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Iniciado emIniciado emIniciado emIniciado em sábado, 11 mar 2023, 14:23 EstadoEstadoEstadoEstado Finalizada Concluída emConcluída emConcluída emConcluída em segunda, 13 mar 2023, 18:13 TempoTempoTempoTempo empregadoempregadoempregadoempregado 2 dias 3 horas AvaliarAvaliarAvaliarAvaliar 10,0010,0010,0010,00 de um máximo de 10,00(100100100100%) Questão Questão Questão Questão 1111 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 A avaliação formativa é fundamentada no paradigma construtivista. Na perspectiva construtivista, as pessoas desenvolvem construções por meio dos signiKcados e dos sentidos que atribuem aos fenômenos, que as rodeiam, nos contextos em que vivem, havendo múltiplas realidades resultantes dessas construções. É uma perspectiva relativista, pois se destina à compreensão dos processos cognitivos e metacognitivos dos alunos e os de ensino, não havendo a possibilidade de avaliar, em sua totalidade, os saberes dos alunos, a subjetividade, são inerentes à avaliação. A avaliação das aprendizagens ocorre como um elemento do processo de ensino-aprendizagem; há uma integração entre avaliação, ensino e aprendizagem, fazendo desses três elementos parte de todo um processo que só tem sentido, se desenvolvido de maneira integral. Para o desenvolvimento de uma avaliação coerente é necessária uma diversidade de instrumentos, que realmente, façam o levantamento das aprendizagens construídas. Fonte: RODRIGUES. E.S.T. Aprendizagens através da avaliação formativa. Disponível em: https://www.pedagogia.com.br/artigos/avaliacaoformativa/index.php?pagina=0 Nesse sentido, para desenvolver uma Avaliação Formativa é fundamental dois princípios o/a: I. Diagnóstico do progresso do aluno. II. Aprendizagem rígida e conduzida. III. Orientação do processo cognitivo do aluno. IV. Fim da avaliação teórica. V. Restrição da atuação do aluno. Assinale a alternativa que apresenta os princípios corretos da Avaliação Formativa: a. II e III. b. IV e V. c. III e IV d. I e III. e. I e II. Guia Digital Carreiras e Internacionalização NAP CPA Responsabilidade Socioambiental MinhasMinhas DisciplinasDisciplinas MinhasMinhas BibliotecasBibliotecas JL 15/03/2023, 19:28 Pagina 1 di 8 Questão Questão 22 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão Questão 33 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Na educação, decidir e deKnir os objetivos de aprendizagem signiKca estruturar, de forma consciente, o processo educacional de modo a oportunizar mudanças de pensamentos, ações e condutas. Essa estruturação é resultado de um processo de planejamento que está diretamente relacionado à escolha do conteúdo, de procedimentos, de atividades, de recursos disponíveis, de estratégias, de instrumentos de avaliação e da metodologia a ser adotada por um determinado período de tempo. [...] Neste contexto, um dos instrumentos existentes que pode vir a facilitar esse processo nos cursos superiores é a taxonomia proposta por Bloom et al. (1956), que tem, explicitamente, como objetivo ajudar no planejamento, organização e controle dos objetivos de aprendizagem. Fonte: FERRAZ. A.P.C.M; BELHOT. R.V. Taxonomia de Bloom: revisão teórica e apresentação das adequações do instrumento para deKnição de objetos instrucionais. 2010. P. 421. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/gp/v17n2/a15v17n2.pdf Assinale a alternativa que corresponde às unidades delimitadas na Taxonomia de Bloom que compõem os macroprocessos educacionais. a. conhecimento, associação, padronização e síntese. b. Pesquisa, padronização, aplicação, síntese e avaliação. c. Análise, compreensão, deKnição e avaliação. d. pesquisa, compreensão, síntese e avaliação. e. conhecimento, análise, compreensão, aplicação, síntese e avaliação A mudança na relação pedagógica se concretiza quando o professor torna-se responsável por planejar e criar um ambiente de aprendizagem efetiva e o aluno responsável por aprender dentro deste ambiente. Assim, se por um lado há “uma aposta muito otimista, a de que o aluno quer aprender e tem vontade que o ajudem” (PERRENOUD, 1993, p. 180), por outro lado, há a convicção baseada em evidências de pesquisas de que a intervenção planejada dos professores pode criar um ambiente de aprendizagem que possibilita o engajamento do aluno, necessário a uma real aprendizagem. Um quadro de referência do processo de avaliação formativa é sugerido por Black e Wiliam (2009, p. 4-5), em que articulam processos chaves em ensino e aprendizagem com as cinco estratégias que entendem serem chaves em uma avaliação formativa. Fonte: GREGO, S. M. D. A Avaliação Formativa: RessigniKcando concepções e processos. In: Universidade Estadual Paulista, Pró- Reitoria de Graduação. (Org.). Caderno de Formação: Formação de Professores Avaliação Educacional e Escolar. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica: Universidade Estadual Paulista, Pró-Reitoria de Graduação, 2013, v. v.3, p. 92-110. Nesse sentido, assinale a alternativa correta a respeito das estratégias chaves para a Avaliação Formativa. a. Coordenar atividades em sala de aula tendo como referência o currículo escolar desvinculando a teoria das vivências dos alunos com a sociedade. b. Envolver os estudantes para que atuem como recursos de aprendizagem para outros estudantes. c. Permitir que a direção escolar decida sobre as intenções e os critérios para a aprendizagem. d. Estabelecer relação hierárquica entre os estudantes e os autores e teorias que embasam sua aprendizagem. e. Advertir e punir o aluno através de provas quando não progride na aprendizagem. 15/03/2023, 19:28 Pagina 2 di 8 Questão Questão Questão Questão 4444 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão Questão Questão Questão 5555 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 O livro Educação: um Tesouro a Descobrir, sob a coordenação de Jacques Delors, aborda de forma bastante didática e com muita propriedade os quatro pilares de uma educação para o século XXI, associando-os e identiKcando-os com algumas máximas da Pedagogia prospectiva, e subsidia o trabalho de pessoas comprometidas a buscar uma educação de qualidade. Diz o texto na página 89: “À educação cabe fornecer, de algum modo, os mapas de um mundo complexo e constantemente agitado e, ao mesmo tempo, a bússola que permite navegar através dele”. Fonte: RODRIGUES. Z.B. Os quatro pilares de uma educação para o século XXi e suas implicações na prática pedagógica. Disponível em: https://www.educacional.com.br/articulistas/outrosEducacao_artigo.asp?artigo=artigo0056 Segundo Delors, a prática pedagógica deve preocupar-se em desenvolver quatro aprendizagens fundamentais, que serão para cada indivíduo os pilares do conhecimento. Marque a alternativa correta que corresponde às 4 práticas pedagógicas de Jacques Delors. a. Aprender a conhecer; aprender a descobrir; aprender a conviver; aprender a ser. b. Aprender a identiKcar; aprender a copiar; aprender a separar; aprender a coexistir. c. Aprender a conhecer; aprender a fazer; aprender a conviver; aprender a ser. d. Aprender a conhecer; aprender a copiar; aprender a separar; aprender a coexistir. e. Aprender a identiKcar; aprender a fazer; aprender a copiar; aprender a ser. Não fomos educados para olhar pensando o mundo, a realidade, nós mesmos. Nosso olhar cristalizado nos estereótipos produziu em nós paralisia, fatalismo, cegueira. Para romper esse modelo autoritário, a observação é a ferramenta básica neste aprendizado da construção do olhar sensível e pensante. Olhar que envolve atenção e presença. Atenção, que segundo Simone Weil é a mais alta forma de generosidade. Atenção que envolve sintonia consigo mesmo, com o grupo. Concentração do olhar inclui escuta de silêncios e ruídos na comunicação. Fonte: WEFFORT. M.F. Educando o olhar da observação. Disponível em: https://issuu.com/ongavante/docs/observacao_registro_re{exao A prática de observação vai muito além de apenas olhar, é necessário ter uma série de cuidados no ato de observar. Sendo assim, para a prática de observação educativa o professor deve ser essencialmente: a. Divagador. b. Extrovertido.c. Distraído. d. Irre{exivo. e. Re{exivo. 15/03/2023, 19:28 Pagina 3 di 8 Questão Questão Questão Questão 6666 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão Questão Questão Questão 7777 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Vamos imaginar que você é um professor de Educação Infantil atuando com crianças na faixa de 3 anos de idade e deseja auxiliar as crianças na construção de sua identidade. Para isto, você precisa estabelecer um planejamento. Nossa sugestão aqui é trabalhar com uma sequência didática, ou seja, vários planos de aula em sequência. Neste exemplo prático, nossa ideia é trabalhar o conteúdo em três aulas, ou seja, três momentos de situações de aprendizagem. Como as crianças são pequenas o tempo destinado ao foco e atenção é pequeno, portanto, o educador tem que ser lúdico e criativo. Para iniciarmos qualquer temática em sala de aula, partimos sempre do conhecimento prévio do estudante, portanto no Plano de Aula 1 nossa atividade inicial sugerida é a Roda de Conversa. Fonte: Unidade Nº 3- Intencionalidade da Ação Educativa. Material didático da disciplina Didática. A estruturação deste item dentro do Plano de Aula é estabelecida de qual forma? a. Tema, objetivos, conteúdos, metodologia, recursos e avaliação. b. Objetivos, pesquisa, análise, metodologia e avaliação. c. Pesquisa, tema, objetivos, cronograma e metodologia. d. Pesquisa, tema, conteúdo, cronograma, recursos e avaliação. e. Tema, objetivos, conteúdo, cronograma e avaliação. A didática geral nos ensina que para planejarmos uma aula é necessário pensarmos o que queremos que nosso aluno aprenda, ou seja, pensar em nossos objetivos, nos conteúdos que pretendemos ensinar, nos meios pelos quais desenvolveremos tais conteúdos e na avaliação de nossa aula. No entanto, Bassedas (1999, apud ZANON e ALTHAUS, 2010) aponta uma fragilidade da ação docente, segundo ele, parece mais fácil para alguns professores planejar e apresentar atividades que julgam ser interessante para os alunos, do que re{etir a respeito das Knalidades e dos objetivos que estão por trás dessas atividades. Se não planejamos nossa ação docente conscientemente não teremos condições de gerenciar a aprendizagem, por isso cada item do planejamento da aula tem suas especiKcidades que precisamos considerar, vamos ver cada um em particular. Fonte: Schewtschik. A. O planejamento de aula: um instrumento de garantia de aprendizagem. Disponível em: https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/26724_13673.pdf A atividade docente dentro da sala de aula pressupõe estudo, planejamento, re{exão e avaliação contínua, nesse sentido os Planos de aula devem ser: a. Estáticos. b. Adaptáveis c. Neutros. d. Fixos. e. Improgressivos. 15/03/2023, 19:28 Pagina 4 di 8 Questão Questão Questão Questão 8888 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão Questão Questão Questão 9999 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Imagine a seguinte situação: Planejamos uma atividade de pintura ao ar livre para uma turma acima de 3 anos, os professores se encarregam de trazer os recursos : tintas, papeis para forrar o chão, pincéis, camisetas de artes, dentre outros objetos, elaboram e planejam a atividade, qual o objetivo deste momento e assim por diante. E, neste dia, chove! Ah, simples (você pode pensar) faço a atividade em sala de aula. Contudo surgem alguns questionamentos: Será que essa atividade terá a mesma efetividade? Será que aconteceria da mesma forma como você havia planejado? Será que todos cabem na sala de aula, com suas tintas, pincéis e travessuras? Provavelmente, não. Até por isso, esta atividade havia sido planejada para acontecer ao ar livre. Fonte: Unidade Nº 3- Intencionalidade da Ação Educativa. Material didático da disciplina Didática. Adaptado. Mediante a situação apresentada no texto base, uma solução para o problema seria: a. Desenvolver a atividade ao ar livre, mesmo com chuva. b. Ter outro plano de aula para ser desenvolvido. c. Mandar os alunos para casa. d. Colocar os alunos para dormir. e. Juntar a turma com outra turma e desenvolver a atividade que outro professor planejou. A educação ocupa cada vez mais espaço na vida das pessoas à medida que aumenta o papel que desempenha na dinâmica das sociedades modernas. [...] Paralelamente, a própria educação está em plena mutação: as possibilidades de aprender oferecidas pela sociedade exterior à escola multiplicam-se, em todos os domínios, enquanto a noção de qualiKcação, no sentido tradicional, é substituída em muitos setores modernos de atividade, pelas noções de competência evolutiva e capacidade de adaptação (cf. capítulo quarto). Fonte: DELORS, Jacques (Coord.). Os quatro pilares da educação. In: Educação: um tesouro a descobrir. São Paulo: Cortezo. p. 89-102. A partir das informações do texto base, indique a deKnição de competência segundo Jacques Delors. a. Uma pessoa é competente quando está na mesma proKssão a anos. b. Uma pessoa é competente quando consegue cumprir prazos. c. Uma pessoa é competente quando é capaz de saber, saber-fazer e saber-ser. d. Uma pessoa é competente quando é capaz de desenvolver seu trabalho de forma mecânica. e. Uma pessoa é competente quando ela conseguir seguir tudo que a mandam fazer. 15/03/2023, 19:28 Pagina 5 di 8 Questão Questão Questão Questão 10101010 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Existem diversas possibilidades didáticas que podem ser utilizadas pelo professor na escola, visando a atender os diferentes alunos que recebemos na sala de aula; uma delas é a atividade de campo. A ferramenta pedagógica intitulada atividade de campo é fundamental na aproximação da teoria-prática. É o tipo de atividade que fará com que o aluno possa perceber em que medida o conhecimento construído será necessário e como será aplicado. Fonte: Material didático da disciplina Didática – Unidade 3. São contribuições da aula-campo no processo de ensino aprendizagem: I. Instigar os alunos à observação e comparação. II. Associação entre teoria e prática. III. Estabelecimento de relação hierárquica entre professor e aluno. IV. Estímulo à análise unidisciplinar. V. Favorecimento junto à contextualização de conteúdo. Assinale a alternativa que corresponde as contribuições da aula de campo no processo de ensino aprendizagem. a. I, IV, V. b. I, II, V. c. II, III, V. d. II, IV, V. e. I, III, IV. 15/03/2023, 19:28 Pagina 6 di 8 15/03/2023, 19:28 Pagina 7 di 8 15/03/2023, 19:28 Pagina 8 di 8
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