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AVALIAÇÃO – AS TEORIAS E O PROCESSO DE APRENDIZAGEM 
• Para Jean Piaget o desenvolvimento humano pode ser dividido em períodos de 
acordo com o aparecimento de novas qualidades do pensamento, o que também 
interfere em todo o desenvolvimento. Assim, ainda que não seja uma norma 
rígida, mas sim uma referência, identifique as características de cada fase 
associando a segunda coluna com a primeira: 
I) 1º. período: Sensório-motor 
II) 2º. período: Pré-operatório 
III) 3º. período: Operações concretas 
IV) 4º. período: Operações formais 
( ) Neste período, o que de mais importante acontece é o aparecimento da 
linguagem, que irá acarretar modificações nos aspectos intelectual, afetivo e 
social da criança. 
( ) Ao longo deste período, irá ocorrer na criança uma diferenciação progressiva 
entre o seu eu e o mundo exterior. 
( ) Ocorre a passagem do pensamento concreto para o pensamento formal e 
abstrato. 
( ) No final do período, a criança é capaz de usar um instrumento como meio 
para atingir um objeto. Por exemplo, descobre que, se puxar a toalha, a lata de 
bolacha ficará mais perto dela. Neste caso, ela utiliza a inteligência prática que 
envolve as percepções e os movimentos. 
( ) A criança consegue exercer suas habilidades e capacidades a partir de objetos 
reais, concretos. Portanto, mesmo a capacidade de reflexão que se inicia se 
exerce a partir de situações presentes ou passadas, vivenciadas pela criança. 
( ) Do ponto de vista de suas relações sociais, também ocorre o processo de 
caracterizar-se, inicialmente, por uma fase de interiorização, em que, 
aparentemente, é anti-social. 
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima 
para baixo. 
Resposta Marcada : 
II, I, IV, I, III, IV. 
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• Um dos princípios básicos da teoria de Vygotsky é o conceito de “zona de 
desenvolvimento próximo”. Assinale a alternativa correta: 
Resposta Marcada : 
Zona de desenvolvimento próximo representa a discrepância entre o desenvolvimento 
atual da criança e o nível que atinge quando resolve problemas com auxílio. Partindo 
desse pressuposto, considera-se que todas as crianças podem fazer mais do que o 
conseguiriam fazer por si sós. 
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• A Teoria das Inteligências Múltiplas foi elaborada a partir dos anos 80 por 
pesquisadores da universidade norte americana de Harvard, liderados pelo 
psicólogo Howard Gardne. Considerando o que foi estudado referente a teoria 
das inteligências múltiplas, analise o texto abaixo e marque a alternativa 
CORRETA que melhor se encaixa no conteúdo exposto. 
“Habilidade para lidar criativamente com palavras nos diferentes níveis de 
linguagem, tanto na forma oral como na escrita. Sensibilidade aos sons, 
estrutura e significados e funções das palavras e da linguagem. ” 
Resposta Marcada : 
Inteligência Linguística. 
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• Para Vygotsky (1996), Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), é a distância 
entre o nível de desenvolvimento real, ou seja, determinado pela capacidade de 
resolver problemas independentemente, e o nível de desenvolvimento proximal, 
demarcado pela capacidade de solucionar problemas com ajuda de um parceiro 
mais experiente. 
De acordo com o que foi estudado sobre a Zona de desenvolvimento proximal, 
marque a alternativa, INCORRETA: 
Resposta Marcada : 
O desenvolvimento potencial é determinado pelas habilidades que o indivíduo já 
construiu, mas não se encontram em processo. 
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• A Teoria das Inteligências Múltiplas foi elaborada a partir dos anos 80 por 
pesquisadores da universidade norte americana de Harvard, liderados pelo 
psicólogo Howard Gardne. Considerando o que foi estudado referente a teoria 
das inteligências múltiplas, analise o texto abaixo e marque a alternativa 
CORRETA que melhor se encaixa no conteúdo exposto. 
“Capacidade de formar um modelo mental preciso de uma situação espacial e 
utilizar esse modelo para orientar-se entre objetos ou transformar as 
características de um determinado espaço. Percepção com exatidão do mundo 
visuoespacial e de realizar transformações nas próprias percepções espaciais.” 
Resposta Marcada : 
Inteligência Espacial 
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• Para Piaget, o que marca a passagem do período sensório-motor para o “________” 
é o aparecimento da função simbólica ou semiótica, ou seja, é a emergência da 
linguagem 
Resposta Marcada : 
Estágio pré-operatório. 
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• O aparecimento da linguagem, que vai acarretar modificações nos aspectos 
intelectual, afetivo e social da criança, ocorre, segundo Piaget, no período: 
Resposta Marcada : 
Pré – Operatório. 
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• A teoria da aprendizagem significativa, segundo Ausebel, se propõe a construir 
algo novo a partir do conhecimento prévio dos alunos, utilizando alguns meios, 
tais como o mapa conceitual: 
I. O caráter transitório do pensamento do adolescente torna-se particularmente 
evidente quando observamos a forma de funcionamento real dos conceitos 
acabados de adquirir. 
II. O adolescente formará e utilizará muito corretamente um conceito numa 
situação concreta, mas sentirá uma estranha dificuldade em exprimir esse 
conceito por palavras e a definição verbal, em muitos casos, será muito mais 
restritiva do que seria de esperar pela forma como o adolescente utilizou o 
conceito. 
III. A discrepância que ocorre no desenvolvimento cognitivo adolescente é 
totalmente extinta no pensamento dos adultos, mesmo em níveis de 
desenvolvimento muito inferiores. 
IV. Para os adolescentes a análise da realidade com a ajuda dos conceitos, 
precede a análise dos próprios conceitos. 
V. O objetivo dessa teoria é sempre descobrir coisas novas e promover uma 
aprendizagem prazerosa. 
Assinale a alternativa correta: 
Resposta Marcada : 
Somente as alternativa V esta correta. 
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• Capacidade de controlar os movimentos do próprio corpo e de manipular 
objetos habilmente. Esta inteligência se refere à habilidade para resolver 
problemas ou criar produtos através do uso de parte ou de todo o corpo: 
Resposta Marcada : 
Cinestésica. 
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• Considerando o que foi estudado sobre as teorias e o processo de aprendizagem, 
analise o texto abaixo e preencha a lacuna CORRETAMENTE, com a teoria que 
melhor se encaixa. 
“ ______________é uma corrente da psicologia que define o comportamento humano 
como resultado “das influências dos estímulos do meio”. Sendo assim, o 
comportamento pode ser moldado de acordo com estímulos e respostas.” 
Resposta Marcada : 
Comportamentalismo ou Behaviorismo 
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