TEORIA E PRÁTICA DA SUPERVISÃO PEDAGÓGICA

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Disciplina: 103251 - TEORIA E PRÁTICA DA SUPERVISÃO PEDAGÓGICA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Por que é possível dizer que a educação brasileira a partir da década de 1980 teve outro olhar para a função de supervisor pedagógico?
 
a )
 Porque nesse período houve a abertura política e com ela a necessidade de repensar as funções da escola e, por consequência, o papel da supervisão educacional.
b )
 Porque nessa época teve início o período de governo militar no país e, por consequência, muitos militares ocuparam as funções educativas nas escolas.
c )
 Porque nessa época houve o repensar a educação pública brasileira e chegou-se a considerar que ela deveria ser privatizada para garantir mais qualidade.
d )
 Porque nessa época abriram os concursos para supervisores educacionais no país todo, o que possibilitou uma grande empregabilidade para muitos professores.
e )
 Porque nessa época as escolas públicas eram muito boas e havia o desafio de continuar assim quando houvesse a abertura política.
QUESTÃO 2
Após a independência brasileira, com a lei de 1827, instituiu-se as escolas públicas, conforme o texto legal: "Manda criar escolas de primeiras letras em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos do Império" (BRASIL, 1827). Com a fundação das escolas, os supervisores educacionais que existiam como "prefeitos" na educação jesuíta foram mantidos? Por quê?
a )
 Sim, nessa mesma época foi lançado um decreto que instituía o cargo de supervisor nas recém-criadas escolas brasileiras, com a responsabilidade de garantir a unificação da metodologia de ensino.
b )
 Não, a figura de um supervisor para garantir a qualidade da educação foi suprimida pela ausência tanto de legislação quanto do profissional nas escolas.
c )
 Sim, foi reaproveitada toda a estrutura da educação jesuíta na criação das escolas brasileiras, considerando a importância de um supervisor de estudos para o bom andamento escolar.
 
d )
 Não, os supervisores jesuítas foram suprimidos porque eram religiosos e foram substituídos por pessoas leigas que pudessem realizar o mesmo trabalho.
e )
 Sim, nessa época houve a criação dos primeiros cargos de supervisores educacionais para as escolas brasileiras, que, em um primeiro momento, eram admitidos por concurso público.
QUESTÃO 3
Leia o excerto a seguir e assinale a alternativa que apresenta a definição do tema abordado.
"Meio pelo qual todos os segmentos que compõem o processo educativo participam da definição dos rumos que a escola deve imprimir à educação de maneira a efetivar essas decisões, num processo contínuo de avaliação de suas ações" (GRACINDO, 2007, p. 34).
 
a )
 Gestão democrática
b )
 Direção escolar
c )
 Supervisão pedagógica
d )
 Inspetor escolar
e )
 Orientação educacional
QUESTÃO 4
Qual alternativa responde melhor à forma como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) lida com a questão da formação continuada dos professores?
 
a )
 Reforçando a importância de os professores continuarem estudando para a atualização profissional e a diminuição da desigualdade da educação brasileira.
b )
 De modo a fornecer recurso financeiro para que o professor continue estudando e ampliando os seus conhecimentos.
c )
 Não lida, não há qualquer menção à formação de professores (inicial ou continuada) no documento da BNCC.
d )
 Reforçando a necessidade de o professor fazer uma boa escolha na sua graduação, de modo que estude com afinco para que possa aplicar os seus conhecimentos em sala de aula.
e )
 A formação continuada é abordada na Base como uma opção de trabalho para o diretor oferecer aos seus professores.
QUESTÃO 5
De modo geral, é possível caracterizar o trabalho do supervisor educacional como um apoio escolar. Assinale a alternativa que apresenta a definição correta desse apoio.
 
a )
 O apoio diz respeito a toda ajuda que o supervisor dedicará à causa maior da escola: a aprendizagem dos alunos, inclusive com projetos próprios.
b )
 O apoio determina que o supervisor trabalha a serviço da secretaria de estado da educação, com os projetos pertinentes.
c )
 O apoio determina que o supervisor trabalha a serviço da direção educacional, abraçando somente os projetos dela.
d )
 O apoio determina que o supervisor trabalha a serviço dos professores, sem projetos próprios da sua função.
e )
 O apoio indica que o supervisor trabalha a serviço dos pais dos alunos, os maiores interessados na educação desenvolvida na escola.
QUESTÃO 6
A Resolução CNE/CP n. 2, de 20 de dezembro de 2019, "define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação)" (BRASIL, 2019). Assinale a alternativa que apresenta a formação de professores seguindo três eixos.
a )
 Ensino Superior em licenciatura e pós-graduação na área.
b )
 Projeto político pedagógico, planejamento específico mensal e plano de aula.
c )
 Conhecimento profissional, prática profissional e engajamento profissional.
 
d )
 Formação inicial, formação continuada e formação de livre escolha.
e )
 Graduação, especialização e mestrado.
QUESTÃO 7
A partir da década de 1920, a educação brasileira tomou outros rumos, sendo criado o cargo de técnico em educação, como uma nova categoria profissional. Qual é a relevância da criação desse cargo para a educação brasileira?
a )
 É pouco relevante, uma vez que os professores da época já eram suficientes para realizar o trabalho docente e técnico que havia na demanda educativa.
 
b )
 É grande a relevância, pois pela primeira vez se concebeu a necessidade de um profissional da educação além do professor para atuar na escola, contando com desempenho técnico e não docente.
c )
 Não é relevante. A criação do cargo técnico não trouxe nenhuma mudança na percepção e no pensamento de que a escola precisaria de outros profissionais além do professor para a sua práxis.
d )
 Não há relevância. Só houve essa criação por motivos políticos, e não por necessidade da escola. Desse modo, o funcionamento escolar continuou o mesmo.
e )
 A relevância se dá apenas porque com essa criação muitos brasileiros foram empregados (e o desemprego da época era grande), mas as funções administrativa e educacional eram feitas pelo professor.
QUESTÃO 8
Interação e dinâmica social interpessoal apresentam-se como relevantes na organização do trabalho do supervisor na escola e são regidas por alguns valores. Assinale a alternativa que apresenta apenas as assertivas corretas.
I. Ética
II. Força
III. Solidariedade
IV. Religião
V. Orientação sexual
VI. Compromisso
a )
 I, II, V e VI.
b )
 II, IV e V.
c )
 III, V e VI.
d )
 III.
 
e )
 I, III e VI.
QUESTÃO 9
Liderança é um conceito que pressupõe o envolvimento. Não é fácil, embora gere benefícios, e demanda alguns pressupostos. Assinale a alternativa que apresenta apenas as assertivas corretas.
I. Estar disposto a assumir riscos.
II. Manifestar o desejo apaixonado de fazer a diferença.
III. Conformar-se com a realidade, visto que é nela que irá trabalhar.
IV. Assumir a responsabilidade quando outros inventam justificativas.
V. Enxergar as dificuldades da situação enquanto outros vêm possibilidades.
a )
 I, III, IV e V.
b )
 I, II, III, IV e V.
c )
 I, II, III e IV.
 
d )
 I, II e IV.
e )
 I, II, IV e V.
QUESTÃO 10
Considerar a reflexão como elemento fundamental do trabalho pedagógico concluído é importante para que o supervisor/coordenador pedagógico possa nortear os caminhos que virão. A autonomia e a responsabilidade de um profissional, em grande parte, dependem da capacidade de refletir EM e SOBRE sua ação. Sobre as características da reflexão EM e SOBRE a ação, assinale a alternativa que apresenta apenas as assertivas corretas.
I. Refletir SOBRE a ação significa que no desenrolar dos trabalhos é preciso ir considerando as escolhas e verificando se estão surtindo o efeito desejado, sendo altamenteconsiderável alterá-las caso não o estejam.
II. Refletir EM ação significa que não é preciso esperar até o final de uma ação que não vai indo bem para alterar o curso do seu desenvolvimento.
III. Refletir SOBRE sua ação significa avaliar e repensar o trabalho depois que ele já foi concluído, aprendendo com as experiências realizadas.
IV. Refletir SOBRE a ação significa realizar um bom trabalho e depois esquecer dele, visto que já foi completado. A qualidade (ou não) do que foi desenvolvido não tem relevância para a reflexão.
a )
 II e IV.
 
b )
 II e III.
c )
 I e IV.
d )
 III e IV.
e )
 I e II.
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