Avaliação II - Didática e a formação do Professor

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GABARITO | Avaliação II -
Individual (Cod.:821656)
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Prova 60783723
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Os saberes pedagógicos são entendidos como necessários para a 
“ação de ensinar”. Esta ação de ensinar não pode ficar restrita às 
técnicas de ensino, mas que sejam uma ligação entre a teoria e a 
prática, envolvendo todos os saberes, pois “a prática dos professores 
é rica em possibilidades para a constituição da teoria”. Sabemos que 
os saberes de um professor é um triângulo que se completam. 
Assinale a alternativa CORRETA que indica quais são esses saberes:
A Saber da pedagogia, saber das experiências, saber das
disciplinas.
B Saber da pedagogia, saber da orientação, saber da didática.
C Saber das disciplinas, saber da Didáticas, saber da orientação.
D Saber da experiência, saber da didática, saber da disciplina.
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O estudo dirigido ocorre em sala de aula com a orientação do 
professor, respeita o ritmo de aprendizagem do aluno e é 
individualizado. Sobre o que podemos definir como objetivos do 
estudo dirigido, assinale a alternativa INCORRETA:
A Avaliar os alunos por meio de provas e testes para que se possa
ter um parâmetro quanto a sua aprendizagem.
B
Desenvolver técnicas e habilidades de estudo, ajudando o aluno
a aprender as formas mais adequadas e eficientes de estudar
cada área do conhecimento.
C Promover a aquisição de novos conhecimentos e habilidades,
ajudando o aluno no processo de construção do conhecimento.
D
Desenvolver nos alunos uma atitude de independência frente à
aquisição do conhecimento e favorecer o sentimento de
autoconfiança pelas tarefas realizadas, por meio da própria
atividade e do esforço pessoal.
"Todo Planejamento educacional, para qualquer sociedade, tem que 
responder às marcas e aos valores dessas sociedades. Só assim é que 
pode funcionar o processo educativo, ora como força estabilizadora, 
ora como fator de mudança. […] Para ser autêntico, é necessário ao 
processo educativo que se ponha em relação de organicidade com a 
contextura da sociedade a que se aplica."
Assinale a alternativa CORRETA que indica de quem é esse 
pensamento:
A Freire.
B Lück.
C Libâneo.
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D Haydt.
O planejamento didático ou de ensino dá ao professor diversas 
possibilidades de construção de seu planejamento anual e diário. 
Com ele, todos os profissionais e alunos terão possibilidades de 
formular meios, estratégias e avaliações que auxiliem na construção 
do conhecimento. Com isso, assinale a alternativa INCORRETA:
A
O planejamento didático ou de ensino possui etapas que são
essenciais para formulação de trabalhos eficazes. São eles:
conhecimento da realidade, determinação dos objetivos, seleção
e organização dos conteúdos, entre outros.
B
O planejamento didático ou de ensino busca em cada momento
desenvolver aberturas e mobilidade na sua construção e
reconstrução, conseguindo assim desenvolver com seus alunos
projetos que atinjam também a comunidade.
C
O planejamento didático ou de ensino busca retratar e dar
liberdade aos profissionais na construção de seus planos,
observando as estratégias a serem utilizadas na sala, a seleção
dos recursos, a avaliação e o replanejamento, quando necessário.
D
O planejamento didático ou de ensino busca verificar se os
alunos compreenderam os conteúdos estudados, envolvendo
principalmente o processo avaliativo, utilizando-se
essencialmente de provas escritas e orais.
O planejamento faz parte do cotidiano do docente, além disso, ele é 
essencial no trabalho docente e no sucesso da prática pedagógica em 
sala de aula. Diante disso, analise as sentenças a seguir a respeito de 
quais se referem ao planejamento:
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I- O planejamento nos auxilia a organizar o que será desenvolvido 
em sala de aula.
II- O planejamento é uma ação individualizada, não coletiva.
III- O planejamento é essencial para o sucesso do “fazer 
pedagógico” em sala de aula.
IV- A escola não precisa de planejamento para que possa funcionar.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
Junto aos critérios de seleção dos conteúdos temos também a 
organização desses, que devem ser apresentados em uma sequência, 
a qual fará com que os mesmos venham completar o que já foi visto, 
dando abertura para maiores construções do conhecimento. Essa 
organização também possui seus critérios de ordenação, pois como 
relata Haydt (2008, p. 132), os critérios de organização dos 
conteúdos são: continuidade; sequência e a integração.
Neste sentido, assinale a alternativa CORRETA a respeito da 
definição da integração: 
A
Está relacionada com a continuidade, massa transcende, faz com
que os tópicos sucessivos de um conteúdo partam sempre dos
anteriores, aprofundando-os e ampliando-os progressivamente.
B
O critério de flexibilidade estará sendo atendido quando houver
possibilidade de fazer alterações nos conteúdos selecionados,
suprimindo itens ou acrescentando novos tópicos a fim de
ajustá-los ou adaptá-los às reais condições, necessidades e
interesses do grupo de alunos.
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C
Por sua vez, está ligada à ordenação horizontal e se refere ao
relacionamento entre as diversas áreas do currículo, visando
garantir a unidade do conhecimento.
D Refere-se ao tratamento de um conteúdo repetidas vezes em
diferentes fases do curso.
Os métodos de ensino estabelecem quais conteúdos serão 
desenvolvidos com os alunos. No que diz respeito aos métodos de 
ensino, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Métodos individualizados de ensino.
II- Métodos socializados de ensino.
III- Métodos socioindividualizados.
( ) São os que valorizam a interação social, fazendo a 
aprendizagem efetivar-se em grupo.
( ) São aqueles que valorizam o entendimento das diferenças 
individuais.
( ) São os que combinam as duas atividades, a individualizada e a 
socializada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III.
B II - I - III.
C III - II - I.
D I - III - II.
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À primeira vista, a profusão de conceitos para organizar a Base 
Nacional Comum Curricular (BNCC) pode parecer um pouco 
confusa. O texto do Plano Nacional de Educação (PNE) determinava 
que o documento fosse organizado por direitos e objetivos de 
aprendizagem e desenvolvimento, mas as duas últimas versões do 
documento alteraram os termos usados no Ensino Fundamental. São 
eles:
A Direitos de Aprendizagem.
B Competências e Habilidades.
C Objetivos Educacionais.
D Objetivos Gerais e Específicos.
Jacques Delors apresenta quatro pilares da educação, um destes 
pilares nos mostra que precisamos cada vez mais aprender para 
assim poder mediar, transmitir, ensinar, trocar aprendizagens. Você, 
acadêmico que logo estará neste meio ou que já atua na àrea da 
educação percebe que este pilar é o segundo mais evidenciado, pois 
os conteúdos aprendidos devem ser colocados em pratica de forma 
prática, clara e objetiva.
Assinale a alterantiva CORRETA que indica a que está se referindo:
A Aprender a fazer.
B Aprender a conhecer.
C Aprender a viver junto.
D
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Aprender a ser.
Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, 
estão contemplados alguns fundamentos norteadores. Há um 
princípio no processo de atuação docente na instituição de Educação 
Infantil que pode ser excluído.
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual pode ser excluído:
A
Planejar, organizar e avaliar sua prática educativa e seu papel no
processo de humanização de bebês e crianças menores de seis
anos.
B Criar espaços ricos e potencializadores da atividade infantil.
C Potencializar o acesso das crianças ao mundo de pessoas e
objetos da cultura.
D
Acompanhar a atividade infantil atuando no lugar das crianças,
considerando a necessidade de facilitar e controlar as ações
delas.
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