Colaborar - Av1 - Aprendizagem da Língua Portuguesa

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Av1 - Aprendizagem da Língua Portuguesa
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KARINA  Sair
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Período: 06/03/2023 00:00 à 29/05/2023
23:59
Situação: Cadastrado
Tentativas: 2 / 3
Pontuação: 2500
Protocolo: 836985055
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Os Parâmetros Curriculares de Língua Portuguesa – PCNs afirmam que “formar leitores é algo que requer [...] condições favoráveis para a
prática de leitura — que não se restringem apenas aos recursos materiais disponíveis, pois, na verdade, o uso que se faz dos livros e demais
materiais impressos é o aspecto mais determinante para o desenvolvimento da prática e do gosto pela leitura [...]" (BRASIL, 1997, p. 43).
Também afirmam que “o trabalho com leitura deve ser diário [e que] há inúmeras possibilidades para isso, pois a leitura pode ser realizada: de
forma silenciosa, individualmente; em voz alta (individualmente ou em grupo) quando fizer sentido dentro da atividade; e pela escuta de alguém
que lê” (idem, p. 44).
Considerando a necessidade de a escola fomentar o gosto pela leitura e de que esta deve acontecer diariamente na sala de aula, qual é a
modalidade organizativa mais indicada para esse momento da rotina? Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Atividade sequenciada.
Atividade habitual ou permanente. Alternativa assinalada
Projeto.
Situação ocasional.
Situação de sistematização.
Segundo Gurgel (2016), por muito tempo, narração, descrição e dissertação reinaram absolutos nas propostas de escrita. O trabalho baseado
nas famosas composições e redações escolares tem uma fragilidade essencial: ele não garante o conhecimento necessário para produzir os textos
que os alunos terão de escrever ao longo da vida.
 
Considerando o contexto apresentado avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
 
I. Para produzir textos de qualidade, os alunos têm de saber o que
querem dizer, para quem escrevem e qual é o gênero que melhor
exprime essas ideias. A chave é ler muito e revisar continuamente.
 
PORQUE
 
II. Os estudos em didática das práticas de linguagem fizeram cair por
terra o pensamento de que a redação com tema livre estimula a
criatividade.  Hoje sabe-se que depois da alfabetização há ainda uma
longa lista de aprendizagens.
 
Fonte: GURGEL, Thais. Produção de texto: como ensinar os alunos a escrever de verdade. In: Nova Escola, 2016. Disponível em:
<https://bit.ly/2wwFahW>. Acesso em: 28 ago. 2018.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. Alternativa assinalada
As asserções I e II são proposições falsas.
“O propósito comunicativo é o que define a intenção de um determinado texto oral e escrito. É o objetivo da linguagem escrita no dia a dia. Ou
seja, em sua função social – para que serve a escrita e como ela é usada. Para fins de ensino é proposto também o conceito de propósito didático,
que é o ensino puro da linguagem verbal” (PANNUTI, 2012, p. 44).
Nesse contexto, avalie as afirmações que se seguem:
 
I - Na modalidade organizativa sequência didática o foco é o propósito didático, com vistas a instrumentalizar os alunos para compreender e
produzir linguagem, seja oral ou escrita.
II – A sequência didática pode ser planejada para trabalhar um conteúdo gramatical que posteriormente se reverta para os processos de
compreensão e produção de textos.
III– No desenvolvimento de uma sequência, os alunos preparam-se para apresentar um produto final.
IV- A sequência didática pode ser planejada para trabalhar um determinado gênero, tema ou autor.
 
Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
As afirmativas I, II e III são verdadeiras e IV é falsa.
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras e III é falsa. Alternativa assinalada
As afirmativas II, III e IV são verdadeiras e I é falsa.
As afirmativas I e II são verdadeiras e III e IV são falsas.
As afirmativas II e III são verdadeiras e I e IV são falsas.
Conhecer o bairro em torno da escola faz parte do conteúdo a ser ensinado no 4º e 5º ano, com o objetivo de introduzir o estudo da
cartografia e a da linguagem verticalizada. O tema pode ser explorado por aproximadamente um mês, em uma sequência didática composta de
cinco aulas mescladas com uma atividade permanente, que deverá ser realizada uma vez por semana. Ela servirá para enriquecer o trabalho e
colocar os alunos em contato com outras fontes de conhecimento.
Nas orientações didáticas para a sequência acima, Andrade; Guimarães ( s/d) indicam que a aula pode ser “mesclada com uma atividade
permanente” a ser realizada uma vez por semana e propõe: a leitura do “jornal do bairro ou “entrevistas com os moradores” do bairro. 
Nesse contexto, avalie as afirmações que se seguem:
 
I - As duas atividades indicadas como permanentes são adequadas porque permitem aos alunos obter com certa regularidade informações sobre
o bairro.
II - As atividades permanentes podem articular-se com outra modalidade organizativa, mantendo as suas características, quais sejam, a de
familiarização com os conteúdos ou construção de hábitos.
III - A autora chamou a leitura do jornal e a entrevista com moradores de atividades permanentes em função da regularidade em que isso
apareceria na sequência. 
 
Agora, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
As afirmativas I e II são verdadeiras e a III é falsa.
As afirmativas I e III são verdadeiras e a II é falsa.
As afirmativas II e III são verdadeiras e a I é falsa.
A afirmativa I é verdadeira e as II e III são falsas.
As alternativas I, II e III são verdadeiras. Alternativa assinalada
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), implementada em 2020 nas escolas, é necessário compreender as linguagens como
construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade
e expressão de subjetividades e identidades sociais e culturais.
Assinale a alternativa correta quanto à perspectiva enunciativo-discursiva da linguagem.
Alternativas:
A língua não deve ser considerada como um conjunto abstrato de normas, sendo que também não existe falante nem
enunciado individualizado.
Alternativa assinalada
A interação se dá por meio dos textos não verbais inseridos em esferas sociais, que retratam questões culturais de seu contexto.
Os gêneros discursivos são isolados, pois não retratam questões temporais e históricos de sua esfera.
A interação é uma atividade que depende de pelo menos dois indivíduos distintos, ou seja, um único indivíduo não é capaz de estabelecer um
texto interativo.
A interação acontece quando o leitor do texto consegue compreendê-lo perfeitamente, sem que haja dificuldade de entender o vocabulário.
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