FUNDAMENTOS DA ORGANIZAÇÃO E O COTIDIANO ESCOLAR

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AVALIAÇÃO – FUNDAMENTOS DA ORGANIZAÇÃO E O COTIDIANO ESCOLAR
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A criação de classes hospitalares garante o direito de educação do indivíduo, quando este estiver exposto
a uma situação que foge do cotidiano escolar. Para garantir esses direitos, existem leis que asseguram e
amparam a criança e o adolescente a um acompanhamento diferenciado e de qualidade, que os atinjam
quando:
Resposta Marcada :
Se fizer necessário em outros ambientes de estudo que não o contexto formal, a escola.
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Entre 1994 e 1995, o Ministério da Educação (MEC) e a Secretaria de Educação Especial de São Paulo
(Seesp) apresentam a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, que
orientou o processo de integração instrucional e condicionou o acesso às classes comuns do ensino
regular àqueles que:
Resposta Marcada :
Possuem condições de acompanhar e desenvolver as atividades curriculares programadas do ensino comum, no
mesmo ritmo que os alunos ditos normais”
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A classe escolar é composta por educandos cuja condição clinica ou cujas exigências de cuidados em
saúde interferem na permanência escolar ou nas condições de construção do conhecimento, ou ainda:
Resposta Marcada :
Que impedem a frequência escolar, temporária ou permanentente em alguns âmbitos.
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As diretrizes curriculares garantem que o aluno da pedagogia tem uma base na sua formação para estar
atuando nesses lugares. Três diretrizes para fortalecer o desenvolvimento e aprendizagem do aluno:
I. O professor precisa aprender que ele tem que ter aptidão, habilidade para desenvolver a aprendizagem
do aluno.
II. O professor precisa ter a habilidade de fortalecer aprendizagem mesmo que a criança não esteja no
ambiente escolar.
III. O professor precisa ter habilidade de reconhecer e respeitar as manifestações e necessidades físicas,
emocionais e cognitiva do educando.
Estão corretas as opções:
Resposta Marcada :
I, II, III
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O currículo foi organizado a partir do conhecimento acadêmico produzido no centro de pesquisa produzida
nas universidades. Esses conhecimentos seriam distribuídos do mais simples ao mais complexo estado,
ou seja:
Resposta Marcada :
Mais geral para o mais específico, organizados dentro de uma cadeia dentro de uma imagem deteriorada
sequencia curricular.
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O Tem-se ainda a Lei n° 11.104, de 21 de março de 2005, que “dispõe sobre a obrigatoriedade de
Resposta Marcada :
Instalação de brinquedotecas nas unidades de saúde que ofereçam atendimento pediátrico em regime de
internação”.
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O currículo vem passando por uma transformação devido ao fato que o cotidiano é tudo que nos move o
tempo todo, são fatos em diferentes tempos vividos. O currículo acaba:
Resposta Marcada :
Participação de órgãos públicos ou privados, que visam a assegurar, conforme previsto constitucionalmente, como
um direito à cidadania. participação de órgãos públicos ou privados, que visam a assegurar, conforme previsto
constitucionalmente, como um direito à cidadania.
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As oportunidades podem ser iguais para todos mas lembre-se que nem todos os pais e/ou educando
compreende dessa forma, um fato para isso é quando o educando hospitalizado recebe alta e os pais ou
responsável se sentem inseguros após essa alta hospitalar e educando aproveita dessa situação.
 
Os objetivos da pedagogia hospitalar são:
I. defender o direito da criança e adolescente a cidadania;
II. respeitar às pessoas com necessidades educacionais especiais;
III. assegurar o direito de cada um possa ter oportunidade iguais.
Estão corretas as opções:
Resposta Marcada :
I, II, III
90 / 100
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O atendimento pedagógico-educacional que ocorre em ambientes de saúde, ou seja, na circunstância de
internação, como tradicionalmente conhecida, seja na circunstância do atendimento em:
Resposta Marcada :
Hospital-dia e hospital semana ou em serviços de atenção integral à saúde mental.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
As classes hospitalares existentes ou que venham a ser criadas deverão estar em conformidade com o
preconizado pela:
Resposta Marcada :
Lei de Diretrizes e Bases da Educação e pelas Diretrizes Nacionais da Educação Especial na Educação Básica.
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