AVALIAÇÃO 03

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1. AVALIAÇÃO 
2. NOVO 
ANTONIO MARCOS BOTELHO DE CORDOVA - RU: 4269071 
Nota: 100 
PROTOCOLO: 2022112442690715618D7C 
Disciplina(s): 
Cidades Educadoras 
Data de início: 24/11/2022 17:27 
Prazo máximo entrega: - 
Data de entrega: 24/11/2022 18:26 
Atenção. Este gabarito é para uso exclusivo do aluno e não deve ser publicado ou compartilhado em redes sociais ou grupo de mensagens. 
O seu compartilhamento infringe as políticas do Centro Universitário UNINTER e poderá implicar sanções disciplinares, com possibilidade de desligamento do quadro de alunos do 
Centro Universitário, bem como responder ações judiciais no âmbito cível e criminal. 
Questão 1/10 - Cidades Educadoras 
Leia o extrato de texto: 
“Entre as ações e boas práticas implementadas, destacam-se a plantação de árvores; campanhas de sensibilização sobre os efeitos negativos do 
consumismo; organização de pequenos mercados ou feitas que ofertam produtos usados, para fomentar a reutilização de produtos; a reciclagem de 
resíduos, etc.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades 
educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 162. 
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa 
que aponta quais os benefícios do desenvolvimento de ações e boas práticas implementadas no Projeto Melhor Bairro, na Coreia do Sul: 
Nota: 10.0 
 A Impactar o governo municipal a fim de contribuir financeiramente para a construção de bairros mais bem estruturados e habitáveis. 
 B Estimular a competição da população a fim de desenvolver as melhores propostas para criar os melhores bairros. 
 C Multiplicar os impactos de preservação do meio ambiente e estimular novas ideias, iniciativas e ações em outros bairros. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
De acordo com o livro base: “essas ações ou iniciativas, quando reproduzidas e implementadas em ampla escala, multiplicam os impactos positivos na 
preservação do meio ambiente e estimulam a adoção de novas ideias, iniciativas e ações, inclusive em outros bairros” (livro-base p. 162). 
 D Preservar o meio ambiente e estimular a economia de recursos naturais. 
 E Estimular outros bairros a desenvolverem propostas mais criativas e inovadoras do que o Projeto Melhor Bairro. 
 
Questão 2/10 - Cidades Educadoras 
 
Leia o trecho de texto: 
 
"Nesse contexto, citamos um projeto interessante que foi conduzido no âmbito da AICE e no qual se destaca a participação da sociedade - ou melhor, das 
comunidades locais - na produção do espaço da Cidade de Changwon, na Coreia do Sul. Trata-se do projeto Construindo o Melhor Bairro, que envolve temas 
como civismo, educação em valores, participação cidadã, desenvolvimento urbano e gestão de resíduos sólidos urbanos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p.160. 
Considerando estas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre o projeto Construindo o 
Melhor Bairro em Changwon, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 A busca abrir o espaço dos bairros para os investimentos industriais. 
 B tem como objetivo estimular o poder público a criar espaços de convívio social. 
 C visa implementar a abertura de instituições sociais como creches, escolas e posto de saúde nos bairros. 
 D caracteriza-se por atribuir aos cidadãos, o protagonismo no desenvolvimento de ações para melhorar a qualidade de vida de seus bairros. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Comentário: De acordo o livro-base, “ se caracteriza por [...] atribuir todo o protagonismo e a atenção aos cidadãos na concepção e no desenvolvimento de 
ações para melhorar a qualidade de vida de seus bairros ou comunidades [...]” (livro-base, p. 161). 
 E tem como objetivo estimular o desenvolvimento de centros comerciais nos bairros. 
 
Questão 3/10 - Cidades Educadoras 
Leia o extrato de texto: 
“De acordo com a AICE, a Delegação da América Latina foi criada em 1.996.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades 
educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 130. 
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa 
que aponta corretamente o município que coordena a Delegação na América Latina desde seu início: 
Nota: 10.0 
 A Buenos Aires, na Argentina. 
 B Mendoza, na Argentina. 
 C Rosário, na Argentina. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
A Delegação, desde o início, é coordenada pelo município de Rosário, na Argentina, e tem como objetivo principal trabalhar as problemáticas comuns da 
região latino-americana (AICE-LA,2018b). (livro-base p.130). 
 D Salta, na Argentina. 
 E Córdoba, na Argentina. 
 
Questão 4/10 - Cidades Educadoras 
 
Leia o extrato de texto: 
 
“Vários projetos e boas práticas foram conduzidos no sentido de difundir a política das cidades educadoras, sobretudo na Europa. No Brasil, as cidades 
associadas à AICE também têm promovido projetos e ações que podem ser considerados exemplos de boas práticas no contexto das cidades educadoras”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 157. 
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa assinale a alternativa 
que apresenta, corretamente, o objetivo do projeto Nós Propomos, realizado em Portugal: 
Nota: 10.0 
 A Levantar a autoestima dos alunos pelas conquistas de sucesso em projetos propostos por eles mesmos e executados no bairro da escola. 
 B Promover a cidadania e participação dos alunos em situações envolvendo problemas e soluções relacionados ao entorno da escola. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o livro-base “teve como objetivo principal promover a cidadania ativa e participativa dos alunos em situações envolvendo problemas e 
soluções no entorno da escola e do bairro em que a escola está inserida” ( livro-base p. 158). 
 C Identificar problemas do bairro em que a escola está inserida e criar situações pedagógicas com soluções para esses problemas. 
 D Formular propostas de soluções para os problemas encontrados no bairro em que os alunos moram. 
 E Propor reabilitação e renovação urbana em parceria com o governo federal. 
 
Questão 5/10 - Cidades Educadoras 
Leia o fragmento de texto: 
 
“O primeiro Congresso Internacional da Associação das Cidades Educadoras, aconteceu em 1990 em Barcelona, na Espanha. Durante o evento ficou 
definido que aconteceria a cada dois anos em locais e temas definidos pela AICE”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: videoaula 4 Cidades Educadoras - Associação Internacional das Cidades 
Educadoras. Tema 02: Os Congressos Internacionais, p. 9, do início até 1’:10”. 
Considerando a citação acima e de acordo com a videoaula 4, tema 2 - Os Congressos Internacionais, assinale a alternativa que aponta o tema 
apresentado pela cidade de São Paulo no 10º encontro, em 2008: 
Nota: 10.0 
 A Construção da cidadania em cidades multiculturais. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: Conforme a videoaula 4 “Em 2008 mais um destaque esse é pelo fato que o Congresso veio para o Brasil na cidade de São Paulo o título foi a 
construção da cidadania em cidades multiculturais, abordandoas diferentes culturas [...]”. Videoaula 4: Cidades Educadoras - Associação Internacional das 
Cidades Educadoras. Tema 02: Os Congressos Internacionais (7’:46” a 8’:02”). 
 B A cidade educadora para crianças e jovens. 
 C A educação permanente. 
 D O futuro da educação: o papel da cidade em um mundo globalizado. 
 E Ambiente verde e educação criativa. 
 
Questão 6/10 - Cidades Educadoras 
Leia o fragmento de texto: 
“Conforme o documento de 2015, o PEL [Projeto Educativo Local] deve ser concebido como um projeto de transformação social e do espaço público, que 
seja participativo e que sirva como diagnóstico da cidade e como base para políticas públicas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: videoaula 6: Cidades Educadoras –Metodologias de projetos. Tema 01: 
Como fazer um projeto educativo local?, p. 6. 
Considerando a citação acima e de acordo com a videoaula 6, tema 1 - Como fazer um projeto educativo local?, sobre o PEL ser também adaptável, 
assinale a alternativa que aponta corretamente em que esse instrumento pode ser utilizado: 
Nota: 10.0 
 A Para o planejamento futuro e para a elaboração de políticas públicas. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: Conforme a videoaula 6 “PEL seria um projeto de transformação social, um instrumento definidor de políticas públicas educativas que traz 
resposta a necessidade concreta do município, mas que ao mesmo tempo seja um instrumento adaptável, sirva também como um diagnóstico da cidade 
sendo usado até para o planejamento futuro e elaboração de políticas públicas e que funcione como um projeto participativo mundial”. Videoaula 6: Cidades 
Educadoras – Metodologias de projetos. Tema 01: Como fazer um projeto educativo local?, (1’:35” a 1’:57”) 
 B Para desconsiderar situações de discriminação econômica. 
 C Para desintegrar o desenvolvimento local sustentável. 
 D Para induzir a uma transformação desigual na vida dos cidadãos. 
 E Para criar condições dinâmicas educativas insustentáveis ao desenvolvimento dos territórios. 
 
Questão 7/10 - Cidades Educadoras 
 
Leia a citação: 
 
“[...] entre os anos 1995 e 1996, os problemas identificados como principias nos diferentes países latino-americanos eram heterogêneos e situavam-se entre 
desemprego, educação e inflação para uns e corrupção [...] e saúde para outros”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 130. 
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa assinale a alternativa 
que indica, corretamente, qual a outra problemática comum entre os países latino-americanos: 
Nota: 10.0 
 A Problemas ambientais, desigualdades sociais e moradia. 
 B Violência, insegurança e negligência na criação e manutenção dos espaços públicos. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o livro-base, “outra problemática comum entre os países latino-americanos é a violência, a insegurança e a negligência dos governos 
locais quanto à criação e à manutenção de espaços públicos formais, os quais são ainda mais descuidados na periferia urbana” ( livro-base p. 131). 
 C Poluição, desmatamento e queimadas. 
 D Desrespeito pelo outro, desinteresse dos governantes pelas minorias e pobreza. 
 E Enfraquecimento do espaço público como lugar de encontro e de atuação da cidadania e exclusão social. 
 
Questão 8/10 - Cidades Educadoras 
Leia o extrato de texto: 
“De acordo com os dados do Censo de 2010, as regiões Sul e Sudeste apresentam menor taxa de analfabetismo e maior participação no PIB nacional 
(IBGE, 2016b).” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades 
educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 139. 
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa 
que aponta corretamente do que é composto o Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM): 
Nota: 10.0 
 A É composto por dados de habitação, educação e oportunidade. 
 B É composto por dados de saúde, educação e renda. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: [...] esse Atlas disponibiliza o Índice de Desenvolvimento Humano municipal (IDHM), o qual é composto por dados de saúde (analisa a 
oportunidade de se levar uma vida longa e saudável), educação (avalia a oportunidade de se ter acesso ao conhecimento) e renda (avalia o poder de se 
desfrutar de um padrão de vida digno). (livro-base p. 140). 
 C É composto por dados de moradia, educação e comércio. 
 D É composto por dados de saúde, trabalho e renda. 
 E É composto por dados de formação profissional, educação e política. 
 
Questão 9/10 - Cidades Educadoras 
 
Leia o extrato de texto: 
 
“Outra ferramenta utilizada pela delegação para trocar experiências, divulgar práticas educadoras, fortalecer ações conjuntas e incrementar o número de 
membros da associação são as exposições itinerantes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 135. 
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa assinale a alternativa 
que indica, corretamente, o objetivo da criação na América Latina da exposição itinerante nomeada Princípio em Ação: 
Nota: 10.0 
 A O objetivo dessa exposição foi envolver as população para desenvolver atividades lúdicas e artísticas que promovam o bem estar e o convívio 
em grupo. 
 B Objetivava que as pessoas entrassem em ação atuando nas periferias e nas áreas de risco e vulnerabilidade social. 
 C Essa exposição objetivava resgatar as tradições da cultura dos povos da América Latina. 
 D Debater e aprofundar os princípios previstos na Carta das Cidades Educadoras, foi o objetivo dessa exposição. 
 E Objetivava refletir sobre a capacidade de as cidades influenciarem positivamente na qualidade de vida da população por meio de linhas de 
atuação. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o livro-base, a exposição teve como objetivo “visualizar e refletir sobre a capacidade das cidades influírem positivamente no entorno e 
na qualidade de vida das pessoas que nelas residem, estabelecendo linhas de atuação para a participação cidadã, a inclusão social, cultural e econômica, a 
convivência pacifica e solidária [...]” ( livro-base p. 136). 
 
Questão 10/10 - Cidades Educadoras 
 
Leia o trecho de texto: 
 
“De forma abrangente, o projeto Rosário Mais Limpa se adequa a pelo menos seis princípios contidos na Carta das Cidades Educadoras e os incorpora em 
sua concepção. Os objetivos principais do projeto consistiram na melhoria da qualidade de vida da população e na promoção e preservação do meio ambiente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p.163. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre a abordagem adotada na metodologia do 
projeto Rosário Mais Limpa, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características: 
 
1. Primeiro eixo 
2. Segundo eixo 
3. Terceiro eixo 
 
( ) Se refere a inclusão social e ao ordenamento das atividades dos recuperadores urbanos. 
( ) Relativo ao aumento da sensibilização, conscientização e participação dos cidadãos em ações voltadas para a preservação do meio ambiente.( ) Regulação e controle dos processos de higiene urbana. 
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 A 1 – 3 – 2 
 B 3 – 1 - 2 
 C 2 – 3 – 1 
 D 1 - 2 - 3 
 E 3 – 2 – 1 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Comentário: A sequência correta é 3-2-1. Segundo o livro-base: “[1] Primeiro eixo: Regulação e controle dos processos de higiene urbana. [2] Segundo eixo: 
Relativo ao aumento da sensibilização, conscientização e participação dos cidadãos em ações voltadas para a preservação do meio ambiente. [3] Terceiro eixo: 
Se refere a inclusão social e ao ordenamento das atividades dos recuperadores urbanos” ( livro-base. p. 166-167).