Atividades adaptadas- História -

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Sugestões de atividades adaptadas 
para a educação especial, voltadas para o 
Ensino da História. 
 
 
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ÍNDICE 
 
Capa ............................................................................................... 01 
Índice............................................................................................... 02 
Considerações Gerais..................................................................... 03 
 
6º ANO 
Fontes Históricas .............................................................................. 04 
Pré-história ....................................................................................... 5 a 6 
Arte Rupestre ................................................................................... 7 
História da Mesopotâmia ................................................................. 8 e 9 
História do Egito .......................................................................... 10 a 16 
História da Grécia ....................................................................... 17 a 21 
História de Roma......................................................................... 22 a 30 
História Fenícia............................................................................. 31 e 32 
O mundo Bizantino....................................................................... 33 a 36 
 
7º ANO 
Idade Média .................................................................................. 38 a 42 
Renascimento .............................................................................. 43 a 47 
Reforma Protestante .................................................................... 48 a 51 
As Grandes Navegações ............................................................ 52 a 54 
Os povos Maias, Astecas e Inca ............................................... 55 a 59 
História da África ......................................................................... 60 a 63 
 
8º ANO 
Descobrimento do Brasil e colonização ...................................... 65 a 66 
Ciclo do ouro ................................................................................ 67 a 71 
D. João VI ..................................................................................... 72 
D. Pedro I ..................................................................................... 73 a 75 
D. Pedro II .................................................................................... 76 
 
9º ANO 
Proclamação da República e Deodoro da Fonseca .................... 78 e 79 
Getúlio Vargas .............................................................................. 80 
Jânio Quadros .............................................................................. 81 a 82 
Juscelino Kubitschek .................................................................... 83 a 84 
Primeira Revolução Industrial ...................................................... 85 a 86 
 
 
 
 
 
 
 
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CONSIDERAÇÕES GERAIS 
 
O presente material tem o objetivo de trazer ideias e sugestões de 
atividades para realizar com os alunos da educação especial. Aborda 
atividades da disciplina de História para as séries finais do Ensino 
Fundamental. Foram elaboradas a partir dos conteúdos da BNCC. 
Claro que como professora de sala de aula, compreendo que 
cada criança especial, tem a sua especificidade no que diz respeito às 
suas limitações e possibilidades, no entanto tentei elaborar um material 
que pudesse servir para grande parte dos alunos. Foi pensado em algo 
principalmente para o público de alunos que não conseguiram se 
alfabetizar. A disciplina de História é bastante teórica e encontramos aí 
um grande desafio. Desta forma precisamos trabalhar outras habilidades 
com nossos alunos: como o uso de imagens, pinturas, colagem, recorte, 
atividades de relacionar, associações, jogos, atividades orais, etc. 
Os conteúdos estão divididos por séries e seguem a ordem que 
comumente trabalhamos nas escolas do RS. O professor poderá utilizar 
a própria atividade na integra ou apenas retirar ideias para as suas aulas 
e adaptá-las a realidade da sua escola e aluno. A escolha da atividade 
poderá ser em conjunto com a professora de Educação Especial da 
escola. Espero que as atividades ajudem outros professores no 
processo de inclusão de nossas crianças e adolescentes. 
Atividades elaboradas pela Professora de História Gláucia Zanetti, 
que atua atualmente, lecionando para as séries finais do Ensino 
Fundamental na rede Municipal de Ensino de Gravataí. 
 
 
 
 
 
 
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Objeto do Conhecimento: Fontes históricas 
Atividade: O monitor ou professor deverá ler o texto abaixo em seguida o aluno 
realizará atividade proposta. 
A História estuda as mudanças ocorridas ao longo do tempo na sociedade. A 
História é uma ciência que estuda a vida do homem através do tempo. Ela investiga o 
que os homens fizeram, pensaram e sentiram enquanto seres sociais. Nesse sentido, 
o conhecimento histórico ajuda na compreensão do homem enquanto ser que constrói 
seu tempo. A História é construída e escrita através da análise e investigação de 
fontes Históricas. 
Observe os desenhos abaixo. Depois circule os objetos 
considerados antigos e que por este motivo são considerados 
fontes históricas: 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Objeto do Conhecimento: A Pré-história 
 
Atividade: O monitor ou professor deverá ler abaixo o conceito de pré-
história para o aluno. Posteriormente o aluno deverá realizar a atividade. 
 
Considera-se a Pré-história como o período que compreende a atividade 
humana desde suas origens até o surgimento da escrita. 
 
 
O aluno deverá observar as fíguras abaixo e posteriormente dizer 
oralmente o que os primatas estão realizando nas imagens: 
 
 
 
 
 
Circule o desenho que representa o Homem atual e depois faça um 
X no nosso primeiro ancestral. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Pinte o desenho abaixo que representa o desenho de um 
hominídeo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 
 
Objeto do Conhecimento: Arte Rupestre 
 
Atividade: O monitor ou professor deverá ler abaixo para o aluno o conceito 
de Arte Rupestre. Posteriormente o aluno deverá realizar a atividade. 
 
A arte rupestre significa gravação, traçado e pintura sobre suporte 
rochoso, qualquer que seja a técnica empregada. Considerada a expressão 
artística mais antiga da humanidade, a arte rupestre é realizada em cavernas, 
grutas ou ao ar livre. Era comum os primeiros hominídeos desenharem cenas 
do cotidiano deles, como por exemplo, uma caça. 
 
O aluno deverá de forma oral expressar o que está observando na 
imagem. 
 
 O aluno deverá colorir os desenhos. 
 
 
 
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Objeto do Conhecimento: A História da Mesopotâmia 
 
Atividade: O monitor ou professor deverá ler abaixo para o aluno as 
informações relativas a história da Mesopotâmia. Posteriormente o aluno 
deverá realizar as atividades. 
 
A civilização mesopotâmica se desenvolveu ao redor dos rios Tigre e 
Eufrates e é considerada o berço da cultura ocidental. Desenvolveram os 
cálculos astronômicos e a escrita. 
 
 
Observe o mapa abaixo e circule os nomes dos rios 
Tigre e Eufrates. 
 
 
 
 
 
 
 
Junte as letrinhas e forme os nomes dos principais 
povos que viveram na Mesopotâmia. 
 
 
SU+ MÉ+ RI+ OS________________________________ 
 
A+ MO+ RI+ TAS________________________________ 
 
AS+ SÍ+ Ri+ OS_________________________________ 
 
CAL+ DE+ US__________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9 
 
 
Abaixo temos o desenho de um Zigurate. Os Zigurates eram 
construções que serviam como templos religiosos e também como locais de 
estudos na Mesopotâmia. 
 
 
 
 
 Após observar a imagem acima pinte o Zigurate: 
 
 
 
 
 
 
 
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Objeto do Conhecimento: A História do Egito Antigo 
 
Atividade: O monitor ou professor deverá ler abaixo o conceito e asinformações sobre o Egito Antigo e o rio Nilo. Posteriormente o aluno 
deverá realizar a atividade. 
 
 O Egito Antigo foi uma das mais importantes civilizações da Antiguidade. 
Nasceu ao redor do rio Nilo. Este rio foi de extrema importância para o Egito. O 
rio Nilo é um dos mais extensos do mundo, atravessa o norte da África e é 
famoso por sua história antiga e pelos sítios arqueológicos que existem nas 
suas margens. 
 
 
 
 Desenhe algumas utilidades de um rio para as pessoas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Atividade: O monitor ou professor deverá ler abaixo o conceito de Faraó 
para o aluno. Posteriormente o aluno deverá realizar a atividade. 
 
 Faraó era o nome atribuído aos reis no Antigo Egito. A vida de 
um faraó era marcada por rituais religiosos, reuniões com seus 
assessores, recebimento de embaixadores, visitas às obras e plantações. 
O poder era passado de pai para filho. 
 
 
O Faraó se perdeu pelo deserto do Egito. Ajude-o a chegar até a 
sua pirâmide. 
 
 
 
 
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Atividade: O monitor ou professor deverá ler abaixo o conceito de Faraó 
para o aluno. Posteriormente o aluno deverá realizar a atividade. 
 
O Aluno deverá recortar as figuras abaixo, que formam um jogo da 
memória. Após o aluno irá jogar com um colega ou monitor. 
Durante o jogo o professor e ou monitor vai explicando o 
significado de cada figura e seu contexto histórico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Amon Rá nome associado ao deus do Sol, o "Rei dos Deuses". 
 
 Pinte os desenhos abaixo que representam deuses do Egito. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Anúbis representa o deus dos mortos. Responsável por guiar e conduzir 
a alma dos mortos no submundo. 
 
 
 
 
 
 
 
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 Osíris é o deus do julgamento, do além e da vegetação, sendo 
considerado um dos mais importantes e populares da mitologia egípcia. 
 
 
 
 
 
 
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Objeto do Conhecimento: A História da Grécia Antiga 
 
 O professor ou monitor deverá ler ao aluno as informações relativas a 
História da Grécia. O aluno deverá observar a foto abaixo. 
 
Grécia Antiga é o nome dado à civilização que foi constituída na área 
que abrange o sul da península Balcânica, ilhas do Mar Egeu e o litoral da Ásia 
Menor. A importância da Grécia Antiga para o mundo ocidental é grande em 
virtude, principalmente, dos aspectos cultural, científico, filosófico e político 
dessa civilização que foram legados à civilização contemporânea. A Grécia 
Antiga é considerada o berço da civilização ocidental, da democracia, do teatro 
e onde viveram diversos filósofos. 
 
 O aluno deverá observar a foto abaixo. 
 
O Parthenon foi um templo dedicado à deusa grega Atena, construído no 
século V a.C. na Acrópole de Atenas, na Grécia Antiga, por iniciativa de 
Péricles, governante da cidade. 
 
 
O PARTHENON 
 
 
 
Parthenon na acrópole de Atenas, um dos principais símbolos da 
Grécia Antiga. 
 
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Pinte abaixo o desenho do Parthenon. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Após o professor ou monitor ler ao aluno as informações sobre o 
a mitologia grega. O aluno deverá colorir os desenhos. 
 
Mitologia grega é o estudo dos conjuntos de narrativas relacionadas com os 
mitos dos gregos antigos e dos seus significados. Entender os mitos gregos ajuda na 
compreensão da sociedade grega antiga e seu comportamento, bem como suas 
práticas ritualísticas. 
 Zeus: Considerado o deus maior. Rei dos deuses. 
 Poseidon: deus do mar. 
 Dionísio: deus do vinho e das festas. 
Atena: deusa da sabedoria e das artes. 
 
 
 
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21 
 
 
 
 
 
 
22 
 
Objeto do Conhecimento: A História de Roma Antiga 
Atividade: O monitor ou professor deverá ler o texto abaixo para o aluno, em 
seguida o aluno realizará a atividade proposta. 
A história de Roma remonta a 753 a.C., com a fundação de um pequeno 
povoado na península Itálica. Embora a fundação tenha ocorrido no século VIII 
a.C. Reza a lenda que os gêmeos Rômulo e Remo, descendentes de Enéias, 
foram jogados no rio Tibre, por ordem de Amúlio, usurpador do trono. 
Amamentados por uma loba e depois criados por um camponês, os irmãos 
voltam para destronar Amúlio. Os irmãos receberam a missão de fundar Roma, 
em 753 a.C. 
 
 
 Pinte o desenho sobre a lenda da criação de Roma.
 
23 
 
 
 
 
 
 
 
24 
 
 
 SOLDADOS ROMANOS 
 
 
 
 
25 
 
 Atividade: O monitor ou professor deverá ler para o aluno o 
texto abaixo. 
 
O Coliseu de Roma ou Anfiteatro Flaviano é um grandioso monumento 
histórico e arquitetônico de formato cilíndrico que está localizado na capital da 
Itália: Roma. Foi construído na Antiguidade e atualmente é um dos pontos 
turísticos mais visitados da cidade. Esse patrimônio histórico mundial revela a 
habilidade e as diversas técnicas utilizadas pelos arquitetos, engenheiros e 
construtores da Roma Antiga. É, portanto, um dos maiores exemplos da 
arquitetura romana. 
A intenção principal era o entretenimento do povo. Ou seja, um local 
para os espetáculos públicos e a luta dos gladiadores romanos. As atrações 
incluíam execuções, batalhas navais, combates de gladiadores, lutas e caça de 
animais, dentre outros. 
 O aluno deverá observar as imagens abaixo. 
 
 
 
26 
 
 
 Encontre os sete erros no Coliseu. 
 
 
 
 
 
 
27 
 
 Pinte abaixo o desenho do Coliseu de Roma. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
28 
 
 
 Pinte o romano. 
 
 
29 
 
 
 
Haverá uma batalha na arena do Coliseu. Ajude o gladiador a 
chegar a tempo! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
30 
 
Resolva a atividade abaixo. Encontre a sombra 
correspondente ao desenho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
31 
 
Objeto do Conhecimento: História da Fenícia 
 
Atividade: O professor ou monitor deverá ler abaixo as informações 
relativas a História dos fenícios. 
A civilização fenícia desenvolveu-se na Fenícia, território do atual 
Líbano. Os fenícios eram povos de origem semita. Por volta de 3000 a.C., 
estabeleceram-se numa estreita faixa de terra com cerca de 35 km de largura, 
situada entre as montanhas do Líbano e o mar Mediterrâneo. Com 200 km de 
extensão, corresponde a maior parte do litoral do atual Líbano e uma pequena 
parte da Síria. Por habitarem uma região montanhosa e com poucas terras 
férteis, os fenícios dedicaram-se à pesca e ao comércio marítimo. 
Os fenícios foram grandes navegadores e pescadores. Pinte o 
desenho abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
32 
 
A escrita fenícia 
A representação fonética foi desenvolvida pelos fenícios. A análise 
promovida por esse povo deu origem a 22 sinais, aos quais foram 
acrescentadas as vogais pelos gregos, ao mesmo tempo que foram 
abandonadas as letras cujos sons não existiam nessa cultura, passando assim, 
a ser representada por 24 sinais. Dessa evolução surge o nosso alfabeto, que 
tem origem no sistema greco-romano. 
 
Observe o alfabeto fenício e circule todas as letras 
que formam o teu nome. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
33 
 
Objeto do Conhecimento: O Império Bizantino 
O Império Bizantino, que também ficou conhecido como 
Império Romano do Oriente, foi uma das organizações políticas 
mais importantes e duradouras do mundo antigo e medieval, já que 
durou de 395 a 1453 d.C. A história do império bizantino começou 
com a fundação da cidade de Constantinopla. 
A Arte Bizantina é uma arte cristã que surge no período em 
que o Cristianismo passa a ser reconhecido como religião. O 
mosaico foi bastante difundido no Império bizantino. Eram criados a 
partir de pequenos pedaços de pedras em cores distintas, 
colocados sobre cimento fresco em uma parede e que compunham, 
assim, umdesenho. 
 
 Observe abaixo um mosaico bizantino. 
 
 
34 
 
 Pinte o mosaico. 
35 
 
 Pinte o mosaico.
36 
 
 Pinte o mosaico. 
37 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
38 
 
Objeto do Conhecimento: Idade Média 
 
Atividade: O monitor ou professor deverá ler abaixo o conceito de Idade 
Média para o aluno. Posteriormente o aluno deverá realizar a atividade. 
 
 A Idade Média foi um longo período da história que se estendeu do 
século V ao século XV. Tivemos o regime político e econômico do Feudalismo 
que predominou na Europa. Neste cenário, tivemos a presença de feudo, que 
consistiam em organizações sociais, na qual viviam os servos e o senhor 
feudal, este último morava frequentemente em castelos. Foi neste período que 
ocorreram grandes construções de castelos. Alguns existem até hoje. Moravam 
em castelos geralmente pessoas que possuíam riquezas e poder. 
 
 Observe abaixo as fotos de alguns castelos da Europeus. 
 
 
 Castelo de Neuschwanstein. Alemanha Castelo de Chambord. França 
 
 
 
 Castelo de Bodiam. Inglaterra. 
 
 
39 
 
 
 Faça a atividade de contar as formas existentes no castelo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
40 
 
 
 Pinte o desenho de um castelo. 
 
 
 
 Durante a Idade média tivemos a forte presença da agricultura, pois 
esta era a única forma de subsistência. A Igreja também tinha um papel 
importante durante este período. 
 A aluna deverá fazer abaixo um desenho que represente a 
agricultura e a Igreja. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
41 
 
Junte as letrinhas e forme as palavras relacionadas 
com a História da Idade Média. 
 
EU+RO+PA 
_________________________________________________ 
CAS+TE+LO 
 
I+DA+DE MÉ+DIA 
_______________________________________________ 
I+GRE+JA 
 
Durante a Idade Média tivemos a forte presença da 
agricultura, pois esta era a única forma de subsistência. A Igreja 
também tinha um papel importante durante este período. A Igreja 
nesta época possuía riquezas, poder e influência. 
Durante a Idade Média também tivemos uma pandemia. A 
doença da Peste Negra matou cerca de 75 a 200 milhões de 
pessoas na Europa. 
 
Copie do texto acima as palavras que comecem 
com as letras I, A e P. Escreva nas linhas abaixo. 
 
 
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_______________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
42 
 
 
 
O Clero, a Nobreza e os Servos referem-se aos nomes atrbuídos as 
posições sociais existentes durante o período histórico da Idade Média. Esta 
posição era devinida pelo nascimento. 
 
 
Pinte os desenhos abaixo que representam as posições 
sociais na Idade Média. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
43 
 
 
Objeto do Conhecimento: Renascimento. 
 
 
O Renascimento foi um importante movimento de ordem artística, 
cultural e científica que ocorreu na passagem da Idade Média para Moderna. 
As principais cidades onde ocorreram o Renascimento foram Gênova, Florença 
e Veneza. 
 
 
 Observe o mapa, localize e faça um circulo ao redor dos nomes das 
cidades de Gênova, Florença, Veneza e Roma. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
44 
 
 
Mona Lisa é uma famosíssima obra de arte feita pelo italiano Leonardo 
da Vinci. O quadro, no qual foi utilizada a técnica do sfumato, retrata a figura de 
uma mulher com um sorriso tímido e uma expressão introspectiva. 
A Aluna deverá pintar o desenho da obra de Monalisa. 
 
 
 
45 
 
 
Michelangelo pintou a obra chamada de A criação de Adão. Nesta 
obra Michelangelo quis representar a Criação de Deus, a criação da 
Humanidade segundo os cristãos. O aluno deverá pintar o desenho. Com 
a ajuda do responsável deverá também escrever uma frase sobre o 
desenho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
46 
 
 
 
Com ajuda do professor ou monitor enumere as obras a 
seus respectivos autores. 
 
 ( ) ( ) 
 
 
 ( ) ( ) 
 
 
 ( ) 
 
 
 
MICHELANGELO ( 1 ) 
 
LEONARDO DA VINCI ( 2 ) 
 
SANDRO BOTTICELLI ( 3 ) 
 
 
 
47 
 
 
 
As seguintes palavras são relacionadas ao Renascimento. Copie 
as palavras ao lado. 
 
 
PINTURA:____________________________________________________ 
 
ROMA:_______________________________________________________ 
 
ITÁLIA:_______________________________________________________ 
 
ARTE:________________________________________________________ 
 
ESTUDO:_____________________________________________________ 
 
EUROPA:_____________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
48 
 
Objeto do Conhecimento: Reforma Protestante 
 
Reforma Protestante foi um movimento reformista cristão do século XVI 
liderado por Martinho Lutero. Ocorreu neste período uma cisão no mundo cristão 
formando as Igrejas protestantes e as católicas. 
 
Observe a imagem de uma Igreja Católica, localizada no centro 
de Porto Alegre/RS 
 
 
Catedral Metropolitana de Porto Alegre 
 
 
Observe abaixo a imagem de uma Igreja Luterana, localizada em 
Porto Alegre/RS 
 
 
Congregação Evangélica Luterana Concórdia, de Porto Alegre, RS 
http://www.ielb.org.br/guia/?pesquisa=Conc%F3rdia+++++++++++++++%28sede%29+-+Porto+Alegre&id=432&por=
49 
 
 
O assunto da aula é Reforma Protestante. Então vamos falar sobre 
religiosidade. Com a ajuda do professor ou monitor responda as 
questões abaixo. 
 
1) Você frequenta alguma Igreja ou culto religioso? 
 
 
2) Você já ouviu falar sobre Jesus Cristo? Para você quem é este 
personagem e qual a sua importância? 
 
 
3) Pinte o desenho da imagem de Jesus Cristo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
50 
 
Pinte o desenho de Martinho Lutero, um importante personagem 
da Reforma Protestante. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
51 
 
 
 
 Faça Jesus Cristo encontrar as crianças. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
52 
 
Objeto do Conhecimento: As Grandes Navegações 
 
Chamam-se Grandes Navegações as expedições marítimas realizadas 
por europeus entre os séculos XV e XVI. Os pioneiros na expansão marítima 
europeia foram os portugueses e os espanhóis, seguidos pelos ingleses, 
franceses e holandeses. 
 
 Estamos estudando sobre as Grandes Navegações. Através destas 
navegações foram descobertos importantes lugares. Os navegadores usavam 
as caravelas. A caravela é um tipo de embarcação usada pelos portugueses 
durante a Era dos Descobrimentos, nos séculos XV e XVI. 
 
Abaixo pinte o desenho da caravela. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
53 
 
Instrumentos de navegação. 
 
 
 
 
 Bússola 
 
 
 
 
A bússola é um objeto utilizado para orientação geográfica. A bússola 
foi de suma importância nas grandes navegações, servindo como principal 
ferramenta de orientação geográfica dos navegadores. 
 
 O objeto é composto por uma caixinha de material transparente, chamada 
de cápsula, dentro dela existe uma peça metálica chamada de agulha. A 
agulha é equilibrada sobre um eixo que tem livre movimento. Essa agulha 
magnetizada aponta sempre para o polo norte magnético da Terra. Isso ocorre 
em razão da grande quantidade de ferro derretido no interior da Terra, que 
funciona como um imã e atrai a agulha magnetizada da bússola. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
54 
 
 
 
Rosa dos Ventos 
 
A rosa dos ventos é uma imagem que representa os quatro 
sentidos fundamentais (pontos cardeais) e seus intermediários. 
 
 
 Nos quadrinhos abaixo escrevaos nomes dos pontos 
cardeais e colaterais. 
 
 
 
 
 
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Pontos_cardeais
https://pt.wikipedia.org/wiki/Ponto_colateral
55 
 
 
 
Objeto do Conhecimento: Os povos Maias, Astecas e Incas. 
 
As principais civilizações que se desenvolveram na América antes da 
chegada de Colombo foram os Astecas, Maias e Incas. Os Astecas e os Maias 
desenvolveram seus respectivos centros urbanos na região conhecida 
como Mesoamérica, situada na América Central, entre o Sul do México e a 
Guatemala. Já a civilização Inca estabeleceu-se ao longo da linha dos Andes, 
na América do Sul, região que compreende os atuais Chile, Equador e Peru. 
Ao contrário de outras culturas, ou povos, que habitavam todo o 
continente americano nessa época (como os tupi-guarani no Brasil e os sioux, 
nos Estados Unidos), Astecas, Maias e Incas são considerados “construtores 
de civilização”, pois conseguiram desenvolver um complexo domínio de metais, 
o que os possibilitou a criação de cidades, de sofisticados sistemas de 
irrigação, plantio e outros elementos. Além disso, esses três povos também 
conseguiram criar seu próprio sistema de escrita e várias composições 
artísticas, das quais se destacam as grandes pirâmides de Tenochtitlán, capital 
do Império Asteca. 
 
 
 
 
 
 Conforme a indicação da letra no mapa escreva os nomes dos 
povos que viveram no continente americano. 
 
No local da letra A_________________________________ 
 
No local da letra B________________________________ 
 
Na local da letra C________________________________ 
 
56 
 
 
 
Abaixo temos o desenho da cidade de tenochtitlan, cidade desenvolvida 
pelos Astecas no atual México. 
 
 
 
 
 
 
 Pinte os desenhos relativas a cultura destes povos. 
 
 
57 
 
 
 
 
 
 
 
 
58 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
59 
 
 Machu Picchu 
Machu Picchu (em quíchua Machu Picchu, "velha montanha"), também 
chamada "cidade perdida dos Incas”, é uma cidade pré-colombiana bem 
conservada, localizada no topo de uma montanha, a 2 400 metros de altitude, 
no vale do rio Urubamba, atual Peru. 
Há diversas teorias sobre a função de Machu Picchu, e a mais aceita 
afirma que foi um assentamento construído com o objetivo de supervisionar a 
economia das regiões conquistadas e com o propósito secreto de refugiar o 
soberano Inca e seu séquito mais próximo, no caso de ataque. 
 
 
 
 
 
 Pinte o desenho que representa Machu Picchu. 
 
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADngua_qu%C3%ADchua
https://pt.wikipedia.org/wiki/Incas
https://pt.wikipedia.org/wiki/Montanha
https://pt.wikipedia.org/wiki/Metro
https://pt.wikipedia.org/wiki/Rio_Urubamba
https://pt.wikipedia.org/wiki/Peru
60 
 
Objeto do Conhecimento: História da África 
 
A África é o berço da humanidade, pois há indícios de que o continente 
foi o primeiro a ser habitado por humanos. Nele foram encontrados 
diversos fósseis que comprovam essa teoria e também possibilitaram o estudo 
da evolução humana. Estima-se que a porção norte do continente seja a mais 
antiga do mundo, na qual se estabeleceram os povos egípcios. 
África é um dos seis continentes do mundo, sendo o terceiro maior em 
extensão territorial. No continente vivem mais de um bilhão de habitantes, 
fazendo dele o segundo mais populoso entre os demais. 
A África é conhecida pela sua pluralidade étnica e cultural, e, por meio 
de uma história milenar, é capaz de contar a história de toda a humanidade. 
 
Abaixo temos o mapa da África. Com a consulta em um Atlas, 
escreva no mapa os nomes dos principais países do Continente africano. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/os-fosseis.htm
https://brasilescola.uol.com.br/biologia/evolucao.htm
https://brasilescola.uol.com.br/historiag/egipcio.htm
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/continentes.htm
https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/etnia.htm
61 
 
 Pinte os desenhos que representam aspectos da cultura africana. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
62 
 
 
 
 
 
 
63 
 
 
 Pinte desenhos de animais selvagens existentes na África. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
64 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8º ANO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
65 
 
Objeto do Conhecimento: Descobrimento do Brasil e 
colonização. 
 
O dia 22 de abril de 1500 marcou oficialmente a chegada dos portugueses ao 
território brasileiro, e esse evento é muito conhecido como “descobrimento do Brasil”. 
A chegada dos portugueses aqui foi um dos momentos mais marcantes das grandes 
navegações, realizadas por eles durante todo o século XV. A partir desse 
acontecimento, a presença portuguesa no território foi constante, embora nesta época 
viessem poucas pessoas para cá. 
A partir da década de 1530 começaram a vir uma quantidade maior de pessoas 
para o Brasil. Tivemos neste momento no Brasil a vinda da missão colonizadora 
chefiada por Martim Afonso de Souza com o objetivo de reconhecer o território e trazer 
os primeiros moradores para o Brasil. Logo após ocorreu a exploração do pau-brasil. A 
madeira do pau-brasil passou a ser levado para a Europa, onde era usada para 
construção de móveis e também se extraía uma tinta vermelha utilizada para tingir 
tecidos. 
 
 
 Depois de pintar o desenho responda de forma oral. Quem é a 
pessoa que aparece no desenho? Quem está chegando na embarcação? 
O que eles vieram fazer no Brasil? 
 
 
66 
 
 
 
Pedro Álvares Cabral foi um navegador e explorador 
português responsável por encontrar, em 1500, as terras 
pertencentes ao Brasil. Pinte o desenho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
67 
 
 
 
Objeto do Conhecimento: O ciclo do ouro 
 
 Por volta de 1693 e 1695 foi descoberto ouro no estado de Minas Gerais 
iniciando aí, um novo ciclo econômico na História do Brasil. O chamado Ciclo 
do ouro. O ouro foi encontrado por paulistas. Diversas pessoas de diferentes 
origens e condições sociais vieram para a região das minas, em busca de 
melhores condições de vida e riqueza. 
 Neste período também tivemos a presença de Tiradentes que lutou 
contra os impostos cobrados pela coroa portuguesa em cima da extração do 
ouro. Tiradentes lutou pela liberdade de Minas Gerais e do Brasil. 
 
 Junte as letrinhas e forme as palavras: 
 
OU+ RO________________________________________________________ 
TI+ RA+ DEN+ TES______________________________________________ 
HIS+ TÓ+ RIA__________________________________________________ 
BRA+ SIL_____________________________________________________ 
 
 
 
 Temos neste desenho a imagem de pessoas trabalhando na mineração. 
Esta forma de coleta de ouro consiste em recolher a água ou argila com uma 
peneira e ir separando onde está o ouro. 
 
 
 
68 
 
 
 
 
 
 
Existe ainda a forma de extração do ouro escavando em paredes de rochas. 
 
 
 
 
 
69 
 
 
 
 
 
 Pinte o desenho abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
70 
 
 
 
 
Joaquim José da Silva Xavier, o Tiradentes. Foi um dentista, 
tropeiro, minerador, comerciante, militar e um político que vivei no 
Brasil, em Minas Gerais. Exerceu um papel importante na luta pela 
independência do Brasil. Lutou na Inconfidência Mineira para 
libertar o Brasil da opressão de Portugal. 
Pinte abaixo as figuras de Tiradentes e da Igreja Barroca. 
A Igreja representa as Igrejas Católicas que foram muito 
importantes no período. As Igrejas eram decoradas com ouro 
extraídos da mineração. 
 
 
 
 
 
71 
 
 
 
 
 Pesquise as cores da bandeira de Minas Gerais e pinte. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
72 
 
 Objeto do conhecimento: Dom João VI 
 
A vinda da família real portuguesa para o Brasil ocorreu em 29 de 
novembro de 1807 e a comitiva aportou em Salvador (BA), em 22 de janeiro de 
1808. O refúgio no Brasil foi umamanobra do príncipe regente, D. João, para 
garantir que Portugal continuasse independente quando foi ameaçado de 
invasão por Napoleão Bonaparte. 
Para garantir o êxito da transferência, o reino de Portugal teve apoio da 
Inglaterra, que também auxiliou na expulsão das tropas napoleônicas. 
 Pinte o desenho de Dom João VI 
 
 
 
73 
 
Objeto do Conhecimento: Dom Pedro I 
 
Dom Pedro I ou Pedro I do Brasil foi o primeiro Imperador do Brasil que 
governou durante o período de 1822 e 1831.Foi ele quem declarou 
a Independência do Brasil em 7 de setembro de 1822 e outorgou a primeira 
Constituição em 1824. 
 
 
 Pinte o desenho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
74 
 
 
 Dom Pedro declarou a Independência. Marque os setes 
erros entre as figuras abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
75 
 
 Pinte os desenhos. 
 
 
 
 
 
 
 Observe o desenho abaixo sobre a Independência do Brasil. 
 
 A independência do Brasil foi um processo que levou ao rompimento 
entre Brasil e Portugal, no dia 7 de setembro de 1822. Com a independência do 
Brasil declarada, o país transformou-se em uma monarquia com a coroação de D. 
Pedro I. A obra abaixo mostra como teria ocorrido a Independência do Brasil. É um 
quadro de Pedro Américo, foi criada em 1888. 
 
 
 
76 
 
Objeto do Conhecimento: Dom Pedro II ou Segundo Reinado. 
Dom Pedro II (ou Pedro II do Brasil) foi o segundo e último Imperador do 
Brasil. Ele subiu ao trono em 1840 e esteve a frente do país até 1889, quando 
ocorreu o golpe que instalou a República. 
 
 Pinte o desenho. 
 
 
 
 
77 
 
 
 
 
 
 
 
 
9º ANO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
78 
 
Objeto do Conhecimento: Proclamação da República e 
Deodoro da Fonseca. 
A Proclamação da República aconteceu em 15 de novembro de 1889 e 
resultou na derrubada da monarquia e na instauração da república no Brasil. 
Esse acontecimento foi resultado de um longo enfraquecimento que a 
monarquia enfrentou no Brasil a partir da década de 1870. Um dos grupos mais 
insatisfeitos foi o dos militares. A conspiração contra a monarquia contou com a 
adesão do marechal Deodoro da Fonseca. 
 
 
Estamos estudando sobre a Proclamação da República. Então 
vamos fazer uma bonita bandeira. Recorte pedacinhos de papel e cole na 
sua bandeira. 
 
 
 
 
 
 
 
 
79 
 
 Pinte o desenho do primeiro presidente do Brasil. Deodoro da 
Fonseca. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
80 
 
Objeto do Conhecimento: Getúlio Vargas. 
 
Getúlio Vargas nasceu em 19 de Abril de 1882, na cidade de São Borja 
no Rio Grande do Sul e morreu em 24 de Agosto de 1954, na cidade do Rio de 
Janeiro. Foi o presidente que mais tempo governou o Brasil. Foi presidente do 
Brasil entre os anos de 1930 a 1954”. 
 
O professor ou monitor deverá explicar ao aluno que o presidente é uma 
pessoa responsável por administrar o país. Depois deverá pintar o desenho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
81 
 
Objeto do conhecimento: Jânio Quadros. 
 
 Jânio Quadros foi presidente do Brasil entre 31 de janeiro de 1961 a 
25 de agosto de 1961. 
 
Observe as imagens abaixo: 
 
 
 Foto de Jânio Quadros 
 
 
 
 Está é uma imagem utilizada na propaganda eleitoral de Jânio. A 
vassoura simbolizava a limpeza que deveria ser realizada na política. 
 
 
 
 
 
 
 
82 
 
 
Com ajuda do professor ou monitor respondas as 
questões abaixo. Pode ser escrita ou de forma oral. 
 
 
 
1) Qual o nome do atual presidente do Brasil? 
 
 
 
 
1) Qual o nome do governador do Estado onde você mora? 
 
 
 
 
2) Qual o nome do prefeito de sua cidade? 
 
 
 
 
Encontre e circule no caça-palavras abaixo as seguintes 
palavras: Brasil, política e Jânio Quadros. 
 
 
 
A N J K L Ç D J L L M A Q W E R T Y I I O P L Ç K J H G F D S 
B R A S I L C V A E R T Y U I O P H N G P O L I T I C A E H F I 
J A N I O Q U A D R O S B N M M J O U I G N M X Z C V B N M 
 Z B N E R T Y U I O P Ç L K J H G F D S A Z X C V B N M N G E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
83 
 
Objeto de Conhecimento: Juscelino Kubistchek 
 
 
Durante o governo de Juscelino Kubistchek foi muito intenso a vinda 
de automóveis para o brasil. Tivemos um aumento do setor 
automobilístico. 
1) Observe os meios de transporte abaixo e circule os que você 
conhece. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
84 
 
 
O tema da aula é sobre o presidente Juscelino Kubitschek, 
durante o seu mandato (1956 a 1960), observou-se dentre muitas 
coisas, um investimento no setor de bens de consumo duráveis, 
foram instaladas inúmeras fábricas de automóveis e caminhões, 
como Mercedes Benz, Volkswagen, Willis Overland, General Motors 
e Ford. 
1) Com ajuda do monitor ou professor o aluno deverá 
escrever ou responder de forma oral os nomes de alguns 
carros antigos brasileiros e também desenhar estes 
carros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
85 
 
 
 
Objeto de Conhecimento: A Primeira Revolução Industrial 
 
A Primeira Revolução Industrial ocorreu por volta de 1700 a 1800 na 
Inglaterra. Tivemos a criação do trem movido a queima de carvão. Este trem 
revolucionou na época, pois proporcionou uma maior agilidade no transporte de 
materiais e de pessoas. Antes de existir o trem as pessoas transportavam 
mercadorias em lombos de cavalos e as pessoas se deslocavam a pé de uma 
cidade a outra o que demoravam geralmente dias. Então a criação do trem 
movido a vapor revolucionou o modo de vida da população, principalmente na 
Inglaterra. 
Nesta época as crianças trabalhavam iguais a adultos, tinham carga 
horário de 10 até 14 horas por dia. E na maioria das vezes não estudavam. 
Não existiam leis que proibissem o trabalho infantil. 
 
 
 
Observe a foto acima. Este é um meio de transporte típico do 
século XVIII. Agora circule abaixo os meios de transporte que você já 
usou. 
 
 
 
 
86 
 
 
 
Junte as letrinhas e forme as palavras relacionadas com a 
Revolução Industrial. 
 
TRA+ BA+LHO _______________________________________ 
 
IN+ GLA + TER+ RA ___________________________________ 
 
CAR + VÃO __________________________________________ 
 
RE + VO + LU + ÇÃO __________________________________ 
 
IN + DUS + TRI + AL ___________________________________ 
 
 
 Pinte abaixo o desenho do trem.