Educação Física: Lutas e Inclusão

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24/03/2023, 09:41 ESTUDA+ - Sistema de Gestão de Aprendizagem
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( ) A espada da esgrima pode ser substituída por materiais alternativos, tais como espaguetes de piscina.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
 V - V - F.
 V - F - V.
 F - F - V.
 F - V - V. (Alternativa correta)
4. Quando abordada a temática da educação inclusiva, alguns termos aparecem com frequencia: inclusão, integração,
exclusão e segregação. Por terem significados tão diferentes, ainda que as grafias sejam similares, ao longo da
trajetória histórica da concepção da pessoa com deficiência, é necessário identificá-los e reconhecê-los. Ciente de tais
termos, relacione as colunas com o conceito e o seu correto significado:
I - Inclusão.
II - Exclusão.
III - Integração.
IV - Segregação.
( ) Foi uma das primeiras concepções da pessoa com deficiência, tendo origem ainda na Antiguidade, quando
crianças fora da normalidade não eram aceitas pelos pais.
( ) Concebe que os estudantes ocupem a mesma escola, ainda que suas atividades e relações sociais sejam diferentes.
( ) Engloba as escolas especiais, em que apenas pessoas com deficiência frequentam e não há interação com outros
espaços sociais.
( ) Busca criar ferramentas para que todos os sujeitos possam frequentar a escola em situações de igualdade com
respeito às diferenças.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
 IV - III - II - I.
 II - IV - I - III.
 III - II - I - IV.
 II - III - IV - I. (Alternativa correta)
5. (ENADE 2004)
As lutas são um conteúdo da Educação Física a ser desenvolvido pelos professores nas suas atividades em diferentes
locais, como academias, clubes, escolas, etc. Embora não sejam um objeto de estudo exclusivo da Educação Física,
têm sido elemento constante de tal campo de atuação. Por outro lado, as lutas têm sido alvo de severas críticas,
especialmente em virtude do desenvolvimento dos chamados pit boys (rapazes que se utilizam do aspecto físico e
técnico das artes marciais para praticarem atos de violência). Neste sentido, aulas e treinamentos podem ser um
espaço de contribuição para formação educacional e físico-técnica do aluno, cabendo ao professor:
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 permitir à população, embora restritamente, conforme o desempenho atlético, o acesso às aulas de
artes marciais.
 traçar um perfil sociométrico e psicológico de seus alunos para aferir a possibilidade de um deles
tornar-se um pit boy.
 facilitar a inserção social dos excluídos, inclusive os que têm comportamento agressivo, e utilizar
suas aulas para estimular, além do desempenho atlético, a sociabilidade. (Alternativa correta)
 estimular a tolerância e a convivência, mantendo a exclusividade do direito de ministrar aulas de
artes marciais.
6. Analisando a história das MMAs, é possível afirmar que elas foram inspiradas nas tradicionais competições de
vale-tudo que aconteciam no País.
Sobre esse passado histórico da modalidade, analise as afirmações a seguir, classificando-as em verdadeiras (V) ou
falsas (F):
( ) As competições de vale-tudo buscavam encontrar o melhor lutador entre todas as lutas.
( ) O vale-tudo sofreu muito preconceito, principalmente pela quase ausência de regras e pelos golpes muito
agressivos.
( ) A partir da década de 1990, o vale-tudo passou a viver um período de grande prestígio mundial, tendo suas lutas
realizadas, inclusive, em conhecidos estádios de futebol. 
( ) Desde o início, as mulheres competiam em situação de igualdade nessa modalidade.
A alternativa que preenche corretamente as lacunas, de cima para baixo, é:
 F – F – V – V.
 V – V – V – F. (Alternativa correta)
 F – V – F – V.
 V – F – V – V.
7. (ENEM 2011)
Conceitos e importância das lutas
Antes de se tornarem esporte, as lutas ou as artes marciais tiveram duas conotações principais: eram praticadas com
o objetivo guerreiro ou tinham um apelo filosófico como concepção de vida bastante significativo. Atualmente, nos
deparamos com a grande expansão das artes marciais em nível mundial. As raízes orientais foram se disseminando,
ora pela necessidade de luta pela sobrevivência ou pela "defesa pessoal", ora pela possibilidade de ter as artes
marciais como a própria filosofia de vida.
Carreiro, E. A. Educação Física na escola: Implicações para prática pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2008 (fragmento).
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Um dos problemas da violência que está presente principalmente nos grandes centros urbanos são as brigas e os
enfrentamentos de torcidas organizadas, além da formação de gangues, que se apropriam de gestos das lutas,
resultando, muitas vezes, em fatalidades. Portanto, o verdadeiro objetivo da aprendizagem desses movimentos foi mal
compreendido, afinal as lutas:
 apresentam a possibilidade de desenvolver o autocontrole, o respeito ao outro e a formação do
caráter. (Alternativa correta)
 se tornaram um esporte, mas eram praticadas com objetivo guerreiro a fim de garantir a
sobrevivência.
 possuem como objetivo principal a "defesa pessoal" por meio de golpes agressivos sobre o
adversário.
 sofreram transformações em seus princípios filosóficos em razão de sua disseminação pelo mundo.
8. Muito se fala sobre a utilização de jogos cooperativos para as aulas de Educação Física como uma estratégia de
facilitar a criação de um ambiente inclusivo dentro das aulas.
Diante desse cenário, assinale a alternativa que apresenta a definição correta de jogos cooperativos:
 São jogos com regras definidas, sendo coletivos, em que uma equipe trabalha em conjunto visando
à vitória e à superação do adversário.
 São jogos ou brincadeiras em que o objetivo se encontra no resultado, dispensando a construção do
processo para a vitória. 
 São jogos ou brincadeiras em que o objetivo não é definido, pois a intenção é que as pessoas sejam
capazes de trabalhar em quipe. 
 São jogos ou brincadeiras em que o objetivo não se encontra no resultado, mas no processo de
construção da superação do desafio de maneira conjunta. (Alternativa correta)
9. De modo geral, as lutas orientais são, ao mesmo tempo, as mais antigas e as mais conhecidas na atualidade, tanto no
Brasil quanto no mundo. Como exemplo, podemos citar o jiu-jítsu, o judô, o taekwondo, o kung fu, o caratê. Em
relação a esse contexto, assinale as alternativas corretas:
I) No Oriente, as lutas faziam parte da rotina diária das pessoas, assim como as atividades do cotidiano, como a
culinária, a escrita e a jardinagem, compondo o estilo de vida dos povos há milênios e sendo amplamente difundidas e
valorizadas.
II) Os primeiros registros sobre artes marciais têm sua origem datada por volta de 5 mil anos a.C., de uma arte
marcial de origem indiana, chamada Vajramushti.
III) Na China, os monges acabaram se tornando ótimos combatentes graças ao treinamento de técnicas de defesa
pessoal sem o uso de armas.
IV) As técnicas secretas dos monges deram origem ao kung fu.
É correto o que se afirma em:
 Apenas I, II e III.
 Apenas I e II.
 I, II, III e IV. (Alternativa correta)
 Apenas II e IV.
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10. As lutas fazem parte do escopo da Educação Física, sendo listadas como uma das unidades temáticas dessa
disciplina pela Base Nacional Comum Curricular. Nesse documento, que norteia a Educação Básica brasileira, é
implícito que as lutas podem ser utilizadas para promover discussões culturais de diferentes regiões e países. Nesse
caso, qual modalidade poderia ser utilizada para abordar a cultura brasileira?
 Capoeira. (Alternativa correta)
 Caratê.
 Boxe.
 Judô.
 
Tentar Novamente
Atividade Avaliativa I
Avaliação I
GEFB Lutas
A nota máxima desta prova é 10
O limite máximode tentativas desta prova é de 3 tentativas
Esta prova possui um total de 10 questões
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