Aula atividade 3

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AULA ATIVIDADE TUTOR 
 
 
 
 
 
 
 
AULA 
ATIVIDADE 
TUTOR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AULA ATIVIDADE TUTOR 
 
 
 
Disciplina: Atividades Alternativas e Meio Ambiente 
Teleaula: 03 
Título: Sinergias entre a educação física e o campo ambiental. 
 
Prezado (a) Tutor (a). Espero que esteja bem? 
A aula atividade tem a finalidade de promover os estudos e as competências relacionados à Unidade 
de Ensino “Sinergias entre a educação física e o campo ambiental”. 
Pois bem, chegou o momento!!! A nossa interação é fundamental para o processo de ensino-
aprendizado e para desenvolvermos competências importantes para sua formação. Tenho certeza 
de que se dedicando e se esforçando, você será, em breve, um excelente profissional. 
Veja como está programada nossa Aula Atividade: 
Aqui nós teremos 2 momentos para desenvolvermos as atividades. Isso mesmo. Esses momentos 
estão dispostos da seguinte forma: 
- Etapa 1: 1h20 
- Intervalo: 10 min 
- Etapa 2: 1h20 
IMPORTANTE: para realizarmos bem essa atividade, você terá que ser proativo a seguir as 
orientações a seguir, contando SEMPRE com a mediação de seu TUTOR. 
 
ETAPA 1 
1ª Atividade: Produção de Conhecimento e prática profissional. 
RELAÇÕES ENTRE CAMPO PROFISSIONAL E CAMPO CIENTÍFICO 
O desenvolvimento de uma área profissional se dá, de modo quase que predominante, pelo campo 
científico. Ou seja, os campos da intervenção e científico precisam estar interligados. No entanto, 
essa relação não é assim tão simples nem mesmo consensual. Ela é conflituosa e se constrói a partir 
das décadas de 1970/1980 na educação física brasileira. O que ensinamos? Esporte? Como 
Ensinamos? Somente a técnica e a reprodução de movimento dão identidade e contempla a 
educação física? Pode parecer simplista, mas esses questionamento, a luz de uma base teórica, de 
autores e novos atores que apareciam na educação física brasileira a partir dos anos de 1970/1980 
passaram a questionar a identidade da área; seus conteúdos, seus métodos, sua cientificidade, seu 
papel social...Enfim, como isso houve a construção de um campo científico na educação física no 
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Brasil e a ampliação da perspectiva do seu campo profissional, tanto em novos mercados de trabalho 
que surgiam campo em novos saberes que orientavam a prática e o fazer profissional. Os esportes 
de aventura, a prática de atividade física natureza cresce diante desse contexto de abertura da 
educação física para novos saberes e práticas sociais. 
Nesse sentido, lanço a seguinte reflexão: Qual a relação entre pesquisa (construção de 
conhecimento) e a atuação profissional (prática do conhecimento) sobre o tema do meio ambiente, 
dos esportes de aventura, das práticas corporais na natureza? 
a) Faça, de modo individual, um texto síntese de 15 a 20 linhas sobre a importância da 
pesquisa para a formação e atuação profissional na educação física, relacionado com os 
temas do meio ambiente, dos esportes de aventura, das práticas corporais na natureza. 
 
OBS: Compartilhe seu texto e suas reflexões com seus colegas e debatam sobre a reflexão acima. 
Olá Tutor(a). Nessa atividade é solicitado que o aluno relacione os temas acima apresentados e 
consiga destacar e reconhecer a relevância da temática do meio ambiente, dos esportes de 
aventura, das práticas corporais na natureza. Também relacione o conhecimento científico, a base 
de construção de saberes na área para construir conhecimentos para a compreensão desses 
fenômenos, suas relações e principalmente para orientar a intervenção profissional, seja no 
contexto escolar ou fora desse contexto. 
2ª Atividade: Práticas corporais de Aventura na BNCC 
A inserção das Práticas Corporais de Aventura na Base Nacional Comum Curricular - BNCC 
(2017,2018) pode ser configurada e analisada a partir do que apreendemos sobre Ambientalização 
Curricular. Ou seja, houve um processo institucional que concretizou esse saber e prática social 
dentro de uma disciplina da educação básica nacional. Logo, a educação física e seus professores 
poderão (e deverão) ensinar sobre esse conteúdo curricular. 
Para balizar essa relevante e “nova” discussão na área, leia o artigo abaixo: 
INACIO, H. L. D. Classificação das práticas corporais de aventura para Educação Física escolar. Rev Bras Ciênc 
Esporte. 2021; 43: e005321. Disponível em: 
https://www.scielo.br/j/rbce/a/JBt8mVCrp38pdD6KxPWjPZM/?format=pdf&lang=pt. Doi: 
https://doi.org/10.1590/rbce.43.e005321. Acesso em: 12 de dez de 2022. 
Após a leitura do texto e discussão conceitual com seus colegas de grupo, responda: 
a) Qual a importância da “ambientalização curricular” das práticas corporais de aventura para 
a sua presença na sociedade. 
https://www.scielo.br/j/rbce/a/JBt8mVCrp38pdD6KxPWjPZM/?format=pdf&lang=pt
https://doi.org/10.1590/rbce.43.e005321
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Após reflexão resposta, vá no nosso Padlet e poste um texto síntese das discussões: Acesse o Padlet 
no endereço eletrônico https://padlet.com/anisiojunior/dst72ipk4i8p29sw. Faça sua contribuição. 
 
Olá Tutor(a). Nessa atividade é solicitado o tema ambientalização que é o processo conflituoso, de 
relações de forças e poder da inserção das práticas corporais de aventura no contexto da formação 
em ensino superior e na educação básica. Na medida que esse saber se torna curricular, ele 
possibilita, a partir da atuação profissional dentro e fora do contexto escolar o conhecimento por 
parte da sociedade desse tema e o desenvolvimento de saberes para a atuação. No campo escolar, a 
dimensão da curricularização possui uma perspectiva de formação de uma nova geração que irá se 
aproximar e conhecer de um tema, conteúdo, que poderá formar hábitus, comportamentos, novas 
práticas da cultura motora além do trabalho de conscientização sobre os temas e debates ambientais 
e da natureza. 
 
INTERVALO 
 
ETAPA 2 
3º Atividade: Conceito e classificação das PCA na BNCC 
 
Vamos explorar mais o artigo já lido e debatido na 2ª atividade? Agora nosso olhar será mais direto, 
conceitual, identificando elementos relevantes para nossa compreensão conceitual das PCA na 
educação física. Então retornamos ao artigo: 
INACIO, H. L. D. Classificação das práticas corporais de aventura para Educação Física escolar. Rev Bras Ciênc 
Esporte. 2021; 43: e005321. Disponível em: 
https://www.scielo.br/j/rbce/a/JBt8mVCrp38pdD6KxPWjPZM/?format=pdf&lang=pt. Doi: 
https://doi.org/10.1590/rbce.43.e005321. Acesso em: 12 de dez de 2022. 
A partir da leitura, responda: 
 
https://padlet.com/anisiojunior/dst72ipk4i8p29sw
https://www.scielo.br/j/rbce/a/JBt8mVCrp38pdD6KxPWjPZM/?format=pdf&lang=pt
https://doi.org/10.1590/rbce.43.e005321
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a) O que é PCA para a BNCC? 
Base Nacional Comum Curricular – BNCC (Brasil, 2018) não se dedica a ao tema da classificação das 
PCAs, apesar de ser documento inovador ao indicar este conteúdo para a EF escolar, apresentando 
apenas os aspectos do risco/imprevisibilidade e do meio onde ocorrem: As práticas de aventura na 
natureza se caracterizam por explorar as incertezas que o ambiente físico cria para o praticante na 
geração da vertigem e do risco controlado, como em corrida orientada, corrida de aventura, corridas 
de mountain bike, rapel, tirolesa, arborismo etc. Já as práticas de aventura urbanas exploram a 
“paisagem de cimento” para produzir essas condições (vertigem e risco controlado) durante a prática 
de parkour, skate, patins, bike etc. (Brasil, 2018, s/p). 
b) Como são classificadas as PCAs dentro da BNCC? 
Temos então um acervo importante de propostas de classificação das PCAs, sustentadas nos eixos 
‘Meio’ (ar, terra e água) 
OBS: Após responder essas questões conceituais/classificações em seu caderno ou computador, 
poste um vídeo no Padlet sobre seu olhar em relação a inserção desse conteúdo na BNCC. Acesse o 
Padlet no endereço eletrônico https://padlet.com/anisiojunior/dst72ipk4i8p29sw.Faça sua 
contribuição. 
 
4º Atividade: Educação Física, Escola e Prática Corporal de Aventura 
Vamos conhecer a Base Nacional Curricular Comum??? 
Acesse a BNCC no endereço abaixo: 
Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular [Internet]. Brasília; 2018. Disponível 
em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/ 
 
Agora vamos navegar e conhecer sobre a BNCC e a Prática Corporal de Aventura??? 
 
- Vamos começar pelo item 4. A ETAPA DO ENSINO FUNDAMENTAL. Click e acesse... 
https://padlet.com/anisiojunior/dst72ipk4i8p29sw
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/
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- Agora acesse o item 4.1 Area de Linguagem 
 
- Depois você seguirá para o Componente Educação Física: 
 
- Agora você irá acessar o campo 4.1.3.2 – Educação Física no Ensino Fundamental: Anos Finais 
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- AGORA É COM VOCÊ: EXPLORE - Você conhecerá sobre as Unidades Temáticas e Objetos de 
Conhecimento. Explore a UNIDADE TEMÁTICA Práticas corporais de aventura e como ela aparece 
e se desenvolve enquanto conteúdo. 
 
 
 
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OBS: Discuta com seus colegas sobre os conteúdos presentes, a organização por etapas, a 
viabilidade para se trabalhar nas escolas, sua proximidade com essas práticas e saberes... 
Nessa atividade a intensão é conhecer, explorar a BNCC, compreendendo a sistematização didática 
dos conteúdos, suas distribuições ao longo dos anos e de modo especial a PCA. Identificar os 
conteúdos da PCA, a dimensão do meio urbano e da natureza, as modalidades, práticas. 
Conte sempre com o seu tutor eletrônico e o professor da disciplina para acompanhar sua 
aprendizagem. 
 
Bons estudos! 
Conte sempre com o seu tutor eletrônico e o professor da disciplina para acompanhar sua 
aprendizagem. 
 
Bons estudos!