Prova Ed Especial

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���1a Questão (Cód.: 60160)
	7a sem.: DEFICIÊNCIA FÍSICA
	Pontos: 1,5  / 1,5 
	(Política Institucional para atendimento aos alunos com deficiência ou com dificuldades específicas de aprendizagem - de Vera Goffredo e Roberto Ramos, UNESA/2011 - questão adaptada). Uma das tarefas necessárias aos docentes que lidam com alunos com necessidades especiais é criar um ambiente educacional que reconheça as suas possibilidades e suas limitações, garantindo, assim, a sua plena inclusão no conjunto da turma. Diante do exposto, cite 5 estratégias podem ser adotadas com alunos que apresentam deficiência física? 
	
	
Resposta: Materiais tecnológicos adaptados, uso de Reglate de Braille, conhecer e ensinar através de Libras, recursos para visão como lupas o prédio deve ter rampas e salas adaptadas.
	
Gabarito: permitir o uso de gravador durante a aula; solicitar a um aluno que empreste os seus apontamentos para que o colega deficiente possa tirar cópia; lançar mão de avaliação oral, caso o aluno tenha muita dificuldade na escrita; permitir que, durante as aulas práticas realizadas em laboratórios, onde são utilizadas vidrarias, reagentes e altas temperaturas, o aluno, caso necessário, participe apenas como observador; solicitar o rebaixamento da lousa, caso haja aluno cadeirante; arrumar o espaço da sala que possibilite uma boa circulação do aluno cadeirante na sala. 
	
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	 ��2a Questão (Cód.: 41375)
	6a sem.: Deficiência auditiva
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Assinale a alternativa que NÃO apresenta um importante fator de risco para o desenvolvimento da surdez ou da deficiência auditiva na fase peri-natal. 
	
	
	Antecedente genético de surdez na família.
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	Idade materna.
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	Icterícia causada por hiperbilirrubinemia.
	
	Permanência em incubadora por mais de 7 dias.
	
	Alcoolismo ou utilização de drogas pelo pai.
	
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	 ��3a Questão (Cód.: 42306)
	7a sem.: deficiência física
	Pontos: 0,5  / 1,5 
	Ter um aluno portador de deficiência física mobiliza a ação e o cuidado de vários educandos na classe, mas deve contar também com uma intervenção objetiva por parte do educador que precisa saber de alguns dados para melhor educar seu aluno e acompanhar seu desenvolvimento. Relacione alguns desses conhecimentos. 
	
	
Resposta: Conhecimentos de Braille, conhecimento de Libras e ensinar com tecnológias adapatdas para portadores de necessidades especiais.
	
Gabarito: 
A escola precisa, quando houver necessidade, providenciar adaptações curriculares e acessibilidade ao currículo, removendo os obstáculos que impedem a inclusão do aluno com deficiência física. É importante que o professor conheça algumas especificidades destes alunos, como: motricidade, linguagem e o desenvolvimento cognitivo, emocional e social. 
	
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	 ��4a Questão (Cód.: 41811)
	3a sem.: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Marque a resposta correta. Em que período histórico os deficientes eram abandonados, perseguidos e eliminados devido às suas condições atípicas? 
	
	
	Apenas nos anos iniciais da Idade Moderna 
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	Antiguidade 
	
	Idade Contemporânea 
	
	Pós Modernidade 
	
	Idade Moderna 
	
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	 ��5a Questão (Cód.: 41809)
	5a sem.: DEFICIÊNCIA VISUAL
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Uma escola que se proponha ser inclusiva remove as prováveis barreiras que dificultam a aprendizagem de todos os alunos. Em se tratando da cegueira, qual dos recursos abaixo pode facilitar o ensino da matemática? 
	
	
	Réguas e esquadros 
	
	Lupas 
	
	Calculadora 
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	Sorobã 
	
	Reglete para Braille 
	
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	 ��6a Questão (Cód.: 41814)
	2a sem.: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	No século XVII há os primeiros indícios de uma ação educativa diferenciada para os portadores de necessidades educativas especiais por terem deficiência em seu desenvolvimento sensorial. Essa atuação tem como paradigma um modelo de tratamento. Qual seria ele e sua principal característica? 
	
	
	Modelo cristão europeu, pois percebia a escola como local para prática da fé e salvação, mas para isso, era necessário alfabetizar os deficientes. 
	
	Um modelo médico-higienista que acreditava ser a escola um local para moralização da vida, dos cristãos. 
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	Um modelo assistencialista que buscava inserir essas pessoas na prática do recebimento da caridade por professores que aceitam ensinar os menos capazes. 
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	O modelo médico-clínico que enxergava no sujeito suas deficiências, rotulava-as e indicava as práticas que deveriam ser realizadas para o seu ajustamento à normalidade. 
	
	Modelo psicossocial que propunha uma valorização da diversidade humana e acreditava que as necessidades especiais podiam funcionar na escola uma reflexão ética a respeito da valorização da vida. 
	
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	 ��7a Questão (Cód.: 41551)
	7a sem.: Deficiência física
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O que é Paralisia cerebral qual a sua principal causa? Marque a resposta correta.
	
	
	A paralisia cerebral é causada pela falta de oxigenação no cérebro e é um estado de paralisia, pois o cérebro pára de funcionar.
	
	Paralisia cerebral ocorre quando a pessoa tem morte encefálica causada por estágios agudos de infecções não curadas. 
	
	A paralisia cerebral é causada por problemas emocionais nos cinco primeiros anos de vida. 
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	Pode-se falar em paralisia cerebral quando alguma região cerebral foi lesionada por falta de oxigênio.
	
	A paralisia cerebral é uma patologia causada pela falta de oxigênio no cérebro que é resultante de uma parada cardíaca ou acidente na adolescência.
	
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	 ��8a Questão (Cód.: 41570)
	9a sem.: Altas Habilidades
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	João está sendo observado por sua professora com a suspeita de apresentar um quadro de Altas Habilidades devido seu desenvolvimento intelectual acima da sua faixa etária, bem como suas aptidões para artes e resolução criativa de problemas. Das categorias de Renzulli, quais comportamentos fazem parte dos 3 anéis referentes ao comportamento da pessoa com altas habilidades? 
	
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	habilidades gerais e/ou específicas acima da média; envolvimento com a tarefa e níveis superiores de criatividade.
	
	habilidades gerais e/ou específicas acima da média; alta criatividade e capacidade psicomotora acima da média de sua faixa etária.
	
	habilidade numérica, mecânica e espacial acima da média e facilidade para falar em público. 
	
	habilidades gerais e/ou específicas acima da média, inteligência lógica-matemática e precocidade de interesses em relação ao trabalho.
	
	inteligência lógico-matemática, criatividade, inteligência linguística e artística acima da média de sua faixa etária.
	
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	 ��9a Questão (Cód.: 49782)
	7a sem.: DEFICIÊNCIA AUDITIVA
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	De acordo com as orientações atuais do MEC, a proposta inclusiva de educação é reconhecida como a melhor alternativa para a escolarização do aluno com surdez. Podemos justificar essa afirmativa desenvolvendo os seguintes argumentos: 
1- a valorização das diferenças no convívio social e o reconhecimento do potencial de cada ser humano se desenvolver na interação com a diversidade humana. 
2- a valorização das diferenças e a necessidade de segregação social da pessoa surda. 
3- o não reconhecimento do potencial de cada ser humano se desenvolver em ambientes heterogêneos de aprendizagem. 
Estão corretas asafirmativas: 
	
	
	Apenas a afirmativa 3 está correta 
	
	Apenas a afirmativa 2 está correta 
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	Apenas a afirmativa 1 está correta 
	
	As afirmativas 1 e 2 estão corretas 
	
	As afirmativas 2 e 3 estão corretas 
	
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	 ��10a Questão (Cód.: 41798)
	3a sem.: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	No que se refere à Educação inclusiva na legislação brasileira, qual das premissas abaixo é verdadeira? 
	
	
	Inclusão é uma utopia, um sonho de professores idealistas que não têm conhecimento da prática cotidiana e por isso, sonham com uma realidade que é impossível: misturar crianças com diferentes níveis de inteligência e aproveitamento no mesmo contexto educativo 
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	É uma educação que busca uma revisão dos paradigmas em relação à sociedade e, sobretudo, a possibilidade de a escola conviver com a diversidade de forma respeitosa e valorizando as potencialidades de todos os alunos. 
	
	O aluno deve fazer a sua própria inclusão buscando os atendimentos complementares à sua escolaridade para que possa, efetivamente, ter um bom aprendizado. 
	
	A inclusão trabalha apenas com a adaptação curricular e uma flexibilização avaliativa para que a criança deficiente possa acompanhar a escolaridade com os colegas da sua idade na rede regular. 
	
	A Inclusão é uma modalidade de ensino que busca uma integração do aluno no cotidiano da escola, sendo que ele precisa apresentar bom desempenho a fim de conseguir acompanhar sua turma e não ficar reprovado.