos e formas de expressão em diferentes ritmos musicais. Assinale a alternativa correta. Somente os itens 1, 3 e 4 são verdadeiros. X Os itens 1, 2, 3 e 4 são verdadeiros. Somente os itens 1, 2 e 4 são verdadeiros. Somente os itens 3 e 4 são verdadeiros. Somente os itens 1, 2 e 3 são verdadeiros. Pincel Atômico - 13/02/2023 13:51:39 2/4 [357430_856 29] Questão 004 Texto enunciado (BRAINLY, 23397240) Como parte da cultura humana, as lutas representam um meio eficaz de educação e um conjunto de conteúdos altamente importante para a Educação Física escolar, pois, qualquer que seja a modalidade de luta, exige respeito às regras, a hierarquia e a disciplina, valorizando a preservação da saúde física e mental de seus praticantes. As lutas assim como os demais conteúdos da educação física, devem ser abordadas na escola de forma reflexiva, direcionada a propósitos mais abrangentes do que somente desenvolver capacidades e potencialidades físicas. Sobre esse tema, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: I. É fundamental que possamos reforçar a compreensão de que tanto os elementos e princípios técnicos, quanto às questões táticas devem ser ensinadas na escola, durante as aulas de Educação Física, de forma lúdica, interativa e significativa para os alunos. PORQUE II. Tal perspectiva permite a compreensão de que para se aprender as técnicas e táticas das modalidades é preciso exercer uma contínua e sistemática repetição técnica realizada de forma repetitiva e pouco interativa. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira. As asserções I e II são proposições falsas. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a asserção II é uma justificativa da I. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é justificativa da asserção I. X A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa. [357428_856 20] Questão 005 (IDCAP, 2010) Jogo é uma atividade ou ocupação voluntária exercida dentro de certas e determinados limites de tempo e espaço, seguindo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias. Portanto, os jogos têm suas regras flexíveis, sendo muitas vezes adaptados de acordo com o espaço existente, com os materiais disponíveis, com o número de alunos, além de apresentar um caráter competitivo como o esporte, dispõe também de caráter cooperativo, recreativo, lúdico, em situações de confraternização ou simplesmente como diversão e passatempo. (...) (HUIZINGA, J. O Jogo como Elemento da Cultura. Perspectiva. São Paulo 1998, p.33.) Analise as enunciações com V (Verdadeiro) ou F (Falso). Após análise, marque a alternativa correta. (__) Futebol é um jogo coletivo desportivo, que consiste na disputa da bola por duas equipes, em que cada uma delas procura introduzi-la na baliza adversária (ação ofensiva), evitando que a equipe contrária a introduza na nossa baliza (ação defensiva). (__) O basquetebol, como outros jogos coletivos, é praticado por quatro equipes, sendo cada uma constituída por dez jogadores, sendo cinco efetivos e cinco reservas em cada uma delas, o objeto do jogo é introduzir a bola na cesta contrária (ação ofensiva), e evitar que a equipe adversária marque o ponto, introduzindo a bola em outro centro (ação defensiva). À proporção que uma equipe perde, outra assume o jogo. (__) O Voleibol é um jogo em que os jogadores usam as mãos para tocar a bola. Porém, não é permitido segurá-la ou carregá-la. Controlada apenas por toques das mãos, a bola deve ser lançada para o campo adversário, e vice-versa, por cima da rede que divide os dois campos, até que a bola toque o chão. Pincel Atômico - 13/02/2023 13:51:39 3/4 V; V; V. X V; F; V. V; V; F. F; V; F. F; V; V. [357428_881 68] Questão 006 Ao vincular a Educação Física à cultura corporal de movimento, os PCN apontaram para a historicidade do movimento humano, que, conforme é produzido, se torna parte do contexto no qual se origina e gera cultura, pois é reproduzido pelas gerações futuras. Nesse sentido, o conceito de cultura aqui adotado é entendido como: Características de um povo que, percebidas como ideias, devem ser adotadas pelos demais povos em um processo de adaptação e reprodução que transforma essas características em cultura daquele povo. X Produto da sociedade e processo dinâmico, que vai constituindo e transformando a coletividade à qual os indivíduos pertencem, antecedendo-os. Conjunto de atividades corporais que são produzidas no mundo e contextualizadas na comunidade, visando à formação de indivíduos aptos e autônomos para atuarem como sujeitos históricos e ordeiros. Resultado da reprodução de movimentos esportivos e sociais que são veiculados pela mídia e assimilados pelos sujeitos historicamente situados em uma comunidade. Conjunto de práticas corporais transformadoras que são inseridas na sociedade com vistas a promover uma nova ordem social que produzirá um cidadão crítico e participativo, com autonomia para gerir as próprias atividades de maneira autônoma. [357428_856 17] Questão 007 (CCV-UFC, 2012, SEDUC-CE) Com relação à Educação Física enquanto linguagem, é correto afirmar que a Educação Física pouco incorpora as produções sociais que se estruturam mediadas por códigos permanentes e passíveis de representação abstrata do pensamento humano. X o aluno da Educação Física, ao compreender a linguagem como interação social, amplia o reconhecimento do outro e de si próprio, aproximando-se cada vez mais do entendimento mútuo. os alunos da Educação Física aprendem os significados da linguagem corporal, passando a desconstruir a competência de interpretar as simbologias específicas de diferentes culturas.a linguagem deve auxiliar o aluno da Educação Física a selecionar seus colegas de acordo com a aptidão física de cada um, e a situar-se dentro desta pirâmide de capacidades físicas. é somente nas aulas de Educação Física que os alunos darão início à leitura dos diferentes textos corporais, compreendendo uma dança, um jogo ou um esporte em diferentes contextos. [357430_856 52] Questão 008 (UFPR, 2014) A Educação Física é um componente curricular que tem como objetivo a aprendizagem na escola de elementos da cultura corporal, por meio do movimentar- se, constituindo-se de metodologias que contemplem, no seu processo de ensino, jogos, esportes, danças, lutas, ginásticas e brincadeiras. Nesse sentido, a Ginástica, quando ensinada na escola, deve proporcionar ao aluno condições de reconhecer as limitações de seu corpo e se comparar com os demais colegas. Pincel Atômico - 13/02/2023 13:51:39 4/4 aperfeiçoar a técnica dos movimentos ginásticos para competições. vivenciá-la somente nos momentos de aquecimento e relaxamento. intensificar o culto ao corpo e aos exercícios físicos. X vivenciar, recriar e ressignificar os elementos constitutivos da ginástica.
Mais conteúdos dessa disciplina
Os objetivos do treinamento desportivo são três. Além do desenvolvimento físico multilateral e do desenvolvimento físico específico, assinale a altern- A resolução numero 391, de 26 de agosto 2020 reconhece e define a atuação e as competências do profissional de educação fisica em contesto hospitalare
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