MINHA RESPOSTA (Estudo de caso Educação de Qualidade)

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2022/2 (SEGUNDO SEMESTRE)
SEGUNDA LICENCIATURA EM HISTÓRIA
ESTUDO DE CASO: – “EDUCAÇÃO DE QUALIDADE”.
OBJETIVO: DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL (ODS) 4 
ATENÇÃO – ESTE TEMA É DO MÓDULO A, FASE 1 DE 2023. 
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O ODS 4 e a DUDH são dois documentos da ONU que defendem o direito à educação como um direito humano fundamental. Eles têm em comum o reconhecimento da importância da educação para o desenvolvimento humano, a paz, a cidadania e os direitos humanos. No entanto, eles também apresentam diferenças em relação ao grau de especificidade e abrangência dos objetivos e metas educacionais, e ao contexto histórico e político em que foram criados. A DUDH é um documento base não jurídico que estabelece alguns princípios gerais sobre o direito à educação, elaborado após a Segunda Guerra Mundial. O ODS 4 é um dos 17 objetivos da Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável, que detalha dez metas e 43 indicadores para medir o progresso da educação em diferentes níveis, modalidades e dimensões, adotado em 2015 pelos líderes mundiais. Aa formação docente é essencial para a educação de qualidade no Brasil e apresenta três programas ou ações que contribuem para qualificar os professores da educação básica: o PARFOR, que oferece cursos de formação inicial e continuada; o PIBID, que incentiva a iniciação à docência; e o Programa de Formação Continuada de Professores na Educação Especial, que capacita os professores para atender às necessidades educacionais específicas dos alunos. Diante desse panorama, é possível perceber que o direito à educação é um tema que atravessa diferentes documentos e agendas internacionais, que buscam garantir a sua efetivação em todos os países. No entanto, para que a educação seja de fato inclusiva, equitativa e de qualidade, é preciso que os professores sejam valorizados e qualificados para exercerem sua profissão com competência e compromisso social. Por isso, os programas ou ações de formação docente fomentados pelo governo federal em parceria com outras instituições são fundamentais para elevar o padrão de qualidade da educação básica no Brasil e para contribuir com o cumprimento do ODS 4 e da DUDH. No texto que li, conclui que, apesar dos avanços, ainda há desafios a serem superados na formação docente, como a valorização salarial e profissional, o acesso e a permanência nos cursos e a atualização dos conteúdos e das metodologias. O texto propõe que se invista mais na educação como um todo, reconhecendo o papel dos professores na construção de uma sociedade mais justa e democrática. Por isso que é importante formar mais educadores para uma educação de qualidade, equitativa e inclusiva, que é um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU. Segundo as fontes de textos que pesquisei, existem cinco formas de contribuir com a educação de qualidade na cidade de Maceió, Alagoas, a partir da proposta do ODS 4: participar do curso de segunda licenciatura em História; aproveitar as oportunidades de formação continuada oferecidas pela SEMED; integrar-se aos projetos e programas desenvolvidos pela UFAL; utilizar as tecnologias digitais como recursos pedagógicos; e engajar-se em movimentos sociais e sindicais que lutam pela valorização da educação pública e dos profissionais da educação. O texto conclui que essas formas não são excludentes nem esgotam as possibilidades de atuação dos professores, que devem buscar sua formação permanente e seu compromisso social com uma educação que promova o desenvolvimento sustentável.
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