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Prova Online Disciplina: 102615 - FUNDAMENTOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: Top of Form QUESTÃO 1 Entre os instrumentos avaliativos do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) está a Provinha Brasil. Essa avaliação em larga escala foi implementada em abril de 2007 com o intuito de contribuir com o Plano de Metas e Compromisso Todos pela Educação. A respeito da Provinha Brasil, classifique as assertivas a seguir em V para verdadeiro e F para falso. ( ) A Provinha Brasil é aplicada aos estudantes de 2º ano do Ensino Fundamental no início do ano letivo, de modo a delimitar os objetivos de aprendizagem para o período de escolaridade. ( ) A Provinha Brasil é uma das ações, tal como a ampliação do Ensino Fundamental de nove anos, para contribuir com o Plano de Metas e Compromisso Todos pela Educação. ( ) A Provinha Brasil é uma avaliação em larga escala que objetiva avaliar as habilidades de leitura e escrita de estudantes do 2º ano, sendo aplicada duas vezes ao ano. ( ) A Provinha Brasil é uma avaliação em larga escala que objetiva avaliar as habilidades de leitura dos estudantes do 2º ano, sendo aplicada duas vezes ao ano. ( ) A Provinha Brasil objetiva avaliar as habilidades de leitura dos estudantes do 2º ano, fornecer dados que são considerados diagnósticos das dificuldades de aprendizagem, promover a diminuição das desigualdades e atender às metas e políticas nacionais. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a ) V, F, F, V, V. b ) V, F, V, V, F. c ) V, V, F, F, V. d ) V, V, F, V, F. e ) F, V, F, V, V. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 2 Após a vigência das propostas que compunham os métodos sintéticos, surgiram as que contribuíram para repensar a alfabetização. Considerando essas contribuições, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, marque a alternativa que apresenta a sequência correta. ( ) Propiciar a dialogicidade, o diálogo entre os educandos e educadores no processo de alfabetização. ( ) Considerar a alfabetização como instrumento de conscientização, possibilitando a atuação crítica do sujeito como leitor e escritor autônomo. ( ) Explorar palavras significativas, ou seja, geradoras, presentes no cotidiano dos educandos e, portanto, relacionadas ao contexto deles. ( ) Promover o diálogo entre educadores e educandos, considerando fundamental a exploração de gêneros textuais presentes no contexto social. ( ) Possibilitar a exploração de gêneros textuais como objeto de reflexão, propiciando a exploração de palavras geradoras e a contextualização no processo de alfabetização. a ) V, V, V, F, F. b ) V, F, V, V, F. c ) V, V, F, V, F. d ) V, V, V, V, F. e ) V, F, F, V, V. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 3 Leia o enunciado a seguir e selecione a alternativa cujos termos se inserem corretamente nas lacunas. No processo inicial de aprendizagem da leitura, o cérebro humano perpassa três fases. Na fase inicial, _________________, efetua uma fotografia da palavra escrita. Posteriormente, identifica os fonemas, na fase ___________________. Por fim, na fase _________________, é capaz de reconhecer de modo automatizado a escrita de uma palavra. a ) fonológica; ortográfica; pictórica b ) pictórica; fonológica; ortográfica c ) ortográfica; pictórica; fonológica d ) ortográfica; ortográfica; fonológica e ) pictórica; ortográfica; fonológica Ver justificativa da resposta QUESTÃO 4 As funções executivas caracterizam-se pela capacidade de planejar, inibir comportamentos, seguir regras, ser criativo, ser flexível, resolver problemas, entre outras ações. Elas são executadas pelo córtex frontal, mais especificamente a região pré-frontal, e contribuem para a aprendizagem da leitura e da escrita. São classificadas em dois grupos: funções executivas básicas e funções executivas de alto funcionamento. Relacione as informações e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 1. Funções executivas básicas 2. Funções executivas de alto funcionamento ( ) Resolução de problemas, planejamento e monitoramento. ( ) Memória de trabalho, inibição e flexibilidade cognitiva. ( ) Avaliação, organização, consciência de si e autocontrole. a ) 2, 2, 2. b ) 1, 2, 1. c ) 2, 2, 1. d ) 2, 1, 2. e ) 2, 1, 1. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 5 São habilidades relativas à consciência pragmática: 1. Percepção de ambiguidades e incoerências em mensagens. 2. Detecção de rimas e aliterações presentes nos textos. 3. Alteração do discurso devido às especificidades da situação comunicativa. É correto o que se afirma apenas em: a ) 1, 2 e 3. b ) 2 e 3. c ) 2. d ) 1 e 3. e ) 1 e 2. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 6 A produção de um bom texto implica a execução de diferentes etapas que não podem ser negligenciadas. Relacione as informações a seguir e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 1. Planejamento 2. Escrita propriamente dita 3. Revisão ( ) Etapa vivenciada no processo de produção, na fase final, na elaboração de uma primeira versão de um texto ou na etapa que antecede a escrita propriamente dita. ( ) É relevante pensar nas ideias a serem veiculadas no momento da escrita de um texto, no seu destinatário, no tema, nas expectativas do leitor, na estrutura, na finalidade e na situação comunicativa proposta e ler textos com a mesma estrutura textual. Essas ações são favoráveis à produção e têm sido defendidas para a elaboração de bons textos. ( ) Nesse momento do processo, o escritor pode recuperar o planejamento e revisar a sua produção. a ) 1, 2, 3. b ) 2, 3, 1. c ) 3, 1, 2. d ) 3, 2, 1. e ) 2, 1, 3. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 7 Para que as pessoas com dislexia possam aprender a ler, é necessário que alguns encaminhamentos sejam adotados na prática pedagógica. Leia as seguintes assertivas sobre as intervenções necessárias e, depois, assinale a alternativa correta. I. Atividades que mobilizem a reflexão sobre os sons, ou seja, desenvolvimento da consciência fonológica. II. Introdução gradativa de atividades de reconhecimento de letras e escrita. III. Realização de atividades metacognitivas que possibilitem a reflexão sobre o próprio processo de aprendizagem da leitura. IV. Intervenções em prol da eliminação de distratores que causam a falta de concentração em pessoas com dislexia se mostram pouco eficientes com relação às dificuldades de aprendizagem. a ) Apenas as assertivas I e II estão corretas. b ) Apenas as assertivas I e III estão corretas. c ) Apenas as assertivas I, II e III estão corretas. d ) Apenas as assertivas II e III estão corretas. e ) Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 8 A respeito do modelo triangular defendido para a leitura de palavras, classifique as assertivas a seguir em F para falso e V para verdadeiro. ( ) Esse modelo inclui três processamentos cognitivos necessários para que seja possível tanto a decodificação quanto a compreensão de um texto. ( ) O processamento ortográfico caracteriza-se pelo processamento relativo ao aspecto sonoro. ( ) O processamento fonológico caracteriza-se pelo processamento relativo ao aspecto sonoro. ( ) O processamento semântico caracteriza-se pela identificação do significado de palavras conforme o contexto. ( ) Os processamentos ortográfico e semântico permitem que o cérebro capture a informação visual, ou seja, referente à grafia. a ) V, F, V, F, F. b ) V, F, V, V, V. c ) F, F, F, V, V. d ) V, F, V, V, F. e ) V, V, F, V, F. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 9 Leia o enunciado a seguir e selecione a alternativa cujos termos se inserem corretamente nas lacunas. As discussões sobre a consciência __________________________ têm sido expandidas. Essa capacidade refere-se à reflexão sobre o sistema ____________________, bem como ao ______________________. a ) pragmática; linguístico; contexto b) morfossintática; notacional; contexto c ) metatextual; linguístico; fonema d ) morfossintática; linguístico; contexto e ) fonológica; linguístico; texto Ver justificativa da resposta QUESTÃO 10 Sobre a relação entre a metacognição e o processo de alfabetização, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. ( ) Habilidades linguístico-cognitivas são demandadas no processo de aprendizagem da leitura e da escrita, tanto no início quanto na consolidação. ( ) A capacidade de pensar e manipular intencionalmente o conhecimento linguístico tem demostrado beneficiar o processo de aprendizagem da leitura e da escrita. ( ) As atividades metacognitivas, especialmente metalinguísticas, precisam ser propostas no início da alfabetização, pois, para a consolidação, a reflexão sobre as unidades linguísticas se tornará inconsciente. ( ) Estudos indicam que a ausência de atividades metacognitivas, em especial, metalinguísticas, repercute nas dificuldades dos estudantes que se encontram em processo de aprendizagem da leitura e da escrita. ( ) É fundamental a valorização do conhecimento dos próprios processos de aprendizagem e produtos cognitivos - a metacognição - dos estudantes em processo de alfabetização. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a ) V, V, F, F, V. b ) V, V, F, V, F. c ) V, F, F, V, V. d ) V, V, F, V, V. e ) V, F, V, V, F. Bottom of Form Prova Online Disciplina: 102615 - FUNDAMENTOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: Top of Form QUESTÃO 1 A Política Nacional de Alfabetização (PNA) identifica a literacia como o conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes relacionado à leitura e à escrita, bem como sua prática produtiva. Nesse contexto, defende que há diferentes níveis. Qual(is) o(s) nível(is) de literacia característico(s) da Educação Infantil e do 1º ano do Ensino Fundamental? a ) Tanto a literacia básica quanto a disciplinar, as quais compreendem habilidades referentes ao conhecimento de vocabulário, consciência fonológica e habilidades de leitura (decodificação) e escrita (codificação). b ) A literacia básica, a qual engloba habilidades referentes ao conhecimento de vocabulário, consciência fonológica e habilidades de leitura (decodificação) e escrita (codificação). c ) A literacia disciplinar, a qual engloba habilidades referentes ao conhecimento de vocabulário, consciência fonológica e habilidades de leitura (decodificação) e escrita (codificação). d ) A literacia intermediária, a qual compreende habilidades referentes ao conhecimento de vocabulário, consciência fonológica e habilidades de leitura (decodificação) e escrita (codificação). e ) Tanto a literacia básica quanto a intermediária, as quais englobam habilidades referentes ao conhecimento de vocabulário, consciência fonológica e habilidades de leitura (decodificação) e escrita (codificação). Ver justificativa da resposta QUESTÃO 2 As habilidades morfológicas podem ser desenvolvidas por meio do ensino explícito e propiciar a compreensão leitora dos estudantes, principalmente, na consolidação da alfabetização. A respeito disso, classifique as assertivas a seguir em F para falso e V para verdadeiro. ( ) Uma criança mobilizada à reflexão sobre o que significam determinadas palavras durante a leitura de uma história poderá ser beneficiada com relação à compreensão leitora. ( ) A ampliação de vocabulário é importante para a compreensão leitora e está relacionada ao desenvolvimento da habilidade morfológica, por isso se recomenda a exploração do significado de palavras quando do trabalho com textos. ( ) A exploração da morfologia das palavras pode repercutir na recuperação de sentidos pelo leitor de um texto, beneficiando tanto a compreensão quanto o desenvolvimento da habilidade morfológica. ( ) A percepção da estrutura semântica de uma palavra também caracteriza uma operação metalinguística, a consciência morfológica. ( ) A percepção da estrutura semântica de uma palavra caracteriza uma operação metalinguística com relação à consciência morfológica. No entanto, não há estudos que evidenciam a importância para a aprendizagem da leitura. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a ) V, V, V, V, F. b ) V, F, V, V, F. c ) V, F, F, V, V. d ) V, V, F, F, V. e ) V, V, V, V, V. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 3 Leia as assertivas sobre alfabetização e letramento e, depois, assinale a alternativa correta. I. Alfabetização é um termo diretamente relacionado à compreensão do sistema de escrita alfabética. II. O termo letramento diz respeito ao conhecimento do uso da leitura e da escrita no contexto social. III. Compreender o funcionamento do sistema de escrita alfabética, bem como seu uso em práticas do cotidiano, pode sintetizar os significados dos termos alfabetização e letramento, que são dissociáveis. IV. Os termos alfabetização e letramento são indissociáveis, embora cada um tenha um significado específico; alfabetização refere-se à compreensão do sistema de escrita alfabética e letramento, ao uso das habilidades de ler e escrever. V. O letramento ocorre na medida em que o sujeito é mobilizado a conhecer e dominar o uso da leitura e da escrita em práticas cotidianas. a ) Apenas as assertivas I e III estão corretas. b ) Apenas as assertivas I e II estão corretas. c ) Apenas as assertivas I, II e III estão corretas. d ) Apenas as alternativas I, II, IV e V estão corretas. e ) Apenas as assertivas II e III estão corretas. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 4 Pesquisas científicas comprovam o papel das habilidades metalinguísticas no processo de aprendizagem da leitura e da escrita, seja na etapa inicial ou na consolidação da alfabetização. Sobre as habilidades metalinguísticas, é correto afirmar que: a ) se referem à capacidade de refletir intencionalmente sobre as dimensões da consciência fonológica: rimas, aliterações e fonemas. Não se instalam naturalmente, nem se relacionam à reflexão sobre a estrutura textual. b ) se referem à reflexão acerca de diferentes unidades que compõem a língua, exigindo o contato com falantes, uma vez que se instalam por meio da imersão na cultura escrita. c ) se referem à reflexão intencional que se faz com relação aos fonemas, morfemas, palavras, frases e textos. Essas são habilidades desenvolvidas por meio da imersão na cultura escrita. d ) se referem à reflexão intencional que se faz com relação a fonemas, morfemas, palavras, frases e textos. Portanto, são habilidades não desenvolvidas de modo implícito, dependem de ensino explícito para se desenvolverem. e ) dizem respeito às habilidades de reflexão sobre a formação das palavras e à organização delas em uma frase. O ensino explícito não é necessário, uma vez que o contato com falantes da língua garante que o desenvolvimento dessas habilidades se estabeleça. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 5 Considerando a revisão de textos no processo de produção, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. ( ) A revisão realizada na etapa de planejamento contribui para que este não precise ser retomado durante a escrita ou quando já se tem uma primeira versão. ( ) Revisar um texto é uma etapa vivenciada por escritores experientes, sendo pouco provável que novatos sejam capazes de revisar suas produções de modo a aperfeiçoá-las. ( ) A leitura do texto visando ao seu aperfeiçoamento contribui para ajustes referentes à estrutura textual, sendo que planejar contribui para a percepção de ideias incongruentes. ( ) A revisão possibilita a reflexão sobre a estrutura textual, além de outros aspectos, possibilitando o desenvolvimento da consciência fonológica de modo predominante e da consciência metatextual de modo secundário. ( ) A revisão pode suscitar atividade metacognitiva com relação aos elementos linguísticos presentes no texto e demonstra favorecer a aprendizagem da leitura e da escrita. a ) V, V, V, V, V. b )V, V, F, V, F. c ) V, F, V, V, F. d ) F, F, F, F, V. e ) F, F, F, F, F. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 6 Leia o enunciado a seguir e selecione a alternativa cujos termos se inserem corretamente nas lacunas. No processo inicial de aprendizagem da leitura, o cérebro humano perpassa três fases. Na fase inicial, _________________, efetua uma fotografia da palavra escrita. Posteriormente, identifica os fonemas, na fase ___________________. Por fim, na fase _________________, é capaz de reconhecer de modo automatizado a escrita de uma palavra. a ) pictórica; fonológica; ortográfica b ) fonológica; ortográfica; pictórica c ) ortográfica; pictórica; fonológica d ) ortográfica; ortográfica; fonológica e ) pictórica; ortográfica; fonológica Ver justificativa da resposta QUESTÃO 7 A leitura de um texto demanda a efetivação de dois processos, ambos exigidos na aprendizagem da leitura e que carecem do funcionamento cerebral para que se efetivem. Leia as seguintes assertivas e, depois, assinale a alternativa correta. I. O primeiro envolve a busca pelo sentido para que seja possível decodificar a mensagem apresentada em um texto. II. O primeiro envolve decodificar a palavra escrita, bem como compreendê-la no contexto para que seja possível entender o texto escrito. III. O primeiro envolve a decodificação da palavra escrita. Já o segundo possibilita compreendê-la no contexto para que seja possível entender o texto escrito. IV. O segundo refere-se à compreensão de cada sílaba na construção da palavra e, assim, a percepção do sentido atribuído conforme o contexto. a ) Apenas a assertiva III está correta. b ) Apenas a assertiva I está correta. c ) Apenas as assertivas II e III estão corretas. d ) Todas as assertivas estão corretas. e ) Apenas as assertivas I e II estão corretas. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 8 Há, na história da alfabetização, dois grupos de métodos, denominados sintéticos e analíticos. Tanto o primeiro quanto o segundo apresentaram potencialidades para os processos de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita, mas também limitações. A respeito das limitações, indique a alternativa correta. a ) As propostas não condizentes com os métodos sintéticos enfatizavam a linearidade do ensino na alfabetização. Ensinavam as letras, a começar pelas vogais, depois pelos seus sons. Após, havia a exploração da combinatória de letras para a formação de sílabas, e assim seguia-se para a formação de palavras. Explorava-se primeiro as sílabas não canônicas e, depois, as sílabas canônicas. b ) Ambos os métodos, sintéticos e analíticos, seguiam uma proposta linear. Em primeiro lugar, ensinavam as letras, a começar pelas vogais, depois pelos seus sons. Na sequência, havia a combinatória de letras para a formação de sílabas, e assim seguia-se para a formação de palavras. Primeiro havia a exploração de palavras com sílabas canônicas e depois com sílabas não canônicas. c ) As propostas condizentes com os métodos analíticos apareceram no cenário da alfabetização com as cartilhas, buscando em especial possibilitar a exploração da percepção sonora das letras, com ênfase nas unidades menores da língua. d ) As propostas condizentes com os métodos analíticos enfatizavam a linearidade do ensino na alfabetização. Em primeiro lugar, ensinavam as letras, a começar pelas vogais, depois pelos sons. Na sequência, havia a combinatória de letras para a formação de sílabas, e assim seguia-se para a formação de palavras. Primeiro havia a exploração de palavras com sílabas canônicas e depois com sílabas não canônicas. e ) As propostas condizentes com os métodos sintéticos enfatizavam a linearidade do ensino na alfabetização. Em primeiro lugar, ensinavam as letras, a começar pelas vogais, depois pelos seus sons. Na sequência, havia a combinatória de letras para a formação de sílabas, e assim seguia-se para a formação de palavras. Primeiro havia a exploração de palavras com sílabas canônicas e depois com sílabas não canônicas. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 9 A decodificação é importante na aprendizagem da leitura. Entretanto, para aprender a ler, o aprendiz precisará ser exposto às situações que o levem à compreensão leitora. Por essa razão, alguns encaminhamentos são sugeridos de modo a contribuir para com a aprendizagem da leitura, em especial, no que se refere à compreensão leitora. Quais são os encaminhamentos recomendados para que no processo de aprendizagem da leitura os estudantes sejam impulsionados à compreensão leitora? a ) A compreensão de textos exige interações socioculturais, sendo pouco favorecida pelo ensino explícito. b ) Fazer previsões ou formular hipóteses sobre o conteúdo do texto, antes ou durante a leitura. c ) Previsões e formulação de hipóteses precisam ser evitadas por influenciar a compreensão leitora, impedindo o leitor de efetuar conexões. d ) Encontrar o significado de palavras e destacar as ideias principais, desde que após a leitura do texto. e ) O reconhecimento de palavras e frases está diretamente relacionado à compreensão leitora. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 10 A BNCC elucida a produção de textos por crianças do Ensino Fundamental. Por essa razão, considera essa uma das práticas de linguagem. Sobre isso, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. ( ) Os gêneros textuais de diferentes campos de atuação devem ser explorados tanto na leitura quanto na produção de textos, sendo o texto foco do trabalho no componente curricular Língua Portuguesa. ( ) A centralidade do texto defendida também no processo de alfabetização se justifica pela relevância atribuída pela BNCC ao uso da leitura e da escrita em contextos de produção consonantes com o meio social. ( ) Os campos de atuação dos gêneros discursivos delimitados para os anos iniciais na BNCC são: artístico-literário; das práticas de estudo e pesquisa; jornalístico-midiático; e de atuação na vida pública. ( ) Os campos de atuação dos gêneros discursivos delimitados para os anos iniciais na BNCC são: da vida cotidiana; artístico-literário; das práticas de estudo e pesquisa; e da vida pública. ( ) Considera-se fundamental o letramento digital, ou seja, expor os estudantes tanto ao ensino explícito de textos escritos quanto ao ensino explícito relativo aos textos digitais. a ) V, V, V, F, F. b ) F, F, V, F, V. c ) V, V, V, F, V. d ) V, F, V, F, V. e ) V, V, F, V, V. Bottom of Form Prova Online Disciplina: 102615 - FUNDAMENTOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: Top of Form QUESTÃO 1 Considerando a revisão de textos no processo de produção, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. ( ) A revisão realizada na etapa de planejamento contribui para que este não precise ser retomado durante a escrita ou quando já se tem uma primeira versão. ( ) Revisar um texto é uma etapa vivenciada por escritores experientes, sendo pouco provável que novatos sejam capazes de revisar suas produções de modo a aperfeiçoá-las. ( ) A leitura do texto visando ao seu aperfeiçoamento contribui para ajustes referentes à estrutura textual, sendo que planejar contribui para a percepção de ideias incongruentes. ( ) A revisão possibilita a reflexão sobre a estrutura textual, além de outros aspectos, possibilitando o desenvolvimento da consciência fonológica de modo predominante e da consciência metatextual de modo secundário. ( ) A revisão pode suscitar atividade metacognitiva com relação aos elementos linguísticos presentes no texto e demonstra favorecer a aprendizagem da leitura e da escrita. a ) V, V, F, V, F. b ) V, F, V, V, F. c ) F, F, F, F, V. d ) F, F, F, F, F. e ) V, V, V, V, V. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 2 Para que as pessoas com dislexia possam aprender a ler, é necessário que alguns encaminhamentos sejam adotados na prática pedagógica. Leia as seguintes assertivas sobre as intervenções necessárias e, depois, assinalea alternativa correta. I. Atividades que mobilizem a reflexão sobre os sons, ou seja, desenvolvimento da consciência fonológica. II. Introdução gradativa de atividades de reconhecimento de letras e escrita. III. Realização de atividades metacognitivas que possibilitem a reflexão sobre o próprio processo de aprendizagem da leitura. IV. Intervenções em prol da eliminação de distratores que causam a falta de concentração em pessoas com dislexia se mostram pouco eficientes com relação às dificuldades de aprendizagem. a ) Apenas as assertivas II e III estão corretas. b ) Apenas as assertivas I e III estão corretas. c ) Apenas as assertivas I e II estão corretas. d ) Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas. e ) Apenas as assertivas I, II e III estão corretas. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 3 A respeito da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. ( ) O PNE instituiu a BNCC como referência para elaboração dos currículos em todas as escolas brasileiras. ( ) O PNE sugere que as escolas brasileiras tenham a BNCC como o currículo das instituições. ( ) É um documento de caráter normativo que define os objetivos e direitos de aprendizagem dos estudantes do sistema educacional brasileiro. ( ) A elaboração de uma base nacional comum já era defendida desde a Constituição de 1988, assegurando os conteúdos mínimos na formação dos estudantes brasileiros. ( ) A elaboração de um documento de caráter normativo para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental começou a ser discutida após a elaboração da BNCC. ( ) A BNCC é um documento de caráter normativo que não invalida outros documentos igualmente importantes no sistema educacional brasileiro, tais como a LDB n. 9.394/1996 e as Diretrizes Curriculares Nacionais. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a ) V, V, F, V, F. b ) V, F, F, V, V. c ) V, V, F, F, V. d ) V, F, V, F, V. e ) V, F, V, V, F. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 4 O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic) foi implementado de 2012 a 2018, visando à formação docente com relação à alfabetização e ao letramento, e surgiu como estratégia para atender à meta 5 do Plano Nacional de Educação (PNE). Leia as seguintes assertivas sobre o Pnaic e, depois, assinale a alternativa que apresenta apenas aquelas que estão corretas. I. A meta 5 do PNE estabeleceu a alfabetização das crianças brasileiras até o 3º ano do Ensino Fundamental. II. A meta 5 do PNE estabeleceu a alfabetização das crianças brasileiras até o 2º ano do Ensino Fundamental. III. A meta 5 do PNE estabeleceu a alfabetização das crianças brasileiras nos anos iniciais do Ensino Fundamental. IV. As formações do Pnaic foram instituídas para os professores do Ciclo de Alfabetização, que atuavam com crianças de 1º a 3º ano, ou seja, em processo de aprendizagem inicial da leitura e da escrita. V. As formações do Pnaic foram instituídas para os professores do 3º ano do Ensino Fundamental, que atuavam com crianças em processo de alfabetização. a ) I, III e V. b ) I e II. c ) III e IV. d ) II e IV. e ) I e IV. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 5 Leia as seguintes assertivas sobre as práticas pedagógicas que mobilizam a consciência metatextual e, depois, assinale a alternativa correta. I. Ensinar o uso da estrutura do gênero história, por exemplo, mobiliza a consciência metatextual e contribui para o aperfeiçoamento da produção de texto por estudantes em processo de consolidação da alfabetização. II. A autoavaliação mostra-se uma estratégia relevante para o desenvolvimento da consciência metatextual. III. A revisão textual é uma prática importante para que o estudante possa aperfeiçoar a escrita, embora contribua de modo limitado para o desenvolvimento da consciência metatextual. IV. A revisão colaborativa demonstra ser uma estratégia pertinente no que se refere à consciência metatextual dos estudantes em processo de consolidação da alfabetização. a ) Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas. b ) Apenas a assertiva II e III estão corretas. c ) Apenas a assertiva I está correta. d ) Apenas as assertivas I e II estão corretas. e ) Todas as assertivas estão corretas. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 6 Leia as assertivas sobre alfabetização e letramento e, depois, assinale a alternativa correta. I. Alfabetização é um termo diretamente relacionado à compreensão do sistema de escrita alfabética. II. O termo letramento diz respeito ao conhecimento do uso da leitura e da escrita no contexto social. III. Compreender o funcionamento do sistema de escrita alfabética, bem como seu uso em práticas do cotidiano, pode sintetizar os significados dos termos alfabetização e letramento, que são dissociáveis. IV. Os termos alfabetização e letramento são indissociáveis, embora cada um tenha um significado específico; alfabetização refere-se à compreensão do sistema de escrita alfabética e letramento, ao uso das habilidades de ler e escrever. V. O letramento ocorre na medida em que o sujeito é mobilizado a conhecer e dominar o uso da leitura e da escrita em práticas cotidianas. a ) Apenas as assertivas II e III estão corretas. b ) Apenas as assertivas I, II e III estão corretas. c ) Apenas as assertivas I e II estão corretas. d ) Apenas as assertivas I e III estão corretas. e ) Apenas as alternativas I, II, IV e V estão corretas. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 7 Sobre as estratégias a serem implementadas na produção de texto nos anos iniciais do Ensino Fundamental, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, marque a alternativa que apresenta a sequência correta. ( ) A revisão em pares pode beneficiar a produção de um texto, mobilizando o leitor a auxiliar o escritor a encontrar incongruências. ( ) As discussões com base em uma produção de texto podem beneficiar a competência na escrita, além de possibilitar que os estudantes estejam mais engajados na atividade. ( ) A revisão em colaboração, por propiciar que outra pessoa efetue a leitura do texto, poderá beneficiar ainda mais a habilidade de escrever se comparada com a revisão individual, feita pelo próprio autor. ( ) O ensino explícito precisa ser reconhecido como fundamental quando se trata das experiências relativas à revisão de texto, em prol do aperfeiçoamento da escrita. ( ) Estratégias como escrita de bilhete, orientações ao escritor de um texto, uso de símbolos para direcionar a reescrita, autoavaliação e revisão colaborativa demonstram repercutir favoravelmente para a produção de textos e a competência na escrita. a ) V, V, F, F, V. b ) V, V, F, V, V. c ) V, V, F, V, F. d ) V, F, V, V, F. e ) V, F, F, V, V. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 8 A aprendizagem da leitura e da escrita exige que o aprendiz desenvolva habilidades referentes à decodificação e à compreensão leitora. Analise as seguintes afirmações e, depois, assinale a alternativa que apresenta apenas aquelas relacionadas à decodificação no processo de aprendizagem da leitura. I. Aprender a ler exige compreender a relação grafofonêmica, ou seja, que os grafemas representam os fonemas no sistema de escrita alfabética. II. A decodificação no processo de aprendizagem da leitura demanda o desenvolvimento da consciência fonológica, que inclui a análise dos sons. III. A decodificação no processo de alfabetização exige a vocalização da palavra escrita para a percepção das pautas sonoras. IV. Há estudos que comprovam ser a decodificação fase decisiva no processo de aprendizagem da leitura, indicando a importância de reconhecer, memorizar e traçar as letras do alfabeto. V. Não há evidências científicas que justifiquem a memorização no processo de alfabetização, uma vez que memorizar não é importante para a aprendizagem da leitura, mas sim a atuação reflexiva dos aprendizes. a ) I, II, III e IV. b ) I, II e III. c ) I, III e V. d ) I, II, III e V. e ) I, II e IV. Ver justificativada resposta QUESTÃO 9 A BNCC defende a escrita compartilhada e a escrita autônoma nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Nesse sentido, recomenda em que ano de escolaridade cada estratégia deve ser adotada. Relacione as informações a seguir e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 1. Educação Infantil 2. 1º e 2º ano 3. 3º ao 5º ano ( ) Escrita compartilhada em todos os campos de atuação, de modo a beneficiar a aprendizagem da escrita. ( ) Escrita compartilhada de gêneros textuais que estão nos campos de atuação da vida cotidiana, vida pública e artístico-literário. ( ) Escrita espontânea de histórias orais e escritas, bem como reconto de histórias tendo o professor como escriba. a ) 2, 3, 1. b ) 1, 2, 3. c ) 3, 1, 2. d ) 1, 3, 2. e ) 2, 1, 3. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 10 Quando tratamos do ensino em prol do uso da escrita e da leitura no cotidiano de práticas sociais, nos referimos ao letramento. Nesse contexto, temos diferentes tipos de letramento. Sobre isso, assinale a alternativa correta. a ) Letramentos multissemióticos caracterizam-se por textos contemporâneos que contemplam o campo da imagem, da música e de outras semioses, pois não apresentam apenas o registro escrito. Nesse tipo de letramento, considera-se o avanço da tecnologia, possibilitando repensar letramentos necessários na sociedade. b ) Quando tratamos de letramentos multissemióticos ou letramentos críticos e protagonistas, nos referimos à discussão sobre quem escreveu determinado texto, qual foi o propósito, onde foi publicado etc. Nesse contexto, fala-se do trato ético dos discursos. c ) Letramentos multissemióticos caracterizam-se por textos contemporâneos que contemplam o campo da imagem, da música e de outras semioses, pois apresentam apenas o registro escrito. Nesse contexto, fala-se do trato ético dos discursos. d ) Letramentos múltiplos ou multiletramentos caracterizam-se por textos contemporâneos que contemplam o campo da imagem, da música e de outras semioses, pois não apresentam apenas o registro escrito. e ) Ao tratar dos letramentos críticos e protagonistas, nos referimos à valorização dos diferentes letramentos possibilitados pela cultura dos sujeitos envolvidos no processo de aprendizagem da leitura e da escrita, bem como ao contato com letramentos valorizados socialmente. Bottom of Form Prova Online Disciplina: 102615 - FUNDAMENTOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: Top of Form QUESTÃO 1 Para que as pessoas com dislexia possam aprender a ler, é necessário que alguns encaminhamentos sejam adotados na prática pedagógica. Leia as seguintes assertivas sobre as intervenções necessárias e, depois, assinale a alternativa correta. I. Atividades que mobilizem a reflexão sobre os sons, ou seja, desenvolvimento da consciência fonológica. II. Introdução gradativa de atividades de reconhecimento de letras e escrita. III. Realização de atividades metacognitivas que possibilitem a reflexão sobre o próprio processo de aprendizagem da leitura. IV. Intervenções em prol da eliminação de distratores que causam a falta de concentração em pessoas com dislexia se mostram pouco eficientes com relação às dificuldades de aprendizagem. a ) Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas. b ) Apenas as assertivas I, II e III estão corretas. c ) Apenas as assertivas I e II estão corretas. d ) Apenas as assertivas I e III estão corretas. e ) Apenas as assertivas II e III estão corretas. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 2 A respeito do aparato biológico na decodificação e compreensão de um texto, classifique as assertivas a seguir em F para falso e V para verdadeiro. ( ) As regiões corticais acionadas para a leitura são: occipitotemporal, parietotemporal e frontal. ( ) Na região occipitotemporal há o processamento da informação visual, como o reconhecimento da grafia e das letras de uma palavra. ( ) A análise quanto ao som de cada letra é efetuada pela ativação da região parietotemporal. ( ) Na região parietotemporal há o processamento da informação visual, como o reconhecimento da grafia e das letras de uma palavra. ( ) A análise do som de cada letra é efetuada pela ativação da região occipitotemporal. a ) V, F, V, V, F. b ) V, V, V, F, F. c ) V, V, F, V, F. d ) V, F, F, V, V. e ) F, F, F, V, V. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 3 A BNCC apresenta indicadores para o trabalho na Educação Infantil com a aprendizagem da leitura e da escrita. Há uma recomendação explícita quanto aos objetivos a serem alcançados no campo de experiência "Escuta, fala, pensamento e imaginação". Esse campo dá visibilidade ao processo de aprendizagem da leitura e da escrita. Indique o objetivo de desenvolvimento e aprendizagem, apresentado na BNCC, correspondente a esse campo de experiência. a ) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais. b ) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive. c ) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, de desenhos e de outras formas de expressão. d ) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais. e ) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 4 Leia as seguintes assertivas sobre a consciência fonológica e as práticas alfabetizadoras recomendadas para o desenvolvimento dessa habilidade metalinguística. Em seguida, assinale a alternativa correta. I. A professora pronuncia algumas palavras, entre elas as que terminam com o mesmo som. A criança é mobilizada a identificar as palavras que terminaram com o mesmo som. II. A professora propõe uma discussão sobre a estrutura do gênero textual a ser elaborado coletivamente em sala. III. A professora pronuncia algumas palavras, entre elas as que começam com o mesmo som. A criança é mobilizada a identificar as palavras que começam com o mesmo som. IV. Para cada sílaba de uma palavra pronunciada, o alfabetizando deverá apresentar uma ficha. a ) Apenas I está correta. b ) Apenas I e II estão corretas. c ) Apenas II e III estão corretas. d ) Apenas II está correta. e ) Apenas I, III e IV estão corretas. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 5 Quando tratamos do ensino em prol do uso da escrita e da leitura no cotidiano de práticas sociais, nos referimos ao letramento. Nesse contexto, temos diferentes tipos de letramento. Sobre isso, assinale a alternativa correta. a ) Letramentos multissemióticos caracterizam-se por textos contemporâneos que contemplam o campo da imagem, da música e de outras semioses, pois não apresentam apenas o registro escrito. Nesse tipo de letramento, considera-se o avanço da tecnologia, possibilitando repensar letramentos necessários na sociedade. b ) Quando tratamos de letramentos multissemióticos ou letramentos críticos e protagonistas, nos referimos à discussão sobre quem escreveu determinado texto, qual foi o propósito, onde foi publicado etc. Nesse contexto, fala-se do trato ético dos discursos. c ) Ao tratar dos letramentos críticos e protagonistas, nos referimos à valorização dos diferentes letramentos possibilitados pela cultura dos sujeitos envolvidos no processo de aprendizagem da leitura e da escrita, bem como ao contato com letramentos valorizados socialmente. d ) Letramentos multissemióticos caracterizam-se por textos contemporâneos que contemplam o campo da imagem, da música e de outras semioses, pois apresentam apenas o registro escrito. Nesse contexto, fala-se do trato ético dos discursos. e ) Letramentos múltiplosou multiletramentos caracterizam-se por textos contemporâneos que contemplam o campo da imagem, da música e de outras semioses, pois não apresentam apenas o registro escrito. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 6 Leia as seguintes assertivas sobre a produção de textos e, depois, assinale a alternativa correta. I. Os estudantes precisam ser mobilizados, no processo de produção, a pensar sobre o destinatário, a estrutura textual e a situação sociocomunicativa. II. É necessário que o escritor seja mobilizado a escrever para alguém e com objetivos definidos antes mesmo de iniciar a escrita de um texto. III. A produção, quando proposta com base em uma situação sociocomunicativa real, caracteriza a função social da leitura e da escrita. IV. No contexto de produção o estudante precisa ser exposto a situações reais, e não fictícias ou simuladas, em que assume o papel de interlocutor. V. A produção coletiva pode proporcionar conhecimentos sobre o gênero e o sistema de escrita e desenvolvimento de habilidades de produção. A produção individual, no entanto, mostra-se limitada com relação a esses aspectos. a ) Todas as assertivas estão corretas. b ) Apenas a assertiva I está correta. c ) Apenas as assertivas I, II e III estão corretas. d ) Apenas as assertivas I e II estão corretas. e ) Apenas as assertivas II e III estão corretas. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 7 Leia as seguintes assertivas sobre as práticas pedagógicas que mobilizam a consciência metatextual e, depois, assinale a alternativa correta. I. Ensinar o uso da estrutura do gênero história, por exemplo, mobiliza a consciência metatextual e contribui para o aperfeiçoamento da produção de texto por estudantes em processo de consolidação da alfabetização. II. A autoavaliação mostra-se uma estratégia relevante para o desenvolvimento da consciência metatextual. III. A revisão textual é uma prática importante para que o estudante possa aperfeiçoar a escrita, embora contribua de modo limitado para o desenvolvimento da consciência metatextual. IV. A revisão colaborativa demonstra ser uma estratégia pertinente no que se refere à consciência metatextual dos estudantes em processo de consolidação da alfabetização. a ) Apenas a assertiva I está correta. b ) Todas as assertivas estão corretas. c ) Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas. d ) Apenas as assertivas I e II estão corretas. e ) Apenas a assertiva II e III estão corretas. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 8 Sobre a relação entre a metacognição e o processo de alfabetização, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. ( ) Habilidades linguístico-cognitivas são demandadas no processo de aprendizagem da leitura e da escrita, tanto no início quanto na consolidação. ( ) A capacidade de pensar e manipular intencionalmente o conhecimento linguístico tem demostrado beneficiar o processo de aprendizagem da leitura e da escrita. ( ) As atividades metacognitivas, especialmente metalinguísticas, precisam ser propostas no início da alfabetização, pois, para a consolidação, a reflexão sobre as unidades linguísticas se tornará inconsciente. ( ) Estudos indicam que a ausência de atividades metacognitivas, em especial, metalinguísticas, repercute nas dificuldades dos estudantes que se encontram em processo de aprendizagem da leitura e da escrita. ( ) É fundamental a valorização do conhecimento dos próprios processos de aprendizagem e produtos cognitivos - a metacognição - dos estudantes em processo de alfabetização. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a ) V, V, F, V, V. b ) V, F, V, V, F. c ) V, V, F, V, F. d ) V, F, F, V, V. e ) V, V, F, F, V. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 9 Entre os instrumentos avaliativos do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) está a Provinha Brasil. Essa avaliação em larga escala foi implementada em abril de 2007 com o intuito de contribuir com o Plano de Metas e Compromisso Todos pela Educação. A respeito da Provinha Brasil, classifique as assertivas a seguir em V para verdadeiro e F para falso. ( ) A Provinha Brasil é aplicada aos estudantes de 2º ano do Ensino Fundamental no início do ano letivo, de modo a delimitar os objetivos de aprendizagem para o período de escolaridade. ( ) A Provinha Brasil é uma das ações, tal como a ampliação do Ensino Fundamental de nove anos, para contribuir com o Plano de Metas e Compromisso Todos pela Educação. ( ) A Provinha Brasil é uma avaliação em larga escala que objetiva avaliar as habilidades de leitura e escrita de estudantes do 2º ano, sendo aplicada duas vezes ao ano. ( ) A Provinha Brasil é uma avaliação em larga escala que objetiva avaliar as habilidades de leitura dos estudantes do 2º ano, sendo aplicada duas vezes ao ano. ( ) A Provinha Brasil objetiva avaliar as habilidades de leitura dos estudantes do 2º ano, fornecer dados que são considerados diagnósticos das dificuldades de aprendizagem, promover a diminuição das desigualdades e atender às metas e políticas nacionais. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a ) V, V, F, V, F. b ) F, V, F, V, V. c ) V, F, V, V, F. d ) V, V, F, F, V. e ) V, F, F, V, V. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 10 A aprendizagem da leitura e da escrita exige que o aprendiz desenvolva habilidades referentes à decodificação e à compreensão leitora. Analise as seguintes afirmações e, depois, assinale a alternativa que apresenta apenas aquelas relacionadas à decodificação no processo de aprendizagem da leitura. I. Aprender a ler exige compreender a relação grafofonêmica, ou seja, que os grafemas representam os fonemas no sistema de escrita alfabética. II. A decodificação no processo de aprendizagem da leitura demanda o desenvolvimento da consciência fonológica, que inclui a análise dos sons. III. A decodificação no processo de alfabetização exige a vocalização da palavra escrita para a percepção das pautas sonoras. IV. Há estudos que comprovam ser a decodificação fase decisiva no processo de aprendizagem da leitura, indicando a importância de reconhecer, memorizar e traçar as letras do alfabeto. V. Não há evidências científicas que justifiquem a memorização no processo de alfabetização, uma vez que memorizar não é importante para a aprendizagem da leitura, mas sim a atuação reflexiva dos aprendizes. a ) I, II e III. b ) I, II e IV. c ) I, II, III e V. d ) I, II, III e IV. e ) I, III e V. Bottom of Form
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