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Psicopedagogia

A Psicopedagogia é uma disciplina que estuda o processo de aprendizagem humana, buscando compreender como as pessoas aprendem e como os obstáculos ao aprendizado podem ser superados. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as diferentes teorias da aprendizagem, as etapas do desenvolvimento cognitivo e as estratégias de intervenção para auxiliar pessoas com dificuldades de aprendizagem. A disciplina é importante para profissionais da área de educação, que precisam entender as necessidades individuais dos alunos e desenvolver metodologias de ensino que sejam eficazes para cada um. O conhecimento em Psicopedagogia é fundamental para professores, pedagogos, psicólogos e outros profissionais da área, que devem trabalhar para garantir que todos os alunos tenham acesso a uma educação de qualidade.

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RESTRICTED

Humanas

Pedagogia

Graduate

Universidade Católica de Brasília

Giovanni Cirino Cabral

Other

O texto acima está relacionado às questões abaixo, EXCETO:
O ser humano, ao aprender, está reelaborando e resignificando tudo o que já foi visto e ...

Colégio Objetivo

O texto acima está relacionado às questões abaixo, EXCETO:
O ser humano, ao aprender, está reelaborando e resignificando tudo o que já foi visto e elaborado em algum momento da história. Aprender é, portanto, repetir e reproduzir aquilo que já foi produzido, sem modificar ou reconstruir os conceitos, porque não é pela aprendizagem que se transforma o mundo.
a. A linguagem dá a possibilidade para o homem constituir as observações que tem através dos órgãos dos sentidos, para com isso compreender o mundo que a rodeia.
b. Para que haja aprendizagem, é necessário que todo suporte humano esteja em pleno funcionamento, a saber: a observação, a linguagem, os modelos.
c. O cérebro, como organizador desse universo – tanto interno, quanto externo –, permite a realização de todas as relações necessárias para que esse processo seja possível.
d. O ser humano, ao aprender, está reelaborando e resignificando tudo o que já foi visto e elaborado em algum momento da história. Aprender é, portanto, repetir e reproduzir aquilo que já foi produzido, sem modificar ou reconstruir os conceitos, porque não é pela aprendizagem que se transforma o mundo.
e. O aprender está relacionado ao que o homem consegue elaborar e compreender do mundo desde o seu nascimento, de acordo com sua cultura.

Elementary School

Psicopedagogia360: Compartilhando informações e dicas sobre a psicopedagogia e sua importância na educação. Vamos juntos entender melhor como a mente afeta o processo de ensino-aprendizagem!

psicopedagogia360

O aspecto ressaltado no texto, sobre a aprendizagem, é:
a. Ambas as estruturas, neurobiológicas e comportamentais, referem-se ao processo de cresci...

O aspecto ressaltado no texto, sobre a aprendizagem, é:
a. Ambas as estruturas, neurobiológicas e comportamentais, referem-se ao processo de crescimento e manutenção da vida dos sujeitos.
b. As duas estruturas, tanto neurobiológica como comportamental do sujeito, não se relacionam ao seu processo de aprendizagem, porque esse já é inerente aos grupos humanos.
c. Os indivíduos se constituem socialmente por duas estruturas interativas que dizem respeito à sua estrutura interna, relativa ao seu organismo como à sua estrutura comportamental, suas ações.
d. A primeira estrutura, neurobiológica, diz respeito à aprendizagem espontânea dos sujeitos, enquanto que a estrutura comportamental diz respeito à aprendizagem intencional dos sujeitos.
e. Sobre o processo de aprendizagem, quanto aos sujeitos, não há relação entre a estrutura interna, relativa ao organismo, e a sua estrutura externa, suas ações, porque ambas são independentes entre si.

É correto o que se afirmar nos itens:
I - A aprendizagem começa a ganhar sentido de escolarização quando há a necessidade da formalização de todo o...

É correto o que se afirmar nos itens:
I - A aprendizagem começa a ganhar sentido de escolarização quando há a necessidade da formalização de todo o conhecimento que vai sendo adquirido.
II - A escola é a maneira contemporânea de tornar a generalização do conhecimento possível.
III - O aprender escolar, aquele que generaliza o conhecimento estabelecido, não tem como base a elaboração de conceitos que devem ser reconhecidos socialmente.
IV - A escolarização é responsável pela aprendizagem formal. Com ela, o ser humano, desde os seus primeiros anos, tem a possibilidade de, com todas as formas de linguagem, compreender, de acordo com a sua cultura, o que a ciência considera necessário para o desenvolvimento completo do sujeito.
I, II, IV
I, II, III
I, II, IV
I, III, IV
II, III, IV

As afirmativas são respectivamente:
I – Podemos definir a inteligência como a capacidade de superar obstáculos e elaborar conceitos.
II – A intelig...

As afirmativas são respectivamente:
I – Podemos definir a inteligência como a capacidade de superar obstáculos e elaborar conceitos.
II – A inteligência propicia ao ser humano a continuar no seu papel de observador e interventor da realidade.
III – A inteligência é demonstrada pela repetição e demonstração das mesmas formas de se ver o mesmo objeto, mesmo que já tenha sido conceituado anteriormente.
IV - A inteligência demonstra a capacidade que o ser humano tem de evoluir na elaboração e reconstrução de conceitos.
V – A inteligência não exige compreensão, o mais importante é que a aprendizagem demonstrada pela inteligência transforme o mundo.
a. V, V, F, F, V
b. V, F, F, V, V
c. V, V, F, V, F
d. V, V, F, V, V
e. F, V, F, V, V

Assinale a alternativa INCORRETA:
a. O homem não tem necessidade da formalização de todo o conhecimento que vai sendo adquirido. Dessa forma, a apr...

Assinale a alternativa INCORRETA:
a. O homem não tem necessidade da formalização de todo o conhecimento que vai sendo adquirido. Dessa forma, a aprendizagem se dá de forma espontânea, sem a necessidade de modelo onde o aprender possa ser generalizado.
b. O homem percebeu que o que podia comandar a sua capacidade de sobrevivência nesse mundo inóspito era reconhecer seu organismo como fonte do que poderia fazê-lo continuar, daí a necessidade de aprender ao longo do tempo observando o mundo e a si mesmo.
c. Essa “competência” reflexiva possibilita compreender os processos pelos quais está passando, formalizando-os, criando conceitos e capacitando os outros depois dele para essa compreensão.
d. O ser humano é um ser múltiplo, complexo e incompleto, pois está sempre em mutação. Ele é capaz de refletir sobre si mesmo, portanto, em todos os momentos de sua vida, está elaborando sua aprendizagem.
e. O homem sabe e conhece sobre a sua existência, tem ferramentas que o levam a compreendê-la cada vez mais. Isso faz com que ele consiga trazer para si sua capacidade de decidir o que fazer com tais ferramentas – sendo que a principal delas é, pelo menos no que diz respeito ao aprender, a linguagem.

O aspecto ressaltado em ambos os textos sobre o aprender e o ensinar é:
a. O primeiro texto aborda a questão do aprendizado como estratégias que nã...

O aspecto ressaltado em ambos os textos sobre o aprender e o ensinar é:
a. O primeiro texto aborda a questão do aprendizado como estratégias que não fazem parte do sujeito – nem de quem ensina, nem de quem aprende. Já o segundo texto aponta para a existência de estratégias para quem ensina e quem aprende.
b. O primeiro texto aponta para as estratégias que acionamos quando ensinamos algo a alguém e as possibilidades que o apreendente tem de também acionar estratégias de aprendizado. O segundo texto também trata da mesma questão, porém não menciona o sujeito que aprende por considerá-lo sem importância nesse processo.
c. Os dois textos abordam a questão das estratégias desencadeadas no ato de aprender e ensinar, tendo em vista que ambos tratam do assunto como um processo em que as estratégias de quem ensina são acionadas, e do acesso das estratégias de quem aprende, sempre inseridas no mesmo contexto cultural.
d. Os textos são contraditórios porque um trata das estratégias acionadas por quem ensina e por quem aprende, enquanto que o segundo aponta para a inexistência de estratégias para quem aprende.
e. O primeiro texto trata das estratégias relacionadas àquilo que a pessoa adulta aprende no seu cotidiano. O segundo texto trata das estratégias das gerações mais novas para garantir seu aprendizado.

Humanas / Sociais

Fundamentos para alfabetização e letramento

Inglês

A disciplina de Inglês é fundamental para quem deseja se comunicar em uma das línguas mais faladas no mundo. Durante as aulas, os alunos aprendem a gramática, vocabulário, pronúncia e habilidades de escrita e leitura. Além disso, a disciplina também aborda aspectos culturais e históricos dos países de língua inglesa. O conhecimento em Inglês é importante para diversas áreas profissionais, como turismo, comércio exterior, tecnologia, entre outras, além de ser um requisito para muitos programas de intercâmbio e pós-graduação.

Sobre o ato de aprender, é correto afirmar que:  A - O nosso conhecimento é um produto ambiental e histórico de tudo o que nossa cul-tura determina...

Sobre o ato de aprender, é correto afirmar que:  A - O nosso conhecimento é um produto ambiental e histórico de tudo o que nossa cul-tura determina e, sempre, em todas as situações, de uma interação com as estratégias que nosso organismo elabora para poder resolver situações necessárias, dar respostas a algo que nos inquieta naquele momento. B - A aprendizagem é um processo de interação cultural, tanto do organismo quanto de todas as informações que o ambiente nos dá. Isso faz com que não consigamos ela-borar uma série de associações que nos permitem entender o que é novo, relacionan-do com o que já conhecemos. C - Nosso organismo elabora uma série de associações, partindo da interação cultural, que são desvinculadas das nossas experiências anteriores. D - Embora a aprendizagem seja um processo de interação cultural, nosso organismo não absorve totalmente as informações que o ambiente nos dá, e, portanto, não conse-gue desenvolver estratégias para entender o que é o novo. E - A aprendizagem é um processo complexo do organismo, as impressões entre o que já vivemos e o que estamos vivendo agora se estabelecem de forma vaga, porque te-mos o processo natural do esquecimento.

Universidade Cruzeiro do Sul

Cristiane Zuccari

O texto acima está relacionado às questões abaixo, EXCETO:
Sobre a LINGUAGEM, como parte do processo de aprendizagem humana, é INCORRETO afirmar qu...

O texto acima está relacionado às questões abaixo, EXCETO:
Sobre a LINGUAGEM, como parte do processo de aprendizagem humana, é INCORRETO afirmar que:
a. A aprendizagem é um processo de adaptação do organismo vivo, na qual deve haver sempre uma ressignificação dos objetos e fenômenos observados. Esse processo se dá, principalmente, pela organização da linguagem em todas as suas formas.
b. É por meio da linguagem o indivíduo tem a possibilidade de demonstrar se entendeu aquele objeto do conhecimento, de acordo com as possibilidades estabelecidas pela sociedade onde está inserido.
c. Quando falamos em aprender, importante se torna entender a linguagem como ferramenta fundamental para esse movimento, a observação humana passa a ser examinada e elaborada de forma mais sistemática quando consegue ser compartilhada.
d. A linguagem não se insere necessariamente como elemento fundamental para a construção do conhecimento. Ela não tem papel fundamental na equação que define o aprender, porque o homem pode contar com outras ferramentas que lhe possibilita entrar em contato com o outro e, portanto, aprender.
e. Quando falamos em linguagem, não estamos tratando tão somente da fala, que é uma das expressões da linguagem, mas de todos os mecanismos de comunicação que permitem que o indivíduo expresse culturalmente o que compreendeu do mundo e do social que lhe é demonstrado.

Sobre as dificuldades para aprender, podemos afirmar que:
a. Sobre as dificuldades de aprendizagem, é importante compreender todas as possibilidade...

Sobre as dificuldades para aprender, podemos afirmar que:
a. Sobre as dificuldades de aprendizagem, é importante compreender todas as possibilidades do aprender estão inseridas no mundo e que as formações de conceitos são generalizadas pelo conhecimento comum a todos os seres humanos.
b. Sobre as dificuldades de aprendizagem é importante facilitar a formação dos conceitos que tornam o mundo possível para todos, elaborando sempre mais maneiras de organização do indivíduo e do mundo.
c. Sobre as dificuldades de aprendizagem é importante perceber que o indivíduo não compreende o mundo dentro de um modelo proposto.
d. Sobre as dificuldades de aprendizagem, é importante compreender como se dá completamente todas as possibilidades do aprender. Para facilitar a formação dos conceitos que tornam o mundo possível para todos, elaborando sempre mais maneiras de organização do indivíduo e do mundo.
e. Sobre as dificuldades de aprendizagem, é importante perceber que o responsável por formalizar as informações, não compreende outra resposta, que não seja a inserida no modelo ao qual reconhece.

A respeito dos estudos sobre instituições sociais, analise as afirmativas abaixo quanto à sua veracidade (V – verdadeiro ou F – falso):
Os itens ap...

A respeito dos estudos sobre instituições sociais, analise as afirmativas abaixo quanto à sua veracidade (V – verdadeiro ou F – falso):
Os itens apresentados são correta e respectivamente:
I - A família nuclear, biológica – a saber: pai, mãe e filhos –, tem seu surgimento após a Segunda Revolução Industrial (1850-1870).
II - Nesse modelo, a escola e a família, mais do que nunca, são instituições não interligadas, pois não há a necessidade de uma complementar a outra.
III - Quando as mulheres começam a adentrar o mercado de trabalho, o modelo familiar começa a entrar em um esquema diferente daquele que estava estabelecido e a família começa a ter um novo papel, surge então a necessidade de uma estrutura onde as crianças pudessem ficar enquanto os pais estivessem no trabalho.
IV - As instituições têm igual responsabilidade na formação desse indivíduo, pois cada uma contribui de maneira importante nessa formação.
V - A família, apesar de ter seu modelo específico, deve acolher e dar as bases para a formação inicial e a escola deve ser a estrutura que formalizará essas bases. Desse modo, essas duas instituições devem agir de modo individualizado para formar o indivíduo de acordo com os seus preceitos.
a. V, V, V, F, V
b. V, F, F, F, V
c. V, V, V, V, F
d. V, F, V, V, F
e. V, F, F, V, F

é uma crítica ao uso da tecnologia em sala de aula e se relaciona a alguns dos itens abaixo:
Com base no que foi apresentado, é correto o que se af...

é uma crítica ao uso da tecnologia em sala de aula e se relaciona a alguns dos itens abaixo:
Com base no que foi apresentado, é correto o que se afirma em:
I – Após o advento tecnológico, os métodos utilizados, tanto na família quanto na escola, ganharam uma aparente liberdade, a partir dessa suposta “nova família” e de novos modelos escolares.
II – Os meios tecnológicos utilizados, tanto pela família quanto pela escola, muitas vezes são utilizados individualmente, sem reflexão, o que interfere de forma expressiva na formação tanto familiar quanto escolar.
III – A tecnologia quando bem usada em sala de aula pode suprir o professor e as relações pessoais existentes no ambiente escolar.
IV – O uso das novas tecnologias em sala de aula, quando não utilizadas de forma adequada, podem ser elementos de aprisionamento, não de libertação do sujeito.

Sobre a aprendizagem e a sua relação com os estímulos externos, as afirmativas abaixo estão corretas, EXCETO:
a. A família, apesar de importante pa...

Sobre a aprendizagem e a sua relação com os estímulos externos, as afirmativas abaixo estão corretas, EXCETO:
a. A família, apesar de importante parceiro no aprendizado, não deve interferir nos estímulos externos para não atrapalhar o conhecimento a ser adquirido.
b. O aprendizado se dá de uma forma em que as características sociais são integradas às características do organismo.
c. É importante que haja compreensão das formas de aprendizagem e estímulos de acordo com a idade e formação do sujeito.
d. Esses estímulos estão relacionados ao que o contexto social apresenta.
e. Esse conjunto não se dá de forma espontânea, mas com os estímulos externos adequados.

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