Atividade de Autoaprendizagem 1 a 4 Libras

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Atividade de Autoaprendizagem 1
Christiana Santoro
Nota final
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Concluído
Tentativa 1 Enviado em: 22/02/23 15:29 (BRT)
Concluído
Conteúdo do exercício
Conteúdo do exercício
· Pergunta 1- Em relação ao contexto histórico ao longo da história da educação dos surdos, vimos presente a atuação de três influenciadores filosóficos e ideológicos não concomitantes. O oralismo que teve início a partir do Congresso de Milão (1880) carregou benefícios significativos para a comunidade surda, a qual, ao aprender a se expressar e interagir com a pessoa ouvinte, sentia-se acolhida na sociedade.
Observe as afirmações relacionadas com a conquista e em seguida assinale a alternativa correta.
1. A base da Libras está relacionada diretamente com as expressões verbais, por isso elas se complementam.
2. São línguas que não possuem um recurso de escrita estabelecido para representá-las.
3. A Libras é uma língua natural, com sistema e estrutura gramatical próprios e provenientes da cultura surda. Resposta correta
4. A Libras não é só regional, mas também artificial, pois os sinais são expressões fictícias construídas por ouvintes.
· 
· Pergunta 2- Goldfeld escreve em seu livro “A criança surda: linguagem e cognição numa perspectiva sociointeracionista” sobre a figura do surdo na antiguidade: A ideia que a sociedade fazia sobre os surdos, no decorrer da história, geralmente apresentava apenas aspectos negativos. Na antiguidade os surdos foram percebidos de formas variadas: com piedade e compaixão, como pessoas castigadas pelos deuses ou como pessoas enfeitiçadas e, por isso, eram abandonadas ou sacrificadas (GOLDFELD, 2002, p. 27). Diante desse contexto apresentado pelo autor, o que fica evidente em relação às dificuldades enfrentadas pelo surdo é:
1. O autor mostra que essa ideia que a sociedade tinha durou um tempo e depois passou. Resposta correta
2. Para conquistarem os estudos e entrarem no mercado de trabalho, superaram a cultura, os seus costumes e jeito de ser, os direitos e as leis que hoje os amparam.
3. Os surdos nunca foram tratados segundo a sua surdez, pois sempre receberam compaixão.
4. Os surdos sofriam preconceito apenas por terem problemas cognitivos.
5. A escola é o único ambiente no qual se sentem confortáveis para estar, porque lá são compreendidos e aceitos.
· Pergunta 3- De acordo com o estudo histórico, temos percebido a dificuldade dos surdos quanto à aquisição e aprendizagem da Língua Portuguesa. Podemos mencionar algumas características presentes nessa situação, que contempla:
1. Limitações que se referem à capacidade de adquirir conhecimento;
2. O fato da Língua Portuguesa ser ensinada como se fosse a língua materna do surdo;
3. Os cursos de ensino de Língua Portuguesa como segunda língua usarem como base a oralidade, como se os surdos possuíssem essa habilidade.
· De acordo com essa afirmação, qual é a estratégia pedagógica adequada para o desenvolvimento do aluno como surdo?
1. Verificar o nível de instrução e aquisição da Língua de Sinais para já inserir a Língua Portuguesa.
2. Só o fato do surdo frequentar uma escola já garante o seu progresso.
3. Identificar primeiramente a capacidade do surdo e desenvolvê-la.
4. Realizar uma capacitação para aquisição da linguagem.
5. Priorizar o trabalho pedagógico com o surdo sempre com o uso da Língua de Sinais. Resposta correta
· 
· Pergunta 4- Sobre o início da Língua Brasileira de Sinais, afirma-se que: O Brasil ainda era uma colônia portuguesa guiada pelo imperador Pedro II quando a Libras chegou no país, especificamente na cidade do Rio de Janeiro.
Classifique as informações a seguir na sequência correta e assinale a alternativa correspondente:
a) Em 1856, o conde francês Ernest Huet desembarcou na capital fluminense com o alfabeto manual francês e alguns sinais.
b) O primeiro órgão no Brasil a desenvolver trabalhos com surdos e mudos surgiu em 1857.
c) O Brasil ainda era uma colônia portuguesa quando a Língua de Sinais para surdos chegou no país.
d) Foi do então Instituto dos Surdos-Mudos do Rio de Janeiro, hoje Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), que saíram os principais divulgadores da Libras.
e) Atualmente, o Brasil depara-se com um novo paradigma: o da Inclusão Social dos portadores de necessidades especiais na busca de uma escola para todos, sem separações de sexo, raça e classe social para uma abordagem de educação inclusiva que está aberta para colher as diferenças.
1. c, d, b, e, a
2. a, b, d, c, e
3. d, b, e, a, c
4. e, a, d, b, c Resposta correta
5. e, b, d, c, a
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· Pergunta 5-Geralmente, nos deparamos com uma série de ideias inadequadas sobre os profissionais intérpretes de Línguas de Sinais. Das afirmações abaixo, qual é o conceito adequado quando nos referimos a essa atuação?
1. Para traduzir uma língua oral para uma língua de sinais, buscam-se sinais na Libras correspondentes às palavras da língua oral, já que não há diferenças sintáticas entre as duas línguas.
2. Basta dominar a Libras para ser um bom intérprete de Libras/Língua Portuguesa.
3. Todas as pessoas que são fluentes na Língua Portuguesa já dominam a Língua de Sinais.
4. Os filhos ouvintes de pais surdos são os melhores intérpretes.
5. Os intérpretes da Língua de Sinais, assim como outros intérpretes, precisam de formação específica para atuarem na profissão.Resposta correta
· 
· Pergunta 6-A Libras é uma modalidade de percepção gestual, porém leva as pessoas ao entendimento de que todos os sinais são como a representação de um desenho no espaço. Partindo desse olhar, considerando a representação por semelhança e a arbitrariedade dos sinais, analise os itens abaixo:
a) ( V) Os sinais icônicos não são semelhantes em todas as demais línguas. E assim acontece com as cognatas nas línguas orais, que é a constituição de uma mesma família léxica.
b) (F ) A Libras mostra inúmeras evidências em relação às palavras nas frases. Destaca-se a sequência sujeito — verbo — objeto.
c) (F ) A grande maioria dos sinais se relaciona com seu referente.
d) (F ) Não há relação entre os pontos estabelecidos no espaço e a arbitrariedade dos sinais.
e) (F ) A Libras não apresenta uma estrutura gramatical; é, na verdade, uma língua livre de regras.
Agora assinale a sequência correta:
1. F, F, F, F, V
2. V, V, V, V, V
3. V, V, V, F. F
4. V, F , F , F , F Resposta correta
5. F, F, F, F, F
· 
· Pergunta 7-Ponderando que a datilologia é muito usada por surdos e ouvintes, ressalta-se que é usada apenas na representação das letras dos alfabetos das línguas orais. A sua utilização não é apenas para a representação de nomes próprios, mas também para as palavras que não têm sinal ou para aquelas em que o sinal é desconhecido.
Assinale a alternativa correta:
1. O alfabeto manual consiste na soletração de letras e numerais, atendendo palavras que não têm sinal ou aquelas em que o sinal é desconhecido. Resposta correta
2. Apenas a letra L representa sinais na Libras.
3. O alfabeto manual consiste na soletração de numerais com os dedos.
4. Todo um diálogo pode ser traduzido pelo alfabeto manual.
5. Não existem palavras em Libras representadas por letras.
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· Pergunta 8-Com o objetivo de fomentar a acessibilidade, inúmeros documentos legais foram desenvolvidos. Referente às leis que contribuem para a inclusão no ambiente social do surdo, sentencie o trecho abaixo:
 A Lei 10.436/2002, por ter sido legalizada em exigência federal, estabelece que apenas o sistema educacional federal introduza, nos cursos de magistério para a paridade de ensino médio e superior, o ensino da LIBRAS.
1. Reconhece a Língua Brasileira de Sinais como meio legal de comunicação e expressão, porém não obriga a sua adoção pelo poder público.
2. A Libras deve ser inscrita como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia Resposta correta
3. Esse reconhecimento é somente um paliativo no tratamento aos surdos.
4. A Libras não se constituirá em disciplina curricular optativa nos demais cursos de educação superior.5. Errado, pois não define cursos de licenciatura, curso normal superior ou de Pedagogia e curso de educação especial como cursos superiores de formação de professores.
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· Pergunta 9-Entre as inúmeras ações inseridas no contexto da educação dos surdos, temos o Congresso Mundial de Professores de Surdos, que aconteceu em Milão, no ano de 1880. Nesse evento, estabeleceu-se que a Língua de Sinais não deveria ser acessível. O objetivo teria que ser a expressão verbal. Isso era o que os profissionais que atuavam próximos aos surdos opinavam. De acordo com o contexto histórico já estudado, esse posicionamento era realmente o que os profissionais aderiram?
1. Sim. Eles defendiam que a língua oral era e sempre será a mais apropriada.
2. Sim. Os profissionais seguiram essa postura. O congresso estabeleceu que a educação por intermédio da oralidade era mais eficiente do que a Língua de Sinais. Resposta correta
3. Não. Eles queriam juntar as técnicas do oralismo e da Língua de Sinais e ensinar a gramática por meio de exemplos práticos.
4. Sim. Eles estudaram e concluíram que a língua oral é a única a propiciar a construção intelectual e linguística.
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· Pergunta 10- Relacionando a estrutura linguística da Língua Brasileira de Sinais com a sua sinalização, é possível afirmar que algumas palavras não possuem sinal e a sua expressão só é possível por meio da datilologia, que é a soletração.
 De acordo com isso, podemos afirmar que:
1. A datilologia auxilia na expressão de palavras que não possuem sinal, como nomes próprios, por exemplo. Resposta correta
2. A datilologia é mais usada do que os próprios sinais.
3. A datilologia inicialmente substitui a fala.
4. Antes da datilologia, deve-se analisar a configuração das mãos.
5. Algumas palavras são sinalizadas apenas mediante datilologia, que corresponde exatamente à Língua Portuguesa.
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Módulo B - 136418 . 7 - Língua Brasileira de Sinais - Libras - D.20231.B
Atividade de Autoaprendizagem 1
Atividade de Autoaprendizagem 1
Christiana Santoro
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Concluído
Tentativa 2 Enviado em: 22/02/23 15:53 (BRT)
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Conteúdo do exercício
Conteúdo do exercício
· Pergunta 1-Acerca da educação que inclui classes bilíngue para surdos e de atributos da Libras e da Língua Portuguesa, analise a afirmação:
Há alunos surdos com conhecimentos para compreensão de textos e até desenvolvimento da escrita em português; outros alunos mostram-se capazes de ler; e há aqueles que precisam de um mediador responsável para auxiliar.
Indique qual das alternativas a seguir se relaciona com a afirmação anterior.
1. A oferta da educação bilíngue não pode ser estabelecida como um protesto aos discursos e aspectos de certificação no âmbito político.
2. Não há legislações que amparem a inclusão do surdo na classe bilíngue.
3. O surdo foi vítima de preconceitos e rótulos. Ele sofre porque ele mesmo se acha incapaz de aprender e se envolver numa escola bilíngue.
4. Mesmo com essa pluralidade, é possível definir um padrão único, eficiente e ímpar de ensino da Língua Portuguesa por escrito para alunos surdos em geral, partindo-se de um mesmo critério que contemple todos os níveis linguísticos. Resposta correta
5. Os professores não se preparam para receber alunos surdos em sala regular de ensino, pois muitos já possuem habilidade na Língua Brasileira de Sinais.
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· Pergunta 2-Entre as inúmeras ações inseridas no contexto da educação dos surdos, temos o Congresso Mundial de Professores de Surdos, que aconteceu em Milão, no ano de 1880. Nesse evento, estabeleceu-se que a Língua de Sinais não deveria ser acessível. O objetivo teria que ser a expressão verbal. Isso era o que os profissionais que atuavam próximos aos surdos opinavam. De acordo com o contexto histórico já estudado, esse posicionamento era realmente o que os profissionais aderiram?
1. Não. Eles queriam juntar as técnicas do oralismo e da Língua de Sinais e ensinar a gramática por meio de exemplos práticos.
2. Sim. Eles estudaram e concluíram que a língua oral é a única a propiciar a construção intelectual e linguística.
3. Sim. Eles defendiam que a língua oral era e sempre será a mais apropriada.
4. Sim. Os profissionais seguiam essa postura. O congresso estabeleceu que a educação por intermédio da oralidade era mais eficiente do que a Língua de Sinais.Resposta correta
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· Pergunta 3-De acordo com o estudo histórico, temos percebido a dificuldade dos surdos quanto à aquisição e aprendizagem da Língua Portuguesa. Podemos mencionar algumas características presentes nessa situação, que contempla:
1. Limitações que se referem à capacidade de adquirir conhecimento;
2. O fato da Língua Portuguesa ser ensinada como se fosse a língua materna do surdo;
3. Os cursos de ensino de Língua Portuguesa como segunda língua usarem como base a oralidade, como se os surdos possuíssem essa habilidade.
· De acordo com essa afirmação, qual é a estratégia pedagógica adequada para o desenvolvimento do aluno como surdo?
1. Realizar uma capacitação para aquisição da linguagem.
2. Verificar o nível de instrução e aquisição da Língua de Sinais para já inserir a Língua Portuguesa.
3. Só o fato do surdo frequentar uma escola já garante o seu progresso.
4. Identificar primeiramente a capacidade do surdo e desenvolvê-la.
5. Priorizar o trabalho pedagógico com o surdo sempre com o uso da Língua de Sinais.Resposta correta
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· Pergunta 4-Contamos com uma educação na qual a persistência norteia a educação bilíngue. Nesse sentido, a Libras aparece no modelo de aprendizagem como primeira língua a ser aprendida; a Língua Portuguesa, por outro lado, aparece como a segunda. Para estabelecer esse currículo, debate-se a existência de um guia que vá de encontro às necessidades desse grupo de alunos. Nesse guia, o que é necessário priorizar?
1. A frequência na escola e a aquisição do conteúdo já garantem o conhecimento e estão relacionadas ao currículo.
2. Priorizar a avaliação já é suficiente para suprir a necessidade do grupo.
3. Deve-se priorizar a educação do aluno surdo sempre pensando nas possibilidades de aprendizagem que ele demonstra e não em sua incapacidade de ouvir.
4. Deve-se priorizar a reciprocidade com as iniciativas das Diretrizes Curriculares da Educação Geral. Resposta correta
5. As trocas de conhecimento que envolvem a cultura auxiliam na construção curricular e no desenvolvimento de estratégias educacionais.
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· Pergunta 5- Quadros e Karnopp (2004), no estudo sobre a Língua Brasileira de Sinais: estudos linguísticos analisaram a ordem das orações. Podemos afirmar que, segundo a pesquisa das autoras, a sequência da estrutura básica dos vocábulos na Libras é apresentada da seguinte forma:
1. SOV — sujeito, objeto, verbo.
2. OVS — objeto, verbo, sujeito.
3. OSV — objeto, sujeito, verbo.
4. VSO — verbo, sujeito, objeto.
5. SVO — sujeito, verbo, objeto. Resposta correta
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· Pergunta 7- O Decreto n.º 5.626/2005 pressupõe, em seu artigo 22, que as instituições federais que contemplam a educação básica têm por dever garantir a inclusão de alunos surdos em classes específicas e de educação bilíngue.
 Como as escolas e as classes bilíngues são definidas nesse artigo?
1. Não houve definição, já que os profissionais mantiveram a oralidade como princípio de educação para o surdo.
2. Definiram que nas classes bilíngues os alunos surdos ficariam separados dos ouvintes.
3. Como instituições que oferecem apenas uma parte da disciplina com interpretação na Língua de Sinais.
4. Definiram que as classes bilíngues contemplariam apenas o Ensino Médio.
5. São definidas como instituições que promovem a iteração entre surdos e ouvintes. Isso ocorre pelo fato de eles estudarem juntos, com professores bilíngues. Resposta correta
· Pergunta 9- A estrutura gramatical da Língua Brasileira de Sinais é estabelecida em parâmetros que estruturam sua composição em variadas normas linguísticas. Sobre as regras que instituem os principais parâmetros da Libras que são essenciais para a comunicação, julgamos que estão instituídos _____ configurações de mãos na Libras.
Assinale aalternativa que completa a lacuna anterior.
1. 32
2. 42
3. 28
4. 54
5. 62 Resposta correta
· 
· Pergunta 10-A Língua de Sinais não possui característica que a defina como universal, visto que os sinais são compostos por ajustes de movimentos e formas. A Libras foi desenvolvida a partir de qual língua?
1. Americana
2. Brasileira
3. Aragonês
4. Francesa Resposta correta
5. Espanhola
Módulo B - 136418 . 7 - Língua Brasileira de Sinais - Libras - D.20231.B
Atividade de Autoaprendizagem 1
Atividade de Autoaprendizagem 1
Christiana Santoro
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Concluído
Tentativa 3 Enviado em: 22/02/23 16:35 (BRT)
Concluído
Conteúdo do exercício
Conteúdo do exercício
· Pergunta 1-De acordo com o estudo histórico, temos percebido a dificuldade dos surdos quanto à aquisição e aprendizagem da Língua Portuguesa. Podemos mencionar algumas características presentes nessa situação, que contempla:
1. Limitações que se referem à capacidade de adquirir conhecimento;
2. O fato da Língua Portuguesa ser ensinada como se fosse a língua materna do surdo;
3. Os cursos de ensino de Língua Portuguesa como segunda língua usarem como base a oralidade, como se os surdos possuíssem essa habilidade.
· De acordo com essa afirmação, qual é a estratégia pedagógica adequada para o desenvolvimento do aluno como surdo?
1. Verificar o nível de instrução e aquisição da Língua de Sinais para já inserir a Língua Portuguesa.
2. Realizar uma capacitação para aquisição da linguagem.
3. Só o fato do surdo frequentar uma escola já garante o seu progresso.
4. Identificar primeiramente a capacidade do surdo e desenvolvê-la.
5. Priorizar o trabalho pedagógico com o surdo sempre com o uso da Língua de Sinais. Resposta correta
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· Pergunta 2-A Língua Brasileira de Sinais é amparada pela Lei 10.436/02, que a reconhece como recurso de comunicação e expressão.
Segundo essa lei, assinale a opção que melhor define a Libras:
1. É uma forma de comunicação e expressão em que há um sistema linguístico e uma estrutura de transmissão de ideias e fatos.
2. Não é um sistema linguístico, mas somente composição gramatical peculiar para aqueles que fazem parte da comunidade surda brasileira.
3. É a forma de transmissão de ideias de surdos para ouvintes e envolve as expressões.
4. Legaliza a comunicação, a expressão e outros recursos a ela associados.Resposta correta
5. É uma forma apenas de comunicação e não envolve expressão. Possui um sistema de natureza visual motora e transmite situações da cultura surda.
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· Pergunta 3-Sobre o início da Língua Brasileira de Sinais, afirma-se que: O Brasil ainda era uma colônia portuguesa guiada pelo imperador Pedro II quando a Libras chegou no país, especificamente na cidade do Rio de Janeiro.
 Classifique as informações a seguir na sequência correta e assinale a alternativa correspondente:
a) Em 1856, o conde francês Ernest Huet desembarcou na capital fluminense com o alfabeto manual francês e alguns sinais.
b) O primeiro órgão no Brasil a desenvolver trabalhos com surdos e mudos surgiu em 1857.
c) O Brasil ainda era uma colônia portuguesa quando a Língua de Sinais para surdos chegou no país.
d) Foi do então Instituto dos Surdos-Mudos do Rio de Janeiro, hoje Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), que saíram os principais divulgadores da Libras.
e) Atualmente, o Brasil depara-se com um novo paradigma: o da Inclusão Social dos portadores de necessidades especiais na busca de uma escola para todos, sem separações de sexo, raça e classe social para uma abordagem de educação inclusiva que está aberta para colher as diferenças.
1. c, d, b, e, a
2. a, b, d, c, e
3. d, b, e, a, c
4. e, b, d, c, a
5. e, a, d, b, c Resposta correta
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· Pergunta 4-Com o objetivo de fomentar a acessibilidade, inúmeros documentos legais foram desenvolvidos. Referente às leis que contribuem para a inclusão no ambiente social do surdo, sentencie o trecho abaixo:
 A Lei 10.436/2002, por ter sido legalizada em exigência federal, estabelece que apenas o sistema educacional federal introduza, nos cursos de magistério para a paridade de ensino médio e superior, o ensino da LIBRAS.
1. Reconhece a Língua Brasileira de Sinais como meio legal de comunicação e expressão, porém não obriga a sua adoção pelo poder público.
2. Errado, pois não define cursos de licenciatura, curso normal superior ou de Pedagogia e curso de educação especial como cursos superiores de formação de professores.
3. A Libras não se constituirá em disciplina curricular optativa nos demais cursos de educação superior.
4. A Libras deve ser inscrita como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia Resposta correta
5. Esse reconhecimento é somente um paliativo no tratamento aos surdos.
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· Pergunta 5-Assim como as línguas orais, a Língua de Sinais possui variações em todo o seu âmbito. Ela tem uma estrutura própria. É interessante pensar que podem existir variações linguísticas e significados distintos de inúmeros sinais, o que acrescenta conhecimento e complexidade à língua. Você acredita que não há um parâmetro universal de comunicação na Libras?
1. Não há parâmetro universal para comunicação na Libras, pois ela sofre alterações regionais.Resposta correta
2. A Libras tem sinais estabelecidos em todos os lugares, o significado permanece sempre o mesmo.
3. A Língua Portuguesa e a Língua de Sinais contemplam todas as alterações e estruturas lexicais.
4. Os surdos formam uma cultura onde podem oficializar sinais em todo o mundo.
5. Os sotaques, os vocábulos e as gírias não existem na maioria das línguas orais.
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· Pergunta 6-Acerca da educação que inclui classes bilíngue para surdos e de atributos da Libras e da Língua Portuguesa, analise a afirmação:
Há alunos surdos com conhecimentos para compreensão de textos e até desenvolvimento da escrita em português; outros alunos mostram-se capazes de ler; e há aqueles que precisam de um mediador responsável para auxiliar.
 Indique qual das alternativas a seguir se relaciona com a afirmação anterior.
1. A oferta da educação bilíngue não pode ser estabelecida como um protesto aos discursos e aspectos de certificação no âmbito político.
2. Não há legislações que amparem a inclusão do surdo na classe bilíngue.
3. Mesmo com essa pluralidade, é possível definir um padrão único, eficiente e ímpar de ensino da Língua Portuguesa por escrito para alunos surdos em geral, partindo-se de um mesmo critério que contemple todos os níveis linguísticos.Resposta correta
4. O surdo foi vítima de preconceitos e rótulos. Ele sofre porque ele mesmo se acha incapaz de aprender e se envolver numa escola bilíngue.
5. Os professores não se preparam para receber alunos surdos em sala regular de ensino, pois muitos já possuem habilidade na Língua Brasileira de Sinais.
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· Pergunta 7-Geralmente, nos deparamos com uma série de ideias inadequadas sobre os profissionais intérpretes de Línguas de Sinais. Das afirmações abaixo, qual é o conceito adequado quando nos referimos a essa atuação?
1. Basta dominar a Libras para ser um bom intérprete de Libras/Língua Portuguesa.
2. Os intérpretes da Língua de Sinais, assim como outros intérpretes, precisam de formação específica para atuarem na profissão.Resposta correta
3. Todas as pessoas que são fluentes na Língua Portuguesa já dominam a Língua de Sinais.
4. Para traduzir uma língua oral para uma língua de sinais, buscam-se sinais na Libras correspondentes às palavras da língua oral, já que não há diferenças sintáticas entre as duas línguas.
5. Os filhos ouvintes de pais surdos são os melhores intérpretes.
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· Pergunta 8-Relacionando a estrutura linguística da Língua Brasileira de Sinais com a sua sinalização, é possível afirmar que algumas palavras não possuem sinal e a sua expressão só é possível por meio da datilologia, que é a soletração.
 De acordo com isso, podemos afirmar que:
1. Algumas palavras são sinalizadas apenas mediante datilologia, que corresponde exatamente à Língua Portuguesa.
2. A datilologiaauxilia na expressão de palavras que não possuem sinal, como nomes próprios, por exemplo.Resposta correta
3. A datilologia é mais usada do que os próprios sinais.
4. Antes da datilologia, deve-se analisar a configuração das mãos.
5. A datilologia inicialmente substitui a fala.
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· Pergunta 9-O Decreto n.º 5.626/2005 pressupõe, em seu artigo 22, que as instituições federais que contemplam a educação básica têm por dever garantir a inclusão de alunos surdos em classes específicas e de educação bilíngue.
 Como as escolas e as classes bilíngues são definidas nesse artigo?
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1. Definiram que as classes bilíngues contemplariam apenas o Ensino Médio.
2. Não houve definição, já que os profissionais mantiveram a oralidade como princípio de educação para o surdo.
3. São definidas como instituições que promovem a iteração entre surdos e ouvintes. Isso ocorre pelo fato de eles estudarem juntos, com professores bilíngues. Resposta correta
4. Definiram que nas classes bilíngues os alunos surdos ficariam separados dos ouvintes.
5. Como instituições que oferecem apenas uma parte da disciplina com interpretação na Língua de Sinais.
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· Pergunta 10-Ponderando que a datilologia é muito usada por surdos e ouvintes, ressalta-se que é usada apenas na representação das letras dos alfabetos das línguas orais. A sua utilização não é apenas para a representação de nomes próprios, mas também para as palavras que não têm sinal ou para aquelas em que o sinal é desconhecido.
Assinale a alternativa correta:
1. Não existem palavras em Libras representadas por letras.
2. O alfabeto manual consiste na soletração de numerais com os dedos.
3. Todo um diálogo pode ser traduzido pelo alfabeto manual.
4. O alfabeto manual consiste na soletração de letras e numerais, atendendo palavras que não têm sinal ou aquelas em que o sinal é desconhecido.Resposta correta
5. Apenas a letra L representa sinais na Libras.
Módulo B - 136418 . 7 - Língua Brasileira de Sinais - Libras - D.20231.B
Atividade de Autoaprendizagem 1
Atividade de Autoaprendizagem 1
Christiana Santoro
Nota final
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Tentativa 5 Enviado em: 23/02/23 14:44 (BRT)
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Conteúdo do exercício
· Pergunta 1-Amparados pela lei, podemos afirmar que os alunos surdos, ou até mesmo aqueles que nasceram ouvindo e perderem a audição por conta de alguma doença ou lesão, têm direito à escolarização em um período diferenciado da assistência especializada. Qual é o objetivo dessa estratégia?
1. Infelizmente essa ação só contempla ouvintes e surdos com perda parcial.
2. Essa estratégia não traz nenhum benefício, já que o estudante cumpriu o seu horário de estudos.
3. O complemento curricular acontece durante o horário de aula.
4. Essa ação complementa a grade curricular, insere a utilização de tecnologias, proporciona informação e interação e alcança estudantes que ainda não fazem uso da Língua Brasileira de Sinais.Resposta correta
5. Essa ação alcança todos os surdos com perda total da audição e atende todas as famílias.
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· Pergunta 2-Goldfeld escreve em seu livro “A criança surda: linguagem e cognição numa perspectiva sociointeracionista” sobre a figura do surdo na antiguidade: A ideia que a sociedade fazia sobre os surdos, no decorrer da história, geralmente apresentava apenas aspectos negativos. Na antiguidade os surdos foram percebidos de formas variadas: com piedade e compaixão, como pessoas castigadas pelos deuses ou como pessoas enfeitiçadas e, por isso, eram abandonadas ou sacrificadas (GOLDFELD, 2002, p. 27).
Diante desse contexto apresentado pelo autor, o que fica evidente em relação às dificuldades enfrentadas pelo surdo é:
1. A escola é o único ambiente no qual se sentem confortáveis para estar, porque lá são compreendidos e aceitos.
2. Os surdos nunca foram tratados segundo a sua surdez, pois sempre receberam compaixão.
3. Para conquistarem os estudos e entrarem no mercado de trabalho, superaram a cultura, os seus costumes e jeito de ser, os direitos e as leis que hoje os amparam.
4. O autor mostra que essa ideia que a sociedade tinha durou um tempo e depois passou.Resposta correta
5. Os surdos sofriam preconceito apenas por terem problemas cognitivos.
· 
· Pergunta 3-Em relação ao contexto histórico ao longo da história da educação dos surdos, vimos presente a atuação de três influenciadores filosóficos e ideológicos não concomitantes. O oralismo que teve início a partir do Congresso de Milão (1880) carregou benefícios significativos para a comunidade surda, a qual, ao aprender a se expressar e interagir com a pessoa ouvinte, sentia-se acolhida na sociedade.
Observe as afirmações relacionadas com a conquista e em seguida assinale a alternativa correta.
1. A Libras é uma língua natural, com sistema e estrutura gramatical próprios e provenientes da cultura surda.Resposta correta
2. A base da Libras está relacionada diretamente com as expressões verbais, por isso elas se complementam.
3. A Libras não é só regional, mas também artificial, pois os sinais são expressões fictícias construídas por ouvintes.
4. São línguas que não possuem um recurso de escrita estabelecido para representá-las.
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· Pergunta 4-Sobre o processo de ensino e aquisição da aprendizagem da Língua Portuguesa como segunda língua para surdos. O sistema bilíngue de educação de surdos estimula que a instrução da Língua Portuguesa para surdos deve acontecer da seguinte forma:
1. A cultura dos surdos prioriza a aquisição da Língua Portuguesa para provar que são capacitados.
2. O surdo, primeiramente, deve ser instruído na sua primeira língua, que é a Libras. Após uma percepção positiva do desenvolvimento da língua materna é que se deve iniciar o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua e desenvolvê-la.Resposta correta
3. O sistema bilíngue de educação de surdos não incentiva a instrução da Língua Portuguesa para surdos.
4. É eficaz o método de aquisição da Língua Portuguesa, já que o contato mais próximo do surdo é com ouvintes.
5. A aquisição somente da Libras já é suficiente. Não é necessário ser alfabetizado na língua de seu país.
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· Pergunta 5-O Decreto n.º 5.626/2005 pressupõe, em seu artigo 22, que as instituições federais que contemplam a educação básica têm por dever garantir a inclusão de alunos surdos em classes específicas e de educação bilíngue.
 Como as escolas e as classes bilíngues são definidas nesse artigo?
1. Não houve definição, já que os profissionais mantiveram a oralidade como princípio de educação para o surdo.
2. São definidas como instituições que promovem a iteração entre surdos e ouvintes. Isso ocorre pelo fato de eles estudarem juntos, com professores bilíngues.Resposta correta
3. Definiram que as classes bilíngues contemplariam apenas o Ensino Médio.
4. Como instituições que oferecem apenas uma parte da disciplina com interpretação na Língua de Sinais.
5. Definiram que nas classes bilíngues os alunos surdos ficariam separados dos ouvintes.
· 
· Pergunta 6-Nos últimos anos, alguns conceitos educacionais têm ficado em evidência, como, por exemplo, abordagens que representam uma visão única que relaciona o surdo e a surdez.
 O ponto de vista de que os surdos formam um grupo com uma cultura e língua particular é um aspecto proveniente do ensino__________.
Assinale a alternativa que completa a lacuna anterior.
1. Oralista.
2. Comunicação total.
3. Bilíngue.Resposta correta
4. Social.
5. Comunicação parcial.
· 
· Pergunta 7-Contamos com uma educação na qual a persistência norteia a educação bilíngue. Nesse sentido, a Libras aparece no modelo de aprendizagem como primeira língua a ser aprendida; a Língua Portuguesa, por outro lado, aparece como a segunda. Para estabelecer esse currículo, debate-se a existência de um guia que vá de encontro às necessidades desse grupo de alunos. Nesse guia, o que é necessário priorizar?
1. Deve-se priorizar a reciprocidade com as iniciativas das Diretrizes Curriculares da Educação Geral.Resposta correta
2. A frequência na escola e a aquisição do conteúdo já garantem o conhecimento e estãorelacionadas ao currículo.
3. As trocas de conhecimento que envolvem a cultura auxiliam na construção curricular e no desenvolvimento de estratégias educacionais.
4. Deve-se priorizar a educação do aluno surdo sempre pensando nas possibilidades de aprendizagem que ele demonstra e não em sua incapacidade de ouvir.
5. Priorizar a avaliação já é suficiente para suprir a necessidade do grupo.
· 
· Pergunta 8-Assim como as línguas orais, a Língua de Sinais possui variações em todo o seu âmbito. Ela tem uma estrutura própria. É interessante pensar que podem existir variações linguísticas e significados distintos de inúmeros sinais, o que acrescenta conhecimento e complexidade à língua. Você acredita que não há um parâmetro universal de comunicação na Libras?
1. A Libras tem sinais estabelecidos em todos os lugares, o significado permanece sempre o mesmo.
2. Não há parâmetro universal para comunicação na Libras, pois ela sofre alterações regionais.Resposta correta
3. A Língua Portuguesa e a Língua de Sinais contemplam todas as alterações e estruturas lexicais.
4. Os surdos formam uma cultura onde podem oficializar sinais em todo o mundo.
5. Os sotaques, os vocábulos e as gírias não existem na maioria das línguas orais.
· Pergunta 9-Geralmente, nos deparamos com uma série de ideias inadequadas sobre os profissionais intérpretes de Línguas de Sinais. Das afirmações abaixo, qual é o conceito adequado quando nos referimos a essa atuação?
1. Basta dominar a Libras para ser um bom intérprete de Libras/Língua Portuguesa.
2. Os intérpretes da Língua de Sinais, assim como outros intérpretes, precisam de formação específica para atuarem na profissão. Resposta correta
3. Para traduzir uma língua oral para uma língua de sinais, buscam-se sinais na Libras correspondentes às palavras da língua oral, já que não há diferenças sintáticas entre as duas línguas.
4. Todas as pessoas que são fluentes na Língua Portuguesa já dominam a Língua de Sinais.
5. Os filhos ouvintes de pais surdos são os melhores intérpretes.
· Pergunta 10-Com o objetivo de fomentar a acessibilidade, inúmeros documentos legais foram desenvolvidos. Referente às leis que contribuem para a inclusão no ambiente social do surdo, sentencie o trecho abaixo:
 A Lei 10.436/2002, por ter sido legalizada em exigência federal, estabelece que apenas o sistema educacional federal introduza, nos cursos de magistério para a paridade de ensino médio e superior, o ensino da LIBRAS.
1. A Libras deve ser inscrita como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia Resposta correta
2. A Libras não se constituirá em disciplina curricular optativa nos demais cursos de educação superior.
3. Reconhece a Língua Brasileira de Sinais como meio legal de comunicação e expressão, porém não obriga a sua adoção pelo poder público.
4. Esse reconhecimento é somente um paliativo no tratamento aos surdos.
5. Errado, pois não define cursos de licenciatura, curso normal superior ou de Pedagogia e curso de educação especial como cursos superiores de formação de professores.
· 
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NABUCO - Desafio Colaborativo
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Metodologia Ativa - Sala de aula invertida: o objetivo dessa atividade é desafiar a busca pelo conhecimento fora do Ambiente Virtual de Aprendizagem e expor o resultado da sua pesquisa no nosso fórum colaborativo. Sua participação será compartilhada com todos os colegas e juntos teremos uma visão ampliada do tema proposto. Preparado(a)? Vamos começar! Então, vamos refletir sobre a estrutura gramatical da Libras. As primeiras análises linguísticas referente à língua de sinais deram início no período de 1957, no momento em que o estudioso William Stokoe descreve um estudo de compreensão da constituição dos sinais na Língua Americana de Sinais, a ASL (American Signs Language). Com o objetivo de trazer conhecimento dos sinais, ele os ...
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Módulo B - 136418 . 7 - Língua Brasileira de Sinais - Libras - D.20231.B
Atividade de Autoaprendizagem 2
Atividade de Autoaprendizagem 2
Christiana Santoro
Nota final
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Concluído
Tentativa 1 Enviado em: 27/02/23 14:28 (BRT)
Concluído
Conteúdo do exercício
Conteúdo do exercício
· Pergunta 1-O termo sujeito surdo refere-se à pessoa surda que, no início da vida e/ou no decorrer da sua história, constata a sua identidade desenvolvida em algum momento, porém faz uso parcial da Língua de Sinais. Pensando nisso e levando em consideração um sujeito que foi atingido pela surdez já na fase adulta, escolha a opção que define essa explanação.
Esse indivíduo, pelas características, não é um surdo total, mas:
1. É um surdo que precisa frequentar fonoaudiólogo para recuperar a audição.
2. É considerado ouvinte, porque só é surdo aquele que perde a audição na infância.
3. É um surdo que domina a estrutura linguística e faz uso adequado da Língua de Sinais.Resposta correta
4. É um indivíduo que provavelmente nasceu surdo, mas os pais optaram pelo aparelho auditivo.
5. É um surdo que não domina a estrutura linguística e não faz uso adequado da Língua de Sinais.
· Pergunta 2-Podemos afirmar que a datilologia é um excelente recurso para iniciar a profissão de intérprete e/ou instrutor. Desde o início, a prática já deve ser presente e constante. O exercício mais recomendado é o alfabeto manual, que é desenvolvido em inúmeros formatos e representa as letras do alfabeto escrito.
Como é a aplicação prática da datilologia?
1. Datilologia representa os gestos da Língua de Sinais.
2. Soletração no espaço neutro.Resposta correta
3. É a produção de vários sinais com uma mão.
4. O alfabeto manual é a escrita da Língua de Sinais.
5. Soletração no espaço específico, dependendo do ambiente.
· 
· Pergunta 3-Sobre as configurações de mãos, podemos afirmar que elas fazem parte dos cinco parâmetros que compõem a estruturação dos sinais, juntamente com o movimento, a orientação e direcionalidade, o ponto de articulação, a expressão corporal e facial. Ela se apresenta de várias maneiras para cumprir a execução do sinal.
Sobre as informações anteriores, é correto afirmar que:
1. Uma única configuração apresenta uma versatilidade por ser usada para representar vários sinais.Resposta correta
2. As configurações de mãos contêm características não manuais da Libras.
3. Os sinais da Libras devem ser realizados com apenas uma das mãos.
4. São 26 configurações de mãos na Libras, as quais correspondem ao alfabeto.
5. Todos os sinais possuem uma configuração de mão.
· 
· Pergunta 4-A Língua de Sinais carrega variações em todos os seus aspectos. Ela tem uma estrutura inerente. É curioso pensar que podem existir variações linguísticas e significados distintos de inúmeros sinais, o que acrescenta conhecimento e complexidade à língua. Você acredita que não há um parâmetro universal de comunicação na Libras?
1. A Libras tem sinais estabelecidos em todos os lugares, mas o significado permanece sempre o mesmo.
2. Os sotaques, os vocábulos e as gírias não existem na maioria das línguas orais.
3. A Língua Portuguesa e a Língua de Sinais contemplam todas as alterações e estruturas lexicais.
4. Não há parâmetro universal para comunicação na Libras. Ela sofre alterações regionais.Resposta correta
5. Os surdos formam uma cultura onde podem oficializar sinais em todo o mundo.
· Pergunta 5-Os verbos na Língua Brasileira de Sinais constituem a mesma serventia básica presente nas línguas que são expressas oralmente, porém algumas diferenças acontecem na produção e aplicação desses verbos. Tais diferenças são definitivas para entender sua funcionalidade em cada língua.
 Em qual das opções abaixo há características de verbos direcionais?
1. São verbos com discordância que não possuem direcionalidade.
2. São verbos com concordância que possuem marcas correspondentes com a alegação da frase.
3. São verbos que misturam concordância, sujeito e objeto.
4. São verbos que conciliam a direção do movimento e marcam os pontos de início presentes no sujeito e finais no objeto.Resposta correta
5. São verbos ricos na ação e cumprem uma função essencial na vida do surdo.
· 
· Pergunta 6-Ponderando que a datilologia é muito usada por surdos e ouvintes, ressalta-se que é usada apenas na representação das letras dos alfabetos das línguas orais. A sua utilização não serve apenas para a representação de nomes próprios, pois também compreende as palavras que não têm sinal ou aquelas que o sinal é desconhecido.
Assinale a opção correta:
1. O alfabeto manual consiste na soletração de numerais com os dedos.
2. O alfabeto manual consiste na soletração de letras e numerais, sendo usado também para as palavras que não têm sinal ou aquelas que o sinal é desconhecido.Resposta correta
3. Todo um diálogo pode ser traduzido pelo alfabeto manual.
4. Não existem palavras em Libras representadas por letras.
5. Apenas a letra L representa sinais na Libras.
· 
· Pergunta 7-Sobre a falta de informação que os ouvintes demonstram acerca da comunicação dos surdos, que envolve valores, normas e hábitos, temos a seguinte consequência:
1. A cultura que não aprova surdos e ouvintes no mesmo ambiente escolar.
2. Alterações na estrutura gramatical da Língua de Sinais.
3. Um conceito coerente que ampara a divisão entre surdos e ouvintes.
4. O conceito de um estereótipo equivocado, preconceitos e relutância à cultura. Resposta correta
5. Ouvintes que não têm direito ao acesso à Língua de Sinais.
· Pergunta 8-Nos ambientes sinalizantes, é de costume se apresentar a alguém não informando somente o nome, mas acrescentando ou até substituindo o mesmo pela marcação do sinal particular.
 O sinal no surdo é compreendido com a mesma importância que se dá ao batismo. Diante disso, é coerente afirmar:
1. Cada pessoa é marcada por um sinal particular. No momento em que o sinal é concedido, leva-se em consideração as características físicas e, para os mais observadores, tributos até emocionais.Resposta correta
2. Geralmente, atribui-se o sinal baseado no formato do rosto.
3. Observa-se sempre a desenvoltura da pessoa e o jeito que ela faz os sinais para a atribuição.
4. O sinal é algo banal que na verdade é usado apenas entre os surdos dentro da comunidade.
5. O sinal sempre se inicia com a primeira letra do nome.
· Pergunta 9-Nos últimos anos, alguns conceitos educacionais têm ficado em evidência, como, por exemplo, abordagens que representam uma visão única que relaciona o surdo e a surdez.
 O ponto de vista de que os surdos formam um grupo com uma cultura e língua particular é um aspecto proveniente do ensino_________.
Assinale a alternativa que completa o enunciado anterior.
1. Comunicação parcial.
2. Oralista.
3. Comunicação total.
4. Social.
5. Bilíngue.Resposta correta
· 
· Pergunta 10-Os estudos linguísticos examinaram a sequência das orações na Libras. Segundo autores pesquisadores que são referências no estudo da língua, a sequência da estrutura essencial dos vocábulos na Libras é representada como:
1. SOV – sujeito, objeto, verbo.
2. OVS – objeto, verbo, sujeito.
3. OSV – objeto, sujeito, verbo.
4. VSO – verbo, sujeito, objeto.
5. SVO – sujeito, verbo, objeto.Resposta correta
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Christiana Santoro
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Tentativa 2 Enviado em: 27/02/23 14:51 (BRT)
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· Pergunta 1-Nos últimos anos, alguns conceitos educacionais têm ficado em evidência, como, por exemplo, abordagens que representam uma visão única que relaciona o surdo e a surdez.
 O ponto de vista de que os surdos formam um grupo com uma cultura e língua particular é um aspecto proveniente do ensino_________.
Assinale a alternativa que completa o enunciado anterior.
1. Comunicação total.
2. Oralista.
3. Comunicaçãoparcial.
4. Social.
5. Bilíngue.Resposta correta
· 
· Pergunta 2-Sobre os parâmetros da Libras:
“É o deslocamento em direção à orientação da palma da mão. É o único parâmetro que se diferencia dos demais, porque poucos sinais têm a mesma forma, o mesmo local de articulação e movimento. Assim, variam somente na orientação da mão”.
O trecho anterior faz referência à/ao:
1. Orientação e/ou direcionalidade.Resposta correta
2. Expressão facial.
3. Movimento.
4. Ponto ou local de articulação.
5. Configuração da mão.
· 
· Pergunta 3-Sobre a falta de informação que os ouvintes demonstram acerca da comunicação dos surdos, que envolve valores, normas e hábitos, temos a seguinte consequência:
1. A cultura que não aprova surdos e ouvintes no mesmo ambiente escolar.
2. Um conceito coerente que ampara a divisão entre surdos e ouvintes.
3. O conceito de um estereótipo equivocado, preconceitos e relutância à cultura.Resposta correta
4. Ouvintes que não têm direito ao acesso à Língua de Sinais.
5. Alterações na estrutura gramatical da Língua de Sinais.
· 
· Pergunta 4-A estrutura gramatical da Língua Brasileira de Sinais é estabelecida em parâmetros que estruturam sua composição em variadas normas linguísticas. Sobre as regras que instituem os principais parâmetros da Libras que são essenciais para a comunicação, julgamos que estão instituídas _____ configurações de mãos na Libras.
Assinale a alternativa que completa o enunciado anterior.
1. 32
2. 42
3. 28
4. 54
5. 62Resposta correta
· 
· Pergunta 5-Quando mencionamos a escrita de sinais, muitos a associam aos sinais desenhados no papel. É comum pensarmos assim, visto que quando não conhecemos a língua, fazemos relação com o que vemos com mais frequência, ou seja, com os sinais.
 Mas há um nome técnico para a escrita de sinais. De acordo com o que foi estudado, escolha a alternativa adequada.
1. WritingSing.
2. Alfabeto de sinais gráficos.
3. SignWriting.Resposta correta
4. Datilologia escrita.
5. Caligrafia.
· 
· Pergunta 6-Sobre a aquisição da aprendizagem da Língua Portuguesa como segunda língua para surdos, o sistema bilíngue de educação de surdos estimula que a instrução da Língua Portuguesa para surdos aconteça da seguinte forma:
1. A cultura dos surdos prioriza a aquisição da Língua Portuguesa para provar que são capacitados.
2. O sistema bilíngue de educação de surdos não incentiva a instrução da Língua Portuguesa para surdos.
3. A aquisição somente da Libras já é suficiente. Não é necessário ser alfabetizado na língua de seu país.
4. É eficaz o método de aquisição da Língua Portuguesa, já que o contato mais próximo do surdo é com ouvintes.
5. O surdo primeiramente deve ser instruído na sua primeira língua, que é a Libras. Após uma percepção positiva do seu desenvolvimento em relação à língua materna, deve ter início o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua.Resposta correta
· 
· Pergunta 7-Ao longo da história da educação dos surdos, vimos a atuação de três influenciadores filosóficos e ideológicos não concomitantes. O oralismo que se iniciou a partir do Congresso de Milão (1880) carregou benefícios significativos à comunidade surda, a qual, ao aprender a se expressar e interagir com a pessoa ouvinte, sentia-se acolhida na sociedade.
Observe as afirmações relacionadas à conquista e em seguida assinale a alternativa correta:
1. A base da Libras está relacionada diretamente às expressões verbais, por isso elas se complementam.
2. A Libras é uma língua natural, com sistema e estrutura gramatical próprios e provenientes da cultura surda.Resposta correta
3. São línguas que não possuem um recurso de escrita estabelecido para representá-las.
4. A Libras não é só regional, mas também artificial, pois os sinais são expressões fictícias construídas por ouvintes.
· 
· Pergunta 8-A língua dos surdos possui um sistema reflexivo de normas determinadas, mas que permite a reprodução de número indeterminado de construções frasais, com complexidades de entendimento, assim como em outras línguas. Embora já se fale bastante, ainda há dúvidas e pronúncias equivocadas. Assim, é correto nos referirmos como:
1. Linguagem de Sinais.
2. Língua Brasileira de Sinais.Resposta correta
3. Língua de Sinais no Brasil.
4. Linguagem Brasileira de Sinais.
5. Língua de Sinais Brasileira.
· 
· Pergunta 9-Sobre as configurações de mãos, podemos afirmar que elas fazem parte dos cinco parâmetros que compõem a estruturação dos sinais, juntamente com o movimento, a orientação e direcionalidade, o ponto de articulação, a expressão corporal e facial. Ela se apresenta de várias maneiras para cumprir a execução do sinal.
Sobre as informações anteriores, é correto afirmar que:
1. As configurações de mãos contêm características não manuais da Libras.
2. Uma única configuração apresenta uma versatilidade por ser usada para representar vários sinais.Resposta correta
3. Todos os sinais possuem uma configuração de mão.
4. São 26 configurações de mãos na Libras, as quais correspondem ao alfabeto.
5. Os sinais da Libras devem ser realizados com apenas uma das mãos.
· 
· Pergunta 10-O termo sujeito surdo refere-se à pessoa surda que, no início da vida e/ou no decorrer da sua história, constata a sua identidade desenvolvida em algum momento, porém faz uso parcial da Língua de Sinais. Pensando nisso e levando em consideração um sujeito que foi atingido pela surdez já na fase adulta, escolha a opção que define essa explanação.
Esse indivíduo, pelas características, não é um surdo total, mas:
1. É um surdo que domina a estrutura linguística e faz uso adequado da Língua de Sinais.Resposta correta
2. É um surdo que não domina a estrutura linguística e não faz uso adequado da Língua de Sinais.
3. É considerado ouvinte, porque só é surdo aquele que perde a audição na infância.
4. É um indivíduo que provavelmente nasceu surdo, mas os pais optaram pelo aparelho auditivo.
5. É um surdo que precisa frequentar fonoaudiólogo para recuperar a audição.
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Data de entrega: 1-3/23 23:59
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Módulo B - 136418 . 7 - Língua Brasileira de Sinais - Libras - D.20231.B
Atividade de Autoaprendizagem 3
Atividade de Autoaprendizagem 3
Christiana Santoro
Nota final
---
Concluído
Tentativa 1 Enviado em: 27/02/23 15:52 (BRT)
Concluído
Conteúdo do exercício
Conteúdo do exercício
· Pergunta 1-As expressões faciais alteram o sentido do vocabulário, das frases e do diálogo. Por isso, interferem diretamente na interpretação. Um exemplo prático é no questionamento referente às horas.
Dois sinais são usados para verificar as horas. Observe a ilustração abaixo e identifique a qual sinal pertence a expressão facial:
1. Representa um horário numeral específico. Resposta correta
2. Representa sinal de apresentação pessoal para os ouvintes.
3. É um sinal particular de um compromisso com hora marcada.
4. Representa o sinal de batismo.
5. É uma mistura de sinal histórico.
· 
· Pergunta 2-Quando mencionamos a escrita de sinais, muitos já associam aos sinais desenhados no papel. É comum pensarmos assim, visto que quando não conhecemos a língua, relacionamos ao que vemos com mais frequência, ou seja, aos sinais.
 Mas há um nome técnico para a escrita de sinais. De acordo com o que foi estudado, escolha a alternativa adequada.
1. Datilologia escrita.
2. WritingSing.
3. Caligrafia.
4. Alfabeto de sinais gráficos.
5. SignWriting.Resposta correta
· 
· Pergunta 3-Os surdos se inserem naturalmente em uma cultura autêntica que abrange língua, cultura e identidade particular. O trecho abaixo define bem essa questão:
“Em uma instituição homogênea em que se faz presente um aluno surdo com frequência regular, palestras que contemplam temas sobre valores e fortalecimento cultural e linguístico têm sido ministradas para tornar claro o acolhimento e o ambiente escolar desse aluno em questão”.
Acerca desse movimento, pode-se afirmar:
1. É relativo à falta de adesão de alguns tipos de alunos, para que seja disseminado um engajamento sob uma expectativa inclusiva.
2. É para cumprir protocolo de palestras que devem acontecer regularmente na instituição.
3. Esse movimento é tocante à aderência de todos os tipos de frequentadores da organização, para que haja um engajamento sob uma expectativa inclusiva.Resposta correta
4. As palestras têm como público-alvo pais de ouvintes, para que os mesmos comecem a praticar a inclusão em seus lares.
5. São movimentos que acontecem uma vez por ano, especialmente no Dia Nacional do Surdo.
· 
· Pergunta 4-Nos últimos anos, alguns conceitos educacionais têm ficado em evidência, como, por exemplo, abordagens que representam uma visão única sobre o que relaciona o surdo e a surdez.
 O ponto de vista de que os surdos formam um grupo com uma cultura e língua particular é um aspecto proveniente do ensino_________.
Nos últimos anos, alguns conceitos educacionais têm ficado em evidência, como, por exemplo, abordagens que representam uma visão única sobre o que relaciona o surdo e a surdez.
 O ponto de vista de que os surdos formam um grupo com uma cultura e língua particular é um aspecto proveniente do ensino_________.
1. Oralista.
2. Bilíngue.Resposta correta
3. Comunicação parcial.
4. Comunicação total.
5. Social.
· 
· Pergunta 5-A língua dos surdos possui um sistema reflexivo de normas determinadas, mas que permite a reprodução de um número indeterminado de construções frasais, com complexidades de entendimento, como é o caso dos pronomes pessoais, que são divididos em possessivos e demonstrativos.
Observe e escolha a alterativa correta:
1. O enunciador é o responsável por apontar para a pessoa com quem está interagindo.
2. Para se reportar a mais de três pessoas, insere-se o sinal “EL@S”, em que a configuração da mão é aberta, com o punho posicionado para baixo, realizando deslocamentos circulares.Resposta correta
3. No singular, a orientação do punho vai variar conforme a quantidade de integrantes.
4. Para referir-se a mais de duas pessoas, é necessário estar atento ao que o enunciador está mostrando.
5. No plural, os sinais com o mesmo movimento de mão são usados, alterando somente a sua orientação.
· 
· Pergunta 6-Nos ambientes sinalizantes, é de costume se apresentar a alguém não informando somente o nome, mas acrescentando ou até substituindo o mesmo pela marcação do sinal particular.
Esse sinal pode ser realizado em um espaço neutro. Pode ser um sinal que toque alguma parte dos membros superiores do corpo. Muitos são identificados com sinais que representam os cabelos, as “covinhas” no rosto e também atividades que a pessoa gosta de fazer, ou seja, várias características.
O sinal no surdo é a sua identidade. Diante disso, é coerente afirmar:
1. O sinal sempre se inicia com a primeira letra do nome.
2. Cada pessoa é marcada por um sinal particular. No momento em que o sinal é concedido, leva-se em consideração as características físicas e, para os mais observadores, tributos até emocionais.Resposta correta
3. O sinal é algo banal que na verdade é usado apenas entre os surdos dentro da comunidade.
4. Observa-se sempre a desenvoltura da pessoa e o jeito que ela faz os sinais para a atribuição.
5. Geralmente, atribui-seo sinal baseado no formato do rosto.
· 
· Pergunta 7-O termo “surdo” se refere a um indivíduo que no início da sua vida se depara com a incapacidade auditiva. Ele precisa aceitar a sua identidade e tenta fazer uso da oralidade, porém com essa atitude não consegue se inserir na comunidade a que deverá pertencer. Pensando na oralidade, qual é a orientação para esse tipo de comportamento?
Esse indivíduo, pelas características, não é um surdo total, mas:
1. É um surdo que compreende via leitura labial, provavelmente tem uma razoável percepção da estrutura linguística e faz uso adequado da Língua de Sinais.Resposta correta
2. É considerado ouvinte, porque só é surdo aquele que perde a audição na infância.
3. É um indivíduo que provavelmente nasceu surdo, mas os pais optaram pelo aparelho auditivo.
4. É um surdo que precisa frequentar fonoaudiólogo para recuperar a audição.
5. É um surdo que não domina a estrutura linguística e não faz uso adequado da Língua de Sinais.
· 
· Pergunta 8-Os sinais na Libras correspondem às palavras nas línguas orais e sua prática se adéqua às mesmas incumbências presentes no discurso. Vimos os cinco parâmetros da Língua de Sinais, que são: configuração de mãos, movimento, articulação, orientação e expressões faciais e corporais.
Assinale a opção que corresponde, respectivamente, aos sinais abaixo:
1. Aprender, sábado e desodorante possuem a mesma configuração de mãos.Resposta correta
2. Tchau, desculpa, estrada e cheiroso possuem os mesmos movimentos das mãos.
3. Olá, altura, banheiro e licença possuem os mesmos movimentos das mãos.
4. Presente, boca e desodorante possuem os mesmos movimentos de articulação.
5. Número, aprender e testa possuem a mesma configuração de mãos.
· 
· Pergunta 9-Os estudos linguísticos examinaram a sequência das orações na Libras. Segundo autores pesquisadores que são referências no estudo da língua, a sequência da estrutura essencial dos vocábulos na Libras é representada como:
1. OSV – objeto, sujeito, verbo.
2. SOV – sujeito, objeto, verbo.
3. VSO – verbo, sujeito, objeto.
4. SVO – sujeito, verbo, objeto.Resposta correta
5. OVS – objeto, verbo, sujeito.
· 
· Pergunta 10-Sobre a falta de conhecimento da comunicação dos surdos, devemos entender que dentro da cultura há valores, normas e hábitos. A percepção está relacionada à sua integração na educação, a qual se une a um grupo de valores sociais que se inicia com o viver de forma igualitária, porém aceitando a existência de um estilo de vida diferenciado em alguns aspectos.
Desse modo, se não nos atentarmos para essas singularidades, daremos ocasião para:
1. Ouvintes que não têm direito ao acesso à Língua de Sinais.
2. Um conceito coerente que ampara a divisão entre surdos e ouvintes.
3. Alterações na estrutura gramatical da Língua de Sinais.
4. A cultura que não aprova surdos e ouvintes no mesmo ambiente escolar.
5. O conceito de um estereótipo equivocado, preconceitos e relutância à cultura.Resposta correta
· 
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7.4144.128567
Vários professores
Módulo AE - 130042 . 7 - Atividades Práticas Interdisciplinares de Extensão II (Educação I) - D.20231.AE
7.8216.130042
Vários professores
Módulo B - 136418 . 7 - Língua Brasileira de Sinais - Libras - D.20231.B
7.4752.136418
Vários professores
Módulo B - 136464 . 7 - Português Instrumental - D.20231.B
7.7765.136464
Vários professores
Datas sem ordem cronológica
Módulo AE - 97149 . 7 - Atividades Práticas Interdisciplinares de Extensão I - D.20222.AE
7.5483.97149
Vários professores
Módulo B - 111004 . 7 - Alfabetização e Letramento - D.20222.B
7.4675.111004
Vários professores
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7.5268.97466
Vários professores
Módulo C - 116476 . 7 - Pedagogia Organizacional: em Ambientes Não Escolares - D.20222.C
7.5688.116476
Vários professores
Módulo D - 116854 . 7 - Psicomotricidade - D.20222.D
7.2188.116854
Vários professores
Módulo E - 122368 . 7 - Andragogia e Educação Profissional de Jovens e Adultos - D.20222.E
7.5861.122368
Vários professores
7.4752.136418
Módulo B - 136418 . 7 - Língua Brasileira de Sinais - Libras - D.20231.B
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Olá, alun@! Seja bem-vind@! Acompanhe sua evolução, notas e conquistas na disciplina para manter o foco nos estudos.
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Conheça a Sofia e planeje seu aprendizado através de dicas, horários de estudo e calendário personalizado.
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Olá estudante! Esse canal é seu espaço pessoal para se comunicar reservadamente com o tutor da disciplina. Fique a vontade para deixar aqui aquele recado que não quer tonar público! Até Breve!
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Desafio Colaborativo
NABUCO - Desafio Colaborativo
Metodologia Ativa - Sala de aula invertida: o objetivo dessa atividade é desafiar a busca pelo conhecimento fora do Ambiente Virtual de Aprendizagem e expor o resultado da sua pesquisa no nosso fórum colaborativo. Sua participação será compartilhada ...
Metodologia Ativa - Sala de aula invertida: o objetivo dessa atividade é desafiar a busca pelo conhecimento fora do Ambiente Virtual de Aprendizagem e expor o resultado da sua pesquisa no nosso fórum colaborativo. Sua participação será compartilhada com todos os colegas e juntos teremos uma visão ampliada do tema proposto. Preparado(a)? Vamos começar! Então, vamos refletir sobre a estrutura gramatical da Libras. As primeiras análises linguísticas referente à língua de sinais deram início no período de 1957, no momento em que o estudioso William Stokoe descreve um estudo de compreensão da constituição dos sinais na Língua Americana de Sinais, a ASL (American Signs Language). Com o objetivo de trazer conhecimento dos sinais, ele os ...
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Unidade 1
Vamos começar os estudos e nos preparar para as próximas descobertas.
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Unidade 2
Vamos começar os estudos e nos preparar para as próximas descobertas.
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Unidade 3
Vamos começar os estudos e nos preparar para as próximas descobertas.
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Unidade 4
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Data de entrega: 1-3/23 23:59
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Módulo B - 136418 . 7 - Língua Brasileira de Sinais - Libras - D.20231.B
Atividade de Autoaprendizagem 3
Atividade de Autoaprendizagem 3
Christiana Santoro
Nota final
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Concluído
Tentativa 2 Enviado em: 27/02/23 16:08 (BRT)
Concluído
Conteúdo do exercício
Conteúdo do exercício
· Pergunta 1-Os estudos linguísticos examinaram a sequência das orações na Libras. Segundoautores pesquisadores que são referências no estudo da língua, a sequência da estrutura essencial dos vocábulos na Libras é representada como:
1. SVO – sujeito, verbo, objeto.Resposta correta
2. SOV – sujeito, objeto, verbo.
3. OSV – objeto, sujeito, verbo.
4. VSO – verbo, sujeito, objeto.
5. OVS – objeto, verbo, sujeito.
· 
· Pergunta 2-Os parâmetros que compõem a Língua Brasileira de Sinais são cinco. Cada parâmetro tem uma função definida dentro do deslocamento do sinal.
“O ponto ou local de articulação é um parâmetro que indica onde o sinal é executado. A potência visual do sinal é confrontada com a força da voz”.
Diante dessa explanação, escolha a alternativa que complementa a ideia apresentada.
1. Há uma delimitação guiada pela área estendida dos braços. Ela acontece acima da cabeça ou para a frente.Resposta correta
2. A oferta da educação bilíngue não pode ser estabelecida como um protesto aos discursos e aos aspectos de certificação no âmbito político.
3. Mesmo com essa pluralidade, é possível definir um padrão único, eficiente e ímpar de ensino da Língua Portuguesa por escrito para alunos surdos em geral, partindo de um mesmo critério que contemple todos os níveis linguísticos.
4. Os professores não se preparam para receber alunos surdos em sala regular de ensino, pois muitos já possuem habilidades da Língua Brasileira de Sinais.
5. Não há legislações que amparem a inclusão do surdo na classe bilíngue.
· 
· Pergunta 3-A Língua de Sinais sofre variações em todos os seus aspectos. Ela tem uma estrutura inerente. É curioso pensar que podem existir variações linguísticas e significados distintos de inúmeros sinais, o que acrescenta conhecimento e complexidade à língua. Você acredita que não há um parâmetro universal de comunicação na Libras?
Com isso, assinale a resposta correta:
1. Não há parâmetro geral para a comunicação na Libras. Ela carrega alterações regionais significativas que jamais devem ser ignoradas.Resposta correta
2. A Língua Portuguesa e a Língua de Sinais contemplam todas as alterações e estruturas lexicais.
3. A Libras tem sinais estabelecidos em todos os lugares, mas o significado permanece sempre o mesmo.
4. Os sotaques, os vocábulos e as gírias não existem na maioria das línguas orais.
5. Os surdos formam uma cultura onde podem oficializar sinais em todo o mundo.
· 
· Pergunta 4-A língua dos surdos possui um sistema reflexivo de normas determinadas, mas que permite a reprodução de um número indeterminado de construções frasais, com complexidades de entendimento, como é o caso dos pronomes pessoais, que são divididos em possessivos e demonstrativos.
Observe e escolha a alterativa correta:
1. Para referir-se a mais de duas pessoas, é necessário estar atento ao que o enunciador está mostrando.
2. O enunciador é o responsável por apontar para a pessoa com quem está interagindo.
3. No plural, os sinais com o mesmo movimento de mão são usados, alterando somente a sua orientação.
4. Para se reportar a mais de três pessoas, insere-se o sinal “EL@S”, em que a configuração da mão é aberta, com o punho posicionado para baixo, realizando deslocamentos circulares.Resposta correta
5. No singular, a orientação do punho vai variar conforme a quantidade de integrantes.
· 
· Pergunta 5-Nos últimos anos, alguns conceitos educacionais têm ficado em evidência, como, por exemplo, abordagens que representam uma visão única sobre o que relaciona o surdo e a surdez.
 O ponto de vista de que os surdos formam um grupo com uma cultura e língua particular é um aspecto proveniente do ensino_________.
· 
1. Oralista.
2. Bilíngue.Resposta correta
3. Social.
4. Comunicação parcial.
5. Comunicação total.
· 
· Pergunta 6-Os sinais na Libras correspondem às palavras nas línguas orais e sua prática se adéqua às mesmas incumbências presentes no discurso. Vimos os cinco parâmetros da Língua de Sinais, que são: configuração de mãos, movimento, articulação, orientação e expressões faciais e corporais.
Assinale a opção que corresponde, respectivamente, aos sinais abaixo:
1. Número, aprender e testa possuem a mesma configuração de mãos.
2. Olá, altura, banheiro e licença possuem os mesmos movimentos das mãos.
3. Presente, boca e desodorante possuem os mesmos movimentos de articulação.
4. Aprender, sábado e desodorante possuem a mesma configuração de mãos.Resposta correta
5. Tchau, desculpa, estrada e cheiroso possuem os mesmos movimentos das mãos.
· 
· Pergunta 7-A Língua de Sinais, em sua modalidade viso-espacial, tem sua estrutura organizada em cinco parâmetros. Um deles, conhecido como expressão não manual, é essencialmente indispensável na percepção de sentimentos. Das opções abaixo, assinale aquela que faz referência a esse parâmetro.
1. Expressão facial e/ou corporal.Resposta correta
2. Orientação e movimento.
3. Expressão viso-espacial.
4. Configuração da mão.
5. Ponto ou local de articulação.
· 
· Pergunta 8-Uma pessoa surda se sente na liberdade de se inserir na sua comunidade na medida em que aceita a sua identidade. Isso envolve o uso da língua, os hábitos e o fato de frequentar ambientes onde vê pessoas em comum. É um momento singular, principalmente para os surdos que tentam fazer uso do oralismo.
Diante do que foi estudado, como a comunidade surda pode ser definida?
1. O surdo tem uma legitimidade surda, mas para ele as percepções só ocorrem no âmbito visual.
2. São surdos que se sentem confortáveis com a oralização e isso não pode ser mudado.
3. O surdo não tem uma autenticidade própria, sendo influenciado pelos ouvintes.
4. O surdo tem uma legitimidade surda, mas para ele as percepções só podem acontecer na Libras.
5. O surdo tem uma legitimidade surda. Para ele, as percepções ocorrem no âmbito visual, mas a sua interação e experiências são compreendidas na Língua de Sinais.Resposta correta
· 
· Pergunta 9-A Língua de Sinais ganha notoriedade e chama a atenção de ouvintes por conta da postura, das mãos e das várias fisionomias. É um grupo de informações que sinaliza e se complementa, pois demonstra o pensamento percebido através da visão e decifrado nos aspectos utilizados.
De toda a estrutura que compõe a Libras, uma é essencial, porque pode alterar o real significado do diálogo. Assinale a alternativa que apresenta essa estrutura.
· Ocultar opções de resposta 
1. A oralidade.
2. As duas mãos sinalizando ao mesmo tempo.
3. Expressão facial.Resposta correta
4. Postura.
5. Sinais de agradecimento.
· 
· Pergunta 10-Quando mencionamos a escrita de sinais, muitos já associam aos sinais desenhados no papel. É comum pensarmos assim, visto que quando não conhecemos a língua, relacionamos ao que vemos com mais frequência, ou seja, aos sinais.
 Mas há um nome técnico para a escrita de sinais. De acordo com o que foi estudado, escolha a alternativa adequada.
1. Datilologia escrita.
2. SignWriting.Resposta correta
3. WritingSing.
4. Alfabeto de sinais gráficos.
5. Caligrafia.
· 
ciplinas
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Próximas Disciplinas 
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Módulo AE - 128567 . 7 - Estágio Supervisionado (2A Licenciatura - Pedagogia) - D.20231.AE
7.4144.128567
Vários professores
Módulo AE - 130042 . 7 - Atividades Práticas Interdisciplinares de Extensão II (Educação I) - D.20231.AE
7.8216.130042
Vários professores
Módulo B - 136418 . 7 - Língua Brasileira de Sinais - Libras - D.20231.B
7.4752.136418
Vários professores
Módulo B - 136464 . 7 - Português Instrumental - D.20231.B
7.7765.136464
Vários professores
Datas sem ordem cronológica
Módulo AE - 97149 . 7 - Atividades Práticas Interdisciplinares de Extensão I - D.20222.AE
7.5483.97149
Vários professores
Módulo B - 111004 . 7 - Alfabetização e Letramento - D.20222.B
7.4675.111004
Vários professores
Módulo B - 97466 . 7 - Ensino Digital - D.20222.B
7.5268.97466
Vários professores
Módulo C - 116476 . 7 - Pedagogia Organizacional: em Ambientes Não Escolares - D.20222.C
7.5688.116476
Vários professores
Módulo D - 116854 . 7 - Psicomotricidade