AVA - AP1

Prévia do material em texto

Questão 1 
Texto da questão 
A história educacional vem sendo caracterizada por constantes transformações. Tais 
transformações foram acompanhadas de inovações pedagógicas e sociais, e pela 
presença de correntes filosófico-político-pedagógicas. Sobre estas características a 
avaliação se define: 
Escolha uma opção: 
a. Simplesmente numa práxis educativa transformadora, vigente e tecnológica. 
b. Somente numa perspectiva transformadora da práxis educativa vigente. 
c. Numa perspectiva conservadora ou transformadora da práxis educativa vigente. 
d. Apenas numa perspectiva conservadora da práxis educativa vigente. 
Questão 2 
Texto da questão 
"O caráter classificatório ainda muito utilizado em nossas escolas é resquício de um 
modelo de avaliação que foi repassada de geração em geração até os tempos atuais". 
Este modelo de avaliação nos remete as ideias defendidas pela: 
Escolha uma opção: 
a. Avaliação na Pedagogia Libertadora. 
b. Avaliação na Pedagogia Renovada. 
c. Avaliação na Pedagogia Tecnicista. 
d. Avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica. 
e. Avaliação na Pedagogia Tradicional. 
Questão 3 
Texto da questão 
Casali (2007, p. 10) define avaliação "de modo geral, como saber situar cotidianamente, 
numa certa ordem hierárquica, o valor de algo enquanto meio (mediação) para a 
realização da vida dos sujeitos em questão, no contexto dos valores culturais e no limite 
dos valores universais". De acordo com o pensamento do autor, avaliar é: 
Escolha uma opção: 
a. Atribuir um valor, um meio de mensurar a vida dos indivíduos em relação aos 
valores transculturais. 
b. Atribuir um valor, um meio de mensurar a vida dos indivíduos em relação aos 
valores sociais e culturais. 
c. Atribuir um valor, um meio de mensurar a vida dos indivíduos em relação aos 
valores culturais. 
d. Atribuir um valor, sem mensurar a vida dos indivíduos em relação aos valores 
culturais. 
Questão 4 
Texto da questão 
Segundo (Hellen, 1992 Apud Jussara Hoffmann) A avaliação é um constituinte 
indispensável na construção do processo de ensino e aprendizagem. Mesmo com tantas 
inovações nos dias atuais, ainda encontrarmos educadores que não observaram o real 
conceito e objetivo da avaliação. Das alternativas abaixo apenas uma opção não faz jus 
as características da função avaliativa: 
Escolha uma opção: 
a. Submeter o educando a expor suas competências adquiridas e ajudá-lo adquiri-
las, caso essa aprendizagem não tenha sido atingida. 
b. Conhecer que tipo de educando se está avaliando e quais são suas verdadeiras 
necessidades. 
c. A nota por si mesma não caracteriza nenhum tipo de aprendizagem. 
d. Atribuir valores ou conceituar notas. "Cultura" da prova. 
Questão 5 
Texto da questão 
Para Hoffmann (2016, p. 26), "avaliar é dinamizar oportunidades de autorreflexão pelo 
acompanhamento permanente do professor que incitará o estudante a novas questões a 
partir de respostas que este vai formulando". Essa perspectiva avaliativa exige do 
professor: 
Escolha uma opção: 
a. Reenturmar estudantes. 
b. Recuperar estudantes que não atingiram os objetivos. 
c. O aprofundamento em teorias do conhecimento. 
d. Mudar currículo/programa. 
Questão 6 
Texto da questão 
Assinale as alternativas que caracterizam as avaliações externas: 
I) Essas avaliações são aplicadas para identificar as fragilidades e potencialidade das 
escolas, e se identificadas alguma fragilidade deve ser traçado planos de ações com o 
intuito de melhorar. 
II) O Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE), foi 
implementado, com o objetivo de promover um ensino de qualidade e equânime para 
todos os estudantes da rede pública do Estado. 
III) As avaliações externas promovidas pelos órgãos competentes como, por exemplo, o 
SAEB, PROVINHA BRASIL e do IDEB, são avaliações que tem o objetivo de analisar 
os conhecimentos dos estudantes. 
São verdadeiros os itens: 
Escolha uma opção: 
a. Apenas I e II estão corretos. 
b. Apenas I está correto. 
c. Apenas II e III estão corretos. 
d. Apenas III está correto. 
Questão 7 
Texto da questão 
Ao lermos os Parâmetros Curriculares Nacionais, o tema avaliação é compreendido 
como elemento integrador entre a aprendizagem e o ensino, cujo objetivo: 
Escolha uma opção: 
a. É orientar o estudante para que ele aprenda de forma satisfatória. 
b. É orientar a família para que incentivem a aprendizagem dos filhos. 
c. É orientar o professor para que ele ensine de forma satisfatória. 
d. E orientar a gestão escolar para que ela trabalhe de forma satisfatória. 
Questão 8 
Texto da questão 
Para Sousa (2000), é possível uma classificação das dimensões da avaliação 
educacional, se tomarmos como base de avaliação o currículo ou os objetivos de ensino, 
haverá sempre uma infinidade de aspectos a avaliar. Considerando-se o espaço 
pedagógico que define sua atuação, os mais importantes são: 
Escolha uma opção: 
a. Avaliação de sala de aula, Avaliação institucional, Avaliação de programas e 
projetos educativos. 
b. Avaliação de Conteúdos, Avaliação de produtos, Avaliação de estratégias 
cognitivas e metacognitivas, Avaliação de habilidades afetivas. 
c. Avaliação de sistema, Avaliação de currículo; Avaliação de saberes e Avaliação 
da ação docente. 
d. Avaliação de sala de aula, Avaliação institucional, Avaliação de programas e 
projetos educativos, Avaliação de sistema, Avaliação de currículo. 
Questão 9 
Texto da questão 
O paradigma de avaliação emancipatória tem a sua construção inspirada em três 
vertentes teóricas e metodológicas que são classificadas respectivamente: 
Escolha uma opção: 
a. Avaliação democrática, Crítica institucional e a criação coletiva e a Pesquisa 
participante. 
b. Avaliação feedback, Crítica institucional e a criação coletiva e a Pesquisa 
participante. 
c. Informação verbal, habilidades intelectuais, avaliação de resultados e Estratégias 
cognitivas; 
d. Avaliação Ação corretiva, Crítica social e a Criação coletiva e a Pesquisa 
participante. 
Questão 10 
Texto da questão 
Na prática educativa, as funções da avaliação segundo Libâneo (1994), são 
caracterizadas respectivamente pela: 
Escolha uma opção: 
a. Definição dos significados sociais; funções sociais; poder do controle; funções 
pedagógicas. 
b. Definição dos significados políticos; funções filosóficas; poder do controle; 
funções pedagógicas. 
c. Definição dos significados culturais; funções sociais; poder do controle; funções 
pedagógicas. 
d. Definição dos significados espirituais; funções sociais; poder do controle; 
funções pedagógicas.