Fundamentos e Metodologia do Ensino de Ciências

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1. Pergunta 1
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O conhecimento científico é racional, lógico, confiável e objetivo, comprovado por experimentos. Tem sua procedência da necessidade do homem em descobrir o mundo e seus mistérios, compreendê-los, entender suas conexões e solucionar situações resultantes dessas ações. Este tipo de conhecimento utiliza uma linguagem específica de enunciados predeterminados. Os conceitos são explicados e formulados com base em teorias, convencionalmente estruturadas e planejadas e aceitas pela comunidade científica. (KÖCHE, 1997). Mesmo que o conhecimento científico seja construído por experimentos e testes, ele não pode ser estável e imperativo.
Levando-se em consideração o que está no texto, escolha entre as asserções a que indica o que é necessário para produzir o conhecimento científico.
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1. 
Lógica coerente componente central da não aceitação ou rejeição da teoria pela comunidade científica.
2. 
Leis e teorias que possivelmente tem uma organização compreensível do conhecimento, existente em todas as instância.
3. 
Método científico passar por um teste de teor empírico, crítico e rigoroso e avaliado pela comunidade científica.
Resposta correta
4. 
Produzido a partir das poucas atividades científicas tendo como ponto de partida as experimentação e coleta de dados.
5. 
Teorias que não são passiveis de erro, assumindo caráter hipotético, transitório e suscetível a reformulação ou substituição.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap. 3 no item 1.2 O conhecimento Científico, no qual apresenta que para o conhecimento científico ser aceito, é necessário método. Método científico é produzir conhecimento científico da maneira crítica, baseado na sugestão de hipóteses organizadas e fundamentadas na coerência teórica. É passar por um teste de teor empírico, crítico e rigoroso e avaliado pela comunidade científica. Mesmo assim, o conhecimento científico vive em conflito com as contradições, pois quando houver diferentes hipóteses, a meta é que uma supere as outras.
2. Pergunta 2
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Aristóteles, assim como outros filósofos e cientistas, trouxe contribuições para a história da ciência, sua contribuição vem do fato de ter sido um dos primeiros a ir contra o desprezo da filosofia pelo mundo natural. Como médico, Aristóteles sabia a importância da observação para encontrar a melhor resposta de um problema. Só que a observação científica tem um caráter particular, que a diferencia do olhar apenas curioso com que os homens sempre contemplaram o mundo. A observação científica é metódica, ou seja, segue um método, regras que definem o que, como e quando observar de modo a obter o máximo de informação e aprendizado sobre o que se observa. Só por valorizar a observação metódica da natureza, rompendo com a má vontade que filósofos da época tinham contra esta prática, Aristóteles já teria feito uma contribuição enorme ao progresso científico. 
Disponível em educação uol. Acesso em 13 de junho de 2022 (Adaptado).
Considerando o histórico da ciência apresentado nos materiais e no trecho acima, assinale a alternativa que apresenta quais são as regras que a prática da ciência pressupõe desde os primórdios da sua história.
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1. 
Observação, método e lógicos fundamentos indispensáveis para a má ciência.
2. 
Resultados devem ser sempre questionados e não precisa de divulgação, trabalho individual.
3. 
Trabalho em equipe, cooperação e colaboração, divulgação ampla dos resultados e uma avaliação constante por praticantes da ciência.
Resposta correta
4. 
Ligação com interesses econômicos dominantes do país, tornar-se mundialmente conhecida.
5. 
Pensamentos individualizados, resultados inconclusivos e práticas sem teorias.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap. 1 no item 1.2 Histórico, o qual apresenta que a Ciência, como a que conhecemos hoje, teve seu início na Europa. Aos poucos, foi se estendendo a todos oscontinentes, até tornar-se mundial. Essa Ciência, possuia uma ligação com interesses econômicos dominantes do país. Sua prática pressupunha várias regras, entre as quais: trabalho em equipe, cooperação e colaboração, divulgação ampla dosresultados e uma avaliação constante por praticantes da ciência.
3. Pergunta 3
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A Revolução Industrial foi o período de grande desenvolvimento tecnológico, teve início na Inglaterra a partir da segunda metade do século XVIII se espalhando pelo mundo. Garantiu o nascimento da indústria causando grandes transformações na economia mundial, assim como no estilo de vida da humanidade, acelerando a produção de mercadorias e a exploração dos recursos da natureza. Além disso, foi responsável por grandes transformações no processo produtivo e nas relações de trabalho. 
Disponível em Brasil Escola. Acesso em 14 de junho de 2022 (Adaptado).
 Mudanças significativas foram se incorporando à Ciência com a revolução industrial, criando uma relação íntima, indissociável e crescente entre o homem e a tecnologia.
Considerando as informações apresentadas no texto e no material didático relativo à revolução industrial e cientifica, avalie as afirmativas a seguir:
I- constituíram o processo histórico mais importante de toda a história da humanidade;
II- oportunizaram a criação de um mundo que explora e depende da tecnologia científica;
III- não se detiveram as características individuais de cada sociedade. Houve a criação de uma rede sem fronteiras e com culturas variáveis abrangendo todos os habitantes do planeta. (globalização).
É correto o que se afirma em:
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1. 
II apenas
2. 
I apenas
3. 
I, II e III.
Resposta correta
4. 
II e III apenas
5. 
III apenas
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap. 1 no item 1.2 Histórico no qual traz que no século XX, a ciência torna-se precisa em todos os seus conceitos, influenciando o mundo. Pois mudanças significativas foram se incorporando à Ciência com a revolução industrial, criando uma relação íntima, indissociável e crescente entre o homem e a tecnologia. Defende-se que, as revoluções científica e industrial constituíram o processo histórico mais importante de toda a história da humanidade: a criação de um mundo que explora e depende da tecnologia científica, não se detendo as características individuais de cada sociedade.O resultado disso, foi a criação de uma rede sem fronteiras e com culturas variáveis abrangendo todos os habitantes do planeta. (globalização)
4. Pergunta 4
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Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais alega no seu texto que em uma “sociedade em que se convive com a supervalorização do conhecimento científico e com a crescente intervenção da tecnologia no dia a dia, não é possível pensar na formação de um cidadão à margem do saber cinetífico”. (BRASIL,1997, p.21), sendo assim, as Ciências Naturais contribui muito para a compreensão do mundo e suas transformações, para essa a compreensão, é imprescindível que o trabalho inicie nos primeiros anos inicias do Ensino fundamental, pois deve – se usufruir da curiosidade natural das crianças de acordo com a faixa etária correspondente a esse período escolar.
Considerando o que foi apresentado no texto, escolha entre as assertivas a que indica a qual é a posição do homem dentro da sociedade segundo as PCNs de Ciências.
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5. Pergunta 5
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Afinal o que é Ciência? Essa é uma Pergunta simples que muitas vezes não paramos para pensar e nem para responder, mas que pode trazer algo incrível em sua resposta. Pense um pouco, desde o instante em que nos levantamos pela manhã e acendemos as luzes ou ligamos a TV, ouvimos ou lemos as notícias, entramos em um carro ou nos vestimos, temos contato com os progressos da ciência. De um modo particular, todos temos contato frequentemente com os avanços tecnológicos, resultados práticos e diretos da ciência. A ciência é um assunto que fazparte da vida de todos, é a maneira que a humanidade encontrou para entender o mundo. 
Disponível em UFCG. Acesso em 10 de junho de 2022 (Adaptado).
Considerando o que foi apresentado e discutido na disciplina relativo a ciência, escolha entre as definições a seguir aquela que responda o que é a Ciência afinal.
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1. 
Ciência é um conhecimento inquestionável assim como a religião.
2. 
Para ser ciência não é necessário evidenciar que a alegação seja verdade.
3. 
Ciência é o nosso conhecimento de todas as coisas que existem no universo.
Resposta correta
4. 
A ciência é o senso comum, ou seja, saberes adquiridos e transmitidos socialmente.
5. 
Ciência é um conhecimento que explica apenas os mitos.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap. 1 item 1.1 Ciências como ciência a assertiva Ciência é o nosso conhecimento de todas as coisas que existem no universo é a correta. Tendo em vista que A ciência, de certa forma, é o nosso conhecimento de todas as coisas que existem no universo:papéis, canetas esferográficas, o sol brilhando através da janela, o computador que usamos, enfim, ciência está nas reações nucleares que formaram a imensa bola de gás que é o nosso sol até a menores partículas subatómicas num único átomo do metal nos circuitos do seu computador. A ciência é um processo fundamentado em pesquisas e experiências. Portanto, a ciências é diferente de muitas outras formas de aprendizagem, pela maneira de como é feita. Ela baseia-se em experiências de ideias por meio de manifestações encontradas no mundo natural.
6. Pergunta 6
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Ao ensinar Ciências Naturais aos alunos e alunas, o/a professor/a deve proporcionar diálogos, encontrar respostas e incentivo adequados para o amadurecimento crítico de seus/suas alunos/as, além de envolvê-los/las em uma interação social e cognitiva. Para isso, o PCN de Ciências Naturais foi elaborado com o objetivo de auxiliar o/a professor/a  planejar e desenvolver atividades atrativas a serem trabalhadas junto aos seus/suas alunos/as, em um processo coletivo de construções, buscando informações por meio das investigações científicas. Sendo assim, cabe ao/a educador/a refletir no que concerne aos conteúdos que a serão desenvolvidos e como os que irá desenvolver tais conteúdos, buscando constantemente avaliar e construir a área de Ciências em sua escola. 
Disponível em CPT. Acesso em 20 de junho de 2022 (Adaptado)
Levando-se em conta o que foi apresentado referente ao PCN de Ciências Naturais, aponte na assertiva os procedimentos fundamentais que permitem a investigação, a comunicação e o debate de fatos e ideias.
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1. 
Apenas a solução de problemas será um procedimento facilitador, que posibilitará a aprendizagem dos alunos/as.
2. 
A observação, a experimentação, a comparação, o estabelecimento de relações entre fatos ou fenômenos e ideias.
Resposta correta
3. 
Enfraquecer a criatividade, desencorajar a curiosidade e o envolvimento dos alunos/as.
4. 
O confronto entre suposições e entre elas e os dados obtidos pela investigação não levará os/as alunos/as a encontrar respostas.
5. 
Leitura e a escrita de textos informativos não são essenciais, para a organização de informações por meio de desenhos.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap. 1 no item 1.3 Ciências no Brasil o qual traz que em Ciências Naturais são procedimentos fundamentais aqueles que permitem a investigação, a comunicação e o debate de fatos e ideias. A observação, a experimentação, a comparação, o estabelecimento de relações entre fatos ou fenômenos e ideias, a leitura e a escrita de textos informativos, a organização de informações por meio de desenhos, tabelas, gráficos, esquemas e textos, a proposição de suposições, o confronto entre suposições e entre elas e os dados obtidos pela investigação, a proposição e a solução de problemas, são diferentes procedimentos que posibilitam a aprendizagem. (BRASIL, 1997, P.29)
7. Pergunta 7
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Na década de 1950 no contexto educacional brasileiro, a Ciência deu os primeiros sinais de inovação, muito sutis é verdade, pois no inicio incentivou a participação ativa do educando no processo de aprendizagem. Os primeiros passos foram não apresentar a ciência como uma coleção de conhecimentos (produtos), mas sim, como uma maneira peculiar de produzi-los (processos). A esse respeito avalie as afirmações a seguir:
I- No novo modelo o ensino teria como finalidade tornar os educandos capazes de compreender e modificar a sociedade em que vivem.
II- A visão no ensino de ciências era a tradicional, com a transmissão de conhecimentos para os educandos.
III- Promoveu-se a inclusão de práticas em laboratórios, incentivando a discussão sobre a inclusão de temas atuais ao currículo escolar.
IV- O ensino e a aprendizagem torna-se menos interativo.
V- As aulas práticas deveriam propiciar atividades que motivassem e auxiliassem os alunos na compreensão de conceitos.
É correto apenas o que se afirma em:
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1. 
II e III
2. 
IV e V.
3. 
I, III e IV
4. 
I, II, III e V
Resposta correta
5. 
II, III e IV
Comentários
Os conteúdos necessários para interpretar, compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap. 1 no item 1.3 Ciências no Brasil, no qual o novo modelo de ensino teria como finalidade tornar os educandos capazes de compreender e modificar a sociedade em que vivem (assertiva Verdadeira) , pois até então, era a visão tradicional no ensino de ciências, com a transmissão de conhecimentos para os educandos (assertiva Verdadeira). Houve a promoção da inclusão de práticas em laboratórios, incentivando a discussão sobre a inclusão de temas atuais ao currículo escolar (assertiva Verdadeira), tornando o ensino e a aprendizagem mais interativa e não menos interativo como foi colocado nas assertivas, sendo está Falsa. Para Krasilchik, (1987, p. 07)
As mudanças curriculares incluíam a substituição dos métodos expositivos pelos chamados métodos ativos, dentre os quais tinha preponderância o laboratório. As aulas práticas deveriam propiciar atividades que motivassem e auxiliassem os alunos na compreensão de conceitos (assertiva Verdadeira).
8. Pergunta 8
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O método científico pode ser considerado como um manual que guia a pesquisa científica. Pois determina o conjunto dos passos ou o caminho que deverá ser seguido até que os objetivos da pesquisa sejam alcançados. As etapas devem ser organizadas para que, sempre que necessário, o/a pesquisador/a consiga repetir o processo, passando pelas mesmas etapas e chegando a resultados esperados. Ao iniciar a pesquisa deve-se ter em mente uma pergunta, pois é a partir dela que a pesquisa se inicia. A partir desse momento, o/a pesquisador/a irá buscar soluções capazes de resolver essa indagação/dúvida. Como regra geral, a pesquisa segue certas etapas que caracterizam o método científico.
Considerando as informações apresentadas no texto, análise as afirmações a seguir:
I- A observação é o passo em que o pesquisador observa uma determinada matéria ou fenômeno.
II- Hipóteses é a etapa na qual se busca encontrar a resposta para cada uma das perguntas elaboradas e comprová -las .
III- Experimentação é quando o pesquisador responde às perguntas feitas anteriormente.
IV- A análise dos resultados é a etapa na qual os resultados da experimentação devem ser verificados para ver se são suficientes para responder cada um dos problemas levantados.
V- Conclusão é a etapa que verifica se os experimentos na qual as pesquisas realizadas respondem à questões elaboradas e que possa afirmá -las sobre os fenômenos ou materiais analisados.
É correto que se afirma em:
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1. 
II, III e IV apenas.
2. 
I e II apenas.
3. 
I, II e IV apenas.
4. 
IV e V apenas.
5. 
I, IV e V apenas.
Resposta correta
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão inseridos no cap. 3 noitem 1.3 Etapas do Método Científico, no qual se encontra a Observação como o passo em que o pesquisador observa uma determinada matéria ou fenômeno. A Problematização acontece após, o pesquisador levantar perguntas sobre o material ou o acontecimento analisado,. Já as Hipóteses É quando o pesquisador responde às perguntas feitas anteriormente. Essas respostas podem ser baseadas em seu conhecimento prévio. Na Experimentação os experimentos e pesquisas bibliográficas ocorrem a partir das hipóteses levantadas. Encontrar a resposta para cada uma das perguntas elaborada e comprová -las é o objetivo fundamental da experimentação. Na análise dos resultados os resultados da experimentação devem ser verificados para ver se são suficientes para responder cada um dos problemas levantados e se estão alinhados com as hipóteses. Já na Conclusão é a etapa onde é verificado se os experimentos e pesquisas realizadas respondem à questões elaboradas e que possa afirmá -las sobre os fenômenos ou materiais analisados.
9. Pergunta 9
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O livro “Como ensinar Ciências”, publicado em 1980, traz argumentações que os objetivos da educação é compreendida como “um processo de construção e de reorganização da experiência e que o propósito fundamental dos educadores deveia ser o de propiciar aos jovens, ambiente e estímulos capazes de favorecer seu desenvolvimento físico e intelectual” 
(FROTA – PESSOA et.al, 1982, p.39). 
Considerando o que foi apresentado no trecho acima afirma-se que:
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1. 
O ensino de ciências devia encorajar a autonomia dos alunos, encorajando-os a discutir e resolver problemas.
Resposta correta
2. 
O ensino tem que ser tradiconal e tecnicista.
3. 
A escola não tem meios para superar os entraves no ensino de ciências.
4. 
A produção de kits para as aulas práticas não possibilitaria a autonomia dos alunos.
5. 
Não há necessidade de criar incentivos ao educandos por meio de concursos científicos.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap. 1 no item 1.3 Ciências no Brasil no qual traz que criaram-se projetos e atividades que abragiam oficinas de produção de materiais didáticos, como livros e guias teóricos contendo métodos básicos para serem usados no ensino de ciências e no manuseio do laboratório, desenvolvendo assim um aspecto mais científico. Produziram kits com acessórios para aulas práticas, tanto para as escolas como para os professores. Incluiram em suas criações, estratégias de incentivo aos educandos por meio de concursos, entitulados “Cientista do Amanhã”. ( FROTA – PESSOA, GREVERTZ; SILVA, 1982) Os mesmos autores, em um livro chamado “Como ensinar Ciências”, publicado em 1980, argumentam que os objetivos da educação compreendiam como “um processo de construção e de reorganização da experiência e que o propósito fundamental dos educadores deveia ser o de propiciar aos jovens, ambiente e estímulos capazes de favorecer seu desenvolvimento físico e intelectual” (1982, p.39). Isso significa que o ensino de ciências devia encorajar a autonomia dos alunos, tornado-os capazes de fazer experimentos, discutir e resolver problemas tendo como base o método científico.
10. Pergunta 10
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O conhecimento científico, pode-se dizer é construído tendo como ponto de partida as atividades científicas, que compreende em experimentação e coleta de dados, tendo como objetivo comprovar, por argumentação, uma solução para um problema proposto, em relação a uma determinada questão. Bizzo (2009) garante que o conhecimento científico, “tem especificidades que o transformam em ferramenta poderosa no mundo moderno”. (p. 27) E essas especificidades divergem com o conhecimento cotidiano em cinco particularidades relevantes. 
Considerando o que foi colocado no texto indique as cinco particularidades que divergem o conhecimento científico do cotidiano.
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1. 
Variações regionais, superposição de siginificados, diversas situações, preferência pelo abstrato e pelo simbólico.
2. 
Contradições, terminologia, independência de contexto, interdependência conceitual, socialização.
Resposta correta
3. 
Significados absolutistas, cultura e convenções sociais, pensamento científico, complexidade das ações, socialização.
4. 
Independência de contexto, convivência pacífica, fênomenos complexos, instabilidade, superposição de siginificados.
5. 
Situações pacíficas, complexidade das ações, fenômenos, instabilidade, contradições.