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INTRODUÇÃO À 
PROFISSÃO: 
BIOMEDICINA
Luciana Agostinho
Noções gerais da profissão: 
definição e histórico 
Objetivos de aprendizagem
Ao final deste texto, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
  Definir a necessidade existente no mercado de trabalho que levou a 
criação do perfil profissional biomédico.
  Descrever breve histórico sobre a origem e a regulamentação da 
profissão e suas áreas de atuação.
  Introduzir os conceitos fundamentais ligados ao profissional biomédico 
e a organização do curso de graduação de acordo com as diretrizes 
curriculares.
Introdução
Neste texto, você conhecerá um pouco sobre a história do curso de 
Biomedicina que completa, no ano de 2017, 51 anos de existência. Será 
abordada a necessidade do mercado de trabalho que delineou o surgi-
mento desta categoria profissional em busca da promoção da saúde e da 
educação para a sociedade. Além disso, você saberá quais são os requisitos 
essenciais para organização do curso de graduação de Biomedicina em 
instituições de Ensino Superior de acordo com as diretrizes curriculares. 
O curso, quando criado, em 1966, era chamado de Ciências Biológicas 
– Modalidade Médica e foi implantado no mesmo ano na Universidade 
Estadual do Rio de Janeiro (UERJ). Em 1967, também foi implantado na 
Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto (USP) e na Faculdade de Ciências 
Médicas e Biológicas de Botucatu (UNESP). Em sua trajetória, o curso 
atualmente chamado de Biomedicina sofreu diversas modificações cur-
riculares, ampliando suas habilitações e qualificando seus profissionais.
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Necessidade da existência de um profissional 
biomédico no mercado de trabalho
Com o surgimento da medicina moderna e o desenvolvimento da industriali-
zação e da economia capitalista, e desde a segunda metade do último século, 
observa-se uma extrapolação da atuação da medicina em seu campo de atuação 
tradicional em relação às doenças, com grande crescimento da defi nição dos 
problemas da vida em termos médicos.
A ideia para a criação do curso de Biomedicina, chamada na época de 
Ciências Biológicas – Modalidade médica, foi lançada em 1950, devido à 
preocupação de alguns educadores com a falta de docentes devidamente 
preparados para atuarem nas disciplinas básicas da área da saúde. O mercado 
de trabalho carecia de profissionais de qualidade atuando como docentes 
para ministrar disciplinas básicas para cursos de medicina e de odontologia e 
também de pesquisadores científicos que atuassem na área médica.
Veja que, era nítida a preocupação para que não se confundisse o curso de 
Ciências Biológicas – Modalidade Médica com o curso de Biologia, já exis-
tentes nas escolas Brasileiras. Então, o Conselho Federal de Educação fixou 
o mínimo de conteúdo e duração do curso de Ciências Biológicas Modalidade 
– Médica, tomando as precauções necessárias para que ambas tivessem perfis 
profissionais distintos.
Você deve entender que devido à carência inicial do mercado de trabalho 
por docentes e pesquisadores para a área médica, a grade curricular do curso 
de Biomedicina teve foco maior em formar profissionais com base sólida de 
conhecimentos científicos, com espírito crítico e reflexivo para se dedicar à 
realização de tarefas laboratoriais vinculadas às atividades médicas.
Com base em toda a história da criação e do objetivo deste curso, pode-se 
definir em poucas palavras: “Um profissional da área da saúde, com formação 
generalista, humanista, crítica e reflexiva. Desta forma, o biomédico tem 
condições de atuar em todos os níveis do setor, utilizando como base rigor 
científico e intelectual” (SILVA, 2015, p. 14). 
A Biomedicina, no Brasil, estará completando no ano de 2017, 51 anos 
de existência. Desde sua origem até os dias atuais, o curso teve diversas 
mudanças na grade curricular, para assim, qualificar os profissionais para 
atuar em diversas esferas da área da saúde, consequentemente ampliando 
suas habilitações.
O biomédico está preparado para o exercício de inúmeras atividades: já 
há mais de 34 habilitações devidamente estabelecidas e regulamentadas pelo 
Conselho Federal de Biomedicina, garantindo essa atuação.
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Áreas de atuação do biólogo e do biomédico
De acordo com o decreto nº 88.438, de 28 de junho de 1983 (BRASIL, 1983):
Art. 3º O Biólogo poderá:
I – formular e elaborar estudo, projeto ou pesquisa científica básica 
e aplicada, nos vários setores da Biologia ou a ela ligados, bem como 
os que se relacionem à preservação, saneamento e melhoramento 
do meio ambiente, executando direta ou indiretamente as atividades 
resultantes desses trabalhos;
II – orientar, dirigir, assessorar e prestar consultoria a empresas, 
fundações, sociedades e associações de classe, entidades autárquicas, 
privadas ou do Poder Público, no âmbito de sua especialidade;
III – realizar perícias, emitir e assinar laudos técnicos e pareceres, 
de acordo com o currículo efetivamente realizado.
Já na área Biomédica, de acordo com o decreto nº 88.439, de 28 
de junho de 1983
Art. 3º – Ao Biomédico compete atuar em equipes de saúde, a 
nível tecnológico, nas atividades complementares de diagnósticos.
Art. 4º O Biomédico poderá:
I. realizar análises físico-químicas e microbiológicas de interesse 
para o saneamento do meio ambiente;
II. realizar serviços de radiografia, excluída a interpretação;
III. atuar, sob supervisão médica, em serviços de hemoterapia, 
de radiodiagnostico e de outros para os quais esteja legalmente 
habilitado;
IV. planejar e executar pesquisas científicas em instituições públicas 
e privadas, na área de sua especialidade profissional.
É importante você saber que a principal diferença entre as áreas de atuação do 
biólogo e biomédico se dá ao fato de que o profissional biomédico em sua formação 
tem foco maior para as áreas da saúde humana, realizando a manipulação de amostras 
biológicas e desenvolvendo diagnósticos. 
Breve histórico da origem, regulamentação do 
curso de biomedicina e as áreas de atuação do 
biomédico
Em 1950, em uma reunião da Sociedade Brasileira de Progresso da Ciência 
(SBPC), em Curitiba, foi apresentado um projeto com ideias básicas para 
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orientar os cursos de graduação e pós-graduação em Ciências Biomédicas com 
participação de representantes da Escola Paulista de Medicina, da Universidade 
de São Paulo, do Instituto Butantã e do Instituto Biológico. 
Frente à necessidade de profissionais com perfil biomédico no mercado 
de trabalho, o Conselho Federal de Educação em 8 de julho de 1965 criou 
um regimento para a organização de um curso de Graduação Biomédica, 
que também tratou dos cursos de pós-graduação e de curso de doutorado em 
Ciências Biomédicas, a juízo do Conselho Departamental da instituição da 
Escola Paulista de Medicina.
De acordo com este regimento, terminado o 4º ano do curso de graduação 
em Ciências Biomédicas, o aluno poderia seguir carreira não universitária, 
trabalhando em indústrias de fermentação, alimentação, farmacêutica, labo-
ratórios de análises biológicas e de controle biológico, institutos biológicos e 
laboratórios de anatomia patológica.
Conforme parecer nº 571/66, do Conselho Federal de Educação, foram 
determinadas as atividades que seriam desenvolvidas em laboratórios aplicadas 
à medicina. O primeiro curso de Ciências Biológicas – Modalidade Médica 
foi implantado na Escola Paulista de Medicina em 1966, e na Universidade 
Estadual do Rio de Janeiro (UERJ) (CAMPOS et al., 2006).
Novos cursos tiveram início em 1967 na Faculdade de Medicina de Ribei-
rão Preto (USP) e Faculdade de Ciências Médicas e Biológicas de Botucatu 
(UNESP), e, em 1970, na Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras Barão de 
Mauáem Ribeirão Preto.
É preciso que você saiba que com o avanço tecnológico, em um curto 
período de tempo, houve a necessidade de substituição dos equipamentos 
utilizados para prática dos trabalhos laboratoriais, assim como a exigência 
de profissionais mais qualificados e atualizados para manuseio destes equi-
pamentos. Desta forma, no âmbito acadêmico, o extinto Conselho Federal 
de Educação atendeu à solicitação de várias escolas médicas do País, com 
o Parecer nº 107/70, de 4 de fevereiro, no qual os mínimos de conteúdo e de 
duração dos cursos de bacharelado em Ciências Biológicas – Modalidade 
Médica foram determinados (CAMPOS et al., 2006).
Embora formado em curso reconhecido, o egresso encontrava uma série 
de dificuldades para entrar no mercado de trabalho, visto que a profissão 
de biomédico ainda não era regulamentada em lei. Ela foi regulamentada 
pela Lei Federal n° 6.684, de 3 de setembro de 1979 e por Decreto Federal 
de n° 88.439, em 28 de junho de 1983. A mesma lei federal criou o Conselho 
Federal de Biomedicina (CFBM) e os Conselhos Regionais de Biomedicina 
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(CRBMs), com o objetivo de orientar, disciplinar e fiscalizar o exercício da 
profissão de biomédico. 
As atividades dos biomédicos estão regulamentadas nas Resoluções nº 
78 e nº 83, de 29 de abril de 2002, pelo Conselho Federal de Biomedicina 
(CFBM), que dispõem sobre o Ato Profissional Biomédico, fixam o campo 
de atividades e criam normas de responsabilidade técnica. O biomédico foi 
oficialmente reconhecido como profissional da área da saúde, conforme Reso-
lução nº 287, de 8 de outubro de 1998, do Conselho Nacional de Saúde (CNS) 
(CONSELHO FEDERAL DE BIOMEDICINA; CONSELHOS REGIONAIS 
DE BIOMEDICINA, 2009).
Áreas de atuação do biomédico
É importante você conhecer as áreas de atuação do profi ssional biomédico, 
as quais estão devidamente regulamentadas nas Resoluções nº 78 e 83, de 29 
de abril de 2002, do Conselho Federal de Biomedicina, que dispõem sobre o 
Ato Profi ssional Biomédico. São elas:
  Análises Clínicas; 
  Acupuntura; 
  Análise Ambiental; 
  Análises Bromatológicas; 
  Anatomia Patológica; 
  Banco de Sangue; 
  Biofísica;
  Biologia Molecular; 
  Bioquímica; 
  Citologia Oncótica; 
  Coleta de Material; 
  Docência e Pesquisa; 
  Embriologia; 
  Farmacologia; 
  Fisiologia (Geral e Humana); 
  Genética; 
  Hematologia; 
  Histologia Humana; 
  Imaginologia;
  Imunologia; 
  Indústria e Comércio; 
17Noções gerais da profissão: definição e histórico
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  Informática de Saúde; 
  Microbiologia de Alimentos; 
  Microbiologia e Virologia; 
  Parasitologia; 
  Patologia; 
  Perfusão Extracorpórea; 
  Psicobiologia; 
  Radiologia; 
  Reprodução Humana; 
  Sanitarista; 
  Saúde Pública; 
  Toxicologia.
O Ato Médico – Projeto de Lei nº 025/2002, de autoria do ex-senador Geraldo Althoff 
(PFL/SC – médico pediatra) tem como objetivo regulamentar a Resolução nº 1627/2001, 
do CFM, estabelecendo que atividades relacionadas à saúde como diagnósticos ou 
tratamento passam a ser de exclusiva competência do médico (ALTHOFF, 2002).
Se aprovado, ficariam assim afetadas ou subordinadas ao médico várias profissões 
da área da saúde.
O Conselho Federal de Medicina definiu o chamado Ato Médico como uma resolução 
(Resolução nº 1627/2001 – CFM), aplicada apenas à prática de médicos. O conteúdo 
dessa resolução foi transformado em Projeto de Lei (PL), para ter validade de lei, 
passando a incidir sobre todas as profissões, principalmente as da área da saúde.
Alguns médicos autores relatam que a proposta deste ato foi recebida e entendida 
de maneira equivocada, provocando reações contundentes de diversas categorias 
profissionais, com ampla repercussão nas redes sociais. 
Em 2016, o CFM divulgou nota com os motivos pelos quais considerava inoportunas 
revisões ou mudanças na Lei nº 12.842/2013, sobre o exercício da Medicina. A Lei 
do Ato Médico, que está em vigor desde 2013, reserva exclusivamente ao médico o 
diagnóstico e o tratamento das doenças. 
Atualmente, conforme o Senado Federal, o Projeto de Lei nº 025/2002 se encontra 
arquivado (ALTHOFF, 2002).
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Conceitos fundamentais ligados ao profissional 
biomédico e a organização do curso de 
graduação conforme as diretrizes curriculares
Alguns conceitos são essenciais para um profi ssional biomédico, devido as 
suas mais de 34 áreas de atuação. São eles:
  Os princípios de ética: respeito ao ser humano e rigor científico, prin-
cípios que norteiam a rotina de trabalho do biomédico.
  Multiprofissionalidade e interdisciplinaridade: realização das ati-
vidades de forma integrada com os demais profissionais da área e com 
as várias instâncias do complexo sistema de saúde, o biomédico atua 
como agente transformador da realidade em benefício da coletividade. 
  Atenção à saúde: atuação em equipe com os colegas da área no de-
senvolvimento de ações para a promoção e reabilitação da saúde, bem 
como para prevenção de doenças, sempre observando os princípios da 
ética/bioética e os padrões da qualidade. A atenção à saúde deve ser 
entendida como conjunto articulado e contínuo das ações e serviços 
preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso 
em todos os níveis de complexidade do sistema.
  Transdisciplinaridade: atuando num ambiente dinâmico, multiprofis-
sional e multidisciplinar como a área da saúde, as decisões devem ser 
tomadas rapidamente. O profissional da saúde como o biomédico tem 
que saber tomar decisões, e para isso deve ter iniciativa, empatia, boa 
comunicação verbal e escrita.
  Empreendedorismo: imbuídos do espírito de liderança, do conheci-
mento gerencial, técnico e científico, a transição para o empreende-
dorismo é um passo.
Para que o profissional biomédico seja capaz de se tornar este profissional 
que pode atuar nas mais diversas áreas da saúde é necessário uma grade 
curricular organizada e com meios que proporcionem ao aluno capacidade 
de conhecimento prático/teórico das áreas de atuação (ASSOCIAÇÃO BRA-
SILEIRA DE BIOMEDICINA, [201-?]).
Atualmente, faculdades/universidades de Biomedicina seguem as novas 
tendências educacionais para a organização e formação da grade curricular, 
de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação 
em Biomedicina, aprovadas no Parecer nº 104, de 13 de março de 2002, e 
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consolidadas pela Resolução nº 2, de 18 de fevereiro de 2003, da Câmara de 
Educação Superior do Conselho Nacional de Educação (CAMPOS et al., 2006).
O conteúdo da grade curricular deve estar relacionado ao entendimento 
de todo o processo saúde/doença do cidadão, da família e da comunidade, 
integrada à realidade epidemiológica e profissional. As áreas do conheci-
mento propostas devem levar em conta a formação global do profissional, 
tanto técnico-científica quanto comportamental e deverão ser desenvolvidas 
dentro de um ciclo que estabeleça os padrões de organização do ser humano, 
seguida de uma visão articulada do estudo da saúde, da doença e da interação 
do homem com o meio ambiente (SÃO PAULO, 2016).
Os requisitos essenciais conforme as diretrizes curriculares do curso de 
Bacharelado em Biomedicina são:
  Ciências Exatas: incluem-se processos, métodos e abordagens físicos, 
químicos, matemáticos e estatísticos como suporte à biomedicina.
  Ciências Biológicas e da Saúde: incluem os conteúdos (teóricos e 
práticos) de base moleculares e celulares dos processos normais e alte-
rados, da estrutura e função dos tecidos, órgãos, sistemas e aparelhos, 
bem como processos bioquímicos,microbiológicos, imunológicos e 
genética molecular em todo desenvolvimento do processo saúde-doença, 
inerentes à biomedicina.
  Ciências Humanas e Sociais: incluem-se os conteúdos referentes às 
diversas dimensões da relação indivíduo/sociedade, contribuindo para 
a compreensão dos determinantes sociais, culturais, comportamentais, 
psicológicos, ecológicos, éticos e legais e conteúdos envolvendo a co-
municação, a informática, a economia e gestão administrativa em nível 
individual e coletivo.
  Ciências da Biomedicina: incluem-se os conteúdos teóricos e práticos 
relacionados com a saúde, doença e meio ambiente, com ênfase nas 
áreas de citopatologia, genética, biologia molecular, ecoepidemiologia 
das condições de saúde e dos fatores predisponentes à doença e servi-
ços complementares de diagnóstico laboratorial em todas as áreas da 
biomedicina. 
Além destes requisitos essenciais na grade curricular, a formação do biomé-
dico deve garantir o desenvolvimento de estágios curriculares, sob supervisão 
docente. A carga horária mínima do estágio curricular supervisionado deverá 
atingir 20% da carga horária total do curso de graduação em Biomedicina 
proposto, com base no Parecer/Resolução específico da Câmara de Educação 
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Superior do Conselho Nacional de Educação. O estágio curricular poderá ser 
realizado na Instituição de Ensino Superior e/ou fora dela, em instituição/
empresa credenciada, com orientação docente e supervisão local, devendo apre-
sentar programação previamente definida em razão do processo de formação.
A carga horária necessária para obtenção do título de bacharel em Biome-
dicina foi definida pelo Ministério da Educação, por meio da Resolução nº 4, 
de 6 de abril de 2009, da Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional 
de Educação, que estipula a carga horária mínima de 3.200 horas. Porém, a 
recomendação contida na Resolução nº 126, de 16 de junho de 2006, do CFBM 
(Conselho Federal de Biomedicina) é para que as universidades mantenham 
seus cursos com carga horária mínima de 4.000 horas-aula, priorizando sua 
parte prática com 600 horas-aula, no mínimo, e 500 horas-aula para cada 
habilitação implantada (SÃO PAULO, 2016).
Você pode acompanhar novas resoluções sobre a 
Biomedicina, vagas disponíveis para biomédico, entre 
outras novidades, em: 
https://goo.gl/bYrTFV
O profissional biomédico deve ser capaz de pensar criticamente, analisar os problemas 
da sociedade e propor soluções que devem considerar o contexto social, econômico, 
político, cultural, ambiental, biológico e ecológico das pessoas, do local e do momento. 
Por exemplo, se em uma cidade é observado o aumento de números de casos de 
portadores de HIV, o biomédico deve investigar os fatores causais que acarretaram 
neste aumento de casos, deve entender o que ocorreu para que possa propor estra-
tégias para o tratamento dos casos existentes e prevenção de casos futuros, como a 
conscientização da população sobre as doenças sexualmente transmissíveis e maneiras 
de evitar a transmissão.
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ALTHOFF, G. Projeto de Lei do Senado nº 25, de 2002. Define o ato médico e dá outras 
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