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Quando o interesse nas características marciais da modalidade é superior aos benefícios físicos e fisiológicos que determinado Esporte de Combate pode oferecer, dizemos que o objetivo desta prática é:
a. Fitness/Físico
b. Lutas gregas
c. Lutas
d. Marcial
e. Body Combat

Nos espaços não formais, o interesse nas modalidades de Esportes de Combate pode ser distinto. Considere as afirmações a seguir acerca desse assunto:
Assinale a alternativa correta:
I - Um descendente de japoneses, que procura a modalidade de Karatê para perda de peso e melhora da flexibilidade, o faz com um objetivo marcial.
II - Um professor de Muay Thai que decide montar uma turma em uma academia de ginástica para mulheres que desejam aprender defesa pessoal, o faz com o objetivo fitness.
III - Uma pessoa que deseja praticar Jiu-jitsu com interesse de se tornar um atleta da modalidade, o faz com um objetivo marcial.
a. Apenas a I e III estão corretas.
b. Apenas a III está correta.
c. Apenas a I está correta.
d. Apenas a II está correta.
e. Apenas a I e II estão corretas.

A professora Bruna preparou uma aula prática para ensinar algumas características do Taekwondo para seus alunos. No entanto, ao chegar na aula, sua turma de 35 alunos está bastante agitada e muito empolgada para realizar as atividades, e ela precisa buscar uma alternativa para minimizar o risco de acidentes diante de tanta energia dos alunos.
Qual estratégia pode ser adotada pela professora Bruna? Assinale a alternativa correta.
a. Ela pode sortear alguns alunos para participar da atividade prática, enquanto os demais fazem um relatório escrito da atividade.
b. Ela pode definir papéis durante a atividade, num momento somente alguns alunos podem executar as tarefas, enquanto outros aguardam sua vez.
c. Ela pode aplicar a atividade apenas para as meninas, que são mais calmas, enquanto os meninos jogam futebol na outra metade da quadra.
d. Ela pode aplicar a atividade apenas para os meninos, que por serem fisicamente mais fortes e gostarem de brincadeiras de lutas, enquanto as meninas fazem um relatório escrito da atividade.
e. Ela pode mudar a atividade, e fazer uma roda de conversa sobre a modalidade a ser estudada e deixar a atividade prática para um dia que os alunos estiverem mais calmos.

O ensino dos Esportes de Combate, proporcionam diversos benefícios, como melhora na aptidão física, no desenvolvimento cognitivo e motor, além da formação social. Nesse sentido, essas modalidades são bastante utilizadas em projetos sociais.
Em relação a esses projetos sociais, assinale a alternativa que contém o principal motivo da escolha de modalidade de esporte de combate para os projetos sociais.
a. Formar atletas olímpicos, como forma de dar visibilidade ao país.
b. Ensinar técnicas de defesa pessoal para crianças que moram em regiões da periferia.
c. Gerar fonte de renda para a região que estão inseridos, proporcionando empregos e visibilidade para o projeto.
d. Transformar a realidade social das crianças que o frequentam e das regiões onde estão inseridos.
e. Incentivo fiscal para as grandes empresas localizadas em regiões próximas.

Esportes de Combate, podem ser considerados também como opções de profissão.
Sabendo disso, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) Para ser um instrutor de modalidades de Esportes de Combate não é necessário ter formação em Educação Física, somente a experiência prática na modalidade é necessária.
( ) As vantagens da formação em Educação Física para instrutores de Esportes de Combate são o conhecimento das variáveis físicas e fisiológicas envolvidas na prática, conhecimento para manipular as variáveis de treinamento e melhor planejamento das aulas e dos treinos.
( ) Atualmente, as possibilidades de retorno financeiro como atleta de modalidades de Esportes de Combate estão mais direcionadas às modalidades espetacularizadas como o Boxe e o MMA (Artes Marciais Mistas).
( ) Em relação às formas de se relacionar profissionalmente com as modalidades de Esporte de Combate, ser um atleta profissional é uma das opções, mas, aqui o caminho é mais árduo e demorado, além de ser exigido a formação em Educação Física.
a. F-V-V-F
b. F-V-V-V
c. V-V-F-F
d. V-V-V-F
e. V-V-V-V

Os Esportes de Combate são abordados na BNCC e nos PCN como temática de lutas, com recomendações para a aplicação desses conteúdos nas aulas de Educação Física escolar.
Com base neste assunto considere as asserções a seguir:
I - O ensino dos Esportes de Combate na escola deverá ocorrer somente a partir do 8º e 9º anos do ensino fundamental e no ensino médio, conforme indicado na BNCC.
II - Somente a partir dessa fase é que são discutidas as transformações históricas e o processo de esportivização e midiatização das lutas. Além disso, no ensino médio, o ensino da educação física é feito de maneira mais integrada, problematizada e reflexiva, englobando assim a possibilidade de discussão desses conteúdos.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
c. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
d. As asserções I e II são proposições falsas.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

O treinamento das técnicas, coordenação de movimentos e o preparo físico exigido e aprimorado durante as aulas, proporciona alguns benefícios físicos para as crianças praticantes de modalidades de Esportes de Combate.
Assinale a alternativa que contém algum desses benefícios físicos:
a. Desenvolvimento da capacidade de concentração.
b. Desenvolvimento da flexibilidade e mobilidade articular.
c. Desenvolvimento da autoestima e autoconfiança.
d. Desenvolvimento do caráter.
e. Desenvolvimento do autocontrole emocional.

Considerando os aspectos físicos e fisiológicos que são desenvolvidos com a prática das modalidades de Esportes de Combate, considere as assertivas a seguir:
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
I - No Judô há a predominância da força muscular isométrica, que é aquela que não gera mudança de comprimento do músculo.
II - Uma das características dessa modalidade é a necessidade de manter as pegadas no kimono do adversário para aplicação de alguns golpes.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
c. As asserções I e II são proposições falsas.
d. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
e. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

Na Base Nacional Comum Curricular – BNCC, no componente curricular da Educação Física, há seis unidades temáticas: brincadeiras e jogos, esportes, ginásticas, danças, práticas corporais de aventuras e lutas.
Acerca deste conteúdo assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) No organizador curricular, as lutas são propostas a partir do 3º ano do ensino fundamental.
( ) No 6º e 7º anos do ensino fundamental os objetos de conhecimento são as Lutas do Mundo.
( ) Dentre as habilidades a serem desenvolvidas no conteúdo de lutas no 8º e 9º anos do ensino fundamental está discutir as transformações históricas e o processo de esportivização das modalidades estudadas.
( ) Entre os 3º e 5º ano do ensino fundamental entre os objetos de conhecimento estão as lutas de matriz indígena e africana.
( ) Nos 1º e 2º anos do ensino fundamental, os objetos de conhecimento para esta fase são as lutas regionais.
a. F-V-F-F-V
b. V-F-V-F-F
c. V-F-V-V-F
d. F-F-V-V-V
e. V-V-F-F-V

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Quando o interesse nas características marciais da modalidade é superior aos benefícios físicos e fisiológicos que determinado Esporte de Combate pode oferecer, dizemos que o objetivo desta prática é:
a. Fitness/Físico
b. Lutas gregas
c. Lutas
d. Marcial
e. Body Combat

Nos espaços não formais, o interesse nas modalidades de Esportes de Combate pode ser distinto. Considere as afirmações a seguir acerca desse assunto:
Assinale a alternativa correta:
I - Um descendente de japoneses, que procura a modalidade de Karatê para perda de peso e melhora da flexibilidade, o faz com um objetivo marcial.
II - Um professor de Muay Thai que decide montar uma turma em uma academia de ginástica para mulheres que desejam aprender defesa pessoal, o faz com o objetivo fitness.
III - Uma pessoa que deseja praticar Jiu-jitsu com interesse de se tornar um atleta da modalidade, o faz com um objetivo marcial.
a. Apenas a I e III estão corretas.
b. Apenas a III está correta.
c. Apenas a I está correta.
d. Apenas a II está correta.
e. Apenas a I e II estão corretas.

A professora Bruna preparou uma aula prática para ensinar algumas características do Taekwondo para seus alunos. No entanto, ao chegar na aula, sua turma de 35 alunos está bastante agitada e muito empolgada para realizar as atividades, e ela precisa buscar uma alternativa para minimizar o risco de acidentes diante de tanta energia dos alunos.
Qual estratégia pode ser adotada pela professora Bruna? Assinale a alternativa correta.
a. Ela pode sortear alguns alunos para participar da atividade prática, enquanto os demais fazem um relatório escrito da atividade.
b. Ela pode definir papéis durante a atividade, num momento somente alguns alunos podem executar as tarefas, enquanto outros aguardam sua vez.
c. Ela pode aplicar a atividade apenas para as meninas, que são mais calmas, enquanto os meninos jogam futebol na outra metade da quadra.
d. Ela pode aplicar a atividade apenas para os meninos, que por serem fisicamente mais fortes e gostarem de brincadeiras de lutas, enquanto as meninas fazem um relatório escrito da atividade.
e. Ela pode mudar a atividade, e fazer uma roda de conversa sobre a modalidade a ser estudada e deixar a atividade prática para um dia que os alunos estiverem mais calmos.

O ensino dos Esportes de Combate, proporcionam diversos benefícios, como melhora na aptidão física, no desenvolvimento cognitivo e motor, além da formação social. Nesse sentido, essas modalidades são bastante utilizadas em projetos sociais.
Em relação a esses projetos sociais, assinale a alternativa que contém o principal motivo da escolha de modalidade de esporte de combate para os projetos sociais.
a. Formar atletas olímpicos, como forma de dar visibilidade ao país.
b. Ensinar técnicas de defesa pessoal para crianças que moram em regiões da periferia.
c. Gerar fonte de renda para a região que estão inseridos, proporcionando empregos e visibilidade para o projeto.
d. Transformar a realidade social das crianças que o frequentam e das regiões onde estão inseridos.
e. Incentivo fiscal para as grandes empresas localizadas em regiões próximas.

Esportes de Combate, podem ser considerados também como opções de profissão.
Sabendo disso, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) Para ser um instrutor de modalidades de Esportes de Combate não é necessário ter formação em Educação Física, somente a experiência prática na modalidade é necessária.
( ) As vantagens da formação em Educação Física para instrutores de Esportes de Combate são o conhecimento das variáveis físicas e fisiológicas envolvidas na prática, conhecimento para manipular as variáveis de treinamento e melhor planejamento das aulas e dos treinos.
( ) Atualmente, as possibilidades de retorno financeiro como atleta de modalidades de Esportes de Combate estão mais direcionadas às modalidades espetacularizadas como o Boxe e o MMA (Artes Marciais Mistas).
( ) Em relação às formas de se relacionar profissionalmente com as modalidades de Esporte de Combate, ser um atleta profissional é uma das opções, mas, aqui o caminho é mais árduo e demorado, além de ser exigido a formação em Educação Física.
a. F-V-V-F
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a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
c. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
d. As asserções I e II são proposições falsas.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

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c. As asserções I e II são proposições falsas.
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a. F-V-F-F-V
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