Temas Transversais e Prática Lúdica na Educação

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1. Pergunta 1
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Os Temas Transversais caracterizam-se por um conjunto de assuntos que aparecem transversalizados em áreas determinadas do currículo, que se constituem na necessidade de um trabalho mais significativo e expressivo de temáticas sociais na escola. Os temas propostos envolvem um aprender sobre a realidade, na realidade e da realidade, preocupando-se também em interferir na realidade para transformá-la. Os temas transversais atuam como eixo unificador, em torno do qual organizam-se as disciplinas, devendo ser trabalhados de modo coordenado e não como um assunto descontextualizado nas aulas. 
Disponível em Educador Brasil escola UOL. Acesso em 23 de junho de 2022 (Adaptada) 
Considerando as informações colocadas no texto aponte os critérios adotados para eleição dos temas transversais.
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1. 
Abrangência nacional, relevância na sociedade atual, as disciplinas devem ser atravessadas por conteúdos variados.
2. 
Urgência social, abrangência nacional, possibilidade de aprendizagem no ensino fundamental, favorecimento da compreensão da realidade e participação social.
Resposta correta
3. 
Os conteúdos devem perpassar por várias disciplinas, possibilidade de aprendizagem no ensino superior, abrangência municipal e regional.
4. 
Abordar apenas situações extraordinárias, ter significado dentro do processo educacional.
5. 
Evidenciar a natureza dos conteúdos tratados, construção de representações sociais, abrangência regional.
Comentários
Os conteúdos necessários para compreender e responder ao que foi enunciado na questão estão no cap. 2 no item 1.2 Parâmentros Curriculares Nacionais, apresenta que os critérios adotados para eleição dos temas transversais são: Urgência social, Abrangência Nacional. Possibilidade de aprendizagem no Ensino Fundamental, Favorecimento da compreensão da realidade e participação social.
2. Pergunta 2
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São assegurados seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento propostos na BNCC para a Educação Infantil, conferindo condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo , vivenciando desafios ,construindo significados sobre si, os outros e o mundo social e natural, estes direitos estão vinculados a todas as áreas do conhecimento , inclusive a de ciências.
Marque a alternativa correta, que aponta os seis direitos da aprendizagem:
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1. 
bailar ; dançar; participar ;explorar; expressar e conhecer-se.
2. 
participar ;explorar; expressar ; conhecer-se ;folgar ;brincar.
3. 
pular; dançar; participar ;explorar; expressar e conhecer-se.
4. 
conviver; brincar ;participar ;explorar ;expressar ;conhecer-se.
Resposta correta
5. 
recrear ; brincar ;participar ;explorar ;expressar ;conhecer-se
3. Pergunta 3
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A ludicidade pode ser inserida na atitude pedagógica e na prática do professor de Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental no geral e ao ensino de ciências ,com o objetivo de instigar a curiosidade e o prazer ao que se refere ao estudo de Ciências. Com isso, pode -se dizer que a prática lúdica pode fazer parte do currículo.
Analise as afirmações a seguir:
I- Pesquisas apontam que, nos dias atuais, há uma necessidade da escola trabalhar conteúdos programáticos com a aplicabilidade prática, as quais correspondem aos anseios dos alunos, que são, hoje, extremamente questionadores. Muitos professores buscam metodologias que sejam significativas e ativas que atendam aos interesses e às necessidades não só dos alunos, mas de todos envolvidos no processo ensino – aprendizagem no que se refere a todas as disciplinas , inclusive no ensino der Ciências.
II- O educador ao utilizar a ludicidade em sua aula deve observar as perguntas que seus alunos fazem, a maneira como exploram os objetos, compreender resistências, desinteresses e todas as limitações que, muitas vezes, tornam a escola sem sentido para as crianças. Assim, poderá perceber que existem inúmeras possiblidades de intervenção durante a atividade pedagógica desenvolvida em sala de aula.
III- Para as crianças de educação infantil e dos dois primeiros anos do ensino fundamental, principalmente, apenas o que é lúdico faz sentido.
É correto o que se afirma em:
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1. 
apenas I e II .
2. 
apenas I .
3. 
I;II;III.
Resposta correta
4. 
apenas I e III .
5. 
apenas II e III .
Comentários
Livro Fundamentos Metodológicos do Ensino de Ciências –capítulo 10- Estão corretas as 3 afirmativas : I-Pesquisas apontam que, nos dias atuais, há uma necessidade da escola trabalhar conteúdos programáticos com a aplicabilidade prática, as quais correspondem aos anseios dos alunos, que são, hoje, extremamente questionadores.Muitos professores buscam metodologias que sejam significativas e ativas que atendam aos interesses e às necessidades não só dos alunos, mas de todos envolvidos no processo ensino – aprendizagem no que se refere a todas as disciplinas , inclusive no ensino der Ciências.
II- O educador ao utilizar a ludicidade em sua aula deve observar as perguntas que seus alunos fazem, a maneira como exploram os objetos, compreender resistências, desinteresses e todas as limitações que, muitas vezes, tornam a escola sem sentido para as crianças. Assim, poderá perceber que existem inúmeras possibliidades de intervenção durante a atividade pedagógica desenvolvida em sala de aula.
III- Para as crianças de educação infantil e dos dois primeiros anos do ensino fundamental, principalmente, apenas o que é lúdico faz sentido.
4. Pergunta 4
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O livro didático tem um caráter pedagógico e tem o objetivo de complemento dos livros clássicos quando são utilizados nas escola, muitas vezes é a única alternativa para os professores auxiliarem seus alunos no processo de aprendizagem. Podemos destacar como sendo a principal ferramenta que o professor utiliza no processo de mediação entre os alunos e os conteúdos da área.
Para que o uso desta ferramenta seja eficiente no processo ensino-aprendizagem quais aspectos são importantes?
É correto o que se afirma em :
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1. 
como aspectos relevantes deve-se valorizar a parte visual em detrimento da qualidade do material.
2. 
qualidade dos materiais e postura do professor são fundamentais no processo de aprendizagem.
Resposta correta
3. 
basta que ele seja adequado ao ano escolar e a faixa etária dos alunos atendidos.
4. 
o uso dos livros didáticos como ferramenta no processo ensino –aprendizagem é irrelevante , o resultado mesmo com materiais de qualidade e bons profissionais é ineficiente.
5. 
o uso desta ferramenta deve ser delegado as famílias dos estudantes , este é o diferencial e o aspecto mais importante.
Comentários
Livro Fundamentos Metodológicos do Ensino de Ciências –capítulo 07- Os livro didáticos, como outros materiais educativos, são, geralmente, a principal ferramenta que o professor utiliza no processo de mediação entre os alunos e os conteúdos da área. Porém para que os resultados sejam realmente relevantes , a qualidade dos materiais e a postura do professor são fundamentais no processo de aprendizagem.
5. Pergunta 5
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No Ensino Expositivo o professor é o construtor de toda a linha de raciocínio, o aluno só segue e tenta compreender. Ele não é o agente do pensamento.
E quando nos referimos ao Ensino por Investigação , quais são suas características?
É correto o que se afirma em :
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1. 
este ensino acontece nas comunidades por meio do compartilhamento de conhecimentos e saberes entre poucos, visa uma aproximação entre os saberes da comunidade e os curriculos.
2. 
neste ensino o professor é considerado figura central e único detentor do conhecimento, que é repassado aos alunos, normalmente, por meio de aula expositiva.
3. 
neste ensino os estudantes realizam além de atividades em sala de aula, algumas categorias de atividades de artes (dança, música, teatro, etc.), participações em clubes, hobbies, esportes, trabalhos voluntários e ações comunitárias.
4. 
este ensino é foco de debate e de reflexão entre osgestores, profissionais e pesquisadores da área de Ciências e suas potencialidades como metodologia e estratégia didática são compartilhadas por estes.
5. 
neste ensino a partir do momento que o professor propõe um problema, uma questão que deverá ser solucionada pelo aluno e esse é o que terá que usar o raciocínio e pensar, o professor passa a ser o orientador e o que direciona as reflexões , motivando os alunos a construirem um novo conhecimento, tendo como base o conhecimento anterior.
Resposta correta
Comentários
Livro Fundamentos Metodológicos do Ensino de Ciências –capítulo 09- O ensino por investigação, atualmente, já ultrapassou seu pensamento da década de 1960, formar cientistas. Na época atual, é utilizada no ensino com outros propósitos, como o desenvolvimento de habilidades cognitivas, realização de procedimentos como elaboração de hipóteses, anotação e análise de dados e o desenvolvimento da capacidade de argumentação.Um aspecto fundamental das atividades investigativas, é oferecer aos alunos a conviência com novas informações. as atividades de investigação proporcionam que, quando os alunos engajados, tenham um papel intelectual mais ativo durante as aulas.
6. Pergunta 6
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São vários os termos usados no Ensino de Ciências, como:
Cientificamente “Significado de Cientificamente, (advérbio): De modo científico; que não se orienta por ideologia ou senso comum, mas pela ciência e seus métodos: a pesquisa foi desenvolvida cientificamente. Segundo os processos ou preceitos da ciência; com ciência; metodologicamente: observadas as práticas cientificamente reconhecidas. Antônimos de Cientificamente: Cientificamente é o contrário de: empiricamente, ideologicamente”. 
Científico- sua definição é: “ (adjetivo): Relativo à ciência: interesse científico. Em que se mostra ciência, que a revela, que não é ideológico, nem se baseia no senso comum: pensamento, pesquisa científica.
Outra expressão muito aplicada em Ciências, é Enculturação científica.
Marque a alternativa que traz o significado do termo Enculturação científica.
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1. 
se refere a integração entre informações, experimentos e ideias conceituais. O objetivo é que os alunos passem a ter conhecimentos sobre os processos e práticas específicas da área da história da humanidade, para a construção do conhecimento sobre o mundo.
2. 
visa oferecer aos educandos não só experiências, mas ideias e conceitos científicos, oportunizando aos mesmos, o pensamento e a cultura científica.
Resposta correta
3. 
aquisição gradual dos preceitos, dos hábitos, das normas e das características de uma cultura ou de um grupo por outra (cultura ou pessoa).
4. 
é a alfabetização que enfatiza o vocabulário das relações , ou seja, as expressões próprias e específicas delas, empregadas por profissionais técnicos.
5. 
é reconhecer o vocabulário da história da humanidade e seu papel em sua vida, compreendendo estas relações, como algo palpável e real.
Comentários
Livro Fundamentos Metodológicos do Ensino de Ciências –capítulo 08- A expressão “Enculturação Científica”
parte do pressuposto de que o ensino pode e deve promover condições para que os alunos apropriem a cultura científica. Da mesma forma que carregam a cultura religiosa, social e histórica. Se apropriar da cultura científica significa compreender as ideias e conceitos científicos para que deste modo, sejam capazes de participar das discussões desta cultura, obtendo informações e fazendo-se comunicar. (NUNES, 2017, s/p). A enculturação científica ou alfabetização científica em Ciências, são sinônimos e visa oferecer aos educandos não só experiências, mas ideias e conceitos científicos, oportunizando aos mesmos, o pensamento e a cultura científica.
7. Pergunta 7
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Os autores, Piaget e Vygostky, influenciaram o ensino de Ciências. Suas ideias ao mesmo tempo divergiam e se completavam , ressaltaram em suas pesquisas como as crianças constroem o conhecimento.
Classifique as colocações abaixo conforme seus autores :
A- Piaget
B- Vygostky
( ) “Ao explicar o mecanismo de construção do conhecimento pelos indivíduos, ele propõe conceitos como equilibração, desequilibração, reequilibração”.
( ) São condições para o ensino e a aprendizagem na escola:
-A passagem da ação manipulativa para a ação intelectual que tem lugar nesta construção e, a tomada de consciência por parte dos professores, da importância do erro na construção de novos conhecimentos.
( ) “As mais elevadas funções mentais do indivíduo emergem de processos sociais”.
( ) ZDP – Zona de Desenvolvimento Proximal- A ZDP é a distância entre o nível de desenvolvimento real – capacidade de resolução sem ajuda, e o nível de desenvolvimento potencial – capacidade de resolução sob a mediação de um adulto ou companheiro
Marque a sequência correta:
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1. 
A;A;B;B.
Resposta correta
2. 
B;A;B;A.
3. 
B;A;B;B.
4. 
A;A;B;A.
5. 
A;A;A;B.
Comentários
Livro Fundamentos Metodológicos do Ensino de Ciências –capítulo 09- Piaget -“Ao explicar o mecanismo de construção do conhecimento pelos indivíduos, ele propõe conceitos como equilibração , desequilibração, reequilibração”.Piaget- São condições para o ensino e a aprendizagem na escola: -A passagem da ação manipulativa para a ação intelectual que tem lugar nesta construção e, a tomada de consciência por parte dos professores, da importância do erro na construção de novos conhecimentos .Vygostky-“As mais elevadas funções mentais do indivíduo emergem de processos sociais”.Vygostky -ZDP – Zona de Desenvolvimento Proximal- A ZDP é a distância entre o nível de desenvolvimento real – capacidade de resolução sem ajuda, e o nível de desenvolvimento potencial – capacidade de resolução sob a mediação de um adulto ou companheiro
8. Pergunta 8
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O documento que orienta a Educação Básica à partir do ano de 2020, é a BNCC – Base Nacional do Currículo Comum.
O que a BNCC orienta a respeito da Alfabetização Científica para o Ensino de Ciências no Ensino Fundamental?
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1. 
A alfabetização científica na área de ciências da Natureza se dá com a prática de um professor que é transmissor de conhecimentos e os alunos reprodutores da informações recebidas.
2. 
A BNCC orienta para que seus educadores tornem suas práticas conservadoras, sem vínculos a modelos teóricos , induzindo a memorização.
3. 
A área de Ciências da Natureza, por meio de um olhar articulado de seus educadores tem a responsabilidade de fazer com que os educandos se transformem, com o ensino que é feito em pessoas mais críticas.Que tornem-se agentes de transformação do mundo que vivemos .
Resposta correta
4. 
Para que a alfabetização científica aconteça não depende da prática do professor, independente de seus esforços para transformar seus educandos em pessoas mais críticas e passiveis de transformar o mundo em que vivem , os resultados não acontecem.
5. 
Sobre a alfabetização científica a BNCC não tem orientação específica , a acomodação de seus educadores em um ensino de forma compartimentalizada é o mais adequado.
Comentários
Livro Fundamentos Metodológicos do Ensino de Ciências –capítulo 08 A BNCC orienta a respeito da Alfabetização Científica que por meio de um olhar articulado de seus educadores tem a responsabilidade de fazer com que os educandos se transformem, com o ensino que é feito em pessoas mais críticas.Que tornem-se agentes de transformação do mundo que vivemos .
9. Pergunta 9
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O pesquisador e filósofo John Dewey influenciou a metodologia de investigação no ensino de Ciências dos Estados Unidos, considerado defensor da educação progressiva. As ideias progressistas reforçavam as interações socioculturais para a aprendizagem havendo uma relação entre a pedagogia de Dewey e os trabalhos de Vygotsky. O pensamento de Dewey teve influência forte na educação científica.
Qual era a ideia central do pesquisador e filósofo John Dewey?
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1. 
permite aos participantes a chamada reação espelho, na qual observando os demais é possível compreender e até mesmo buscara transformação do sofrimento, das angústias e a forma como é encarado as situações diárias, em um processo de ressignificação.
2. 
descreve os pressupostos e a sistemática básica para realização dos grupos, e abre possibilidade para que aqueles que desejem atuar como facilitadores(as) ampliem seus conhecimentos e aperfeiçoem sua prática desta complexa e delicada tarefa de facilitação.
3. 
é um conjunto de estratégias orientadas a encontrar soluções de problemas específicos com que lidamos diariamente.
4. 
sua ideia central era a leitura, aquela aula prática apenas para a memorização de conteúdos .
5. 
sua ideia central era a experiência, não aquela aula prática apenas para a memorização de conteúdo, mas sim para fazer experimentos, levantando hipóteses, descobrindo e aguçando cada vez mais a curiosidade para prosseguir a pesquisa.
Resposta correta
Comentários
Livro Fundamentos Metodológicos do Ensino de Ciências –capítulo 09- O pensamento de Dewey teve fortemente influência na educação científica, pois sua ideia central era a experiência. Mas, vamos entender o que significa o termo experiência para Dewey. Para ele, a experiência por si só, não é a aula prática., apenas para a memorização de conteúdos, mas fazer experimentos, levantando hipóteses, descobrindo e aguçando cada vez mais a curiosidade para prosseguir a pesquisa. Essa ideia que condiz com o pensamento de Dewey.
10. Pergunta 10
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O documento que orienta a Educação Básica à partir do ano de 2020, é a BNCC – Base Nacional do Currículo Comum.
De acordo com BNCC o que propõe este documento para o ensino da área de ciências no Ensino Fundamental ?
Marque a alternativa correta:
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1. 
tem como pressuposto a ideia de que, para compreender o mundo em que se vive, é preciso aprender sobre as distintas sociedades existentes nas diversas regiões do planeta e formar o conceito de identidade.
2. 
o professor estimule o aluno a compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos, assim como mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, ocorridas ao longo do tempo e em diferentes espaços.
3. 
compreender alínguacomo fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem.
4. 
aborda a expressão dos alunos através das práticas corporais, que possibilitam experiências sociais, estéticas, emotivas e lúdicas, essenciais para aeducaçãobásica.
5. 
o acesso à diversidade de conhecimentos científicos produzidos ao longo da história ; as práticas e procedimentos da investigação científica, possibilitando que façam escolhas e intervenções conscientes dentro dos princípios da sustentabilidade e do bem comum.