LINGUÍSTICA E ENSINO DE LETRAS - Teste de conhecimento

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1.
		A Linguística não é uma disciplina homogênea, pois ela tem um conjunto de opções teóricas e orientações na busca por investigar as questões da linguagem que afetam diretamente a sociedade, tanto no ensino quanto nas diversas situações cotidianas de comunicação. Sobre a Linguística Aplicada é correto afirmar que:
	
	
	
	Surgiu antes da Segunda Guerra Mundial para favorecer a comunicação e promover soluções diplomáticas que evitassem o conflito;
	
	
	É um campo de estudo transdisciplinar, indisciplinar e intercultural que busca solucionar problemas ligados à linguagem;
	
	
	Visa à solução de problemas teóricos que possibilitem o aperfeiçoamento da escrita entre falantes da mesma língua;
	
	
	Procura o desenvolvimento de metodologias alternativas que favoreçam o aprendizado da fala;
	
	
	É fruto do desenvolvimento da Linguística com o propósito de aperfeiçoar o ensino da língua materna;
	
		Explicação:
A Linguística Aplicada é um campo transdisciplinar, indisciplinar e intercultural que busca solucionar problemas ligados à linguagem, tais como ensino de línguas, tradução, a confecção de dicionários, as relações de trabalho, ou seja, os problemas sociais ligados à linguagem.
	
	
	 
		
	
		2.
		Um dos aspectos mais importantes da Linguística Aplicada é a sua interface com outras disciplinas que estão em contato com o seu objeto. Isso ocorre:
	
	
	
	Devido ao próprio desenvolvimento da Linguística Aplicada que, desde sua origem, atuou em colaboração com todas as disciplinas científicas;
	
	
	Pelo fato de a Linguística Aplicada depender da política para explicar os fenômenos linguísticos;
	
	
	Pela necessidade de resolver problemas do mundo real em que a linguagem é elemento central;
	
	
	Pela sua preocupação em dar respaldo aos estudos de gramática que dão suporte ao desenvolvimento da língua falada.
	
	
	Por buscar dogmas teóricos em outras disciplinas que possibilitem o desenvolvimento de estudos em Linguística Aplicada;
	
		Explicação:
A Linguística Aplicada (LA) entende que nem sempre tem as respostas para as demandas ligadas à linguagem que surgem na sociedade em situações concretas. Para tentar dar conta dessas necessidades, a LA busca a resposta por meio de sua aproximação com outras disciplinas, que nem sempre são ligadas à linguagem. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque a política não é essencial para explicar os fenômenos linguísticos, os dogmas teóricos não são adequados à pesquisa acadêmica, a LA não está ligadas a todas as disciplinas científicas e os estudos da gramática não respaldam os estudos da LA.
	
	
	 
		
	
		3.
		Analise as afirmativas a seguir:
 
I. Conforme os estudos da Linguística Aplicada (LA), o ensino de língua materna precisa ser contextualizado e levar em conta a realidade do aluno, buscando novas metodologias de ensino, sem renunciar à reflexão dos alunos.  
II. O ensino de língua materna deve integrar a escrita, a leitura, a fala, o texto, os elementos e as categorias gramaticais.
III. O ensino de língua materna de ser realizado aproximando o aprendizado da língua do mundo real e das necessidades de comunicação e interação apresentadas pela vida em sociedade.
 
Está correto o que se afirma em
	
	
	
	I
	
	
	I, II, III
	
	
	I, II
	
	
	I, III
	
	
	II, III
	
		Explicação:
As afirmativas I, II e III contém proposições verdadeiras porque uma das áreas de atuação da Linguística Aplicada é o ensino da língua materna, já que para o estudante é fundamental conhecê-la e utilizá-la de maneira adequada. A partir dos estudos em LA, aprendemos que devemos contextualizar o ensino da língua a partir de seu uso real e promover a reflexão sobre a língua por parte dos alunos.
	
	
	03415LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO
	 
		
	
		4.
		Podemos considerar como um desafio para os profissionais da língua portuguesa ensinar o modo culto de falar e escrever em nossa língua, sem reduzir o ensino apenas a isso, o que seria um empobrecimento enorme do ato de lecionar.
Sobre o significado da norma culta é correto afirmar que:
	
	
	
	É fruto do preconceito linguístico que não reconhece a necessidade de valorizar a fala e a escrita corretas, sendo instrumento de opressão social das minorias.
	
	
	É um conjunto de regras e padrões seguidos pelas pessoas de maior escolaridade e que necessariamente fazem parte da elite econômica do país;
	
	
	É marcada pelo pouco prestígio social dos falantes que carregam o estigma do falar letrado em uma sociedade que pouco valoriza o saber institucionalizado;
	
	
	É considerada a fala mais pura de determinada língua, que guarda as características essenciais de sua origem sem atuação de variantes linguísticas;
	
	
	É a fala predominante normalmente associada à elite que, por razões políticas e culturais, tem maior prestígio social, sendo usada regularmente nas escolas;
	
		Explicação:
A chamada norma culta é um entre tantas outras, mas que por razões políticas, culturais, sociais e ideológicas assumiu maior prestígio sendo usada regularmente nas escolas. Ela representa o falar de um grupo elitizado e acaba se impondo sobre os outros, não havendo nenhum valor de superioridade intrinsicamente linguístico. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não correspondem à realidade linguística, social, cultural e educacional relacionada com a norma culta.
	
	
	 
		
	
		5.
		O famoso jingle da Caixa Econômica Federal diz ¿Vem pra Caixa você também¿. Nele percebemos um uso coloquial da língua, subvertendo o ensino normativo. Diante disso, na linguagem publicitária voltada para o grande público se deveria:
	
	
	
	Desconsiderar os usuários que têm acesso à gramática normativa, porque eles não são o público-alvo.
	
	
	Manter a opção do uso de um modelo coloquial a fim de alcançar um público maior.
	
	
	Corrigir os problemas e usar apenas a gramática normativa, já que é o padrão ensinado pela escola.
	
	
	Focar na gramática normativa, independente de alcançar um público menor na propaganda.
	
	
	Mesclar os usos pronominais exatamente porque isso é comum no uso normativo, não havendo nenhum problema do ponto de vista gramatical.
	
		Explicação:
O jingle do Banco mescla o uso das formas pronominais, sendo um problema do ponto de vista normativo, mas que serve para manter a rima e alcançar um público maior, marcando a oralidade, atingindo as necessidades comunicacionais. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque apresentam decisões ou ações que limitariam o efeito da propaganda ou linguagem publicitária voltada para o grande público.
	
	
	 
		
	
		6.
		A língua padrão, ainda que seja uma variante dentre muitas, é sempre mais valorizada porque atua como modelo a ser adotado por todo o grupo social. Neste sentido sua aceitação e valor advém:
	
	
	
	Dos aspectos ideológicos envolvidos na disseminação da língua, considerando-se sua pureza e imutabilidade em um contexto social que valoriza o falar correto diante de grandes variações linguísticas;
	
	
	Das raízes históricas que ela possui, fruto da língua falada principalmente nos centros urbanos pelos negros, indígenas e mestiços que conseguiram disseminar seu modo de falar por toda a sociedade;
	
	
	Do uso pelas camadas mais instruídas da sociedade, refletindo prestígio social e cultural, sua aceitação provém do poder de uma determinada elite que impõe seu estilo como sendo o modo correto de fala e escrita;
	
	
	Da existência de grupos sociais que lutam para implantar seu projeto linguístico considerando-o o melhor devido aos acertos gramaticais tão valorizados pela norma culta;
	
	
	De sua aceitação pelas classes populares que democraticamente disseminaram uma forma de falar aceita e adotada nos documentos oficiais, nas relações comerciais e nos meios de comunicação;
	
		Explicação:
A norma padrão surge do uso que as camadas que possuem maior acesso à educação fazem da língua, uso dosque têm maior prestígio social e bens culturais. Assim, o seu estilo acaba sendo imposto para o restante da população, como se fosse superior do ponto de vista linguístico, e não ideológico. Assim, as demais alternativas não devem ser assinaladas porque não relacionam o prestígio da língua padrão aos aspectos sociais e culturais.
	
	
	03416LINGUÍSTICA E EDUCAÇÃO BILÍNGUE
	 
		
	
		7.
		Para o senso comum, é corrente afirmar que o brasileiro fala português, desconsiderando as línguas nativas. Sobre a importância da linguística na preservação das línguas nativas em escolas indígenas bilíngues é correto afirmar que:
	
	
	
	Quando um grupo indígena é ágrafo, não é possível salvar aquela língua, já que ela não possui material escrito e os linguistas não podem fazer nada para evitar o fim daquele idioma.
	
	
	Diante de um sistema linguístico indígena bilíngue, as escolas devem enfatizar a prioridade no ensino do português, para que o indígena também tenha acesso aos bens de consumo da sociedade dominante.
	
	
	A produção de material para um grupo ágrafo é muito custosa, não valendo o esforço e o tempo depreendido, logo deve-se ensinar a língua de maior prestígio para aquelas minorias.
	
	
	Quando o grupo indígena é ágrafo, é possível produzir material didático de qualidade, fazendo o registro da língua que garante a perpetuação linguística e cultural daquele povo.
	
	
	São poucos grupos indígenas ágrafos no Brasil. Naturalmente, eles tendem a passar por um processo de aculturação linguística e cultural, não havendo nada que impeça o processo. 
	
		Explicação:
Ainda existem muitas línguas ágrafas no mundo, como é caso das línguas indígenas brasileiras. Quando isso acontece é possível produzir material da língua, depois didático de qualidade, fazendo o registro da língua que garanta a perpetuação linguística e cultural daquele povo. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não representam atitudes ou procedimentos adequados para as comunidades indígenas.
	
	
	 
		
	
		8.
		Dentre as possibilidades de estudo do bilinguismo, podemos citar o enfoque a partir da identidade cultural. Nesse sentido, temos os bilíngues:
	
	
	
	Monoculturais, quando o falante se identifica e é reconhecido apenas por um dos grupos e, embora seja bilíngue, permanece monocultural.
	
	
	Multiculturais, quando o falante se reconhece em várias culturas de múltiplos grupos que falam uma única língua.
	
	
	Aculturais, quando o falante resgata sua identidade cultural ligada à língua materna e não assume valores de falantes da segunda língua.
	
	
	Biculturais, quando o falante se identifica em dois grupos culturais, sem ser reconhecido por nenhum deles.
	
	
	Descultural, quando o falante não abandona sua identidade cultural, mas assume perspectivas culturais dos falantes da segunda ou terceira língua.
	
		Explicação:
Existem diversos e variados tipos de bilinguismos. Dentre eles, o bilinguismo que foca na identidade cultural é chamado de monocultural, sendo aquele no qual o falante se identifica e é reconhecido por um determinado grupo cultural. Logo, algumas pessoas que utilizam duas línguas cotidianamente são, na verdade, monoculturais
	
	
	03417A PRODUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS
	 
		
	
		9.
		A pluralidade de linguagens e mídias junto aos diferentes tipos de letramento apontam para novas práticas de leitura e escrita. No contexto da multimodalidade e do multiletramento, a leitura consiste em:
 
I. Atribuição de sentido a textos em diferentes suportes.
II. Construção de sentido a partir de sons, imagens, cores, animações, textos escritos etc.
III. Produção de sentido reduzida à escrita e à oralização dos textos.
 
Está correto apenas o que se apresenta em:
	
	
	
	I e III
	
	
	I e II
	
	
	II
	
	
	I
	
	
	III
	
		Explicação:
As afirmativas I e II estão corretas porque a leitura, no contexto do multiletramento, corresponde à capacidade de se construir sentido para uma imagem, um gesto, um movimento, uma cor, entre outras formas de linguagem. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) defende a apropriação das múltiplas linguagens e reforça a importância do multiletramento para uma melhor atuação nas práticas sociais. A afirmativa III é incorreta porque a leitura não se limita à escrita e à oralidade no contexto do multiletramento.
	
	
	 
		
	
		10.
		A utilização de vários modos de linguagem para a construção de textos e o estabelecimento de comunicação é uma importante ferramenta para o educador. Considerando o conceito de multimodalidade e sua aplicação na produção de material didático, analise as afirmativas a seguir:
 
I. Os recursos tecnológicos permitem o trabalho com diferentes linguagens em sala de aula e, também, a exploração de novas mídias como recursos didáticos.
II. A multimodalidade da linguagem no material didático deve estar limitada ao uso da escrita e da fala em mídias impressas.
III. O uso integrado de imagens, sons, textos escritos e outras manifestações de linguagem são recursos que podem ser trabalhados tanto em sala de aula quanto nos materiais didáticos.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	I e III
	
	
	II
	
	
	I e II
	
	
	I
	
	
	III
	
		Explicação:
As afirmativas I e III estão corretas porque as mídias digitais ampliaram as possibilidades do uso de material didático multimodal e da multimodalidade na própria sala de aula. A afirmativa II está incorreta porque a multimodalidade não se restringe à linguagem verbal nem se limita ao impresso. Na verdade, cada vez mais, temos material didático disponível em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) a partir da articulação de diversas linguagens e integração com diferentes recursos de interatividade.