Questionários 1 a 8, ENADE e avaliação presencial - Políticas e Gestão da Educação

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QUESTIONÁRIO – POLÍTICAS E GESTÃO DA EDUCAÇÃO – AULA 01 – MÚSICA
· Como a cidadania é conquistada?
Resposta Marcada:
Através da efetivação dos direitos sociais, políticos e civis, dentro de uma perspectiva de universalização dos direitos, por meio das políticas sociais.
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· O que é cidadania?
Resposta Marcada:
É a prática do indivíduo em exercer seus direitos e deveres perante o Estado, no âmbito de uma sociedade.
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· Quando ocorreram no Brasil as primeiras medidas de proteção social?
Resposta Marcada:
A partir das décadas de 1920 e 1930.
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· Qual o tripé da seguridade social?
Resposta Marcada:
Saúde, assistência social e previdência social.
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· Qual dessas leis foi um marco para a garantia dos direitos sociais vigentes até os dias de hoje?
Resposta Marcada:
Constituição Federal do Brasil, de 1988.
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QUESTIONÁRIO – POLÍTICAS E GESTÃO DA EDUCAÇÃO – AULA 02 – MÚSICA
· Os índices crescentes de violência no Brasil resultam da combinação de fatores que incluem miséria, crescimento desordenado das cidades, lentidão da justiça e crescimento do tráfico de drogas. Na base de tudo, está a desigualdade social, que faz com que grande parcela de brasileiros não tenha perspectivas de melhorar de vida. Com base nessas informações e em seus conhecimentos sobre as causas da diferença de acesso da população aos direitos sociais básicos, é CORRETO afirmar que: ​​​​​​​
Resposta Marcada:
A organização da sociedade brasileira sedimentou-se na segregação entre a elite e o povo, o branco e o negro, o homem e a mulher, formando um Estado resultante da formação desta sociedade.
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· “Não se pode acabar com a cultura da violência sem que surja algo em seu lugar. Precisamos resgatar sentimentos que hoje são tidos como ultrapassados ou fora de moda. Cordialidade, solidariedade e preocupação com o próximo não podem desaparecer. É necessário resgatar a importância da utopia, seja ela qual for. O que se vê hoje, e a cultura da violência se aproveita disso, é a falta de utopias. Tudo é muito individual. Eu falo, eu quero, eu penso, eu tenho, eu sou… Quando o “eu” for substituído pelo “nós”, com certeza veremos a cultura da violência perder força. Uma sociedade que pensa o coletivo consegue eliminar fatores que banalizam a violência. ” (CANDAU, V. Escola e violência. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 1999)
De acordo com texto, assinale a alternativa que representa CORRETAMENTE a ideia de cultura de violência:
Resposta Marcada:
A ideia de cultura de violência baseia-se em comportamentos agressivos e imposição de poder, hábitos que a sociedade ainda cultiva.
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· Ao assistir a noticiários de televisão é comum nos defrontarmos com casos de crimes que chocam por sua astúcia e crueldade. A violência encontra-se entre as principais preocupações dos brasileiros e o medo passou a ser um sentimento comum no cotidiano das grandes cidades. Sobre as questões de violência urbana no Brasil, assinale a alternativa CORRETA: ​​​​​​
Resposta Marcada:
No Brasil, a violência tem feito milhares de vítimas. Em alguns casos, esse ato é praticado pela própria família, além de inúmeros outros ocorridos nas ruas.
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· “Alguns indicadores mostram a precariedade dos sistemas de contenção da violência. Cerca de 2.000 roubos ocorrem diariamente na Grande São Paulo e em menos de 3% os assaltantes são presos no momento do crime. Se mesmo assim há um explosivo crescimento de nossa população carcerária é porque não basta prender. As estratégias reativas da polícia e os métodos obsoletos de investigação não estão conseguindo conter significativamente o grande volume de crimes. No Rio de Janeiro, apenas 1% dos homicídios chega a ser esclarecido pelos trabalhos de investigação, segundo revelação do Ministério Público. Se essa “eficiência” da polícia e da justiça for dobrada, a um custo impagável, o volume de crimes mal será afetado. Esse retrato da impotência de nosso sistema de controle criminal é revelador da necessidade de uma profunda reforma no sistema de prevenção criminal e não apenas isso, é necessário que as causas da violência também sejam adequadamente tratadas, sendo que a crise da segurança pública no País não será alterada significativamente. ” Em nenhum momento na história do tráfico de drogas no Brasil, houve uma conduta correta do Estado para desmantelar as redes de traficantes, as ações da polícia sempre resultam em abuso de poder, chacina e grandes índices de violência.
O texto se refere:
Resposta Marcada:
A ineficiência do Estado em lidar com o complexo problema das drogas no Brasil.
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· O que vemos no país é uma espécie de espraiamento e a manifestação da agressividade através da violência. Isso se desdobra de maneira evidente na criminalidade, que está presente em todos os redutos —seja nas áreas abandonadas pelo poder público, seja na política ou no futebol. O brasileiro não é mais violento do que outros povos, mas a fragilidade do exercício e do reconhecimento da cidadania e a ausência do Estado em vários territórios do país se impõem como um caldo de cultura no qual a agressividade e a violência fincam suas raízes. (Entrevista com Joel Birman. A Corrupção é um crime sem rosto. IstoÉ. Edição 2099, 3 fev. 2010)
O argumento do texto acerca da violência e agressividade na sociedade brasileira expressa a:
Resposta Marcada:
dificuldade histórica da sociedade brasileira em institucionalizar formas de controle social compatíveis com valores democráticos.
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QUESTIONÁRIO – POLÍTICAS E GESTÃO DA EDUCAÇÃO – AULA 03 – MÚSICA
· José Murilo de Carvalho, no livro “A cidadania no Brasil: um longo caminho”, analisa minuciosamente o processo de construção da cidadania no Brasil durante o período republicano brasileiro. Para isso, o autor começa por definir o que seja a cidadania, relacionando-a não apenas à participação ativa dos cidadãos na sociedade em que vivem, mas também, e principalmente, à conquista dos direitos humanos (sociais, políticos ou civis) pela população. De acordo com a ideia de cidadania apresentada pelo autor, pode-se afirmar que:
Resposta Marcada:
A cidadania é caracterizada pela participação ativa das pessoas visando ao pleno funcionamento da sociedade.
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· O conceito de cidadania engloba um conjunto de valores sociais que determinam o conjunto de deveres e direitos de um cidadão. Em relação à participação do cidadão na sociedade, na política e na democracia, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada:
Uma grande parte da população brasileira, apesar dos direitos garantidos pela Constituição, não tem acesso à cidadania plena.
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· A desigualdade social no Brasil tem muitas causas e gera várias consequências. Seu desenvolvimento iniciou-se historicamente com a chegada dos portugueses e vários estudos buscam analisar as diferenças sociais entre os brasileiros, em diversos aspectos. Sobre esse assunto, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada:
O setor informal é um indicador das condições de reprodução capitalista no Brasil, pois seus trabalhadores não são regulamentados, revelando toda uma desigualdade da economia brasileira.
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· A sociedade brasileira obteve várias conquistas durante o período da redemocratização e, ao longo desses anos, implantou mudanças positivas em relação à cidadania e aos direitos civis dos brasileiros, porém […] ainda há muito a ser melhorado. Apesar do crescimento econômico e da diminuição do número de pessoas que vivem abaixo da linha da pobreza nos últimos anos, as desigualdades sociais ainda são profundas e estão entre os principais problemas enfrentados pela sociedade. (PELLEGRINI, M. C. Novo olhar história. São Paulo: FTD,2010, p. 263, v.
Sobre o processo de desigualdades sociais, é CORRETO afirmar que:
Resposta Marcada:
As desigualdades sociais não são acidentais, mas produzidas por um conjunto de fatores, que contribuem para o surgimento e a multiplicação dessas desigualdades.
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· O caput do artigo 5º da Constituição Federal de 1988 apresenta que “Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade”….
Contudo, quando confrontamos com a realidade concreta, podemos enxergar que esses direitos e garantias fundamentais não se materializam na vida cotidiana de vários brasileiros. Assim, fazendo uma relação com o estudo das desigualdades sociais, pode-se afirmar que:
Resposta Marcada:
A norma jurídica em questão está em confronto direto com a realidade observada, demonstrando assim que, mesmo assegurada por lei, a igualdade social não é efetivada de forma tão simples.
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QUESTIONÁRIO – POLÍTICAS E GESTÃO DA EDUCAÇÃO – AULA 04 – MÚSICA
· A medida que, a partir dos anos 70, amplia-se uma cultura democrática no Brasil, que os movimentos sociais, junto com outros setores democráticos, vão “arrombando as portas da ditadura”, o Estado torna-se lentamente permeável à participação de novos atores sociais. O Estado brasileiro, tradicionalmente privatizado pelos seus vínculos com grupos oligárquicos, vai lentamente cedendo espaço, tornando-se mais permeável a uma sociedade civil que se organiza, que se articula, que constitui espaços públicos nos quais se pode reivindicar, opinar e interferir sobre a política, sobre a gestão do destino comum da sociedade. A radicalização da democracia não significa apenas a construção de um regime político democrático, mas também a democratização da sociedade e a construção de uma cultura democrática. Esse é ainda um desafio. (Adaptado de CARVALHO, Maria do C.A.A. Participação social no Brasil hoje. Disponível em <http://www.polis.org.br/obras/arquivo_169.pdf> Acesso em: maio 2011)
Considerando o texto e essa conjuntura, marque a alternativa CORRETA quanto ao significado da participação social:
Resposta Marcada:
Participar significa questionar o monopólio do Estado como gestor da coisa pública, construir espaços públicos não estatais, abrir caminhos para o aprendizado da negociação democrática e afirmar a importância do controle social sobre o Estado.
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· Movimentos e ONGs cidadãs têm se revelado estruturas capazes de desempenhar papéis que as estruturas formais, substantivas, não têm conseguido exercer enquanto estruturas estatais, oficiais, criadas com o objetivo e o fim de atender a área social. (GOHN, Maria da Glória. Teorias dos movimentos sociais: paradigmas clássicos e contemporâneos. São Paulo: Loyola, 1997, p. 303)
A respeito do papel político dos novos movimentos sociais e das organizações não governamentais no contexto brasileiro e com base no conteúdo apresentado em Dica do Professor, marque a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada:
Os novos movimentos sociais surgiram no Brasil em um contexto marcado pelo autoritarismo e pela exiguidade de espaços democráticos de participação política.
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· Os novos movimentos sociais são diferentes das ações coletivas de antes, por eles politizarem a esfera privada e tornarem públicas as problemáticas das minorias sociais. De acordo com essa afirmação e com os conteúdos apresentados em Dica do Professor, dentre esses movimentos, destacam-se aqueles que:
Resposta Marcada:
envolvem negros, indígenas, sem-terra e sem-teto.
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· Na década de 1990, os movimentos sociais camponeses e as ONGs tiveram destaque, ao lado de outros sujeitos coletivos. Na sociedade brasileira, a ação dos movimentos sociais vem construindo lentamente um conjunto de práticas democráticas no interior das escolas, das comunidades, dos grupos organizados e na interface da sociedade civil com o Estado. O diálogo, o confronto e o conflito têm sido os motores no processo de construção democrática. (SOUZA, M. A. Movimentos sociais no Brasil contemporâneo: participação e possibilidades das práticas democráticas. VIII CONGRESSO LUSO-AFRO-BRASILEIRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS, Coimbra, 16, 17 e 18 de setembro de 2004)
Segundo o texto, os movimentos sociais contribuem para o processo de construção democrática, pois
Resposta Marcada:
pressionam o Estado para o atendimento das demandas da sociedade.
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· “A vida política não acontece apenas dentro do esquema ortodoxo dos partidos políticos, da votação e da representação em organismos legislativos e governamentais. O que geralmente ocorre é que alguns grupos percebem que esse esquema impossibilita a concretização de seus objetivos ou ideais, ou mesmo os bloqueia efetivamente. […]. Às vezes, a mudança política e social só pode ser realizada recorrendo-se a formas não ortodoxas de ação política. ” (GIDDENS, 2012)
 
De acordo com Giddens e também a partir do conteúdo apresentado em Dica do Professor, há um tipo comum de atividade política não ortodoxa, que busca promover um interesse comum ou assegurar uma meta comum através de ações fora das esferas institucionais, que se chama:
 
 
Resposta Marcada:
movimento social.
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QUESTIONÁRIO – POLÍTICAS E GESTÃO DA EDUCAÇÃO – AULA 05 – MÚSICA
· Sobre as palavras política e político na língua portuguesa e na língua inglesa, assinale a alternativa correta. ​​​​​​​
Resposta Marcada:
Policy (ou no plural policies) é a dimensão dos conteúdos da política. As políticas públicas estão no âmbito da policy.
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· Sobre as relações entre as políticas públicas educacionais e a política, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada:
A vida, em todas as suas dimensões, é um ato político.
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· Sobre os fatos históricos e sociais no decorrer da história das políticas públicas de educação no Brasil, assinale a alternativa correta. ​​​​​​​
Resposta Marcada:
Em 1827, foi criada a lei das escolas de primeiras letras, com a promessa de que haveria muitas escolas de primeiras letras no Brasil.
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· Paulo Freire é citado por insistir:
Resposta Marcada:
no fato de que a educação é indissociável da política.
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· As políticas públicas educacionais devem estar focadas na realidade brasileira e:
Resposta Marcada:
devem ser definidas de acordo com os grupos sociais a que se destinam.
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QUESTIONÁRIO – POLÍTICAS E GESTÃO DA EDUCAÇÃO – AULA 06 – MÚSICA
· Qual das opções apresenta uma incumbência da União relacionada à organização da escola básica no Brasil?
Resposta Marcada:
Caberá à União a coordenação da política nacional de educação, articulando os diferentes níveis e sistemas, exercendo função normativa, redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias educacionais.
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· As formas de organização da escola básica passam pela definição das competências e das responsabilidades de diferentes esferas governamentais. Qual das opções a seguir é a que se responsabiliza, em articulação com outros órgãos, pelos espaços de ensino em creches e em pré-escolas?
Resposta Marcada:
Municípios.
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· Na LDB n.º 9.394/96, há artigos que tratam das formas de organização da educação básica. Marque a opção que apresenta uma passagem da lei envolvendo essa temática.
Resposta Marcada:
A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processode aprendizagem assim o recomendar.
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· Com base na formulação e na implementação de políticas educacionais, algumas conquistas vão sendo alcançadas, tais como a Emenda Constitucional n.º 59/2009, promulgada em 11 de novembro de 2009. Sobre o que essa emenda dispõe? Marque a alternativa correta. A Emenda Constitucional nº 59 alterou a Constituição Federal de 1988 nos seguintes aspectos:
 
I – O Ensino Fundamental passa a ser obrigatório dos 4 aos 17 anos de idade, assegurada, inclusive sua oferta a todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria.
 
II –  Na organização dos seus Sistemas de Ensino, a União, os Estados, o Distrito Federal e os municípios definirão formas de colaboração, de modo a assegurar a universalização do ensino obrigatório.
 
III – A distribuição dos recursos públicos assegurará prioridade ao atendimento das necessidades do ensino obrigatório, no que se refere à universalização, garantida do padrão de qualidade e equidade, nos termos do plano nacional de educação.
 
IV – A desvinculação de recursos da União (DRU) que, para efeito de cálculo, ocorreu gradativamente até 2011, aumentando, assim, o orçamento anual da Educação em até 20% de recursos, mantendo a totalidade dos recursos que lhe são destinados.
Resposta Marcada:
II, III e IV apenas
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· Reconhecendo os limites da organização básica no Brasil, algumas políticas governamentais são formuladas visando o enfrentamento de problemas que atravessam décadas de nossa história educacional. Marque a alternativa que compreende uma política governamental que estipula metas para o enfrentamento dessas dificuldades.
Resposta Marcada:
Plano Nacional de Educação – Lei n.º 13.005/2014.
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QUESTIONÁRIO – POLÍTICAS E GESTÃO DA EDUCAÇÃO – AULA 07 – MÚSICA
· A política educacional pertence ao grupo de políticas públicas. É um instrumento de implementação dos programas e referenciais educacionais e se faz presente por meio da legislação educacional.
A política é de responsabilidade do Estado. Mas o Estado não toma todas as decisões. O processo de tomada de decisão baseia-se em organismos políticos e entidades da sociedade civil, em que se estabelece um processo de tomada de decisões que deriva das normatizações do país. As políticas públicas envolvem todos os grupos de necessidades da sociedade civil, que são as políticas sociais. Estas determinam o padrão de proteção social implementado pelo Estado e são voltadas, em princípio, à redistribuição dos benefícios sociais, entre eles o direito à educação. Para que este direito seja garantido com qualidade e de forma universal, é implementada a política educacional.
Com base nessas informações, assinale a afirmativa CORRETA:
Resposta Marcada:
A educação é um benefício social que o Estado deve garantir à população.
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· A política educacional diz respeito às decisões que o Estado toma em relação à educação. Algumas decisões tomadas pelo Estado representam limitações da política educacional brasileira. Destacamos dois aspectos: a escassez de recursos destinados à educação e a descontinuidade de programas e medidas educacionais.
De acordo com o texto, é CORRETO afirmar que:
Resposta Marcada:
Um problema recorrente na política educacional é a descontinuidade das medidas educacionais.
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· As políticas são uma dimensão da política de educação. A política educacional é um reflexo da política social. Chamamos de política educacional uma aplicação da Ciência Política na área da educação. Essa é uma reflexão teórica sobre as políticas educacionais que são, por sua vez, múltiplas, diversas e alternativas. Assim, as políticas educacionais concretizam-se em ações diretas no ambiente escolar.
Sobre a diferença entre “política” e “políticas” de educação, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada:
A política educacional é o corpo de ideias que fundamentam a ação na esfera pública.
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· Muitas vezes se tende a tomar o poder público como única instância de formulação de política. É, contudo, na correlação de forças entre os atores sociais das esferas do Estado – a sociedade política e civil – em que se define a atuação prática e as ações governamentais.
Nesse sentido, é CORRETO afirmar que:
Resposta Marcada:
A política educacional configura-se desde a sala de aula até os programas de educação de larga escala.
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· As políticas educacionais, ao serem transformadas em práticas, materializam-se na gestão. A gestão pública é integrada por três dimensões: o valor público, as condições de implementação e as condições políticas. O valor público revela a intencionalidade das políticas. Quando a Constituição afirma a educação como um “direito de todos e dever do Estado e da família” (art. 205), anuncia um valor público que, para ganhar materialidade, precisa se traduzir em políticas. Estas, uma vez concebidas, são operacionalizadas por meio de ações que concretizam a gestão (VIEIRA, 2007, p. 53-69).
De acordo com o texto, é CORRETO afirmar que:
Resposta Marcada:
O valor público é o que emana da vontade daqueles que militam em determinada área.
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QUESTIONÁRIO – POLÍTICAS E GESTÃO DA EDUCAÇÃO – AULA 08 – MÚSICA
· O cenário econômico e político nacional na década de 1960, por ocasião da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1961, era o da existência de um processo de industrialização tardio, onde o desenvolvimento nacional favorecia o jogo de poderes entre alguns grupos ideológicos fortes no Brasil, entre eles destacamos a presença da Igreja e das oligarquias agrárias. Nesse contexto, aponte a afirmativa que apresenta divergências de ideias da época que repercutiam diretamente na criação de um sistema nacional de educação:
Resposta Marcada:
Alguns intelectuais da época defendiam que a educação pública deveria ter uma ênfase cristã, enquanto outros entendiam que a educação pública deveria ser laica.
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· Tanto a Reforma Universitária de 1968 quanto a Lei 5692 de 1971, que reformou o ensino de 1º e 2º graus, desenvolveram-se a partir dos acordos realizados entre o Ministério da Educação e a United States Agency for International Development (USAID). Assinale a alternativa que apresenta o contexto e a finalidade desses acordos:
Resposta Marcada:
Os acordos MEC-USAID buscavam aumentar a oferta da educação primária necessária para a mão de obra e reforçar a relação de dependência econômica norte-americana.
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· As políticas públicas educacionais costumam ser permeadas pelos discursos e teorias presentes em cada época histórica, sendo uma dessas a Teoria do Capital Humano, criada por Theodore Schultz, professor de economia da Universidade de Chicago, na década de 1970. Essa teoria, porém, na atualidade, apresenta-se com um sentido diferente do original. Aponte a afirmativa que apresenta a melhor definição da Teoria do capital humano e a sua diferença em relação ao entendimento atual:
Resposta Marcada:
A Teoria do capital humano surgiu para ser utilizada pelo Estado, justificando seus investimentos em educação, e, atualmente, passou a focar esse investimento no indivíduo.
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· Juliana é casada com Rodolfo. Eles têm dois filhos: Pedro, de 5 anos e Paulo, de 19 anos de idade. Juliana e Rodolfo ainda estudam, procurando concluir seu ensino fundamental. Pedro está matriculado em uma turma de pré-escola. O filho mais velho, Paulo, já frequenta a universidade atualmente. Considerando as características próprias e particulares da organização do sistema educacional brasileiro, assinale a alternativa que apresenta corretamente as etapas e níveis de ensino que envolvem a educação escolar de Juliana e Rodolfo, de Pedro e, por fim, de Paulo, respectivamente:
Resposta Marcada:
Ensino fundamental, educaçãobásica; educação infantil, educação básica; educação superior.
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· Observe atentamente a descrição destes dois contextos:
 
1. Trata-se do momento onde são verificadas todas as ações dos grupos interessados na construção da política pública, podendo ser grupos sociais e instituições nacionais e institucionais.
2. Preocupa-se com as questões de ordem discursiva, com a linguagem utilizada, que deve ser acessível e de fácil entendimento a todos para que evite problemas em sua interpretação.
 
Assinale a alternativa que apresenta estes dois contextos de análise das políticas públicas educacionais, respectivamente:
Resposta Marcada:
O contexto de influência e o contexto da produção de textos.
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ENADE – POLÍTICAS E GESTÃO DA EDUCAÇÃO – MÚSICA – 1° PERÍODO
· HABILIDADE: II – LER, INTERPRETAR E PRODUZIR TEXTOS COM CLAREZA E COERÊNCIA
LEIA O TRECHO:
O MOVIMENTO ANTIGLOBALIZAÇÃO APRESENTA-SE, NA VIRADA DESTE NOVO MILÊNIO, COMO UMA DAS PRINCIPAIS NOVIDADES NA ARENA POLÍTICA E NO CENÁRIO DA SOCIEDADE CIVIL, DADA A SUA FORMA DE ARTICULAÇÃO/ATUAÇÃO EM REDES COM EXTENSÃO GLOBAL. ELE TEM ELABORADO UMANOVA GRAMÁTICA NO REPERTÓRIO DAS DEMANDAS E DOS CONFLITOS SOCIAIS, TRAZENDO NOVAMENTE AS LUTAS SOCIAIS PARA O PALCO DA CENA PÚBLICA, E A POLÍTICA PARA A DIMENSÃO, TANTO NA FORMA DE OPERAR, NAS RUAS, COMO NO CONTEÚDO DO DEBATE QUE TROUXE À TONA: O MODO DE VIDA CAPITALISTA OCIDENTAL MODERNO E SEUS EFEITOS DESTRUTIVOS SOBRE A NATUREZA (HUMANA, ANIMAL E VEGETAL).
 FONTE: GOHN, 2003.
É INCORRETO AFIRMAR QUE O MOVIMENTO ANTIGLOBALIZAÇÃO REFERIDO NESSE TRECHO:
Resposta Marcada:
É composto por atores sociais tradicionais, veteranos nas lutas políticas, acostumados com o repertório de protestos políticos, envolvendo, especialmente, os trabalhadores sindicalizados e suas respectivas centrais sindicais.
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· ASSUNTO: GESTÃO DEMOCRÁTICA EDUCACIONAL
HABILIDADES: HABILIDADE: X – PROMOVER, PLANEJAR E DESENVOLVER AÇÕES VISANDO À GESTÃO DEMOCRÁTICA NOS ESPAÇOS E SISTEMAS ESCOLARES E NÃO-ESCOLARES
 
LEIA OS TEXTOS A SEGUIR.
TEXTO I
A ESCOLHA DOS MEMBROS DOS CONSELHOS ESCOLARES DEVE-SE PAUTAR PELA POSSIBILIDADE DE EFETIVA PARTICIPAÇÃO: O IMPORTANTE É A REPRESENTATIVIDADE, A DISPONIBILIDADE EO COMPROMISSO; É SABER OUVIR E DIALOGAR, ASSUMINDO A RESPONSABILIDADE DE ACATAR E REPRESENTAR AS DECISÕES DA MAIORIA, SEM NUNCA DESISTIR DE DAR OPINIÕES E APRESENTAR AS SUAS PROPOSTAS, POIS OS CONSELHOS ESCOLARES SÃO, ACIMA DE TUDO, UM ESPAÇO DE PARTICIPAÇÃO E, PORTANTO, DE EXERCÍCIO DE LIBERDADE. A SELEÇÃO DOS INTEGRANTES DESSES CONSELHOS DEVE OBSERVAR AS DIRETRIZES DO SISTEMA DE ENSINO. AS EXPERIÊNCIAS INDICAM VÁRIAS POSSIBILIDADES PARA ESCOLHA DOS MEMBROS DOS CONSELHOS ESCOLARES. NESSE SENTIDO, SERIA IMPORTANTE DEFINIR ALGUNS DOS ASPECTOS QUE ENVOLVEM ESSE PROCESSO: MANDATOS DOS CONSELHEIROS, FORMA DE ESCOLHA (ELEIÇÕES, POR EXEMPLO), EXISTÊNCIA DE UMA COMISSÃO ELEITORAL, CONVOCAÇÃO DE ASSEMBLEIAS-GERAIS PARA DELIBERAÇÕES, EXISTÊNCIA DE MEMBROS EFETIVOS E SUPLENTES.
FONTE: BRASÍLIA. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. CONSELHO ESCOLAR, GESTÃO DEMOCRÁTICA DA EDUCAÇÃO E ESCOLHA DO DIRETOR. 2004. DISPONÍVEL EM: <HTTP://PORTAL.MEC.GOV.BR/SEB/ARQUIVOS/PDF/CONSESCOL/CE_CAD1.PDF>. ACESSO EM: 03 JUL. 2018.
TEXTO II
MELISSA É MÃE DE THAÍS, ELA POSSUI GRANDE INTERESSE EM PARTICIPAR ATIVAMENTE DAS ATIVIDADES RELACIONADAS À ESCOLA ONDE SUA FILHA ESTUDA. SEU INTUITO É ENTENDER A REALIDADE DA COMUNIDADE ONDE MORA E PROPOR MUDANÇAS DE ACORDO COM SUAS EXPERIÊNCIAS. PARA ISSO, ELA COMEÇOU A PARTICIPAR DO CONSELHO ESCOLAR ESSE ANO, A ELEIÇÃO FOI POR MEIO DE VOTO.
LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO O MÉTODO DE SELEÇÃO E A ESCOLHA DE MELISSA PELA ESCOLA, PODE-SE AFIRMAR QUE:
I – Cada escola deve escolher qual será o processo adotado para a eleição dos participantes do Conselho Escolar seguindo suas diretrizes.
II – O método de seleção aplicado pela escola vai contra a LDB, pois o processo correto é feito por meio de indicações provenientes da Secretaria de Educação.
III-  A PARTICIPAÇÃO DE MELISSA SERÁ FUNDAMENTAL, POIS ELA FAZ PARTE DA COMUNIDADE ESCOLAR E PODERÁ CONTRIBUIR DE MANEIRA ASSERTIVA UMA VEZ QUE CONHECE O COTIDIANO DO SISTEMA DE ENSINO.
IV – Melissa não poderia participar do Conselho Escolar, pois não faz parte do quadro de funcionários da escola.
É CORRETO APENAS O QUE SE AFIRMA EM:
Resposta Marcada:
I e III.
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· ASSUNTO: EDUCAÇÃO INCLUSIVA E DIVERSIDADE; EDUCAÇÃO INCLUSIVA E DIVERSIDADE
HABILIDADES: HABILIDADE: I – CONHECER, ANALISAR E COMPREENDER AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E SEUS PROCESSOS DE IMPLEMENTAÇÃO E AVALIAÇÃO, BEM COMO OS TEXTOS LEGAIS RELATIVOS À ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO NACIONAL
 
LEIA OS TEXTOS A SEGUIR:
TEXTO I
AS PESSOAS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS PASSAM A SER VISTAS COMO CIDADÃS, COM DIREITOS E DEVERES DE PARTICIPAÇÃO NA SOCIEDADE. A EDUCAÇÃO DE PESSOAS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS TRILHOU UM CAMINHO QUE, EM UMA FASE INICIAL, FOI EMINENTEMENTE ASSISTENCIAL, ATÉ CHEGAR AO QUE HOJE SE DENOMINA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA.
FONTE: FREITAS N., 2010, «POLÍTICAS PÚBLICAS E INCLUSÃO: ANÁLISE E PERSPECTIVAS EDUCACIONAIS», JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS, N.º 7, PP. 25-34.
TEXTO II
A EDUCAÇÃO INCLUSIVA PREVÊ A INSERÇÃO DE INDIVÍDUOS EM CLASSES REGULARES, INDEPENDENTEMENTE DE SUAS CONDIÇÕES FÍSICAS, COGNITIVAS, SENSORIAIS, ORIGEM SOCIOECONÔMICA, RAÇA OU RELIGIÃO.
FONTE: FREITAS N., 2010, «POLÍTICAS PÚBLICAS E INCLUSÃO: ANÁLISE E PERSPECTIVAS EDUCACIONAIS», JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS, N.º 7, PP. 25-34.
A PARTIR DA LEITURA DOS TEXTOS, PARA QUE A EDUCAÇÃO INCLUSIVA SEJA MAIS QUE UMA MEDIDA ASSISTENCIALISTA E ACONTEÇA DE MANEIRA EFETIVA, É NECESSÁRIO QUE:
Resposta Marcada:
Promova uma renovação pedagógica que considere todos os indivíduos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA  5
· A EDUCAÇÃO FORMATIVA PRETENDE DESENVOLVER UMA FORMAÇÃO INTEGRAL NAS PESSOAS, PREPARANDO-AS PARA O CONVÍVIO SOCIAL E DEMOCRÁTICO. ASSINALE A ALTERNATIVA QUE EXPRESSA SOBRE AS FUNÇÕES BÁSICAS DA EDUCAÇÃO ESCOLAR QUANTO À FORMAÇÃO DOS ESTUDANTES.
Resposta Marcada:
Formar a pessoa – cidadão e profissional.
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PROTEGIDO: AVALIAÇÃO PRESENCIAL – POLÍTICAS E GESTÃO DA EDUCAÇÃO – 1° PERÍODO – MÚSICA
· Paulo Freire é citado por insistir:
Resposta Marcada:
no fato de que a educação é indissociável da política.
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· O que é cidadania?
Resposta Marcada:
É a prática do indivíduo em exercer seus direitos e deveres perante o Estado, no âmbito de uma sociedade.
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· Na década de 1990, os movimentos sociais camponeses e as ONGs tiveram destaque, ao lado de outros sujeitos coletivos. Na sociedade brasileira, a ação dos movimentos sociais vem construindo lentamente um conjunto de práticas democráticas no interior das escolas, das comunidades, dos grupos organizados e na interface da sociedade civil com o Estado. O diálogo, o confronto e o conflito têm sido os motores no processo de construção democrática. (SOUZA, M. A. Movimentos sociais no Brasil contemporâneo: participação e possibilidades das práticas democráticas. VIII CONGRESSO LUSO-AFRO-BRASILEIRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS, Coimbra, 16, 17 e 18 de setembro de 2004)
Segundo o texto, os movimentos sociais contribuem para o processo de construção democrática, pois
Resposta Marcada:
pressionam o Estado para o atendimento das demandas da sociedade.
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· Na LDB n.º 9.394/96, há artigos que tratam das formas de organização da educação básica. Marque a opção que apresenta uma passagem da lei envolvendo essa temática.
Resposta Marcada:
A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagemassim o recomendar.
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· Observe atentamente a descrição destes dois contextos:
 
1. Trata-se do momento onde são verificadas todas as ações dos grupos interessados na construção da política pública, podendo ser grupos sociais e instituições nacionais e institucionais.
2. Preocupa-se com as questões de ordem discursiva, com a linguagem utilizada, que deve ser acessível e de fácil entendimento a todos para que evite problemas em sua interpretação.
 
Assinale a alternativa que apresenta estes dois contextos de análise das políticas públicas educacionais, respectivamente:
Resposta Marcada:
O contexto de influência e o contexto da produção de textos.
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· Sobre as palavras política e político na língua portuguesa e na língua inglesa, assinale a alternativa correta. ​​​​​​​
Resposta Marcada:
Policy (ou no plural policies) é a dimensão dos conteúdos da política. As políticas públicas estão no âmbito da policy.
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· As políticas públicas educacionais devem estar focadas na realidade brasileira e:
Resposta Marcada:
devem ser definidas de acordo com os grupos sociais a que se destinam.
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· Com base na formulação e na implementação de políticas educacionais, algumas conquistas vão sendo alcançadas, tais como a Emenda Constitucional n.º 59/2009, promulgada em 11 de novembro de 2009. Sobre o que essa emenda dispõe? Marque a alternativa correta. A Emenda Constitucional nº 59 alterou a Constituição Federal de 1988 nos seguintes aspectos:
 
I – O Ensino Fundamental passa a ser obrigatório dos 4 aos 17 anos de idade, assegurada, inclusive sua oferta a todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria.
 
II –  Na organização dos seus Sistemas de Ensino, a União, os Estados, o Distrito Federal e os municípios definirão formas de colaboração, de modo a assegurar a universalização do ensino obrigatório.
 
III – A distribuição dos recursos públicos assegurará prioridade ao atendimento das necessidades do ensino obrigatório, no que se refere à universalização, garantida do padrão de qualidade e equidade, nos termos do plano nacional de educação.
 
IV – A desvinculação de recursos da União (DRU) que, para efeito de cálculo, ocorreu gradativamente até 2011, aumentando, assim, o orçamento anual da Educação em até 20% de recursos, mantendo a totalidade dos recursos que lhe são destinados.
Resposta Marcada:
II, III e IV apenas
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· As políticas públicas educacionais costumam ser permeadas pelos discursos e teorias presentes em cada época histórica, sendo uma dessas a Teoria do Capital Humano, criada por Theodore Schultz, professor de economia da Universidade de Chicago, na década de 1970. Essa teoria, porém, na atualidade, apresenta-se com um sentido diferente do original. Aponte a afirmativa que apresenta a melhor definição da Teoria do capital humano e a sua diferença em relação ao entendimento atual:
Resposta Marcada:
A Teoria do capital humano surgiu para ser utilizada pelo Estado, justificando seus investimentos em educação, e, atualmente, passou a focar esse investimento no indivíduo.
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· Qual dessas leis foi um marco para a garantia dos direitos sociais vigentes até os dias de hoje?
Resposta Marcada:
Constituição Federal do Brasil, de 1988.
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· Movimentos e ONGs cidadãs têm se revelado estruturas capazes de desempenhar papéis que as estruturas formais, substantivas, não têm conseguido exercer enquanto estruturas estatais, oficiais, criadas com o objetivo e o fim de atender a área social. (GOHN, Maria da Glória. Teorias dos movimentos sociais: paradigmas clássicos e contemporâneos. São Paulo: Loyola, 1997, p. 303)
A respeito do papel político dos novos movimentos sociais e das organizações não governamentais no contexto brasileiro e com base no conteúdo apresentado em Dica do Professor, marque a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada:
Os novos movimentos sociais surgiram no Brasil em um contexto marcado pelo autoritarismo e pela exiguidade de espaços democráticos de participação política.
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· Tanto a Reforma Universitária de 1968 quanto a Lei 5692 de 1971, que reformou o ensino de 1º e 2º graus, desenvolveram-se a partir dos acordos realizados entre o Ministério da Educação e a United States Agency for International Development (USAID). Assinale a alternativa que apresenta o contexto e a finalidade desses acordos:
Resposta Marcada:
Os acordos MEC-USAID buscavam aumentar a oferta da educação primária necessária para a mão de obra e reforçar a relação de dependência econômica norte-americana.
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· Qual das opções apresenta uma incumbência da União relacionada à organização da escola básica no Brasil?
Resposta Marcada:
Caberá à União a coordenação da política nacional de educação, articulando os diferentes níveis e sistemas, exercendo função normativa, redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias educacionais.
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· Sobre os fatos históricos e sociais no decorrer da história das políticas públicas de educação no Brasil, assinale a alternativa correta. ​​​​​​​
Resposta Marcada:
Em 1827, foi criada a lei das escolas de primeiras letras, com a promessa de que haveria muitas escolas de primeiras letras no Brasil.
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· O que vemos no país é uma espécie de espraiamento e a manifestação da agressividade através da violência. Isso se desdobra de maneira evidente na criminalidade, que está presente em todos os redutos —seja nas áreas abandonadas pelo poder público, seja na política ou no futebol. O brasileiro não é mais violento do que outros povos, mas a fragilidade do exercício e do reconhecimento da cidadania e a ausência do Estado em vários territórios do país se impõem como um caldo de cultura no qual a agressividade e a violência fincam suas raízes. (Entrevista com Joel Birman. A Corrupção é um crime sem rosto. IstoÉ. Edição 2099, 3 fev. 2010)
O argumento do texto acerca da violência e agressividade na sociedade brasileira expressa a:
Resposta Marcada:
dificuldade histórica da sociedade brasileira em institucionalizar formas de controle social compatíveis com valores democráticos.
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· Quando ocorreram no Brasil as primeiras medidas de proteção social?
Resposta Marcada:
A partir das décadas de 1920 e 1930.
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· Como a cidadania é conquistada?
Resposta Marcada:
Através da efetivação dos direitos sociais, políticos e civis, dentro de uma perspectiva de universalização dos direitos, por meio das políticas sociais.
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· Juliana é casada com Rodolfo. Eles têm dois filhos: Pedro, de 5 anos e Paulo, de 19 anos de idade. Juliana e Rodolfo ainda estudam, procurando concluir seu ensino fundamental. Pedro está matriculado em uma turma de pré-escola. O filho mais velho, Paulo, já frequenta a universidade atualmente. Considerando as características próprias e particulares da organização do sistema educacional brasileiro, assinale a alternativa que apresenta corretamente as etapas e níveis de ensino que envolvem a educação escolar de Juliana e Rodolfo, de Pedro e, por fim, de Paulo, respectivamente:
Resposta Marcada:
Ensino fundamental, educação básica; educação infantil, educação básica; educação superior.
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· O cenário econômico e político nacional na década de 1960, por ocasião da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1961, era o da existência de um processo de industrialização tardio, onde o desenvolvimento nacional favorecia o jogo de poderes entre alguns grupos ideológicos fortes no Brasil, entre eles destacamos a presença da Igreja e das oligarquias agrárias. Nesse contexto, aponte a afirmativa que apresenta divergências de ideias da época que repercutiam diretamente nacriação de um sistema nacional de educação:
Resposta Marcada:
Alguns intelectuais da época defendiam que a educação pública deveria ter uma ênfase cristã, enquanto outros entendiam que a educação pública deveria ser laica.
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· “A vida política não acontece apenas dentro do esquema ortodoxo dos partidos políticos, da votação e da representação em organismos legislativos e governamentais. O que geralmente ocorre é que alguns grupos percebem que esse esquema impossibilita a concretização de seus objetivos ou ideais, ou mesmo os bloqueia efetivamente. […]. Às vezes, a mudança política e social só pode ser realizada recorrendo-se a formas não ortodoxas de ação política. ” (GIDDENS, 2012)
 
De acordo com Giddens e também a partir do conteúdo apresentado em Dica do Professor, há um tipo comum de atividade política não ortodoxa, que busca promover um interesse comum ou assegurar uma meta comum através de ações fora das esferas institucionais, que se chama:
 
 
Resposta Marcada:
movimento social.
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