ATIVIDADE 3 - PED - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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ATIVIDADE 3 - PED - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - 54/2022
Período:14/11/2022 08:00 a 02/12/2022 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:1,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 10/12/2022 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:1,20
1ª QUESTÃO
A Teoria Histórico-Cultural de Vigotski, em sua gênese, pressupõe uma natureza social da aprendizagem, ou
seja, é por meio das interações sociais que o indivíduo desenvolve suas funções psicológicas superiores. São
consideradas superiores por se distinguirem dos processos psicológicos elementares como as ações reflexas
(ex: sucção do seio da mãe pelo bebê), as associações simples (ex: evitar o contato da mão com o fogo) e as
reações automatizadas (ex: movimento da cabeça em direção a um ruído repentino).
 
Fonte: https://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2290-6.pdf. Acesso em: 4 nov. 2022.
 
Sobre  a Teoria Histórico-Cultural, analise as afirmativas colocando V para verdadeiro e F para falso:
I. Vygotsky é o principal mentor desta teoria.
II. Para a Teoria Histórico-Cultural o social é determinante.
III. A Teoria Histórico-Cultural estuda o desenvolvimento do sujeito e de suas funções psicológicas
superiores.
 
As afirmações I, II e III são, respectivamente:
 
ALTERNATIVAS
V, V, V.
V, F, V.
F, V, V.
V, F, F
F, F, F.
2ª QUESTÃO
A epistemologia genética estuda os mecanismos e processos que levam o sujeito de um estado menor de
conhecimento para estados de conhecimentos mais avançados.
Observe a imagem:
Fonte: https://cursocompletodepedagogia.com/epistemologia-genetica-de-jean-piaget-1896-1980/. Acesso
em: 23 set. 2022.
 
Sobre a epistemologia genética, analise as afirmativas e assinale a correta:
 
ALTERNATIVAS
 A epistemologia genética fez estudos teológicos sobre como ocorre o processo de desenvolvimento da inteligência.
Buscar como se dá o processo de desenvolvimento da inteligência não possui relações com as estratégias de
aprendizado, por isso não é importante para educadores.
A aprendizagem, para a epistemologia genética Piagetiana, sempre será desencadeada por uma situação de
desequilíbrio, em que o sujeito resgata seus esquemas existentes, assimila e acomoda novos conhecimentos.
De acordo com Piaget, o conhecimento é uma herança hereditária, física ou social.
Para a epistemologia genética, o conhecimento é prefixado nas relações estabelecidas entre sujeito e objeto.
3ª QUESTÃO
De acordo Coll (2004 apud AMARAL, 2007, p.12),
. . .
a psicologia da educação (é) uma disciplina-ponte entre a Educação e a Psicologia, cujo objeto de estudo
são os processos de mudança
. . .
que ocorrem nas pessoas em consequência de sua participação em uma ampla gama de situações ou
atividades educacionais.
AMARAL, V. L. Psicologia da educação. Natal: EDUFRN, 2007. Disponível em:
https://www.ead.uepb.edu.br/arquivos/cursos/Geografia_PAR_UAB/Fasciculos%20-
%20Material/Psicologia_Educacao/Psi_Ed_A01_J_GR_20112007.pdf. Acesso em: 19 nov. 2021.
Diante disso e considerando a contribuições de diferentes áreas da psicologia para a Psicologia da
Educação, analise as afirmativas.
I. Mesmo dentro da mesma espécie, os sujeitos podem apresentar diferenças, que podem ser verificadas
desde o nascimento.
II. Os testes de inteligência ampliaram o campo teórico da Psicologia da Educação, pois permitiram a
medição da inteligência.
III. O movimento psicanalítico contribuiu com o conceito de estágios do desenvolvimento, destacando as
peculiaridades da infância, adolescência, vida adulta e velhice.
IV. A Psicologia diferencial apresentou a importância da observação e da experimentação, pois por meio
desta era possível analisar as diferenças individuais.
 
É correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
I apenas.
I e II apenas.
I, II e III apenas.
II, III, e IV apenas.
I, II, III e IV.
4ª QUESTÃO
"Freud empregou a palavra "aparelho" para definir uma organização psíquica dividida em sistemas, ou
instâncias psíquicas, com funções específicas, que estão interligadas entre si, ocupando certo lugar na
mente. Assim, o modelo tópico designa um "modelo de lugares"; Freud formulou primeiramente a primeira
tópica, conhecida como Teoria Topográfica, e posteriormente apresentou a segunda tópica, conhecida como
Teoria Estrutural ou Dinâmica" (p.280).
LIMA, A. P. O modelo estrutural de Freud e o cérebro: uma proposta de integração entre a psicanálise e a
neurofisiologia. Rev Psiq Clín., Rio de Janeiro, PUC/RJ, v. 37, n. 6, 2010, p.280-287.
 
Considerando esta compreensão da organização psiquíca, analise as afirmativas que seguem e considere V
para as verdadeiras e F para as falsas:
 
I. Os níveis de consciência são id, ego e superego.
II. O Id organiza seus processos de maneira inconsciente.
III. O inconsciente pode ser trazido a consciência e facilmente recordado, se for necessário.
IV. O conteúdo que não está consciente, mas que pode ser evocado a qualquer momento, está locado no
pré-consciente.
V. O objeto da psicanálise é o inconsciente se diferenciando do objeto de estudo da Ciência Psicológica.
 
As afirmativas I, II, III, IV e V são, respectivamente:
 
ALTERNATIVAS
F, V, F, V, V.
V, F, V, F, V.
V, F, V, V, V.
F, F, V, V, V.
V, V, V, V, V.
5ª QUESTÃO
"A assimilação não se reduz (...) a uma simples identificação, mas é construção de estruturas ao mesmo tempo qu
estruturas" (PIAGET,1996, p. 364). Em outras palavras, assimilação significa interpretação, ou seja, ver o mundo nã
interpretá-lo, assimilá-lo, tornar seu alguns elementos do mundo, portanto isso implica necessariamente em assi
outras de lado a cada relação existente entre o sujeito e o objeto.
 
PÁDUA, G. L. D. de. A epistemologia genética de Jean Piaget. Revista FACEVV, [s. l.],  n. 2, p. 22-35, 2009. Disponí
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4627078/mod_resource/content/1/Artigo_A%20epistemologia%20gen%
Acesso em: 24 set. 2022.
 
 
Com base em seus estudos e nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta ent
 
I. Piaget possibilitou a compreensão do desenvolvimento infantil, bem como os seus comportamentos, descreven
da infância à adolescência.
 
PORQUE
 
II. Segundo a teoria de Piaget, a escola deve levar em consideração os esquemas de assimilação da criança e part
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
6ª QUESTÃO
Em 1974, o conceito de burnout surgiu para nomear o esgotamento típico das profissões de cuidado. É
geralmente definido como síndrome psicológica decorrente do estresse crônico laboral, composta por três
dimensões: exaustão emocional, despersonalização/cinismo e baixa realização pessoal.
VIEIRA, I.; RUSSO, J. A. Burnout e estresse: entre medicalização e psicologização. Physis: Revista de Saúde
Coletiva., Rio de Janeiro, IMS-UERJ, v. 29, n. 02, Ago., 2019. Disponível em:
https://scielosp.org/article/physis/2019.v29n2/e290206/. Acesso em: 19 nov. 2021.
 
Com base nas dimensões da Síndrome de Burnout, assinale a afirmativa a qual se caracteriza por essa
síndrome.
 
ALTERNATIVAS
A Síndrome de Burnout não interfere no processo de ensino-aprendizagem e na relação com o aluno.
A professora Mariana chega todo dia exausta da escola, reclama que os alunos não pararam um minuto.
A reclamação da professora Rosemary durante o intervalo é constante, sempre destacando a baixa valorização do
trabalho e o salário baixo.
Professor Mário ligou para a escola novamente, não consegue vir lecionar, isto tem sido uma constante, fala que não
vê sentido no seu trabalho.
Os pais da turma da professora Rudenildes comentam seu comportamento alienado, fala de assuntos que fogem ao
contexto escolar.
7ª QUESTÃO
O bullyingsempre existiu ao longo da história humana, porém não recebia muita ênfase como vem
acontecendo desde o final do século XX. Os seus primeiros estudos datam dos anos 1970, na Suécia com
Olweus, contudo somente nas décadas de 80 e 90 houve um aumento no número de trabalhos sobre esta
temática. Inicialmente, não foi dada muita importância às suas pesquisas, mas, em 1983, pesquisando o caso
de três meninos noruegueses, na faixa etária entre 10 e 14 anos, após cometerem suicídio, a causa atribuída
foram os maus tratos que eles sofreram na escola. Houve a partir de então uma receptividade ao assunto
(TARDELLI; LEME, 2012 apud RAMOS, 2019, p. 8).
RAMOS, E. A. Bullying no ambiente escolar: como surge e quais são as características de um agressor?
Educação, Psicologia e Interfaces., Campo Grande, UFMS, v. 3, n. 1, p. 7-17, jan/abr, 2019.
 Considerando esta temática, analise as afirmativas a seguir:
 
I -O bullying é temática suficientemente discutida e aprofundada pelos profissionais da educação.
II - Apenas a vítima de bullying pode apresentar alterações na saúde mental e no processo de
aprendizagem.
III - Os agressores também apresentam adulteração em sua saúde mental sendo característico
comportamentos que colocam em risco sua integridade física.
IV - Elementos que podem potencializar o Bullying são relações ancoradas no autoritarismo, que não
possibilitam o diálogo e promovem a repressão.
 
É correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
8ª QUESTÃO
                                                                               
Diante da proposta de compreender sobre esta abordagem psicológica, devemos ressaltar que o
Behaviorismo está entre as teorias que direcionou as bases da psicologia científica que conhecemos na
atualidade (GARCIA, 2021, p. 46).
GARCIA, R. de A. B. Psicologia da Educação. Maringá: Unicesumar, 2021.
 
O behaviorismo radical, muitas vezes, é criticado de forma preconceituosa e indevida, e muito dessas críticas
são, na verdade, críticas à psicologia de Watson e não ao behaviorismo radical de Skinner. O entendimento
das diferenças entre os modos idealista e materialista de pensar ajuda a esclarecer a maneira de estudar e
compreender o comportamento para o behaviorismo radical (GUIMARÃES, 2003).
 
Fonte: adaptado de: https://www.scielo.br/pdf/pcp/v23n3/v23n3a09.pdf. Acesso em: 23 set.2022.
 
 
Com base em seus estudos e nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas:
 
 
I. O Manifesto Behaviorista, de John Broadus Watson, é de grande importância para a teoria, pois pode ser
considerado uma de suas bases.
 
PORQUE
 
II. Muito da teoria desenvolvida por Watson pode ser encontrada ainda no que se conhece por
Behaviorismo Radical, apresentado por Skinner, que defende que o comportamento é construído por meio
dos processos de variação e seleção.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
9ª QUESTÃO
Alguém pode estar se perguntando por que organismo? Porque o organismo é aquele que altera o
ambiente e o foco da análise, o que seleciona o comportamento de beber água não são aspectos cognitivos
e sim uma análise de fatores filogenéticos, ontogenéticos e culturais. Indivíduos de uma mesma espécie
partilham do mesmo conjunto de contingências filogenéticas, e indivíduos com uma história passada
semelhante podem partilhar de contingências semelhantes e, portanto, para certas variáveis é possível
descrever funções semelhantes para diferentes indivíduos (MATOS, 1995, p.7).
 
MATOS, M. A. Behaviorismo metodológico e behaviorismo radical. In: Bernard Rangé (org.). Psicoterapia
comportamental e cognitiva: prática, aplicações e problemas. Campinas, Editorial Psy, 1995.
 
Observe a imagem:
Fonte: adaptado de: https://universodapsicologia.com/behaviorismo/. Acesso em:  03 nov. 2022.
 
 
De acordo com seus estudos sobre o Behaviorismo, analise as afirmativas:  
 
I. O objetivo dos behavioristas era compreender o que influencia ou não o comportamento humano.
II. O Behaviorismo não pode ser utilizado para compreender a educação, pois foca apenas no
funcionamento do organismo.
III. O Behaviorismo nos demonstra, na área educacional, a importância do plano de aula e planejamento.
 
 
É correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II, III.
10ª QUESTÃO
Mas tratar do nascimento de um sujeito nos domínios da psicologia implica falar da sua colocação como
objeto para um discurso científico socialmente autorizado a enunciar verdades a respeito de instâncias
psicológicas que compõem este sujeito: o psiquismo, a cognição, a "mente", a consciência, a identidade,
o self; mas também, as percepções, as interpretações, e uma certa dimensão "intrapsíquica", das emoções,
do desejo, do inconsciente o "reino da subjetividade". Implica, portanto, enunciar o "psicológico"
objetivando tais instâncias: construindo-as como "realidades psíquicas", universalizando-as,
substancializando-as e naturalizando-as, ancorando-as nas objetividades do corpo e da natureza, bem ao
estilo do modelo de ciência da época (PRADO FILHO, MARTINS, 2007, p.14).
PRADO FILHO, K.; MARTINS, S. A subjetividade como objeto da(s) psicologia(s). Psicologia & Sociedade.,
Recife, CFCH – UFPE, v.19, n. 3, dez., 2007. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/psoc/a/NJYycJNvX58WS7RHRssSjjH/?lang=pt. Acesso em: 19 nov. 2021.
Considerando as informações anteriores, avalie as asserções, a seguir, e a relação proposta entre elas.
I – A prática pedagógica invoca o professor ao desenvolvimento de atividades acadêmicas e, com isso,
promove por meio da mediação, a apropriação dos instrumentos e signos culturais que vão proporcionar o
desenvolvimento do aluno em sua totalidade.
PORQUE
II – O conhecimento científico possibilita ao sujeito satisfazer necessidades que até então não foram
identificadas por ele, levando aos outros níveis de desenvolvimento social. O professor é essencial neste
processo, sendo sua ação repleta de intencionalidade.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta para a primeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.