04-PlanoDeAula_109246 editado menos folha e sem fundo preto

Prévia do material em texto

Plano
de Aula: Teoria e
Prática da Argumentação Jurídica
TEORIA E
PRÁTICA DA ARGUMENTAÇÃO JURÍDICA   SEMANA 4   -  Estrutura
e linguagem do texto argumentativo: situação de conflito, tese e
contextualização do real.
Objetivos
-
Compreender que a tarefa de persuadir o magistrado terá mais chances de sucesso
se for bem planejado o texto argumentativo.
-
Desenvolver o planejamento do texto argumentativo pela seleção dos elementos:
a) situação de conflito; b) tese; c) contextualização do real (fatos - provas e
indícios).
- Redigir
cada um dos elementos constitutivos do planejamento da argumentação.
Estrutura do Conteúdo
1. Estrutura e linguagem do texto
argumentativo
2.
Elementos estruturais da argumentação
2.1.
Situação de conflito
2.2. Tese
2.3.
Contextualização do real
2.3.1. Tipos
de prova
2.3.2. Indícios
Aplicação Prática Teórica
A
produção do texto argumentativo pressupõe um raciocínio extremamente complexo,
que seleciona e organiza várias informações. O advogado já experiente realiza
esse procedimento mentalmente, mas para o estudante de Direito, por questões de
ordem didática, é importante que essa preparação seja feita, por escrito, passo
a passo. Nesta aula, seguiremos as três primeiras tarefas: a) identificação da
situação de conflito; b) escolha da tese a ser defendida; c) seleção dos fatos
por meio dos quais a tese será defendida.
Segundo Fetzner[1], registrar a situação de conflito
é fundamental para delimitar a questão sobre a qual se argumentará. Isso porque
serão fornecidos os elementos indispensáveis para compor o caso concreto e
inseri-lo no contexto jurídico. Nesta, o orador definirá a centralidade
da questão jurídica que estará sob apreciação, isto é, o fato jurídico. Em
seguida, identificará as partes envolvidas na lide, devidamente
qualificadas, determinando aquele que, em tese, representa o sujeito passivo e
o que será considerado sujeito ativo. Por fim, estabelecerá quando e onde
esta ocorreu.
A tese
representa o ponto de vista a ser defendido, com base em todas as
informações (fatos) disponíveis sobre o caso concreto e nos limites permitidos
pela norma.
Para
conseguir sustentar a tese, torna-se necessário extrair do caso concreto todas
as informações que, explícita ou implicitamente, concorrem para comprová-la.
Compreender o caso concreto, interpretar todas as suas sutilezas, valorá-las, apreender os diversos sentidos que um mesmo
fato, prova ou indício promovem é fundamental para a produção de um texto
argumentativo consistente. É essa seleção de fatos que representa a contextualização
do real.
 
CASO
CONCRETO
 
Leia o
caso concreto e, em seguida, faça o que se pede.
 
Chefe é
condenado a pagar R$ 60 mil por obrigar funcionária a usar jeans apertado: a
ex-funcionária alega que ele fazia comentários inapropriados sobre o seu corpo
e que o chefe chegou a se matricular na aula de ciclismo para observá-la
 
O código
de conduta de como se vestir no trabalho - dresscode
corporativo - para mulheres segue geralmente a composição de blusa e calça
discretas. Nada de decote, saia curta ou algo muito justo.
Mas não
era essa a ordem dada a uma funcionária de 21 anos que trabalhava em um posto
de combustíveis na Zona Sul de São Paulo. O seu chefe, Roberto Guerra Santiago,
de 65 anos, obrigava a jovem a trabalhar de shorts jeans justos. A funcionária
decidiu levar o assédio sexual à justiça.
Segundo
relatos dos demais funcionários, o patrão fazia comentários sugestivos sobre os
seios e nádegas da jovem diariamente. ?Tudo começou
com comentários sobre meu bumbum enquanto eu lavava os para-brisas
dos carros?, contou ela.
"Durante
meus dez meses trabalhando na empresa, quase todos os dias eu ouvia um
comentário inapropriado sobre o meu corpo e sobre coisas que ele iria fazer
comigo", disse a ex-funcionária, que não quis se identificar.
O então
chefe chegou a obrigá-la a usar um short que ele mesmo havia comprado. ?Você não pode vestir qualquer outro jeans para trabalhar a
partir de agora, porque agora eu tenho algo bonito para olhar?,
teria dito.
Roberto
chegou a se inscrever nas aulas de ciclismo que a garota frequentava
apenas para se aproximar dela e observá-la. "?Ele
geralmente dizia na frente dos meus colegas: 'Eu vou observar o seu bumbum hoje
à noite'."
A autora
acrescentou que ele também costumava dizer o quanto ela era bonita e que fazia
os mesmos comentários sobre as mulheres que passavam ao posto. "Ele
parecia obcecado por mulheres jovens e bonitas".
Um dos
funcionários da empresa disse que, apesar de a autora afirmar que execrava os
comentários sexistas, chegou a ser promovida a gerente e recebeu a promessa de
que poderia ganhar muito mais dinheiro se os negócios da empresa
"deslanchassem".
(http://epocanegocios.globo.com/Revista/Common/1,,EMI295911-16418,00.html, com adaptações)
 
Consulte
também as seguintes fontes:
1)
Jurisprudência:
TRT da 17ª Região prolatou: ?a humilhação
repetitiva e de longa duração interfere na vida do assediado de modo direto,
comprometendo sua identidade, dignidade e relações afetivas e sociais,
ocasionando graves danos à saúde física e mental, que podem evoluir para a
incapacidade laborativa, desemprego ou mesmo a morte,
constituindo um risco invisível, porém concreto, nas relações e condições de
trabalho?.
 
2)
Doutrina:
Os
elementos essenciais para a caracterização do assédio moral no ambiente de
trabalho é a reiteração da conduta ofensiva ou humilhante, uma vez que, sejam
capazes de causar lesões psíquicas à vítima, ou seja, o empregado deve sofrer
algum tipo de tortura psicológica, destinada a destruir-lhe a autoestima. São ainda elementos essenciais as relações
hierárquicas desumanas e sem ética, marcadas pelo abuso do poder e manipulações
perversas, e o cerco contra um empregado.
(http://www.correadesouza.adv.br/artigos/assedio-moral-no-direito-do-trabalho/)
 
3)
CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL:
Art. 1º A
República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e
Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito
e tem como fundamentos: 
II ? a cidadania; 
IIII ?
a dignidade da pessoa humana; 
IV ? os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa; 
Art. 5º
(?) 
III ?
ninguém será submetido à tortura ou a tratamento
desumano ou degradante; 
V ? é assegurado o direito de resposta proporcional ao agravo,
além de indenização por dano material, moral ou à imagem; 
X ? são invioláveis a intimidade, a vida privada, a honra, a
imagem das pessoas, assegurado o direito à indenização pelo dano material ou
moral decorrente de sua violação; 
Art. 6º
São direitos sociais a educação, a saúde, o trabalho, o lazer, a segurança, a
previdência social, a proteção à maternidade e a infância, a assistência aos
desamparados na forma desta constituição. 
Art. 7º
São direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que visem à
melhoria de sua condição social: 
I ? a relação de emprego protegida contra despedida arbitrária
ou sem justa causa, nos termos da Lei complementar, que preverá indenização
compensatória, dentre outros direitos;
XXVIII ?
seguro contra acidentes do trabalho, a cargo do
empregador, sem excluir a indenização a que este está obrigado se incorrer com
dolo ou culpa; 
XXX-
proibição de diferenças de salário, de exercícios de funções e de critérios de
admissão do trabalhador portador de deficiência; 
XXXIV ?
igualdade de direitos entre o trabalhador com vínculo
empregatício permanente e o trabalhador avulso. 
Art. 9º É
assegurado o direito de revê, competindo aos trabalhadores decidir sobre a
oportunidade de exercê-lo e sobre os interesses que deva por meio dele
defender. 
Art. 170. A Ordem Econômica,
fundada na valorização do trabalho humano e na livre iniciativa, tem por fim
assegurar a todos existência digna, conforme os ditames da justiça social,
observados os seguintes princípios: 
VIII ?
busca pelo plenoemprego
 
 
Questão1
- destaque:
a) o fato
gerador do conflito sobre o qual o caso concreto discorre (o quê?);
b) as
partes, devidamente identificadas (quem?);
d) quando
e onde esse fato ocorreu.
Com base
nessas informações, produza o parágrafo relativo à situação de conflito.
Questão 2
Indique a
tese que pretende defender.
 
Questão 3
Selecione,
em tópicos, as informações que possam colaborar com a defesa da tese que você
escolheu. Indique, pelo menos, cinco fatos.
  
 
 
[1] FETZNER, Néli
Luiza Cavalieri (Org. e Aut.); TAVARES, Nelson;
VALVERDE, Alda. Lições de Argumentação Jurídica: da teoria à prática.
Rio de Janeiro: Forense, 2010, capítulos 5.1.1, 5.1.2 e 5.1.