SIMULADO PEDAGOGIA NAS ORGANIZAÇÕES E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL 2023

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Disc.: PEDAGOGIA NAS ORGANIZAÇÕES E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL 
Aluno(a): MICHELE LUCIANA COSTA MARCHIOTE 202001698256
Acertos: 10,0 de 10,0 14/03/2023
Acerto: 1,0 / 1,0
"Com base nas relações dialéticas estabelecidas entre educação e sociedade sob a perspectiva materialista
histórica gramsciana, pode-se concluir que a educação deve ser entendida como o resultado cultural de um
longo caminho trilhado pela humanidade e, ao mesmo tempo, um processo histórico das práticas socioculturais
dos seres humanos enquanto sujeito políticos ativos e partícipes das transformações da sociedade em que
vivem". (MELO, Maria Lúcia e RODRIGUES, Denise Simões. Gramsci e a Educação. Anais da Jornada
Internacional de Estudos e Pesquisas em Antonio Gramsci. 2016)
Essa perspectiva pedagógica parece se alinhar à:
Educação europeia novecentista.
Educação unilateral.
Educação bilateral.
 Educação omnilateral.
Educação europeia oitocentista.
Respondido em 14/03/2023 13:58:25
Explicação:
Antonio Gramsci pensava que uma educação adequada à transformação da sociedade precisava educar tanto nas artes
do falar quanto do fazer, integrando a dimensão prática do trabalho à emancipação política por meio do conhecimento
crítico. Essa concepção alimenta-se da noção marxista de omnilateralidade como educação multidimensional dos
sujeitos.
Acerto: 1,0 / 1,0
Muitas práticas que aparentemente têm objetivos inclusivos e transformadores acabam, pela força da
reprodução do sistema, cumprindo papel inverso que se sintoniza com a perpetuação da injustiça. De que forma
a frequência à escola como direito de acesso ao ensino pode assumir um sentido perverso?
 Quando o direito de acesso faz com que a educação seja regida pela lógica do ¿mínimo necessário¿.
Quando a escola passa a concorrer com ambientes perigosos por onde o jovem ou a criança circula em
momentos de lazer.
Quando o educando passa a ter acesso à direitos como alimentação e transporte.
Quando esse direito de acesso se transforma numa educação transgressora da ordem social e dos
costumes tradicionais.
Quando a família não se importa com o fato de as crianças e os jovens estarem estudando.
Respondido em 14/03/2023 13:58:42
 Questão1
a
 Questão2
a
https://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
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Explicação:
Desde que haja uma concepção cultural de direito como garantia mínima, como favor do Estado ¿ pensado de forma
paternalista ¿ em relação ao cidadão, o direito de acesso à educação passa a significar uma escola pública precarizada.
E isso passa a ser naturalizado pela população e profissionais da educação com consequências muito nocivas para a
formação dos indivíduos e o próprio desenvolvimento social. Sentido perverso é aquele que contraria o bem comum, a
dignidade humana e a vida. Portanto, contrapor-se ao determinismo buscando novos rumos; defender a integridade
física e emocional proporcionando ambientes seguros e acolhedores; garantir direitos vitais e se empenhar com a
formação pela garantia do conhecimento é a superação da ideia de ¿mínimo necessário¿ e não manutenção dela.
Portanto, a escola não é o único espaço de lutas pela obtenção e manutenção do poder, tampouco não é o principal
espaço de socialização e desenvolvimento integral dos indivíduos.
Acerto: 1,0 / 1,0
(Questão adaptada do concurso para a prefeitura de Florianópolis-SC. Administrador escolar / 2018) A origem da
educação integral assenta-se em diversos movimentos educacionais ao longo da História da Educação Brasileira
que, embora tenham em seus ideais algumas concepções divergentes, entendem que a educação integral é o
protótipo que mais se aproxima do desenvolvimento completo do ser humano multidimensional, no âmbito da
educação omnilateral.
Avalie as afirmativas a seguir a cerca dessa concepção.
I. Os ideais da Educação Integral aparecem na história da educação, no período colonial com os jesuítas que
ensinavam também moral e religião.
II. Nos anos 1980, uma experiência relacionada à Educação Integral merece destaque, como os mais de 500
Centros Integrados de Educação Pública (CIEPs) - construídos no Estado do Rio de Janeiro, uma "Escola Integral
em horário integral", idealizados por Darcy Ribeiro e inspirados na experiência de Anísio Teixeira.
III. A partir dos anos 1990 surgem pelo Brasil experiências de Tempo Integral e outras de Educação Integral, em
sua maioria, experiências de educação omnilateral.
Sobre as afirmações acima pode-se concluir que:
As afirmativas I e III estão corretas.
As afirmativas I e II estão corretas.
 Somente a afirmativa II está correta.
Somente a afirmativa III está correta.
As afirmativas II e III estão corretas.
Respondido em 14/03/2023 13:59:07
Explicação:
A Educação Jesuíta, pode ser considerada integral: seja por ser em tempo integral, seja pela compreensão de que o
homem é mais que materialidade (daí, a formação religiosa, catequética). Porém, não se enquadra no modelo
omnilateral. Quanto às propostas de Educação Integral a partir dos anos 1990, possuíam apenas a percepção do tempo
integral. A experiência que mais se aproxima do ideal omnilateral é de fato os CIEPs, pois toda sua concepção está
fundamentada também em ideais socialistas: é o Estado deve formar integralmente o cidadão!
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Assinale qual foi a primeira Constituição Brasileira a abordar a questão do ensino profissionalizante:
Constituição de 1891.
Constituição de 1967.
 Constituição de 1937.
Constituição de 1988.
Constituição de 1824.
Respondido em 14/03/2023 13:59:20
 Questão3
a
 Questão4
a
Explicação:
No ano de 1909, foram criadas 19 escolas técnicas pelo estado brasileiro, em diferentes unidades federativas, com
objetivo de educar para o trabalho. Mas somente a Constituição Brasileira de 1937 foi a primeira a falar do ensino
profissionalizante, em seu artigo 129, "O ensino pré-vocacional profissional destinado às classes menos favorecidas é
em matéria de educação o primeiro dever do Estado. Cumpre-lhe dar execução a esse dever, fundando institutos de
ensino profissional e subsidiando os de iniciativa dos Estados, dos Municípios e dos indivíduos ou associações
particulares e profissionais".
Acerto: 1,0 / 1,0
Após a LDBEN, em 1997, surge o Decreto nº 2.208/97 que modificou o ensino técnico profissionalizante no
Brasil. Durante o governo de qual presidente esse decreto foi sancionado:
Luiz Inácio Lula da Silva.
Dilma Rousseff.
Tancredo Neves.
João Figueiredo.
 Fernando Henrique Cardoso.
Respondido em 14/03/2023 13:59:35
Explicação:
Após a LDBEN, em 1997, surge o Decreto nº 2.208/97 que modificou o ensino técnico profissionalizante no Brasil. Foi
durante o governo de Fernando Henrique Cardoso que se lançou a proposta de reforma do ensino médio e profissional
com objetivo de melhoria da oferta educacional, adequada às novas demandas econômicas e sociais da sociedade
globalizada. Foi apresentada uma proposta de reformulação do ensino médio e profissional no país, para suprir as
demandas do mercado de trabalho, em uma concepção de ensino médio com uma trajetória única, que deveria articular
conhecimentos e competências para a cidadania e para o trabalho sem ser profissionalizante, de modo a preparar "para
a vida".
Acerto: 1,0 / 1,0
Desde a sua criação, nos Estados Unidos, por Kilpatrick e Dewey na década de 1920, a metodologia de projetos
tem como objetivo possibilitar uma formação profissional que estabeleça um diálogo entre teoria e prática. A
partir de então, vários outros pesquisadores também se dedicaram à temática. Assinale a melhor opção que
apresenta tais personagens:
 Jean-Ovide Decroly, Maria Montessori, Claparède, Bruner e Stenhouse.
Claparède, Bruner, Stenhouse, John Dewey e Maria Montessori.
Moacir Gadotti, Jean-Ovide Decroly, Maria Montessori, Bruner e Claparède.
Paulo Freire, Bruner, Clararède, Stenhouse e Maria Montessori.
Roger Cousinet, Bruner, Clararède, Stenhouse e Maria Montessori.
Respondido em 14/03/2023 13:59:52
Explicação:Desde a sua criação, nos Estados Unidos, por Kilpatrick e Dewey na década de 1920, a metodologia de projetos tem
como objetivo possibilitar uma formação profissional que estabeleça um diálogo entre teoria e prática. A partir de então,
outros pesquisadores como Decroly, Montessori, Claparède, Bruner e Stenhouse dedicaram-se a essa metodologia.
Acerto: 1,0 / 1,0
 Questão5
a
 Questão6
a
 Questão7
a
(Instituto AOCP / 2019 - adaptada) Danilo foi contratado para trabalhar de assistente administrativo em uma
empresa que apresenta cinco características, sendo elas: veloz, focada, flexível, amigável e divertida. A empresa
ofertou para o assistente muito mais do que treinamentos e qualificações e fez com que Danilo tivesse a melhor
orientação possível sobre o seu trabalho e assuntos diversos do mercado de trabalho. Considerando o exposto, o
assistente faz parte de uma empresa que:
I. valoriza e investe na formação de seus colaboradores garantindo o direcionamento estratégico e a busca
da vantagem competitiva;
II. Investe na formação para a autonomia, flexibilidade, criatividade e do trabalho em equipe;
III. Valoriza e objetiva o crescimento da instituição e dos vínculos entre empresa e seus colaboradores;
IV. Compreendeu que basta treinar de forma mecânica o colaborador para executar determinada tarefa.
É correto o que se afirma em:
III, IV.
I, III, IV.
II, III, IV.
 I, II, III.
I, II, IV.
Respondido em 14/03/2023 14:00:14
Explicação:
Gabarito: I, II, III.
Justificativa: As empresas que adotam a educação corporativa têm a proposta de transformar a empresa aprendente,
de estimular a capacidade de aprender a aprender, de estimular no funcionário o próprio crescimento e o da
organização. A proposta não é somente de uma formação mecânica para a realização de tarefa específica, mas uma
formação ampla que desenvolva competências técnicas, relacionais e visão de conjunto. Dessa forma busca garantir a
eficiência do trabalho, do relacionamento e da competitividade de mercado.
Acerto: 1,0 / 1,0
A Formação e qualificação profissional é sem dúvida uma questão que deve ficar no foco da atenção das
Instituições de formação. A universidade corporativa é um caminho para atender as empresas na necessidade de
mão de obra qualificada o bastante para lidar com os principais dilemas, situações e produção.
São objetivos esperados em uma Universidade Corporativa:
I. Ser um centro de aprendizagem e maximizar o capital intelectual da sua empresa
II. Organizar e promover um treinamento interno, focado nas diretrizes da empresa
III. Oferecer cursos ao público externo, objetivando transformar e inovar a educação
IV. Investir em modelo tradicional cuja base é da memorização e da reprodução do conhecimento
É correto o que se afirma em:
II, III
 I, II, III
I, III, IV
III, IV
II, III, IV
Respondido em 14/03/2023 14:02:30
Explicação:
Gabarito: I, II, III
Justificativa: Além de significar uma vantagem competitiva, a organização pode preparar seus funcionários para as
futuras demandas. Não espera que o funcionário venha "pronto", ela "forma" o profissional de que necessita. Estimular
a formação continuada de seus funcionários voltada para o seu objetivo e necessidade se tornando o Centro de
aprendizagem para o desenvolvimento das competências técnicas, intelectuais e relacionais, inclusive oferecendo cursos
que promovam a inovação da educação.
 Questão8
a
Acerto: 1,0 / 1,0
A Organização Internacional do Trabalho (OIT) considera que a educação profissional deve orientar-se para uma
formação permanente, que acompanhe os trabalhadores ao longo da vida
PORQUE
o atual mundo do trabalho requer do trabalhador o desenvolvimento de novos saberes, múltiplas competências
profissionais que envolvem resolução de problema, criação de soluções inovadoras, interpretar e utilizar novas
formas de linguagem, capacidade de análise e síntese.
As duas afirmações estão incorretas.
As duas afirmações estão incorretas, e a segunda não justifica a primeira.
As duas afirmações estão corretas, e a segunda não justifica a primeira.
A primeira afirmativa está incorreta, e a segunda está correta.
 As duas afirmações estão corretas, e a segunda justifica a primeira.
Respondido em 14/03/2023 14:00:50
Explicação:
O preparo profissional dos trabalhadores não deve se orientar pela ocupação de postos de trabalho, mas pela aquisição
de novas competências que o prepare para enfrentar novas situações, saiba resolver problemas, possua capacidade de
análise e síntese.
Acerto: 1,0 / 1,0
Conhecer, ainda que brevemente, os primeiros passos do EPT em nosso país é importante porque nos apresenta
seu processo de desenvolvimento. Nesse sentido, leia atentamente as afirmativas abaixo:
I - Em meados do século XIX, várias províncias brasileiras já haviam criado casas de educandos artífices, bem
como liceus de artes e ofícios.
II - Os liceus de artes e ofícios, onde se desenvolviam as ciências aplicadas e artes, eram mantidos por verba de
fazendeiros e comerciantes.
III - As casas de educandos artífices tinham como único objetivo a instrução primária, como leitura e escrita.Das
afirmativas acima:
Somente I é verdadeira.
Somente II é verdadeira.
I e II são verdadeiras.
 I e III são verdadeiras.
Somente III é verdadeira.
Respondido em 14/03/2023 14:01:08
Explicação:
Durante o período imperial do país (séc. XIX), tanto as casas de educandos artífices como os liceus de artes e ofícios
foram criadas em pelo menos dez províncias nacionais. Os primeiros, com objetivo de instrução primária e ensino ofícios
mais técnicos, como alfaiataria, por exemplo. Os segundos, financiados pelos nobres da época, já apresentavam uma
sofisticação maior do ensino de Química à Mecânica aplicada.
 Questão
9
a
 Questão10
a