ap1 avaliação institucional do ensino e aprendizagem

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06/03/2023, 11:55 Avaliação Formativa I: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=4150944&cmid=16099 1/5
Iniciado em segunda-feira, 27 fev. 2023, 15:34
Estado Finalizada
Concluída em segunda-feira, 27 fev. 2023, 16:03
Tempo
empregado
28 minutos 58 segundos
Avaliar 9,00 de um máximo de 10,00(90%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A partir da LDBEN 9.394/96 dentro da razão da ordem legal foi dada as escolas autonomia e a necessidade de avaliação. Em se tratando do
aspecto legal da avaliação na atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação, em todas as opções encontramos sua caracterização, exceto:
Escolha uma opção:
a. Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos.
b. Impossibilidade de aceleração de estudos para os estudantes com atraso escolar. 
c. Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.
d. Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.
A resposta correta é: Impossibilidade de aceleração de estudos para os estudantes com atraso escolar.
Para Hoffmann (2016, p. 26), "avaliar é dinamizar oportunidades de autorreflexão pelo acompanhamento permanente do professor que incitará
o estudante a novas questões a partir de respostas que este vai formulando". Essa perspectiva avaliativa exige do professor:
Escolha uma opção:
a. Reenturmar estudantes.
b. Mudar currículo/programa.
c. O aprofundamento em teorias do conhecimento. 
d. Recuperar estudantes que não atingiram os objetivos.
A resposta correta é: O aprofundamento em teorias do conhecimento.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Relacione as sentenças de acordo com as características dos principais tipos de avaliação, segundo os estudos realizados por Libâneo (1994),
em seguida indique a alternativa que traz a sequência corretamente:
I) Diagnóstica;
II) Formativa;
III) Somativa;
IV) Emancipatória;
(  ) Busca compreender que as decisões a serem tomadas mediante a ação avaliativa do professor refletem-se numa postura investigatória e
que o resultado da investigação implica numa tomada de decisão que não deve ser superficial, mas sim, aprofundada e discutida.
(  ) Aplicada ao longo do processo de ensino e aprendizagem e tem os propósitos de informar o professor e localizar as deficiências na
organização de ensino.
(  ) Usada no início do processo, para verificar os conhecimentos que os estudantes têm; os pré-requisitos que os estudantes apresentam, e as
particularidades dos mesmos  aplica-se este tipo de avaliação no início de uma unidade, semestre ou ano letivo. 
(  ) é o tipo de avaliação feita ao final de um processo, um módulo, uma unidade, um curso).
Escolha uma opção:
a. III II IV I
b. I III IV II
c. IV II I e III 
d. I II III IV
A resposta correta é: IV II I e III
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Sobre as avaliações no sistema educacional brasileiro, julgue os itens abaixo e indique a afirmativa correta:
 (  )Desde 2000 a política de avaliação tem sido estabelecida na Educação a partir do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). Esse
período marcou o momento inicial de implantação dos Sistemas de Avaliação que hoje, se consolidaram e são importantes ferramentas nas
definições das políticas educacionais públicas do Brasil.
  (  )O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica - SAEB tem como objetivo a reformulação das políticas públicas, mas não identifica os
problemas do ensino, identifica apenas os fatores que podem influenciar o desempenho dos estudantes.
  (  )Além dos Sistemas Nacionais de Avaliação (como SAEB, Prova Brasil, ENEM e ENADE), as administrações estaduais e municipais também
têm realizado seus próprios sistemas, uma vez que, com tais instrumentos, é possível conhecer melhor em que patamares de aprendizagem
situam-se nossas crianças e jovens nos diversos níveis educacionais.
 (  )O SAEB são avaliações aplicadas somente para a rede pública, constituído por disciplinas de Matemática e Língua Portuguesa, para
estudantes do 6º ao 9º ano do ensino fundamental e 1º ano do ensino médio, com a finalidade de avaliar o desempenho dos estudantes.
Escolha uma opção:
a. V V V V
b. F F F F
c. F F V F 
d. F V F F
A resposta correta é: F F V F
Segundo Luckesi (2011), aprender a avaliar é aprender conceitos teóricos sobre avaliação, mas, concomitantemente, aprender a praticar a
avaliação, traduzindo-a em atos do cotidiano. Sobre as definições abaixo é incorreto afirmar:
Escolha uma opção:
a. Avaliar é julgar algo ou alguém quanto ao seu valor. É um ato que pode expressar classificação, apreciação ou orientação em direção
ao futuro.
b. O ato de avaliar é uma ação cotidiana na ação docente, independente do professor ter estudado teórica e didaticamente o processo
de avaliação da aprendizagem.
c. A avaliação é muito mais do que um registro de perguntas e respostas, a serem respondidas por estudantes em época de provas.
Isto porque a avaliação não se resume apenas num processo de realização de provas e atribuição de notas.

d. A avaliação se realiza em alguns níveis do processo ensino e aprendizagem, do currículo ao funcionamento da escola como um todo,
ou seja, a avaliação deve ser realizada apenas no exercício da sala de aula, professor e estudantes.
A resposta correta é: A avaliação se realiza em alguns níveis do processo ensino e aprendizagem, do currículo ao funcionamento da escola
como um todo, ou seja, a avaliação deve ser realizada apenas no exercício da sala de aula, professor e estudantes.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Na prática educativa, as funções da avaliação segundo Libâneo (1994), são caracterizadas respectivamente pela:
Escolha uma opção:
a. Definição dos significados culturais; funções sociais; poder do controle; funções pedagógicas.
b. Definição dos significados espirituais; funções sociais; poder do controle; funções pedagógicas.
c. Definição dos significados políticos; funções filosóficas; poder do controle; funções pedagógicas.
d. Definição dos significados sociais; funções sociais; poder do controle; funções pedagógicas. 
A resposta correta é: Definição dos significados sociais; funções sociais; poder do controle; funções pedagógicas.
Sobre os tipos de avaliação, todas as propositivas estão corretas exceto:
Escolha uma opção:
a. A avaliação formativa não pode reduzir a uma verificação como produto final da aprendizagem, ela precisa acontecer durante todo o
processo de ensino aprendizagem e não somente em dias previamente estabelecidos.
b. Avaliação emancipatória é toda prática de avaliação contínua que pretenda contribuir para melhorar as aprendizagens em curso,
qualquer que seja o quadro e qualquer que seja a extensão concreta da diferenciação do ensino.

c. A palavra somativa vem de soma: algo cumulativo. É nela que serão tomados os dados que farão parte do panorama final da situação
de aprendizagem alcançada pelos estudantes. Com isso, serve como informação para se reavaliar o que foi planejado.
d. O propósito da Avaliação diagnóstica é fundamental, não apenas para o professor conhecer melhor seu aluno, mas, sobretudo permitir
ao mesmo fazer planos para que cada aluno alcance sucesso. Isto significa assegurar que todos atinjam os objetivos mínimos
estabelecidos.
A resposta correta é: Avaliação emancipatória é toda prática de avaliação contínua que pretenda contribuir para melhorar as aprendizagens em
curso, qualquerque seja o quadro e qualquer que seja a extensão concreta da diferenciação do ensino.
Com os resultados do desempenho dos estudantes e também com o desempenho das escolas. Sobre os processos avaliativos na
contemporaneidade, é correto afirmar:
Escolha uma opção:
a. Dão-se no âmbito dos sistemas educacionais, nas escolas e nas salas de aula. 
b. São confrontados com dimensões éticas, simbólicas, políticas, sociais e pedagógicas.
c. Sujeitos em questão, no contexto dos valores transculturais e no limite dos valores universais.
d. Tem especiais responsabilidades na administração da educação, somente em nível do Estado.
A resposta correta é: Dão-se no âmbito dos sistemas educacionais, nas escolas e nas salas de aula.
06/03/2023, 11:55 Avaliação Formativa I: Revisão da tentativa
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
As provas e conceitos são informações condensadas e dizem relativamente pouco sobre o que o estudante aprendeu. Mas, num bom sistema
de avaliação, elas são uma forma eficaz, simples e prática de comunicar. Isso não impede que notas e conceitos sejam acompanhados de
outras explicações e comentários. Sobre estas afirmações apenas um item abaixo não corresponde a este posicionamento indique-o.
Escolha uma opção:
a. As provas continuam sendo os melhores instrumentos que existem para avaliação pedagógica e psicológica.
b. Provas são muito mais do que instrumentos para "aprovar" ou "reprovar". Prestam-se, primordialmente, a avaliação numérica e
objetiva dos estudantes.
c. Devemos compreender que graças às provas é possível obter preciosas informações sobre a estrutura cognitiva e epistemológica das
pessoas examinadas.
d. O uso de provas objetivas ou subjetivas é um desperdício para o trabalho docente e impedem a capacidade de compreender os
resultados obtidos com sua aplicabilidade.

A resposta correta é: O uso de provas objetivas ou subjetivas é um desperdício para o trabalho docente e impedem a capacidade de
compreender os resultados obtidos com sua aplicabilidade.
No documento do sistema educacional brasileiro, de caráter unificador das práticas docentes, verificamos que as etapas de avaliação estão
representadas na forma de ciclos, ajudando na compreensão pedagógica e psicológica do ato de aprender, respeitando-se as individualidades
e as diversidades culturais dos educandos. Estamos nos referindo ao:
Escolha uma opção:
a. SINAES;
b. ENADE;
c. PCN. 
d. CONAES;
A resposta correta é: PCN.