Escola curriculo e sociedade A1

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PERGUNTA 1
1. No Brasil, Paulo Freire foi um dos pioneiros a denunciar e a demonstrar de forma consistente o descaso do sistema escolar brasileiro e seu caráter discriminatório, opressor e a sua verdadeira intenção de destinar a educação apenas a uma elite. Marque a alternativa, definida por Souza (2008), que aborda esse enfoque:
	
	a.
	 histórico hermenêutico.
	
	b.
	 neomarxista.
	
	c.
	 tradicional.
	
	d.
	 a-histórico.
	
	e.
	 técnico linear.
0,25 pontos   
PERGUNTA 2
1. Um currículo é composto por planos de curso, conteúdos programáticos, atividades e objetivos, fundamentados em importantes documentos. Sua construção sofre influência de qual a idade para qual se destina a educação e da formação de alunos e professores. Com relação ao conceito de currículo e suas especificações, analise as seguintes sentenças:
I. É no currículo que se organizam questões e reflexões acerca "do que ensinar", "por que ensinar", "como ensinar e avaliar".
II. A palavra currículo tem origem no latim schola, no grego skholé e significa caminho escolar.
III. Podemos comparar o currículo com um labirinto em que diferentes caminhos precisam ser percorridos para que se possa atingir o final desejado.
IV. O currículo ideal não se apresenta como um labirinto, e sim como uma via de mão única, apontando para um único destino: a linha de chegada.
Pensando nos itens acima, é certo afirmar que:
	
	a.
	 Estão corretos os itens I e IV.
	
	b.
	Estão corretos os itens I e III.
	
	c.
	Estão corretos os itens II e III.
	
	d.
	Apenas o item I está correto.
	
	e.
	Apenas o item II está correto.
0,25 pontos   
PERGUNTA 3
1. (COSEAC/2016- Prefeitura de Niterói) “O currículo oculto é constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazer parte do currículo oficial, explícito, contribuem, de forma implícita, para aprendizagens sociais relevantes” (Tomaz Tadeu da Silva). Em uma perspectiva crítica, percebe-se que o que se aprende no currículo oculto são, fundamentalmente:
	
	a.
	 jogos, interação, mudanças e imitações de comportamentos sociais que ajudam as crianças e os jovens a se adaptarem ao meio escolar.
	
	b.
	conteúdos, conhecimentos, socialização e comunicação que possibilitam que os alunos fortaleçam a amizade e a camaradagem entre si.
	
	c.
	 comunicação não verbal, discrição, códigos e descobertas extracurriculares que propiciam aos alunos a cumplicidade necessária na amizade.
	
	d.
	 expressões dos sentimentos íntimos, da confiança, do dialogismo e de compartilhamentos que facilitam que crianças e jovens se socializem na comunidade.
	
	e.
	 atitudes, comportamentos, valores e orientações que permitem que crianças e jovens se ajustem de forma conveniente, conformada, obediente.
0,25 pontos   
PERGUNTA 4
1. Complete a frase a seguir tendo por base os estudos da Unidade I, e depois verifique a alternativa que se adequa ao contexto do período descrito:
No processo onde há a valorização da atuação do ___________, de seu interesse, tendo como influências no Brasil vários pensadores como Fernando de Azevedo, Lourenço Filho e Anísio Teixeira. Um documento que consolidava o ideário do movimento renovador, foi o __________, que reconhecia a educação como _____________, reivindicando uma escola pública, apoiada nos princípios de laicidade, obrigatoriedade e gratuidade.
Assinale a alterantiva que preenche correta e respectivamente as lacunas:
	
	a.
	 governo; Didática Magna; fundamental.
	
	b.
	 professor; Diretrizes Curriculares Nacionais; direitos de todos e dever do Estado.
	
	c.
	aluno; Base Nacional Comum Curricular; democrática.
	
	d.
	 aluno; Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova; direito de todos e dever do Estado.
	
	e.
	 professor; Parâmetros Curriculares em ação; tradicional.