1 PLANEJAMENTO

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PLANEJAMENTO DE AULA PARA 15 DIAS
Língua Portuguesa 
- Letra e Alfabeto 
Vamos recordar o alfabeto em letra maiúscula e minúscula. 
O alfabeto e composto por 26 letras, sendo elas vogais e consoantes. As vogais são: a - e - i - o- u. As consoantes são: b - c - d - f - g - h - j - k - l - m - n p - q - r - s - t - v - w - x - y - z. 
As letras do alfabeto podem ser minúsculas e maiúsculas. Veja as letras do alfabeto minúsculo: a - b - c- d - e- f - g - h - i - j - k - l - m - n - o - p - q - r - s - t - u - v - w - x - y – z.
 Com as letras do alfabeto minúsculo podemos escrever nomes comuns, que são os nomes de objetos, animais, frutas, cores, etc. Exemplo: casa, bola, gato, sapato, xícara, livro. Veja as letras do alfabeto maiúsculo: A - B - C - D - E - F - G - H - I - J - K - L - M - N - O - P - Q - R - S - T - U - V - W - X - Y - Z.
 Com as letras do alfabeto maiúsculo podemos escrever nomes próprios, que são nomes de pessoas, lugares, comércios, escolas, rios, etc. Exemplo: Joana, Rafael, Rio Capibaribe, Escola Assim Eu Aprendo, Supermercado do Povão, Farmácia Santa Maria, Hospital São Miguel.
Ordem alfabética -Para escrever as palavras em ordem alfabética seguimos a ordem das letras do alfabeto. Se temos as palavras: casaco - dinheiro - árvore - girafa e bigode, podemos começar escrevendo a palavra que começa com a vogal a, depois seguimos com a palavra que possui próxima letra do alfabeto (b) e assim sucessivamente. Por exemplo: árvore - bigode - casaco - dinheiro - girafa.
ATIVIDADES
1- Leia e risque com um lápis vermelho os nomes comuns e circule com lápis azul os nomes próprios. Alex – banho – cabelo – dia- Escola Criança Feliz – filhote - geladeira – Helena – índio – jaca - kiwi – Laura – mingau – novelo – óculos – Pernambuco – quadro – Rio São Francisco – sofá – toalha – Ulisses – veludo – Willian - xadrez – Yuri - Zélia
2- Agora que você já conhece o alfabeto minúsculo e maiúsculo. Escreva essas palavras em ordem alfabética, ou seja, na ordem do alfabeto. Cozinha – maçã – abacaxi – lápis – borboleta – Ygor Eliane - amigo – Ricardo – óculos-queijo Fernanda ______________________________________________________________________________________________________________________________
3- Em um livro de recorte, procure palavras com as inicias de cada letra do alfabeto.
ENCONTRO VOCÁLICO. 
Veja os exemplos: pai mamãe moeda titia Paraguai noite.
Ao escrever a palavra rei, percebemos o encontro de duas vogais em uma mesma sílaba. Quando isso acontece, nós dizemos que houve um encontro vocálico.
Os encontros vocálicos se dividem em três grupos:
Ditongos – É quando acontece a união de duas vogais em uma única sílaba.
Veja os exemplos: água, madeira, papai
Na palavra água, o som da vogal “a” é pronunciado com mais força do que a vogal “u”
Já na palavra madeira, o som do “e” foi maior que o som do “i”, por isso ele recebe o nome de semivogal.
Hiato – É o encontro de duas vogais, mas quando são pronunciadas, ficam em sílabas diferentes. Fica fácil de entender!
pia – Quando vamos separar a sílaba dessa palavra, a vogal “a” fica separada da outra vogal “i”, percebeu?
Isto acontece porque emitimos dois sons: O som da sílaba “pi” e o da sílaba “a”.
A isto nós chamamos de Hiato.
Veja outros exemplos:
lua – cadeado – dia – piada
Tritongo – É o encontro de três vogais em uma mesma sílaba.
Uruguai – Você percebe que quando falamos, o som das três vogais é pronunciado junto. Nesse caso, temos como vogal o “a” e como semivogais o “u” e o “i”.
Na palavra “iguais” acontece da mesma forma, onde o “a” será sempre uma vogal.
Então não se esqueça!
Ditongo - É o encontro entre uma vogal e uma semivogal, ou vice-versa
Tritongo – É sempre o encontro entre: uma semivogal, uma vogal e outra semivogal.
ATIVIDADES.
1.Circule os encontros vocálicos e separe as sílabas das palavras. Joelho___________________
Faixa______________________ 
Saúde ______________________ 
Carneiro_____________________
Portão______________________ 
Iguais ______________________
2.Organize as palavras corretamente nas colunas:
 Daniel – Laura – torneira – flauta – baú – carneiro – viúva – Paraguai – saudade – leão Camaleão – piano – travesseiro – iguais – saguão – joelho – enxaguei – carioca – ruim.
	HIATO
	DITONGO
	TRITONGO
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
3.Retirando da tabela acima, forme frases contendo uma palavra com um: Ditongo:______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Tritongo:______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Hiato:________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4.Leia as palavras, separe em sílabas e classifique-as em ditongo, tritongo ou hiato. 
PALAVRAS SEPARAR EM SÍLABAS CLASSIFICAÇÃO 
Saúde 
Uruguai
 Poema
 Tesoura 
Vassoura
MATEMÁTICA
HISTÓRIA DOS NÚMEROS.
Os números foram criados, ao longo da história, diante da necessidade do homem, pois precisavam de uma forma de representar as quantidades.
As primeiras representações numéricas apareceram em razão da necessidade de se fazer a contagem dos animais, por exemplo. Os pastores soltavam seu rebanho pela manhã e contavam esses animais através de pedrinhas que eram colocadas num saco. Para cada animal, usava-se uma pedrinha. Ao final do dia, ao buscar o rebanho, os pastores contavam de forma inversa, retirando do saco uma pedrinha para cada animal.
 NÚMEROS EGÍPCIOS 
O homem percebeu que precisava de uma forma única de representar essas quantidades, para facilitar o entendimento entre os diferentes povos.
Os egípcios foram um dos primeiros povos a criar um sistema de numeração.
NÚMEROS MAIA
No sistema de numeração maia os algarismos são representados por símbolos, os símbolos utilizados são pontos e barras horizontais.
 Este último foi adotado pela civilização pré-colombiana e consiste num sistema de numeração vigesimal, isto é, de base vinte. De acordo com relatos históricos, o sistema é vigesimal porque possui como base a soma dos números de dedos das mãos e dos pés.
CONJUNTO DE NÚMEROS.
 
 Os conjuntos numéricos reúnem diversos conjuntos cujos elementos são números. Eles são formados pelos números naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais. O ramo da matemática que estuda os conjuntos numéricos é a Teoria dos conjuntos.
O primeiro e mais simples é o conjunto dos Números Naturais, cujo simbolo é . Esse grupo foi originado pela necessidade de contar objetos e ele é formado pelos primeiros números criados. Nós representamos os elementos do conjunto dos números naturais da seguinte forma:
 = {0, 1, 2, 3, 4, 5, ...}
Esse é um conjunto que se caracteriza por ter um valor inicial (o zero) e por não ter um valor final. Por essa razão, dizemos que o conjunto dos números naturais é infinito. Podemos ainda representar os números naturais utilizando a seguinte reta:
Representando os números naturais através de reta numérica
Depois dos números naturais, há o conjunto dos Números Inteiros, que é representado por . U O conjunto dos inteiros é composto por todos os elementos do conjunto dos naturais e também por esses mesmos elementos antecedidos pelo sinal de “menos”, os chamados “números negativos”. Podemos representar o conjunto dos números naturais da seguinte forma:
 = {…, – 3, – 2, – 1, 0, 1, 2, 3, ...}
ATIVIDADES 
 ATIVIDADES NO LIVRO DIDÁTICO PAGINA 6 (1,3,4).
 GEOGRAFIA 
 O CAMPO E A CIDADE.
 
Município é a menor divisão política brasileira com governo próprio. Há municípios populosos e outros com poucos habitantes. O município possui duas áreas distintas: a cidade (zona urbana) e o campo (zona rural). Na cidade há maior concentração de pessoas, casas, ruas, transportes etc. No campo há menor concentraçãode pessoas e casas, em compensação há mais atividades de agricultura, pecuária e extrativismo. Os habitantes do campo e da cidade se relacionam de diversas maneiras. Enquanto os moradores do campo compram na cidade roupas, alimentos industrializados, máquinas, bolsas e calçados, os habitantes da cidade compram do campo grãos, verduras, frutas, couro, carne, para consumo próprio e para fazer outros produtos.
Os moradores da cidade também procuram o campo para praticar o turismo rural. No campo há riachos, rios, lagos, árvores e mata com uma variedade de árvores frutíferas e pássaros. Tudo isso atrai a população urbana, que tem ido ao campo para:
• Passear, pescar, andar a cavalo;
• Colher verduras e frutas;
• Conhecer rios, cachoeiras e lagos;
• Vivenciar o dia a dia de uma empresa rural;
• Conhecer reservas de preservação ambiental.
Meios de Transporte aproximam campo e cidade
Antigamente, as pessoas que viviam no campo tinham poucas opções de transporte para ir a cidade. Geralmente utilizavam cavalos, carroças ou caminhavam longas distâncias a pé. Hoje, com a popularização das motocicletas, caminhonetes e ônibus mais pessoas podem ir a cidade em menos tempo e com mais conforto.
Meios de comunicação aproximam campo e cidade
Um fator que permite a aproximação dos moradores do campo e da cidade são os meios de comunicação. O rádio, a televisão e a internet permitem ao morador do campo estar informado sobre notícias, acontecimentos, músicas e diversas informações que o mantenham a par da situação do ambiente em que vivem. Em várias áreas do rurais a telefonia celular aproximou ainda mais os moradores do campo, pois permite a comunicação instantânea com pessoas distantes.
ATIVIDADES
1.O que é um município? Quais áreas compõem?
_________________________________________________
2. Como é a área urbana de um município?
__________________________________________________
3. Como é a área rural de um município?___________________________________________________
4. Como os habitantes das cidades e do campo se relacionam? _________________________________________________________________________________
5. Como as pessoas do campo se locomoviam antigamente e hoje em dia como eles se locomovem?________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Quais meios de comunicação são utilizados pelos moradores do campo?
_____________________________________________________________________
 * EM UMA FOLHA EM BRANCO E COM LIVROS DE RECORTE, RECRIAR UMA IMAGEM ENTRE A CIDADE E O CAMPO.
HISTÓRIA
- AS ORIGENS DA HUMANIDADE
 Os primeiros ancestrais dos seres humanos surgiram na África há milhões de anos. Foi nesse continente que pesquisadores encontraram fósseis de primatas considerados nossos primeiros ancestrais. Ao longo de milhares de anos, os primeiros grupos humanos foram migrando para outras regiões do planeta. Além dos historiadores, os arqueólogos se dedicam ao estudo da história humana. Em sítios arqueológicos eles investigam vestígios dos grupos humanos do passado em ossadas, pinturas em cavernas, ruínas de construções, objetos de cerâmica, instrumentos de pedra, restos de fogueiras, entre outros. Nas primeiras comunidades humanas (nômades), as populações viviam da caça de animais e da coleta de frutos e vegetais. Para se alimentar, nossos ancestrais caçavam animais como mamutes (animais enormes parecidos com os atuais elefantes). Com o tempo, os seres humanos desenvolveram técnicas para produzir fogo e assim, cozinhar e assar alimentos. Batiam uma pedra na outra, produzindo faísca. 
 O processo de sedentarizarão: Durante a busca por alimentos, os grupos humanos desenvolveram a agricultura e a domesticação de animais como cabras, ovelhas e bois ficando conhecidos como agricultores e pastores. Isso possibilitou as comunidades humanas se fixarem nos territórios, deixando o modo de vida nômade (nomadismo) e se tornarem sedentárias. Animais como cachorro passaram a ser criados próximos às aldeias. Nesse processo de sedentarizarão, mulheres e homens desempenhavam papéis importantes na comunidade.
ATIVIDADES
A) Continente onde foram encontrados fósseis dos primeiros grupos humanos.
 B) Modo de vida em que as populações se mudam com frequência em busca de alimentos.
 C) Mudança no modo de vida das populações, que deixaram de ser nômades e se tornaram sedentárias. 
D) Atividade de cultivo de alimentos, em que se plantam sementes no solo para germinarem.
 E) Elemento que alterou o modo de vida dos primeiros grupos humanos, melhorando, inclusive, a qualidade dos alimentos que passaram a ser cozidos ou assados. 
F) Um dos primeiros animais a serem domesticados pelos grupos humanos.
 G) animal extinto considerado um importante alimento para os primeiros grupos humanos. 
H) Profissional que trabalha em escavações nos sítios arqueológicos.
 * FAZER UMA ARTE RUPESTE.
CIENCIAS 
Vivemos no planeta chamado Terra, também conhecido como mundo, e até onde sabemos, trata-se do único planeta habitável do Sistema Solar. Também conhecido como “planeta água”, a Terra possui características bastante peculiares quando comparadas aos demais planetas. Sua posição em relação ao Sol é um dos principais motivos para a existência de vida e para a existência de água em seus três estados físicos, e, por isso, precisamos entender seu lugar no Universo.
Conhecer a Terra é o início do saber sobre a origem da vida, e entender sua estrutura é fundamental para compreender a dinâmica do planeta, seja na sua atmosfera, seja na própria crosta terrestre.
Como o Planeta Terra originou-se?
 Os planetas, bem como a Terra, originaram-se há bilhões de anos, contudo sua formação e a do Sistema Solar é controversa. Nenhuma teoria nesse sentido foi 100% aceita pela astronomia. A mais convincente foi elaborada, em 1644, por René Descartes, e ficou conhecida como Teoria da Nebulosa Solar.
Essa teoria, reformulada em 1796 por Pierre-Simon de Laplace, acredita que a origem do Sol e dos planetas se deve ao colapso de uma nuvem, que, ao rotacionar em grande velocidade, acabou contraindo-se e “explodindo”. Na explosão, a concentração central, de maior densidade, deu origem ao Sol. As partículas remanescentes do centro, e que se espalharam, deram origem então aos planetas.
As partículas mais densas, com substâncias menos voláteis, ficaram mais próximas do Sol, formando então os planetas rochosos. Já as substâncias mais voláteis foram arrastadas para mais longe, formando os planetas gasosos.
* IMAGENS DEMONSTRATIVAS DE COMO A TERRA ESTÁ NO SISTEMA SOLAR.
* APRESENTAR UM VÍDEO, ILUSTRATIVO DO PLANETA TERRA E SUAS CATCTERISTICAS E FORMÇÃO.
* CONVERSAR SOBRE AS CURIOSIDAES E APRENDIZADOS ADQUIRIDOS ATRAVÉS DO VIDEO.
 * DESENHO DA TERRA.
ENSINO RELIGIOSO.