Avaliação II - Lúdico e muscalização na educação infantil

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:826249)
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Prova 60921839
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Além do trabalho lúdico com a música, é importante também ensinar corretamente as propriedades da 
música, mas essa não é a única tarefa das aulas de musicalização. Práticas com a música devem 
propor à criança perceber a música, os sentimentos gerados por ela e a reflexão que se pode fazer 
através dela. No que se refere às propriedades da música, analise as opções a seguir:
I- Altura.
II- Intensidade.
III- Tempo.
IV- Duração. Assinale a alternativa CORRETA:
A As opções I, II e IV estão corretas.
B As opções II, III e IV estão corretas.
C As opções I, II e III estão corretas.
D As opções I, III e IV estão corretas.
Musicalizar representa mais do que ensinar a execução de um instrumento ou notas musicais para a 
criança. Cabe inseri-la no mundo sonoro, fazendo-a experimentar diferentes sensações auditivas e 
produzir música, levando-a ao conhecimento dos termos musicais corretos, proporcionando o 
manuseio de instrumentos musicais e a livre expressão musical. Em outras palavras, um trabalho 
voltado à formação de um indivíduo sensível e receptivo ao efeito sonoro. Sobre as práticas com a 
musicalidade que contemplam a concepção do desenvolvimento do ser sensível, analise o caso a 
seguir:
Nas aulas de música voltadas à Educação Infantil, a professora trazia diferentes objetos que emitiam 
sons diferentes. Sentavam todos em roda e brincavam de jogo de memória sonora.
Sobre essa prática com a Educação Infantil, analise a afirmativas a seguir:
I- Essa prática permite, através da brincadeira, que o aluno identifique os sons dos objetos, 
estimulando uma formação sensível para musicalização.
II- Essa prática desvaloriza os instrumentos musicais, uma vez que objetos não permitem o som real.
III- Essa prática estimula a memória auditiva, uma vez que o aluno identifica, além do som de cada 
objeto, a sua sequência num composto de vários objetos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e III estão corretas.
B As afirmativas I e II estão corretas.
C As afirmativas II e III estão corretas.
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D Somente a afirmativa II está correta.
As músicas que fazem parte do folclore relatam temas pertinentes a uma época, sentimentos e 
histórias. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A música folclórica é constituída por músicas regionais e populares.
( ) A música cultural, através do folclore, nos remete a um "eu social".
( ) O Brasil é um país decadente quando se trata de músicas folclóricas.
( ) Colaboraram para o nosso folclore: o índio, o negro africano e o português.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B F - V - F - V.
C F - F - F - V.
D V - V - F - V.
Howard Gardner e Nelson Goodman são nomes de grande expressão quando o tema Inteligências 
Múltiplas entra em pauta.
Com base nas descobertas desses autores, assinale a alternativa CORRETA:
A A teoria das Inteligências Múltiplas implica em habilidades, sendo que cada indivíduo as
manifesta de diferentes formas.
B A capacidade de resolver problemas é desconsiderada quando trata-se de quantificar a
inteligência.
C A ciência nega que as Inteligências Múltiplas tenham qualquer relação com traços genéticos.
D Inteligências Múltiplas remetem somente ao armazenamento e memorização de informações.
As atividades musicais na escola podem colaborar para o desenvolvimento do indivíduo em muitos 
aspectos, como a criatividade, a sensibilidade e a integração dos alunos. Gainza (1988) afirma que as 
atividades musicais podem ter objetivos profiláticos. Nesse contexto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) No aspecto físico podem ser oferecidas atividades capazes de promover o alívio de tensões 
devidas à instabilidade emocional e fadiga.
( ) No aspecto psíquico, os estímulos musicais e sonoros podem promover processos de expressão, 
comunicação e descarga emocional.
( ) No aspecto mental, as atividades podem representar o significado da música, o sentimento e a 
expressão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GAINZA, V. H. de. Estudos de psicopedagogia musical. 3. ed. São Paulo: Summus, 1988. 
A V - V - F.
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B F - F - V.
C F - V - F.
D V - F - V.
Estudos apontam que o brincar apresenta relação direta com a musicalização. Podemos perceber nas 
brincadeiras antigas, como as cantigas de roda, que o ritmo, a dança e a ludicidade se entrelaçam 
espontaneamente. Os jogos musicais podem caracterizar-se por três tipos, correspondentes às fases do 
desenvolvimento infantil. Sobre as atividades e as características do desenvolvimento da criança, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os jogos musicais do tipo sensório-motor são atividades que relacionam o som e o gesto.
( ) Os jogos musicais simbólicos envolvem a estrutura da música, em que são necessárias a 
socialização e a organização.
( ) Os jogos analíticos ou de regras buscam representar o significado da música, o sentimento e a 
expressão.
( ) Os jogos musicais do tipo sensório-motor favorecem o desenvolvimento da motricidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - V - F - V.
C V - F - F - V.
D F - F - V - V.
A música é uma manifestação que expressa sentimentos por um viés artístico e cultural de um povo, 
em determinada época ou região. A música tem várias definições. Sobre as várias definições da 
música, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A música pode ser definida como uma forma de linguagem que se utiliza da voz, instrumentos 
musicais e outros artifícios, para expressar algo a alguém.
( ) Cada cultura possui seus próprios tipos de música, mas as abordagens e concepções do que é 
música e do papel que ela exerce na sociedade é o mesmo para todas as culturas.
( ) Para a abordagem naturalista, a música em si é um fenômeno natural e universal.
( ) Para a abordagem funcional, artística e espiritual, a música é a arte de manifestar os afetos da 
alma, através do som.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B F - F - V - F.
C V - F - V - V.
D V - V - F - F.
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A musicalização é um processo de construção do conhecimento, que tem como objetivo despertar e 
desenvolver o gosto musical, favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, senso 
rítmico, do prazer de ouvir música, da imaginação, memória, concentração, atenção, autodisciplina, 
do respeito ao próximo, da socialização e afetividade, também contribuindo para uma efetiva 
consciência corporal e de movimentação. Ouvir música, aprender uma canção, brincar de roda, 
realizar brinquedos rítmicos, jogos de mão, são atividades que despertam, estimulam e desenvolvem 
o gosto pela atividade musical, além de atenderem às necessidades de expressão que passam pela 
esfera afetiva, estética e cognitiva.
A respeito dos aspectos para os quais a musicalização pode contribuir, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Desenvolvimento cognitivo/linguístico, psicomotor e socioafetivo da criança.
B Movimentos de esquema corporal e de coordenação motora ampla.
C Habilidade em manusear os instrumentos musicais e produzir música.
D Brincadeiras que estimulem a imaginação, a criatividade e o egocentrismo.
Som, ritmo, melodia e harmonia são os elementos que compõem uma música, sendo a eles agregados 
outros componentes. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas:
( ) Popularmente distinguimos os sons gravescomo finos e os sons agudos como grossos.
( ) Intensidade é quando nos referimos a um som forte ou fraco.
( ) O timbre nos permite diferenciar os sons.
( ) Duração é o que nos permite perceber o som forte e fraco.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - F - F - F.
C V - F - V - F.
D F - F - V - V.
Por meio das músicas, é possível despertar a criança para o saber sensível. O professor pode envolver 
o aluno numa série de atividades musicais lúdicas e corporais, além da melodia e ritmo que pode ser 
trabalhado em todas as músicas. Dessa forma, com a música, é possível trabalhar diversas situações 
lúdicas que podem contribuir para o desenvolvimento da criança. Sobre os saberes da música no 
desenvolvimento infantil, analise as sentenças a seguir:
I- Favorece a ampliação do vocabulário infantil.
II- Auxilia no desenvolvimento cognitivo, afetivo e intelectual das crianças.
III- A inteligência musical favorece a compreensão das dimensões do mundo e da sociedade.
IV- Aumenta o crescimento físico da criança.Assinale a alternativa CORRETA:
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Somente a sentença III está correta.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
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