04-PlanoDeAula_109246

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Plano de Aula: Teoria e Prática da Argumentação Jurídica
TEORIA E PRÁTICA DA ARGUMENTAÇÃO JURÍDICA
Título
Teoria e Prática da Argumentação
Jurídica
Número de Aulas por Semana
Número de Semana de Aula
4 
Tema
Estrutura e linguagem do texto
argumentativo: situação de conflito, tese e contextualização do real.
Objetivos
- Compreender que a tarefa de persuadir o magistrado terá mais
chances de sucesso se for bem planejado o texto argumentativo.
- Desenvolver o planejamento do texto argumentativo pela seleção
dos elementos: a) situação de conflito; b) tese; c) contextualização do real
(fatos - provas e indícios).
- Redigir cada um dos elementos constitutivos do planejamento da
argumentação.
Estrutura do Conteúdo
1. Estrutura e linguagem do texto
argumentativo
2. Elementos estruturais da argumentação
2.1. Situação de conflito
2.2. Tese
2.3. Contextualização do real
2.3.1. Tipos de prova
2.3.2.
Indícios
Aplicação Prática Teórica
A produção do texto argumentativo pressupõe um raciocínio
extremamente complexo, que seleciona e organiza várias informações. O advogado
já experiente realiza esse procedimento mentalmente, mas para o estudante de
Direito, por questões de ordem didática, é importante que essa preparação seja
feita, por escrito, passo a passo. Nesta aula, seguiremos as três primeiras
tarefas: a) identificação da situação de conflito; b) escolha da tese a ser
defendida; c) seleção dos fatos por meio dos quais a tese será defendida.
Segundo Fetzner[1], registrar a situação de conflito
é fundamental para delimitar a questão sobre a qual se argumentará. Isso porque
serão fornecidos os elementos indispensáveis para compor o caso concreto e
inseri-lo no contexto jurídico. Nesta, o orador definirá a centralidade
da questão jurídica que estará sob apreciação, isto é, o fato jurídico. Em
seguida, identificará as partes envolvidas na lide, devidamente
qualificadas, determinando aquele que, em tese, representa o sujeito passivo e
o que será considerado sujeito ativo. Por fim, estabelecerá quando e onde
esta ocorreu.
A tese representa o ponto de vista a ser defendido, com
base em todas as informações (fatos) disponíveis sobre o caso concreto e nos
limites permitidos pela norma.
Para conseguir sustentar a tese, torna-se necessário extrair do
caso concreto todas as informações que, explícita ou implicitamente, concorrem
para comprová-la. Compreender o caso concreto, interpretar todas as suas
sutilezas, valorá-las, apreender os diversos sentidos
que um mesmo fato, prova ou indício promovem é fundamental para a produção de
um texto argumentativo consistente. É essa seleção de fatos que representa a contextualização
do real.
 
CASO CONCRETO
 
Leia o caso concreto e, em seguida, faça o que se pede.
 
Chefe é condenado a pagar R$ 60 mil por obrigar funcionária a usar
jeans apertado: a ex-funcionária alega que ele fazia comentários inapropriados
sobre o seu corpo e que o chefe chegou a se matricular na aula de ciclismo para
observá-la
 
O código de conduta de como se vestir no trabalho - dresscode
corporativo - para mulheres segue geralmente a composição de blusa e calça
discretas. Nada de decote, saia curta ou algo muito justo.
Mas não era essa a ordem dada a uma funcionária de 21 anos que
trabalhava em um posto de combustíveis na Zona Sul de São Paulo. O seu chefe,
Roberto Guerra Santiago, de 65 anos, obrigava a jovem a trabalhar de shorts
jeans justos. A funcionária decidiu levar o assédio sexual à justiça.
Segundo relatos dos demais funcionários, o patrão fazia
comentários sugestivos sobre os seios e nádegas da jovem diariamente. ?Tudo começou com comentários sobre meu bumbum enquanto eu
lavava os para-brisas dos carros?, contou
ela.
"Durante meus dez meses trabalhando na empresa, quase todos
os dias eu ouvia um comentário inapropriado sobre o meu corpo e sobre coisas
que ele iria fazer comigo", disse a ex-funcionária, que não quis se
identificar.
O então chefe chegou a obrigá-la a usar um short que ele mesmo
havia comprado. ?Você não pode vestir qualquer outro
jeans para trabalhar a partir de agora, porque agora eu tenho algo bonito para
olhar?, teria dito.
Roberto chegou a se inscrever nas aulas de ciclismo que a garota
frequentava apenas para se aproximar dela e observá-la. "?Ele
geralmente dizia na frente dos meus colegas: 'Eu vou observar o seu bumbum hoje
à noite'."
A autora acrescentou que ele também costumava dizer o quanto ela
era bonita e que fazia os mesmos comentários sobre as mulheres que passavam ao
posto. "Ele parecia obcecado por mulheres jovens e bonitas".
Um dos funcionários da empresa disse que, apesar de a autora
afirmar que execrava os comentários sexistas, chegou a ser promovida a gerente
e recebeu a promessa de que poderia ganhar muito mais dinheiro se os negócios
da empresa "deslanchassem".
(http://epocanegocios.globo.com/Revista/Common/1,,EMI295911-16418,00.html,
com adaptações)
 
Consulte também as seguintes fontes:
1) Jurisprudência:
TRT da 17ª Região prolatou: ?a humilhação
repetitiva e de longa duração interfere na vida do assediado de modo direto,
comprometendo sua identidade, dignidade e relações afetivas e sociais,
ocasionando graves danos à saúde física e mental, que podem evoluir para a
incapacidade laborativa, desemprego ou mesmo a morte, constituindo um risco
invisível, porém concreto, nas relações e condições de trabalho?.
 
2) Doutrina:
Os elementos essenciais para a caracterização do assédio moral no
ambiente de trabalho é a reiteração da conduta ofensiva ou humilhante, uma vez
que, sejam capazes de causar lesões psíquicas à vítima, ou seja, o empregado
deve sofrer algum tipo de tortura psicológica, destinada a destruir-lhe a
autoestima. São ainda elementos essenciais as relações hierárquicas desumanas e
sem ética, marcadas pelo abuso do poder e manipulações perversas, e o cerco
contra um empregado.
(http://www.correadesouza.adv.br/artigos/assedio-moral-no-direito-do-trabalho/)
 
3) CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL:
Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união
indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em
Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos: 
II ? a cidadania; 
IIII ? a dignidade da
pessoa humana; 
IV ? os valores sociais
do trabalho e da livre iniciativa; 
Art. 5º (?) 
III ? ninguém será
submetido à tortura ou a tratamento desumano ou degradante; 
V ? é assegurado o direito de
resposta proporcional ao agravo, além de indenização por dano material, moral
ou à imagem; 
X ? são invioláveis a intimidade, a
vida privada, a honra, a imagem das pessoas, assegurado o direito à indenização
pelo dano material ou moral decorrente de sua violação; 
Art. 6º São direitos sociais a educação, a saúde, o trabalho, o
lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e a infância,
a assistência aos desamparados na forma desta constituição. 
Art. 7º São direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de
outros que visem à melhoria de sua condição social: 
I ? a relação de emprego protegida
contra despedida arbitrária ou sem justa causa, nos termos da Lei complementar,
que preverá indenização compensatória, dentre outros direitos;
XXVIII ? seguro contra
acidentes do trabalho, a cargo do empregador, sem excluir a indenização a que
este está obrigado se incorrer com dolo ou culpa; 
XXX- proibição de diferenças de salário, de exercícios de funções
e de critérios de admissão do trabalhador portador de deficiência; 
XXXIV ? igualdade de
direitos entre o trabalhador com vínculo empregatício permanente e o
trabalhador avulso. 
Art. 9º É assegurado o direito de revê, competindo aos
trabalhadores decidir sobre a oportunidade de exercê-lo e sobre os interesses
que deva por meio dele defender. 
Art. 170. A
Ordem Econômica, fundada na valorização do trabalho humano e na livre
iniciativa, tempor fim assegurar a todos existência digna, conforme os ditames
da justiça social, observados os seguintes princípios: 
VIII ? busca pelo pleno
emprego
 
 
Questão1 - destaque:
a) o fato gerador do conflito sobre o qual o caso concreto
discorre (o quê?);
b) as partes, devidamente identificadas (quem?);
d) quando e onde esse fato ocorreu.
Com base nessas informações, produza o parágrafo relativo à situação
de conflito.
Questão 2
Indique a tese que pretende defender.
 
Questão 3
Selecione, em tópicos, as informações que possam colaborar com a
defesa da tese que você escolheu. Indique, pelo menos, cinco fatos.
  
 
[1] FETZNER, Néli Luiza Cavalieri
(Org. e Aut.); TAVARES, Nelson; VALVERDE, Alda. Lições de Argumentação
Jurídica: da teoria à prática. Rio de Janeiro: Forense, 2010, capítulos
5.1.1, 5.1.2 e 5.1.