apol 1 esportes complementares

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Questão 1/10 - Esportes complementares
Considere o trecho de texto: 
“Esportes coletivos de invasão (ECIS) constituem uma classe particular de modalidades esportivas cuja disputa é baseada na oposição entre duas equipes, em um espaço comum, com o objetivo principal de pontuar e impedir o adversário de fazê-lo. O sucesso de uma equipe no jogo depende da atuação coletiva de seus jogadores, pois através da sincronização de suas ações é maior a chance de superar o adversário, uma vez que se torna possível realizar ações mais complexas [...]. O conjunto de especificações concebidas para dar suporte às ações coletivas dos jogadores de uma equipe define o conceito de estratégia [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LAMAS, Leonardo et al. Elementos estruturais de um modelo formal dos esportes coletivos de invasão. Revista brasileira de educação física e esporte, v. 26, n. 04, p. 741-753, 2012. p. 741. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S1981-46902012000400017&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 17 fev. 2023.
De acordo com o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Esportes Complementares sobre os fundamentos técnicos dos esportes de invasão, analise as seguintes afirmativas:
I. O drible, considerado um fundamento de defesa, acontece quando um jogador passa por outro sujeito e comete falta por conduzir a bola com as mãos ou pés.
II. O domínio de corpo pode ser visto quando o atleta executa gestos e movimentos em resposta às exigências cinestésicas requeridas pelo jogo.
III. A manipulação da bola pode acontecer tanto com a mão quanto com o pé, sendo também muito interessante utilizar diferentes partes do corpo para essa ação.
IV. Um exemplo de fundamento de ataque nos esportes categorizados, como o de invasão, é o passe-recepção, que pode acontecer de curta, média e longa distância.
V. O fundamento de finalização deve ser exigido pelo professor aos seus alunos, considerando que é um fundamento que deve acontecer sem criatividade.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II
	
	B
	II e V
	
	C
	I, III e IV
	
	D
	III, IV e V
	
	E
	II, III e IV
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: As afirmativas II, III e IV são verdadeiras. “[...] [II] Domínio de corpo: Presente em todas as modalidades esportivas, pode ser entendido como a execução de gestos e movimentos em resposta às exigências cinestésicas do próprio jogo. [...] [III] Manipulação da bola: Este fundamento envolve [...] as mãos ou pés [...]. Assim, conhecer e utilizar variadas bolas com diferentes partes do corpo é a essência deste fundamento [...] [IV] Passe-Recepção: [...] o bom passe será aquele que, no decorrer de um jogo, [a bola] chegue até o companheiro de ataque em condições para que este consiga recepcioná-la. Pode ser de curta, média ou longa distância [...]” (livro-base, p. 60).
As afirmativas I e V são falsas. “[I] Drible: A exemplo do passe, o drible é um fundamento de ataque, com o objetivo de manter aposse de bola e/ou aproximar-se do alvo. Envolve a condução da bola com os pés ou com as mãos, impulsionando-o contra o solo com uma ou ambas as mãos. [...]  [V] Finalização: [...] Os diferentes tipos de finalização podem ser bastante complexos; assim, o professor não deverá exigir a execução de técnicas predeterminadas do seu aluno, mas sim permitir o desenvolvimento desta habilidade no decorrer das aulas, respeitando as condições, possibilidades e criatividade de cada um para marcar pontos ou fazer gols” (livro-base, p. 60,61).
Questão 2/10 - Esportes complementares
Atente para a passagem de texto: 
“A rigor, não existe esporte na mídia, apenas esporte da mídia. Se a mídia enfocasse o esporte como cooperação, autoconhecimento, sociabilização etc., em vez da habitual ênfase no binômio vitória-derrota, recompensa extrínseca, violência etc., ainda assim estaria fragmentando e descontextualizando o fenômeno esportivo, pois a competição e uma certa agressividade são a ele inerentes. [...] Evidentemente, estamos nos referindo ao esporte formal, institucionalizado em federações e passível de espetacularização pela televisão, e, portanto, ignorando a polissemia associada à palavra ‘esporte’ [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BETTI, Mauro. Esporte na mídia ou esporte da mídia?. Motrivivência, n. 17, p. 1-3 2002. p. 1. Disponível em: https://www.researchgate.net/profile/Mauro-Betti/publication/281652019_Esporte_na_midia_ou_esporte_da_midia/links/55f3295908ae63926cf234ae/Esporte-na-midia-ou-esporte-da-midia.pdf. Acesso em: 14 fev. 2023.
A partir da passagem de texto e dos conteúdos do livro-base Esportes Complementares, avalie as seguintes proposições:
I. Todas as pessoas envolvidas ou não no esporte, conhecem as modalidades e disciplinas que integram o calendário dos Jogos Olímpicos.
PORQUE
II. A mídia procura apresentar em seus veículos de informação modalidades esportivas que a população já conhece e aprecia.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Considerando o conteúdo do livro-base: “Mesmo que você tenha interesse por esportes, é provável que não conheça todas as modalidades e disciplinas que constam no calendário dos Jogos Olímpicos. Isso ocorre porque há uma seleção dos eventos que são transmitidos pela televisão ou pela internet — ainda que haja um aumento frequente nas horas de cobertura midiática —, que tende a mostrar aquelas modalidades que já são conhecidas e apreciadas pelos espectadores de um país [...]. Assim, como brasileiros, acabamos por ter pouco contato com alguns esportes, exceto se um atleta ou uma equipe de nosso país conquiste algum prêmio e fique em evidência na mídia” (livro-base, p. 34-35).
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 3/10 - Esportes complementares
Atente para o excerto de texto: 
“Dentro dos esportes com interação entre os adversários, há outra divisão que pode classificar as modalidades, conforme o princípio tático do jogo. A partir dessa perspectiva, os esportes se dividem em: esportes de combate [...], esportes de campo e taco (beisebol, críquete, golfe, etc.), esportes com rede divisória ou parede de rebote (tênis, squash, padel, etc.) e esportes de invasão (futebol, rugby, basquetebol, etc.) [...]. Os esportes de invasão são aqueles em que duas equipes disputam uma partida buscando invadir o campo do adversário e atingir a meta [...] manuseando o implemento (bola)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AMATO, Camila. O ensino dos esportes de invasão pautado nas abordagens de ensino baseadas no jogo: uma pesquisa-ação. 125f. 2022. Dissertação (Mestrado em Ciências do Movimento Humano), Pós-graduação em Ciências do Movimento Humano, Escola de Educação Física, Fisioterapia e Dança, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2022. p. 27-28. Disponível em: https://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/253304. Acesso em: 7 jan. 2023.
A partir do excerto de texto e do livro-base Esportes Complementares sobre os esportes de invasão complementares no Brasil, analise as seguintes afirmativas:
I. O floorball, comparado ao hóquei no gelo, é uma modalidade esportiva que tem mais contato físico entre os atletas.
II. Organizações institucionais não buscam na divulgação midiática a expansão de esportes tidos como complementares no Brasil
III. No contexto brasileiro, esportes de invasão como o lacrosse e o ultimate frisbee são considerados complementares.
IV. O corfebol é uma das poucas práticas esportivasde invasão que possui equipes mistas, formadas tanto por homens, como por mulheres.
V. Por suas características de formação, o corfebol é um interessante esporte de invasão para ser trabalhado nas aulas de Educação Física.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II
	
	B
	II e V
	
	C
	I, III e IV
	
	D
	III, IV e V
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: As afirmativas III, IV e V são verdadeiras. “[III] Outras modalidades esportivas de invasão, como corfebol, floorball, lacrosse e ultimate frisbee, entre outras, também são consideradas complementares em nosso contexto sociocultural. [...] [IV] o corfebol, fundado na Holanda em 1902 pelo professor de Educação Física Nico Broekhuvesen, é uma das poucas modalidades praticada de forma mista, ou seja, por atletas dos sexos masculino e feminino na mesma equipe. [...] [V] Apesar de ser uma modalidade interessante para ser trabalhada como conteúdo nas aulas de Educação Física, em função da exigência da formação de equipes mistas, o corfebol é pouco conhecido e explorado na cultura brasileira [...]” (livro-base, p. 55,56).
As afirmativas I e II são falsas. “[...] [II] as organizações institucionais buscam apoio dos recursos públicos e privados, além de divulgação midiática para promover o desenvolvimento e a expansão desses esportes [complementares] pelo território brasileiro. [I] Comparada ao hóquei no gelo, porém com menos contato físico, o floorball foi desenvolvido originalmente na Suécia por volta da década de 1970 e, desde então, é praticado por grande parte de sua população” (livro-base, p. 56).
	
	E
	II, III e IV
Questão 4/10 - Esportes complementares
Considere o excerto de texto:
“[...] [autores] realizaram um estudo sobre transferência tática no processo de ensino-aprendizagem no badminton e pickleball, um jogo de mini-tênis muito praticado nos estados Unidos. Após um processo de treinamento em escolares do nono ano, divididos em dois grupos que iniciaram em badminton e depois aprenderam pickleball e vice-versa, os resultados da transferência da transferência tática no momento do jogo foram significativos. As semelhanças encontradas entre os esportes de raquete seguem quando se aborda a identificação das estruturas básicas de jogo de acordo com o meio ambiente e a participação do companheiro e do adversário”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ABURACHID, Layla Maria Campos; GRECO, Juan Pablo. Esportes de raquete na Educação Física Escolar: uma proposta para crianças e adolescentes. Lecturas: Educación física y deportes, ano 14, n. 135, p. 1, 2009. p. 1. Disponível em: https://efdeportes.com/efd135/esportes-de-raquete-na-educacao-fisica-escolar.htm. Acesso em: 17 fev. 2023.
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Esportes Complementares sobre esportes de taco e raquete, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) O golfe teria surgido com o nome de “paganica” e sua disseminação aconteceu através dos romanos.
II. ( ) Por se tratar de modalidades que grupos mais favorecidos economicamente praticam, o profissional de Educação Física não tem a necessidade de conhecê-los.
III. ( ) Assim como o futebol, o tênis de campo traz também em suas possíveis histórias de origem, a Inglaterra como local de surgimento, onde era chamado de "palma".
IV. ( ) Na história, as definições de quando surgiram as modalidades esportivas que utilizam tacos e raquetes são precisas.
V. ( ) No caso dos esportes com taco ou raquete é visto que na história essas práticas não sofreram ajustes ou mutações em suas execuções e equipamentos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F – F
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: V – F – V – F – F. As afirmativas I e III são verdadeiras. “[I] No caso do golfe, estudos de diferentes historiadores indicam hipóteses particulares sobre seu surgimento. Entre elas, há a suposição de que o golfe teria sido criado e disseminado na Europa pelos romanos no século I a.C., com o nome de paganica [...] [III] Outro exemplo da imprecisão da origem de uma modalidade esportiva, agora com o uso de raquete, é o tênis de campo. Para a entidade de administração do esporte (Confederação Brasileira de Tênis), é aceita a ideia de que o tênis tenha surgido na Inglaterra no século XII, de um jogo chamado palma [...]” (livro-base, p. 89,90).
As afirmativas II, IV e V são falsas. “[II] Mesmo que algumas modalidades esportivas de raquete ou taco possam ser vistas como práticas próprias de um grupo economicamente mais favorecido e, portanto, de pouca inserção no meio social, convém que o profissional de Educação Física conheça a diversidade de modalidades existente nessa categoria e estabeleça uma aproximação dela com seus alunos. [...] [IV] Apesar da dificuldade de definir com precisão quando surgiram as modalidades esportivas que fazem uso de equipamentos como raquetes e tacos e da complexidade de falar de forma geral de seus elementos sócio-históricos e sua relação com aspectos sociais, econômicos, políticos e culturais, [...] [V] alguns eventos [...] contribuíram para popularizar essas práticas esportivas no decorrer das décadas [...]. Há imprecisão quanto à origem de várias modalidades esportivas, e isso permite considerar que distintos povos, em diferentes épocas, realizaram práticas corporais com ou sem o auxílio de equipamentos, no formato de jogos que se transformaram, no decorrer do processo civilizatório, em modalidades esportivas hoje conhecidas” (livro-base, p. 88,89).
	
	B
	V – F – F – V – V
	
	C
	F – V – V – V – V
	
	D
	V – V – V – F – V
	
	E
	F – V – F – F – V
Questão 5/10 - Esportes complementares
Considere o fragmento de texto: 
“Tradicionalmente o ensino e desenvolvimento das habilidades motoras e técnicas relativas ao basquetebol tem sido a partir de procedimentos pedagógicos baseados no princípio analítico-sintético, muitas vezes sem Inter-relacionar esses aspectos com o elemento tático, preponderante na modalidade [...]. A partir dos anos 1980 até a contemporaneidade, autores do basquetebol e das modalidades coletivas em geral vêm sinalizando para a necessidade de novos procedimentos, tendo por base o princípio metodológico global-funcional, considerado mais adequado para as habilidades de natureza aberta, como as do basquetebol [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALATTI, Larissa Rafaela et al. Pedagogia do esporte e basquetebol: aspectos metodológicos para o desenvolvimento motor e técnico do atleta em formação. Arquivos em Movimento, v. 8, n. 2, p. 79-93, 2012. p. 80. Disponível em: https://www.researchgate.net/profile/Larissa-Galatti/publication/264784536_PEDAGOGIA_DO_ESPORTE_E_BASQUETEBOL_aspectos_metodologicos_para_o_desenvolvimento_motor_e_tecnico_do_atleta_em_formacao/links/53ef68100cf2711e0c42f261/PEDAGOGIA-DO-ESPORTE-E-BASQUETEBOL-aspectos-metodologicos-para-o-desenvolvimento-motor-e-tecnico-do-atleta-em-formacao.pdf. Acesso em: 17 fev. 2023.
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Esportes Complementares sobre as posições e funções no jogo de basquete, analise as seguintes afirmativas:
I. O armador-organizador auxilia em arremessos a longas distâncias da cesta.
II. O ala menor realiza tentativas de invadir o garrafão da quadra.
III. O ala-pivô é quem disputa rebotes durante a partida.
IV. O pivô executa arremessos de dentro do garrafão.
V. O ala-armador ou primeiro armador, tem como principal função os arremessos perto da cesta.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II
	
	B
	II e V
	
	C
	I, III e IV
	
	D
	III, IV e V
	
	E
	II, III e IV
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: As afirmativas II, III e IV são verdadeiras. “[II] Ala ou ala menor [...]: Arremessos de longa e média distância, e tentativas de invadir o garrafão.[III] Ala maior, ala de força, ala-pivô ou pivô de cima [...]: Arremessos mais próximos ao garrafão, disputa de rebotes. [IV] Pivô [...]: Arremessos dentro do garrafão, disputa de rebotes” (livro-base, p. 62).
As afirmativas I e V são falsas. “[I] Armador ou armador-organizador [...]: Conduzir a e organizar o ataque. [V] Armador-arremessador, segundo armador ou ala-armador [...]: Auxiliar na organização do ataque, na condução da bola e nos arremessos distantes da cesta” (livro-base, p. 62).
Questão 6/10 - Esportes complementares
Atente para o fragmento de texto: 
“No que refere-se ao Esporte Educacional, visando especificamente o seu desenvolvimento, a Secretária Nacional de Esporte, Educação, Lazer e Inclusão Social (SNELIS) propõe uma coleção denominada ‘Práticas Corporais e a Organização do conhecimento’ a fim de estabelecer categorias do esporte que consigam reunir ideias para que possam ampliar significativamente a qualidade das ações com todos os envolvidos nesta prática. Nesse sentido, [...] [há os] ‘Esportes de Invasão’. [...] onde pode ser jogado em quadras ou campos retangulares e ao mesmo tempo onde uma equipe tenta avançar a outra tenta impedir os avanços”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREIRE, Isabel Batista; DE MEDEIROS, Rosie Marie Nascimento. Esporte de invasão na perspectiva de aulas abertas de ensino: um relato de experiência. Cadernos de Formação RBCE, v. 7, n. 1, p. 44-54, 2016. p. 48. Disponível em: http://rbce.cbce.org.br/index.php/cadernos/article/view/2112. Acesso em: 14 fev. 2023.
A partir do fragmento de texto e dos conteúdos do livro-base Esportes Complementares sobre os esportes de invasão, analise as seguintes afirmativas:
I. Nos esportes de invasão, um dos objetivos dos atletas é levar uma bola ou disco em determinada área/alvo.
II. Nos Estados Unidos, o hóquei é considerado um esporte de invasão complementar.
III. Quando os atletas não estão com a posse da bola ou disco, estes devem estar protegendo sua meta.
IV. Basquete, rugby e corfebol são alguns exemplos de modalidades esportivas de invasão.
V. No Brasil, um dos exemplos de esportes de invasão complementar é o futsal.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II
	
	B
	II e V
	
	C
	I, III e IV
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: As afirmativas I, III e IV são verdadeiras. “[...] [I] os jogos de invasão são modalidades em que os participantes têm por objetivo levar um objeto (bola ou disco) a uma área ou alvo específico para marcar um ponto (touchdown, gol, cesta), e, [III] quando não estão com a posse do objeto, devem proteger sua meta. [IV] Assim, compreendemos que a categoria dos esportes de invasão é constituída por diversos esportes, como futebol, basquetebol, rugby, polo aquático, corfebol e outros” (livro-base, p. 54).
As afirmativas II e V são falsas. “[...] [II]  percebemos que algumas modalidades são mais ou menos incorporadas em diferentes sociedades. Por exemplo, nos Estados Unidos, o hóquei é hegemônico e o futsal é complementar, enquanto [V] no Brasil o hóquei é complementar e o futsal é hegemônico” (livro-base, p. 54).
	
	D
	III, IV e V
	
	E
	II, III e IV
Questão 7/10 - Esportes complementares
Considere a citação:
“[...] para que ocorra a transposição das habilidades técnicas para o jogo, o aluno deve vivenciar, desde o início da aprendizagem, algumas progressões que evidenciem as situações de jogo. As tarefas devem ser realizadas de forma que integrem a estrutura e funcionalidade do jogo, dando sentido à aprendizagem. As habilidades técnicas estariam condicionadas às características do jogo. Nos esportes coletivos as situações de jogo se modificam a cada ataque, fazendo com que as habilidades técnicas estejam sujeitas a variações de ritmo, intensidade e amplitude”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Luciane Cristina Arantes da; NASCIMENTO, Juarez Vieira do. O ensino da técnica e da tática: novas abordagens metodológicas. Journal of Physical Education, v. 15, n. 2, p. 49-56, 2004. p. 51. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/3421. Acesso em: 17 fev. 2023.
De acordo com a citação de texto e os conteúdos do livro-base Esportes Complementares, avalie as seguintes proposições:
I. As habilidades técnicas são desenvolvidas isoladamente para que possam ser executados os fundamentos de uma prática esportiva.
PORQUE
II. O conjunto de diferentes capacidades físicas, agregadas às habilidades técnicas, não possibilitam ter maior vantagem sobre o adversário no jogo.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: A partir do conteúdo visto no livro-base: “[...] devemos compreender que a habilidade técnica para a execução dos fundamentos não ocorre de forma isolada, ou seja, envolve diversas capacidades físicas, como velocidade, força, explosão e agilidade, entre outras, que, somadas às aptidões técnicas, favorecem possíveis vantagens em relação ao adversário em lances realizados durante o jogo” (livro-base, p. 58).
Questão 8/10 - Esportes complementares
Atente para a citação: 
“Embora seja óbvio que nenhuma disciplina acadêmica pode progredir sem desenvolver definições precisas daquilo que ela estuda, toda tentativa para desenvolver uma definição científica de um termo largamente usado na linguagem popular apresenta problemas. Para definir precisamente uma palavra muito comum como esporte, muito de suas conotações precisam ser eliminadas e seus significados devem ser limitados de maneira que restringirão seu uso. [...] Muitas definições de esporte incluem a noção que ele é uma atividade física. Em outras palavras, ele envolve o uso de atividades motoras, proeza física ou esforço físico”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARBANTI, Valdir. O que é esporte? Revista brasileira de atividade física & saúde, v. 11, n. 1, p. 54-58, 2006. p. 54. Disponível em: https://www.rbafs.org.br/RBAFS/article/view/833. Acesso em: 14 fev. 2023.
A partir da citação de texto e os conteúdos do livro-base Esportes Complementares, avalie as seguintes proposições:
I. A compreensão pela qual uma modalidade esportiva é considerada hegemônica no meio social é tida como complexa.
PORQUE
II. Existem diversas variáveis históricas que interferem para que certo esporte seja bem aceito em uma sociedade específica.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: De acordo com o livro-base: “a capacidade de explicação pela qual uma modalidade se torna hegemônica em uma sociedade pode ser uma tarefa bastante difícil. Isso porque são inúmeras as variáveis históricas que contribuem para a incorporação bem-sucedida do esporte em determinado grupo social. Embora seja possível identificar alguns elementos relevantes — por exemplo, a similaridade da modalidade com os valores da sociedade, as oportunidades de exibição, a valorização dada pelo governo e pelas demais instituições sociais —, com frequência existem outros não tão óbvios que provavelmente são fundamentais, ainda que sejam difíceis de serem percebidos ou mapeados. Com isso, queremos dizer que não está claro o que torna uma modalidade hegemônica, mas podemos identificar alguns fatores para entender o desenvolvimento das atividades a ponto de elasserem reconhecidas pelas pessoas” (livro-base, p. 31).
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 9/10 - Esportes complementares
Leia a passagem de texto:
“Quando amigos discutem o resultado de uma partida de futebol ou alguém lê a seção de esportes de algum jornal, ou ainda quando um hotel anuncia que oferece esportes aos hóspedes, ninguém fica confuso sobre o significado do termo. Contudo, para entender o esporte do ponto de vista acadêmico, é necessário desenvolver algo mais do que uma simples definição do termo. [...] Para definir precisamente uma palavra muito comum como esporte, muito de suas conotações precisam ser eliminadas e seus significados devem ser limitados de maneira que restringirão seu uso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARBANTI, Valdir. O que é esporte? Revista Brasileira de Atividade Física & Saúde, v. 11, n. 1, p. 54–58, 2012. p. 54. Disponível em: https://www.rbafs.org.br/RBAFS/article/view/833. Acesso em: 5 jan. 2023.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Esportes Complementares sobre o entendimento de esporte, analise as seguintes afirmativas:
I. Quando acrescentados os conceitos de jogo e brincadeira, a definição de esporte torna-se mais complexa.
II. Ao definir o esporte de forma tradicional, há restrição no número de atividades classificadas.
III. Atualmente, esportes como hipismo, xadrez e pôquer estão numa classificação chamada de e-sports.
IV. O esporte pode ser entendido como um fenômeno com um único significado e sentido, sem diferenciar de acordo com o contexto.
V. Existes esportes que podem ter maior ou menor evidência na sociedade por conta de fatores sociais.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e V
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: As afirmativas I, II e V são verdadeiras. “[V] Com base nos estudos socioculturais do esporte, podemos pensar os esportes complementares por meio do seguinte entendimento: no esporte (campo mais amplo), existem modalidades esportivas que têm maior ou menor destaque em razão de fatores sociais. [...] [I] Se acrescentarmos os conceitos de atividade física, exercício, jogo e brincadeira, definir e diferenciar o que é esporte torna-se uma tarefa ainda mais complexa. [...] [II] Nesse sentido, a definição tradicional exclui muitas práticas, deixando o termo esporte para classificar um número restrito de atividades." (livro-base, p. 20,21,22).
As afirmativas III e IV são falsas.“ [III] Outras modalidades que entram nessa polêmica [do que é considerado ou não esporte] são o xadrez, o pôquer e os jogos de videogame e de computador (atualmente chamados de e-sports). [...] [IV] [Autores] defendem que o esporte é um fenômeno polissêmico, ou seja, tem vários sentidos, significados e contextos. Nessa compreensão, uma criança chutando a bola ou o jogo informal entre amigos, mesmo que não sigam todas as regras oficiais, são atividades que não deixam de ser esporte (nesses casos, futebol). Aqui, o raciocínio é que o princípio do esporte é o mesmo, mas os sentidos, os significados e os contextos em que as práticas acontecem e que os participantes dão a elas são diferentes” (livro-base, p. 21,23).
	
	B
	II e V
	
	C
	I, III e IV
	
	D
	III, IV e V
	
	E
	II, III e IV
Questão 10/10 - Esportes complementares
Atente para o trecho de texto: 
“Numa tentativa inicial de denominação [...] do escopo abrangido pelas diferentes modalidades esportivas que não comumente relacionadas ao termo tradicionais, [...] [autores] identificaram os seguintes termos ou expressões: complementares, alternativas, clássicas, novas, não convencionais, pouco conhecidas, diferentes e não tradicionais. Buscando chegar a um denominador comum, os autores verificaram que a expressão ‘não tradicionais’ é utilizada tanto como uma denominação em si própria quanto como uma forma de explicação do que seria o conjunto de modalidades esportivas que não as tradicionais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TOMITA, Andréa Setsuko Fortuna; CANAN, Felipe. A utilização de modalidades esportivas não tradicionais em aulas de educação física escolar. Corpoconsciência, v. 23, n. 2, p. 13-25, 2019. p. 15-16. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/article/view/8103. Acesso em: 14 fev. 2023.
A partir do trecho de texto e dos conteúdos do livro-base Esportes Complementares sobre esporte e modalidades complementares, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) O esporte é visto como um conteúdo negligenciado na formação da área da Educação Física.
II. ( ) Entendendo a escola como um espaço de experiências, as modalidades esportivas vivenciadas na Educação Física devem ser ao máximo diversificadas.
III. ( ) As modalidades esportivas que não compõem o núcleo tradicional de práticas são chamadas de modalidades esportivas complementares.
IV. ( ) As especificidades de determinado local podem substituir práticas tidas como tradicionais em outras modalidades.
V. ( ) A partir da cultura corporal brasileira, podemos entender o rugby, o hipismo e o boxe como modalidades complementares.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F – F
	
	B
	V – F – F – V – V
	
	C
	F – V – V – V – V
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: F – V – V – V – V. As afirmativas II, III, IV e V são verdadeiras. “[...] [II] sendo a escola o principal local de início da prática esportiva, é fundamental que a experiência com a cultura corporal seja a mais diversificada possível, para além da reprodução dos mesmos gestos técnicos de um número restrito de modalidades esportivas durante toda a vida escolar. [III] Como esse pequeno número de modalidades esportivas ficou em evidência, elas passaram a ser classificadas como modalidades tradicionais, sendo utilizada a expressão modalidades esportivas complementares quando queremos nos referir àquelas que não compõem esse núcleo tradicional. [IV] Conforme especificidades locais, algumas modalidades tradicionais podem ser substituídas — por exemplo, em alguns lugares, valoriza-se mais o basquetebol do que o handebol (e vice-versa), ou ainda a natação e o atletismo são incluídos. [...] É possível pensar, ainda, que movimentos semelhantes aos realizados em modalidades como natação, atletismo, ginástica, boxe, hipismo, beisebol, golfe, futebol americano, rugby e esgrima podem ter sido executados em brincadeiras ou com equipamentos específicos ou adaptados àqueles utilizados nessas modalidades esportivas (raquetes, tacos e bolas em diferentes formatos e tamanhos, por exemplo). [V] Considerando a cultura corporal brasileira, podemos entender que as últimas modalidades citadas são complementares, ou seja, diferentemente das tradicionais, são modalidades vivenciadas e praticadas com menor frequência, estruturação pedagógica e/ou ênfase” (livro-base, p. 38,39).
A afirmativa I é falsa. “[I] No campo da educação física, inúmeras críticas foram construídas em relação ao esporte. Uma delas estava no fato de o esporte ter sido o conteúdo dominante na formação da área e, consequentemente, o conteúdo priorizado nas aulas de Educação Física escolar” (livro-base, p. 37).
	
	D
	V – V – V – F – V
	
	E
	F – V – F – F – V
Questão 1/10 - Esportes complementares
Leia a citação de texto:
“O esporte moderno surgiu na sociedade europeia, a partir do século XVIII, e apresentou-se como atividade corporal de caráter competitivo, com regras preestabelecidas. [...] [existem] as seguintes características que diferenciam o esporte moderno dos esportes pré-modernos:(1) secularização; (2) igualdade de chances; (3) especialização dos papéis; (4) racionalização; (5) burocratização; (6) quantificação (7) recorde [...]. A secularização do esporte revela que nas sociedades que antecederam a sociedade moderna, o mesmo não se apresentava sob o mesmo aspecto social e funcional [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PARREIRA, Fernanda Ramos. Esporte e lazer: da gênese à política. Revista UniAraguaia, v. 11, n. 11, p. 446-460, 2017. p. 448. Disponível em: https://sipe.uniaraguaia.edu.br/index.php/REVISTAUNIARAGUAIA/article/view/503. Acesso em: 8 jan. 2023.
De acordo com a citação de texto e os conteúdos do livro-base Esportes Complementares, avalie as seguintes proposições:
I. Existe uma complexidade em torno da gênese de uma modalidade esportiva.
PORQUE
II. Há grande influência da entidade gestora que institucionalizou o esporte.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
Comentário: No livro-base é possível compreender que é: “[...] complexa [a] tarefa de determinar a gênese de um esporte. Isso porque a forma como determinadas modalidades ganharam contornos ao longo de décadas, ou mesmo de séculos, após sua institucionalização contou com a influência de uma entidade que se autodenomina gestora da modalidade. Existem inúmeras variações de modalidades esportivas que são inventadas com base em modificações de um esporte-mãe, como o tênis de campo; nesse caso, podemos citar o tênis de mesa, o beach tênis, o squash e o frescobol” (livro-base, p. 90).
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 2/10 - Esportes complementares
Considere o fragmento de texto: 
“Tradicionalmente o ensino e desenvolvimento das habilidades motoras e técnicas relativas ao basquetebol tem sido a partir de procedimentos pedagógicos baseados no princípio analítico-sintético, muitas vezes sem Inter-relacionar esses aspectos com o elemento tático, preponderante na modalidade [...]. A partir dos anos 1980 até a contemporaneidade, autores do basquetebol e das modalidades coletivas em geral vêm sinalizando para a necessidade de novos procedimentos, tendo por base o princípio metodológico global-funcional, considerado mais adequado para as habilidades de natureza aberta, como as do basquetebol [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALATTI, Larissa Rafaela et al. Pedagogia do esporte e basquetebol: aspectos metodológicos para o desenvolvimento motor e técnico do atleta em formação. Arquivos em Movimento, v. 8, n. 2, p. 79-93, 2012. p. 80. Disponível em: https://www.researchgate.net/profile/Larissa-Galatti/publication/264784536_PEDAGOGIA_DO_ESPORTE_E_BASQUETEBOL_aspectos_metodologicos_para_o_desenvolvimento_motor_e_tecnico_do_atleta_em_formacao/links/53ef68100cf2711e0c42f261/PEDAGOGIA-DO-ESPORTE-E-BASQUETEBOL-aspectos-metodologicos-para-o-desenvolvimento-motor-e-tecnico-do-atleta-em-formacao.pdf. Acesso em: 17 fev. 2023.
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Esportes Complementares sobre as posições e funções no jogo de basquete, analise as seguintes afirmativas:
I. O armador-organizador auxilia em arremessos a longas distâncias da cesta.
II. O ala menor realiza tentativas de invadir o garrafão da quadra.
III. O ala-pivô é quem disputa rebotes durante a partida.
IV. O pivô executa arremessos de dentro do garrafão.
V. O ala-armador ou primeiro armador, tem como principal função os arremessos perto da cesta.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II
	
	B
	II e V
	
	C
	I, III e IV
	
	D
	III, IV e V
	
	E
	II, III e IV
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: As afirmativas II, III e IV são verdadeiras. “[II] Ala ou ala menor [...]: Arremessos de longa e média distância, e tentativas de invadir o garrafão. [III] Ala maior, ala de força, ala-pivô ou pivô de cima [...]: Arremessos mais próximos ao garrafão, disputa de rebotes. [IV] Pivô [...]: Arremessos dentro do garrafão, disputa de rebotes” (livro-base, p. 62).
As afirmativas I e V são falsas. “[I] Armador ou armador-organizador [...]: Conduzir a e organizar o ataque. [V] Armador-arremessador, segundo armador ou ala-armador [...]: Auxiliar na organização do ataque, na condução da bola e nos arremessos distantes da cesta” (livro-base, p. 62).
Questão 3/10 - Esportes complementares
Atente para a citação: 
“Embora seja óbvio que nenhuma disciplina acadêmica pode progredir sem desenvolver definições precisas daquilo que ela estuda, toda tentativa para desenvolver uma definição científica de um termo largamente usado na linguagem popular apresenta problemas. Para definir precisamente uma palavra muito comum como esporte, muito de suas conotações precisam ser eliminadas e seus significados devem ser limitados de maneira que restringirão seu uso. [...] Muitas definições de esporte incluem a noção que ele é uma atividade física. Em outras palavras, ele envolve o uso de atividades motoras, proeza física ou esforço físico”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARBANTI, Valdir. O que é esporte? Revista brasileira de atividade física & saúde, v. 11, n. 1, p. 54-58, 2006. p. 54. Disponível em: https://www.rbafs.org.br/RBAFS/article/view/833. Acesso em: 14 fev. 2023.
A partir da citação de texto e os conteúdos do livro-base Esportes Complementares, avalie as seguintes proposições:
I. A compreensão pela qual uma modalidade esportiva é considerada hegemônica no meio social é tida como complexa.
PORQUE
II. Existem diversas variáveis históricas que interferem para que certo esporte seja bem aceito em uma sociedade específica.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
Comentário: De acordo com o livro-base: “a capacidade de explicação pela qual uma modalidade se torna hegemônica em uma sociedade pode ser uma tarefa bastante difícil. Isso porque são inúmeras as variáveis históricas que contribuem para a incorporação bem-sucedida do esporte em determinado grupo social. Embora seja possível identificar alguns elementos relevantes — por exemplo, a similaridade da modalidade com os valores da sociedade, as oportunidades de exibição, a valorização dada pelo governo e pelas demais instituições sociais —, com frequência existem outros não tão óbvios que provavelmente são fundamentais, ainda que sejam difíceis de serem percebidos ou mapeados. Com isso, queremos dizer que não está claro o que torna uma modalidade hegemônica, mas podemos identificar alguns fatores para entender o desenvolvimento das atividades a ponto de elas serem reconhecidas pelas pessoas” (livro-base, p. 31).
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 4/10 - Esportes complementares
Atente para o excerto de texto: 
“Dentro dos esportes com interação entre os adversários, há outra divisão que pode classificar as modalidades, conforme o princípio tático do jogo. A partir dessa perspectiva, os esportes se dividem em: esportes de combate [...], esportes de campo e taco (beisebol, críquete, golfe, etc.), esportes com rede divisória ou paredede rebote (tênis, squash, padel, etc.) e esportes de invasão (futebol, rugby, basquetebol, etc.) [...]. Os esportes de invasão são aqueles em que duas equipes disputam uma partida buscando invadir o campo do adversário e atingir a meta [...] manuseando o implemento (bola)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AMATO, Camila. O ensino dos esportes de invasão pautado nas abordagens de ensino baseadas no jogo: uma pesquisa-ação. 125f. 2022. Dissertação (Mestrado em Ciências do Movimento Humano), Pós-graduação em Ciências do Movimento Humano, Escola de Educação Física, Fisioterapia e Dança, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2022. p. 27-28. Disponível em: https://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/253304. Acesso em: 7 jan. 2023.
A partir do excerto de texto e do livro-base Esportes Complementares sobre os esportes de invasão complementares no Brasil, analise as seguintes afirmativas:
I. O floorball, comparado ao hóquei no gelo, é uma modalidade esportiva que tem mais contato físico entre os atletas.
II. Organizações institucionais não buscam na divulgação midiática a expansão de esportes tidos como complementares no Brasil
III. No contexto brasileiro, esportes de invasão como o lacrosse e o ultimate frisbee são considerados complementares.
IV. O corfebol é uma das poucas práticas esportivas de invasão que possui equipes mistas, formadas tanto por homens, como por mulheres.
V. Por suas características de formação, o corfebol é um interessante esporte de invasão para ser trabalhado nas aulas de Educação Física.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e II
	
	B
	II e V
	
	C
	I, III e IV
	
	D
	III, IV e V
Comentário: As afirmativas III, IV e V são verdadeiras. “[III] Outras modalidades esportivas de invasão, como corfebol, floorball, lacrosse e ultimate frisbee, entre outras, também são consideradas complementares em nosso contexto sociocultural. [...] [IV] o corfebol, fundado na Holanda em 1902 pelo professor de Educação Física Nico Broekhuvesen, é uma das poucas modalidades praticada de forma mista, ou seja, por atletas dos sexos masculino e feminino na mesma equipe. [...] [V] Apesar de ser uma modalidade interessante para ser trabalhada como conteúdo nas aulas de Educação Física, em função da exigência da formação de equipes mistas, o corfebol é pouco conhecido e explorado na cultura brasileira [...]” (livro-base, p. 55,56).
As afirmativas I e II são falsas. “[...] [II] as organizações institucionais buscam apoio dos recursos públicos e privados, além de divulgação midiática para promover o desenvolvimento e a expansão desses esportes [complementares] pelo território brasileiro. [I] Comparada ao hóquei no gelo, porém com menos contato físico, o floorball foi desenvolvido originalmente na Suécia por volta da década de 1970 e, desde então, é praticado por grande parte de sua população” (livro-base, p. 56).
	
	E
	II, III e IV
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 5/10 - Esportes complementares
Leia a passagem de texto:
“Quando amigos discutem o resultado de uma partida de futebol ou alguém lê a seção de esportes de algum jornal, ou ainda quando um hotel anuncia que oferece esportes aos hóspedes, ninguém fica confuso sobre o significado do termo. Contudo, para entender o esporte do ponto de vista acadêmico, é necessário desenvolver algo mais do que uma simples definição do termo. [...] Para definir precisamente uma palavra muito comum como esporte, muito de suas conotações precisam ser eliminadas e seus significados devem ser limitados de maneira que restringirão seu uso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARBANTI, Valdir. O que é esporte? Revista Brasileira de Atividade Física & Saúde, v. 11, n. 1, p. 54–58, 2012. p. 54. Disponível em: https://www.rbafs.org.br/RBAFS/article/view/833. Acesso em: 5 jan. 2023.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Esportes Complementares sobre o entendimento de esporte, analise as seguintes afirmativas:
I. Quando acrescentados os conceitos de jogo e brincadeira, a definição de esporte torna-se mais complexa.
II. Ao definir o esporte de forma tradicional, há restrição no número de atividades classificadas.
III. Atualmente, esportes como hipismo, xadrez e pôquer estão numa classificação chamada de e-sports.
IV. O esporte pode ser entendido como um fenômeno com um único significado e sentido, sem diferenciar de acordo com o contexto.
V. Existes esportes que podem ter maior ou menor evidência na sociedade por conta de fatores sociais.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I, II e V
Comentário: As afirmativas I, II e V são verdadeiras. “[V] Com base nos estudos socioculturais do esporte, podemos pensar os esportes complementares por meio do seguinte entendimento: no esporte (campo mais amplo), existem modalidades esportivas que têm maior ou menor destaque em razão de fatores sociais. [...] [I] Se acrescentarmos os conceitos de atividade física, exercício, jogo e brincadeira, definir e diferenciar o que é esporte torna-se uma tarefa ainda mais complexa. [...] [II] Nesse sentido, a definição tradicional exclui muitas práticas, deixando o termo esporte para classificar um número restrito de atividades." (livro-base, p. 20,21,22).
As afirmativas III e IV são falsas.“ [III] Outras modalidades que entram nessa polêmica [do que é considerado ou não esporte] são o xadrez, o pôquer e os jogos de videogame e de computador (atualmente chamados de e-sports). [...] [IV] [Autores] defendem que o esporte é um fenômeno polissêmico, ou seja, tem vários sentidos, significados e contextos. Nessa compreensão, uma criança chutando a bola ou o jogo informal entre amigos, mesmo que não sigam todas as regras oficiais, são atividades que não deixam de ser esporte (nesses casos, futebol). Aqui, o raciocínio é que o princípio do esporte é o mesmo, mas os sentidos, os significados e os contextos em que as práticas acontecem e que os participantes dão a elas são diferentes” (livro-base, p. 21,23).
	
	B
	II e V
	
	C
	I, III e IV
	
	D
	III, IV e V
	
	E
	II, III e IV
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 6/10 - Esportes complementares
Considere o trecho de texto: 
“Esportes coletivos de invasão (ECIS) constituem uma classe particular de modalidades esportivas cuja disputa é baseada na oposição entre duas equipes, em um espaço comum, com o objetivo principal de pontuar e impedir o adversário de fazê-lo. O sucesso de uma equipe no jogo depende da atuação coletiva de seus jogadores, pois através da sincronização de suas ações é maior a chance de superar o adversário, uma vez que se torna possível realizar ações mais complexas [...]. O conjunto de especificações concebidas para dar suporte às ações coletivas dos jogadores de uma equipe define o conceito de estratégia [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LAMAS, Leonardo et al. Elementos estruturais de um modelo formal dos esportes coletivos de invasão. Revista brasileira de educação física e esporte, v. 26, n. 04, p. 741-753, 2012. p. 741. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S1981-46902012000400017&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 17 fev. 2023.
De acordo com o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Esportes Complementares sobre os fundamentos técnicos dos esportes de invasão, analise as seguintes afirmativas:
I. O drible, considerado um fundamento de defesa, acontece quando um jogador passa por outro sujeito e comete falta por conduzir a bola com as mãos ou pés.
II. O domínio de corpo pode ser visto quando o atleta executa gestos e movimentos em resposta às exigências cinestésicas requeridas pelo jogo.
III. A manipulação da bola pode acontecer tanto com a mão quanto com o pé, sendo também muito interessante utilizar diferentes partes do corpo para essa ação.
IV. Um exemplo de fundamento de ataque nos esportes categorizados,como o de invasão, é o passe-recepção, que pode acontecer de curta, média e longa distância.
V. O fundamento de finalização deve ser exigido pelo professor aos seus alunos, considerando que é um fundamento que deve acontecer sem criatividade.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II
	
	B
	II e V
	
	C
	I, III e IV
	
	D
	III, IV e V
	
	E
	II, III e IV
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: As afirmativas II, III e IV são verdadeiras. “[...] [II] Domínio de corpo: Presente em todas as modalidades esportivas, pode ser entendido como a execução de gestos e movimentos em resposta às exigências cinestésicas do próprio jogo. [...] [III] Manipulação da bola: Este fundamento envolve [...] as mãos ou pés [...]. Assim, conhecer e utilizar variadas bolas com diferentes partes do corpo é a essência deste fundamento [...] [IV] Passe-Recepção: [...] o bom passe será aquele que, no decorrer de um jogo, [a bola] chegue até o companheiro de ataque em condições para que este consiga recepcioná-la. Pode ser de curta, média ou longa distância [...]” (livro-base, p. 60).
As afirmativas I e V são falsas. “[I] Drible: A exemplo do passe, o drible é um fundamento de ataque, com o objetivo de manter aposse de bola e/ou aproximar-se do alvo. Envolve a condução da bola com os pés ou com as mãos, impulsionando-o contra o solo com uma ou ambas as mãos. [...]  [V] Finalização: [...] Os diferentes tipos de finalização podem ser bastante complexos; assim, o professor não deverá exigir a execução de técnicas predeterminadas do seu aluno, mas sim permitir o desenvolvimento desta habilidade no decorrer das aulas, respeitando as condições, possibilidades e criatividade de cada um para marcar pontos ou fazer gols” (livro-base, p. 60,61).
Questão 7/10 - Esportes complementares
Leia o fragmento de texto:
“As atividades motoras em geral e os esportes em particular têm sido objetos de diversas classificações [...] com o propósito de identificar seus elementos universais e entender melhor suas lógicas internas, particularmente no que tange às solicitações colocadas por essas últimas aos praticantes das diferentes atividades. Estas classificações são montadas a partir de diversos critérios que intentam mostrar e destacar diferentes aspectos da estrutura e/ou da dinâmica dos esportes. [...] Esse sistema de classificação, na verdade, reúne um conjunto de categorias identificadas em alguns dos trabalhos [estudados] [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONZÁLEZ, Fernando Jaime. Sistema de classificação de esportes com base nos critérios: cooperação, interação com o adversário, ambiente, desempenho comparado e objetivos táticos da ação. Lecturas: Educación física y deportes, v. 10, n. 71, p. 1, 2004. p.1. Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd71/esportes.htm. Acesso em: 14 fev. 2023.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Esportes Complementares sobre as formas comuns de classificação das modalidades esportivas, analise as seguintes afirmativas:
I. Um dos critérios de classificação seria das capacidades físicas mobilizadas, que podem ser de práticas intervaladas ou intermitentes.
II. Dentre as modalidades que demandam mais bioenergia, uma prova de resistência, por exemplo, exigiria o mínimo da demanda bioenergética.
III. Considerando a natureza do espaço para a modalidade esportiva, este pode ser aéreo, aquático, virtual, terrestre ou na neve/gelo.
IV. Conforme os critérios de classificação dos diferentes esportes, podem existir práticas coletivas ou individuais.
V. Implementos ou mecânicos são exemplos de locais de práticas a partir de critérios de classificação de modalidades esportivas.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e II
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	II e V
	
	C
	I, III e IV
Comentário: As afirmativas I, III e IV são verdadeiras. Como critério de classificação das modalidades esportivas temos as capacidades físicas mobilizadas, que podem ser, por exemplo, a partir de “[I] Força, resistência, velocidade, alvo ou coordenação. [Também podem ser uma] prática contínua ou pausada (intervalada ou intermitente). [...] [III] [Quanto a natureza do espaço, este pode ser] Com neve ou gelo, aéreo, terrestre, aquático ou virtual. [IV] [Além de que o] Número de participantes [...] [varia com esportes, podendo ser] individual ou coletivo” (livro-base, p. 26).
As afirmativas II e V são falsas. Considerando a “[II] Demanda bioenergética: Com base no consumo de oxigênio, as modalidades podem ter maior exigência bioenergética (provas de resistência) ou menor (provas de tiro, por exemplo). [...] [V] [Já] Materiais ou instrumentos utilizados [podem ser exemplificados com]: Bola, raquete, taco, aparelhos (como na ginástica artística), implementos (como na ginástica rítmica ou nas provas de campo do atletismo) ou mecânicos (como no automobilismo)” (livro-base, p. 26).
	
	D
	III, IV e V
	
	E
	II, III e IV
Questão 8/10 - Esportes complementares
Atente para o fragmento de texto: 
“No que refere-se ao Esporte Educacional, visando especificamente o seu desenvolvimento, a Secretária Nacional de Esporte, Educação, Lazer e Inclusão Social (SNELIS) propõe uma coleção denominada ‘Práticas Corporais e a Organização do conhecimento’ a fim de estabelecer categorias do esporte que consigam reunir ideias para que possam ampliar significativamente a qualidade das ações com todos os envolvidos nesta prática. Nesse sentido, [...] [há os] ‘Esportes de Invasão’. [...] onde pode ser jogado em quadras ou campos retangulares e ao mesmo tempo onde uma equipe tenta avançar a outra tenta impedir os avanços”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREIRE, Isabel Batista; DE MEDEIROS, Rosie Marie Nascimento. Esporte de invasão na perspectiva de aulas abertas de ensino: um relato de experiência. Cadernos de Formação RBCE, v. 7, n. 1, p. 44-54, 2016. p. 48. Disponível em: http://rbce.cbce.org.br/index.php/cadernos/article/view/2112. Acesso em: 14 fev. 2023.
A partir do fragmento de texto e dos conteúdos do livro-base Esportes Complementares sobre os esportes de invasão, analise as seguintes afirmativas:
I. Nos esportes de invasão, um dos objetivos dos atletas é levar uma bola ou disco em determinada área/alvo.
II. Nos Estados Unidos, o hóquei é considerado um esporte de invasão complementar.
III. Quando os atletas não estão com a posse da bola ou disco, estes devem estar protegendo sua meta.
IV. Basquete, rugby e corfebol são alguns exemplos de modalidades esportivas de invasão.
V. No Brasil, um dos exemplos de esportes de invasão complementar é o futsal.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e II
	
	B
	II e V
	
	C
	I, III e IV
Comentário: As afirmativas I, III e IV são verdadeiras. “[...] [I] os jogos de invasão são modalidades em que os participantes têm por objetivo levar um objeto (bola ou disco) a uma área ou alvo específico para marcar um ponto (touchdown, gol, cesta), e, [III] quando não estão com a posse do objeto, devem proteger sua meta. [IV] Assim, compreendemos que a categoria dos esportes de invasão é constituída por diversos esportes, como futebol, basquetebol, rugby, polo aquático, corfebol e outros” (livro-base, p. 54).
As afirmativas II e V são falsas. “[...] [II]  percebemos que algumas modalidades são mais ou menos incorporadas em diferentes sociedades. Por exemplo, nos Estados Unidos, o hóquei é hegemônico e o futsal é complementar, enquanto [V] no Brasil o hóquei é complementar e o futsal é hegemônico” (livro-base, p. 54).
	
	D
	III, IV e V
	
	E
	II, III e IV
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 9/10 - Esportes complementares
Atente para o trecho de texto: 
“Numa tentativa inicial de denominação [...] do escopo abrangido pelas diferentes modalidades esportivas que não comumente relacionadas ao termo tradicionais, [...] [autores] identificaram os seguintestermos ou expressões: complementares, alternativas, clássicas, novas, não convencionais, pouco conhecidas, diferentes e não tradicionais. Buscando chegar a um denominador comum, os autores verificaram que a expressão ‘não tradicionais’ é utilizada tanto como uma denominação em si própria quanto como uma forma de explicação do que seria o conjunto de modalidades esportivas que não as tradicionais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TOMITA, Andréa Setsuko Fortuna; CANAN, Felipe. A utilização de modalidades esportivas não tradicionais em aulas de educação física escolar. Corpoconsciência, v. 23, n. 2, p. 13-25, 2019. p. 15-16. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/article/view/8103. Acesso em: 14 fev. 2023.
A partir do trecho de texto e dos conteúdos do livro-base Esportes Complementares sobre esporte e modalidades complementares, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) O esporte é visto como um conteúdo negligenciado na formação da área da Educação Física.
II. ( ) Entendendo a escola como um espaço de experiências, as modalidades esportivas vivenciadas na Educação Física devem ser ao máximo diversificadas.
III. ( ) As modalidades esportivas que não compõem o núcleo tradicional de práticas são chamadas de modalidades esportivas complementares.
IV. ( ) As especificidades de determinado local podem substituir práticas tidas como tradicionais em outras modalidades.
V. ( ) A partir da cultura corporal brasileira, podemos entender o rugby, o hipismo e o boxe como modalidades complementares.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F – F
	
	B
	V – F – F – V – V
	
	C
	F – V – V – V – V
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: F – V – V – V – V. As afirmativas II, III, IV e V são verdadeiras. “[...] [II] sendo a escola o principal local de início da prática esportiva, é fundamental que a experiência com a cultura corporal seja a mais diversificada possível, para além da reprodução dos mesmos gestos técnicos de um número restrito de modalidades esportivas durante toda a vida escolar. [III] Como esse pequeno número de modalidades esportivas ficou em evidência, elas passaram a ser classificadas como modalidades tradicionais, sendo utilizada a expressão modalidades esportivas complementares quando queremos nos referir àquelas que não compõem esse núcleo tradicional. [IV] Conforme especificidades locais, algumas modalidades tradicionais podem ser substituídas — por exemplo, em alguns lugares, valoriza-se mais o basquetebol do que o handebol (e vice-versa), ou ainda a natação e o atletismo são incluídos. [...] É possível pensar, ainda, que movimentos semelhantes aos realizados em modalidades como natação, atletismo, ginástica, boxe, hipismo, beisebol, golfe, futebol americano, rugby e esgrima podem ter sido executados em brincadeiras ou com equipamentos específicos ou adaptados àqueles utilizados nessas modalidades esportivas (raquetes, tacos e bolas em diferentes formatos e tamanhos, por exemplo). [V] Considerando a cultura corporal brasileira, podemos entender que as últimas modalidades citadas são complementares, ou seja, diferentemente das tradicionais, são modalidades vivenciadas e praticadas com menor frequência, estruturação pedagógica e/ou ênfase” (livro-base, p. 38,39).
A afirmativa I é falsa. “[I] No campo da educação física, inúmeras críticas foram construídas em relação ao esporte. Uma delas estava no fato de o esporte ter sido o conteúdo dominante na formação da área e, consequentemente, o conteúdo priorizado nas aulas de Educação Física escolar” (livro-base, p. 37).
	
	D
	V – V – V – F – V
	
	E
	F – V – F – F – V
Questão 10/10 - Esportes complementares
Atente para a passagem de texto: 
“A rigor, não existe esporte na mídia, apenas esporte da mídia. Se a mídia enfocasse o esporte como cooperação, autoconhecimento, sociabilização etc., em vez da habitual ênfase no binômio vitória-derrota, recompensa extrínseca, violência etc., ainda assim estaria fragmentando e descontextualizando o fenômeno esportivo, pois a competição e uma certa agressividade são a ele inerentes. [...] Evidentemente, estamos nos referindo ao esporte formal, institucionalizado em federações e passível de espetacularização pela televisão, e, portanto, ignorando a polissemia associada à palavra ‘esporte’ [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BETTI, Mauro. Esporte na mídia ou esporte da mídia?. Motrivivência, n. 17, p. 1-3 2002. p. 1. Disponível em: https://www.researchgate.net/profile/Mauro-Betti/publication/281652019_Esporte_na_midia_ou_esporte_da_midia/links/55f3295908ae63926cf234ae/Esporte-na-midia-ou-esporte-da-midia.pdf. Acesso em: 14 fev. 2023.
A partir da passagem de texto e dos conteúdos do livro-base Esportes Complementares, avalie as seguintes proposições:
I. Todas as pessoas envolvidas ou não no esporte, conhecem as modalidades e disciplinas que integram o calendário dos Jogos Olímpicos.
PORQUE
II. A mídia procura apresentar em seus veículos de informação modalidades esportivas que a população já conhece e aprecia.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Comentário: Considerando o conteúdo do livro-base: “Mesmo que você tenha interesse por esportes, é provável que não conheça todas as modalidades e disciplinas que constam no calendário dos Jogos Olímpicos. Isso ocorre porque há uma seleção dos eventos que são transmitidos pela televisão ou pela internet — ainda que haja um aumento frequente nas horas de cobertura midiática —, que tende a mostrar aquelas modalidades que já são conhecidas e apreciadas pelos espectadores de um país [...]. Assim, como brasileiros, acabamos por ter pouco contato com alguns esportes, exceto se um atleta ou uma equipe de nosso país conquiste algum prêmio e fique em evidência na mídia” (livro-base, p. 34-35).
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 1/10 - Esportes complementares
Considere o fragmento de texto: 
“Tradicionalmente o ensino e desenvolvimento das habilidades motoras e técnicas relativas ao basquetebol tem sido a partir de procedimentos pedagógicos baseados no princípio analítico-sintético, muitas vezes sem Inter-relacionar esses aspectos com o elemento tático, preponderante na modalidade [...]. A partir dos anos 1980 até a contemporaneidade, autores do basquetebol e das modalidades coletivas em geral vêm sinalizando para a necessidade de novos procedimentos, tendo por base o princípio metodológico global-funcional, considerado mais adequado para as habilidades de natureza aberta, como as do basquetebol [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALATTI, Larissa Rafaela et al. Pedagogia do esporte e basquetebol: aspectos metodológicos para o desenvolvimento motor e técnico do atleta em formação. Arquivos em Movimento, v. 8, n. 2, p. 79-93, 2012. p. 80. Disponível em: https://www.researchgate.net/profile/Larissa-Galatti/publication/264784536_PEDAGOGIA_DO_ESPORTE_E_BASQUETEBOL_aspectos_metodologicos_para_o_desenvolvimento_motor_e_tecnico_do_atleta_em_formacao/links/53ef68100cf2711e0c42f261/PEDAGOGIA-DO-ESPORTE-E-BASQUETEBOL-aspectos-metodologicos-para-o-desenvolvimento-motor-e-tecnico-do-atleta-em-formacao.pdf. Acesso em: 17 fev. 2023.
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Esportes Complementares sobre as posiçõese funções no jogo de basquete, analise as seguintes afirmativas:
I. O armador-organizador auxilia em arremessos a longas distâncias da cesta.
II. O ala menor realiza tentativas de invadir o garrafão da quadra.
III. O ala-pivô é quem disputa rebotes durante a partida.
IV. O pivô executa arremessos de dentro do garrafão.
V. O ala-armador ou primeiro armador, tem como principal função os arremessos perto da cesta.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II
	
	B
	II e V
	
	C
	I, III e IV
	
	D
	III, IV e V
	
	E
	II, III e IV
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: As afirmativas II, III e IV são verdadeiras. “[II] Ala ou ala menor [...]: Arremessos de longa e média distância, e tentativas de invadir o garrafão. [III] Ala maior, ala de força, ala-pivô ou pivô de cima [...]: Arremessos mais próximos ao garrafão, disputa de rebotes. [IV] Pivô [...]: Arremessos dentro do garrafão, disputa de rebotes” (livro-base, p. 62).
As afirmativas I e V são falsas. “[I] Armador ou armador-organizador [...]: Conduzir a e organizar o ataque. [V] Armador-arremessador, segundo armador ou ala-armador [...]: Auxiliar na organização do ataque, na condução da bola e nos arremessos distantes da cesta” (livro-base, p. 62).
Questão 2/10 - Esportes complementares
Atente para o trecho de texto: 
“Numa tentativa inicial de denominação [...] do escopo abrangido pelas diferentes modalidades esportivas que não comumente relacionadas ao termo tradicionais, [...] [autores] identificaram os seguintes termos ou expressões: complementares, alternativas, clássicas, novas, não convencionais, pouco conhecidas, diferentes e não tradicionais. Buscando chegar a um denominador comum, os autores verificaram que a expressão ‘não tradicionais’ é utilizada tanto como uma denominação em si própria quanto como uma forma de explicação do que seria o conjunto de modalidades esportivas que não as tradicionais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TOMITA, Andréa Setsuko Fortuna; CANAN, Felipe. A utilização de modalidades esportivas não tradicionais em aulas de educação física escolar. Corpoconsciência, v. 23, n. 2, p. 13-25, 2019. p. 15-16. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/article/view/8103. Acesso em: 14 fev. 2023.
A partir do trecho de texto e dos conteúdos do livro-base Esportes Complementares sobre esporte e modalidades complementares, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) O esporte é visto como um conteúdo negligenciado na formação da área da Educação Física.
II. ( ) Entendendo a escola como um espaço de experiências, as modalidades esportivas vivenciadas na Educação Física devem ser ao máximo diversificadas.
III. ( ) As modalidades esportivas que não compõem o núcleo tradicional de práticas são chamadas de modalidades esportivas complementares.
IV. ( ) As especificidades de determinado local podem substituir práticas tidas como tradicionais em outras modalidades.
V. ( ) A partir da cultura corporal brasileira, podemos entender o rugby, o hipismo e o boxe como modalidades complementares.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F – F
	
	B
	V – F – F – V – V
	
	C
	F – V – V – V – V
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: F – V – V – V – V. As afirmativas II, III, IV e V são verdadeiras. “[...] [II] sendo a escola o principal local de início da prática esportiva, é fundamental que a experiência com a cultura corporal seja a mais diversificada possível, para além da reprodução dos mesmos gestos técnicos de um número restrito de modalidades esportivas durante toda a vida escolar. [III] Como esse pequeno número de modalidades esportivas ficou em evidência, elas passaram a ser classificadas como modalidades tradicionais, sendo utilizada a expressão modalidades esportivas complementares quando queremos nos referir àquelas que não compõem esse núcleo tradicional. [IV] Conforme especificidades locais, algumas modalidades tradicionais podem ser substituídas — por exemplo, em alguns lugares, valoriza-se mais o basquetebol do que o handebol (e vice-versa), ou ainda a natação e o atletismo são incluídos. [...] É possível pensar, ainda, que movimentos semelhantes aos realizados em modalidades como natação, atletismo, ginástica, boxe, hipismo, beisebol, golfe, futebol americano, rugby e esgrima podem ter sido executados em brincadeiras ou com equipamentos específicos ou adaptados àqueles utilizados nessas modalidades esportivas (raquetes, tacos e bolas em diferentes formatos e tamanhos, por exemplo). [V] Considerando a cultura corporal brasileira, podemos entender que as últimas modalidades citadas são complementares, ou seja, diferentemente das tradicionais, são modalidades vivenciadas e praticadas com menor frequência, estruturação pedagógica e/ou ênfase” (livro-base, p. 38,39).
A afirmativa I é falsa. “[I] No campo da educação física, inúmeras críticas foram construídas em relação ao esporte. Uma delas estava no fato de o esporte ter sido o conteúdo dominante na formação da área e, consequentemente, o conteúdo priorizado nas aulas de Educação Física escolar” (livro-base, p. 37).
	
	D
	V – V – V – F – V
	
	E
	F – V – F – F – V
Questão 3/10 - Esportes complementares
Considere o excerto de texto:
“[...] [autores] realizaram um estudo sobre transferência tática no processo de ensino-aprendizagem no badminton e pickleball, um jogo de mini-tênis muito praticado nos estados Unidos. Após um processo de treinamento em escolares do nono ano, divididos em dois grupos que iniciaram em badminton e depois aprenderam pickleball e vice-versa, os resultados da transferência da transferência tática no momento do jogo foram significativos. As semelhanças encontradas entre os esportes de raquete seguem quando se aborda a identificação das estruturas básicas de jogo de acordo com o meio ambiente e a participação do companheiro e do adversário”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ABURACHID, Layla Maria Campos; GRECO, Juan Pablo. Esportes de raquete na Educação Física Escolar: uma proposta para crianças e adolescentes. Lecturas: Educación física y deportes, ano 14, n. 135, p. 1, 2009. p. 1. Disponível em: https://efdeportes.com/efd135/esportes-de-raquete-na-educacao-fisica-escolar.htm. Acesso em: 17 fev. 2023.
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Esportes Complementares sobre esportes de taco e raquete, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) O golfe teria surgido com o nome de “paganica” e sua disseminação aconteceu através dos romanos.
II. ( ) Por se tratar de modalidades que grupos mais favorecidos economicamente praticam, o profissional de Educação Física não tem a necessidade de conhecê-los.
III. ( ) Assim como o futebol, o tênis de campo traz também em suas possíveis histórias de origem, a Inglaterra como local de surgimento, onde era chamado de "palma".
IV. ( ) Na história, as definições de quando surgiram as modalidades esportivas que utilizam tacos e raquetes são precisas.
V. ( ) No caso dos esportes com taco ou raquete é visto que na história essas práticas não sofreram ajustes ou mutações em suas execuções e equipamentos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – V – F – F
Comentário: A sequência correta é: V – F – V – F – F. As afirmativas I e III são verdadeiras. “[I] No caso do golfe, estudos de diferentes historiadores indicam hipóteses particulares sobre seu surgimento. Entre elas, há a suposição de que o golfe teria sido criado e disseminado na Europa pelos romanos no século I a.C., com o nome de paganica [...] [III] Outro exemplo da imprecisão da origem de uma modalidade esportiva, agora com o uso de raquete, é o tênis de campo.Para a entidade de administração do esporte (Confederação Brasileira de Tênis), é aceita a ideia de que o tênis tenha surgido na Inglaterra no século XII, de um jogo chamado palma [...]” (livro-base, p. 89,90).
As afirmativas II, IV e V são falsas. “[II] Mesmo que algumas modalidades esportivas de raquete ou taco possam ser vistas como práticas próprias de um grupo economicamente mais favorecido e, portanto, de pouca inserção no meio social, convém que o profissional de Educação Física conheça a diversidade de modalidades existente nessa categoria e estabeleça uma aproximação dela com seus alunos. [...] [IV] Apesar da dificuldade de definir com precisão quando surgiram as modalidades esportivas que fazem uso de equipamentos como raquetes e tacos e da complexidade de falar de forma geral de seus elementos sócio-históricos e sua relação com aspectos sociais, econômicos, políticos e culturais, [...] [V] alguns eventos [...] contribuíram para popularizar essas práticas esportivas no decorrer das décadas [...]. Há imprecisão quanto à origem de várias modalidades esportivas, e isso permite considerar que distintos povos, em diferentes épocas, realizaram práticas corporais com ou sem o auxílio de equipamentos, no formato de jogos que se transformaram, no decorrer do processo civilizatório, em modalidades esportivas hoje conhecidas” (livro-base, p. 88,89).
	
	B
	V – F – F – V – V
	
	C
	F – V – V – V – V
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	V – V – V – F – V
	
	E
	F – V – F – F – V
Questão 4/10 - Esportes complementares
Leia o fragmento de texto:
“As atividades motoras em geral e os esportes em particular têm sido objetos de diversas classificações [...] com o propósito de identificar seus elementos universais e entender melhor suas lógicas internas, particularmente no que tange às solicitações colocadas por essas últimas aos praticantes das diferentes atividades. Estas classificações são montadas a partir de diversos critérios que intentam mostrar e destacar diferentes aspectos da estrutura e/ou da dinâmica dos esportes. [...] Esse sistema de classificação, na verdade, reúne um conjunto de categorias identificadas em alguns dos trabalhos [estudados] [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONZÁLEZ, Fernando Jaime. Sistema de classificação de esportes com base nos critérios: cooperação, interação com o adversário, ambiente, desempenho comparado e objetivos táticos da ação. Lecturas: Educación física y deportes, v. 10, n. 71, p. 1, 2004. p.1. Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd71/esportes.htm. Acesso em: 14 fev. 2023.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Esportes Complementares sobre as formas comuns de classificação das modalidades esportivas, analise as seguintes afirmativas:
I. Um dos critérios de classificação seria das capacidades físicas mobilizadas, que podem ser de práticas intervaladas ou intermitentes.
II. Dentre as modalidades que demandam mais bioenergia, uma prova de resistência, por exemplo, exigiria o mínimo da demanda bioenergética.
III. Considerando a natureza do espaço para a modalidade esportiva, este pode ser aéreo, aquático, virtual, terrestre ou na neve/gelo.
IV. Conforme os critérios de classificação dos diferentes esportes, podem existir práticas coletivas ou individuais.
V. Implementos ou mecânicos são exemplos de locais de práticas a partir de critérios de classificação de modalidades esportivas.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e II
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	II e V
	
	C
	I, III e IV
Comentário: As afirmativas I, III e IV são verdadeiras. Como critério de classificação das modalidades esportivas temos as capacidades físicas mobilizadas, que podem ser, por exemplo, a partir de “[I] Força, resistência, velocidade, alvo ou coordenação. [Também podem ser uma] prática contínua ou pausada (intervalada ou intermitente). [...] [III] [Quanto a natureza do espaço, este pode ser] Com neve ou gelo, aéreo, terrestre, aquático ou virtual. [IV] [Além de que o] Número de participantes [...] [varia com esportes, podendo ser] individual ou coletivo” (livro-base, p. 26).
As afirmativas II e V são falsas. Considerando a “[II] Demanda bioenergética: Com base no consumo de oxigênio, as modalidades podem ter maior exigência bioenergética (provas de resistência) ou menor (provas de tiro, por exemplo). [...] [V] [Já] Materiais ou instrumentos utilizados [podem ser exemplificados com]: Bola, raquete, taco, aparelhos (como na ginástica artística), implementos (como na ginástica rítmica ou nas provas de campo do atletismo) ou mecânicos (como no automobilismo)” (livro-base, p. 26).
	
	D
	III, IV e V
	
	E
	II, III e IV
Questão 5/10 - Esportes complementares
Leia a citação de texto:
“O esporte moderno surgiu na sociedade europeia, a partir do século XVIII, e apresentou-se como atividade corporal de caráter competitivo, com regras preestabelecidas. [...] [existem] as seguintes características que diferenciam o esporte moderno dos esportes pré-modernos: (1) secularização; (2) igualdade de chances; (3) especialização dos papéis; (4) racionalização; (5) burocratização; (6) quantificação (7) recorde [...]. A secularização do esporte revela que nas sociedades que antecederam a sociedade moderna, o mesmo não se apresentava sob o mesmo aspecto social e funcional [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PARREIRA, Fernanda Ramos. Esporte e lazer: da gênese à política. Revista UniAraguaia, v. 11, n. 11, p. 446-460, 2017. p. 448. Disponível em: https://sipe.uniaraguaia.edu.br/index.php/REVISTAUNIARAGUAIA/article/view/503. Acesso em: 8 jan. 2023.
De acordo com a citação de texto e os conteúdos do livro-base Esportes Complementares, avalie as seguintes proposições:
I. Existe uma complexidade em torno da gênese de uma modalidade esportiva.
PORQUE
II. Há grande influência da entidade gestora que institucionalizou o esporte.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
Comentário: No livro-base é possível compreender que é: “[...] complexa [a] tarefa de determinar a gênese de um esporte. Isso porque a forma como determinadas modalidades ganharam contornos ao longo de décadas, ou mesmo de séculos, após sua institucionalização contou com a influência de uma entidade que se autodenomina gestora da modalidade. Existem inúmeras variações de modalidades esportivas que são inventadas com base em modificações de um esporte-mãe, como o tênis de campo; nesse caso, podemos citar o tênis de mesa, o beach tênis, o squash e o frescobol” (livro-base, p. 90).
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 6/10 - Esportes complementares
Atente para a passagem de texto: 
“A rigor, não existe esporte na mídia, apenas esporte da mídia. Se a mídia enfocasse o esporte como cooperação, autoconhecimento, sociabilização etc., em vez da habitual ênfase no binômio vitória-derrota, recompensa extrínseca, violência etc., ainda assim estaria fragmentando e descontextualizando o fenômeno esportivo, pois a competição e uma certa agressividade são a ele inerentes. [...] Evidentemente, estamos nos referindo ao esporte formal, institucionalizado em federações e passível de espetacularização pela televisão, e, portanto, ignorando a polissemia associada à palavra ‘esporte’ [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BETTI, Mauro. Esporte na mídia ou esporte da mídia?. Motrivivência, n. 17, p. 1-3 2002. p. 1. Disponível