Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem

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24/03/2023, 16:51 Cosmos · Cosmos
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Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem
Professor(a): Neide Rodriguez Barea Tavares (Mestrado acadêmico)
1)
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responder as questões consultando o material de estudos, mas lembre-se de
cumprir o prazo estabelecido. Boa prova!
Todos os seres humanos aprendem, em maior ou menor grau, com
maior ou menor amplitude. Quando isso não ocorre, é preciso
investigar os motivos que levam à não-aprendizagem, os quais, em
geral, pertencem a um de dois fatores.
Sobre os dois tipos de fatores que levam à não-aprendizagem,
assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Fatores sociais e transtornos gerais.
Fatores psicoemocionais e transtornos que afetam a aprendizagem.
 CORRETO
Fatores psicoemocionais e transtornos mentais.
Fatores socioemocionais e transtornos mentais.
Fatores socioemocionais e transtornos que afetam a aprendizagem.
Código da questão: 74181
Após longos anos de estudo, Jean Piaget descobriu que o
desenvolvimento das crianças ocorre por fases, que ele chamou
estádios (ou estágios).
Leia as colunas a seguir e associe-as:
Resolução comentada:
A aprendizagem é um processo regular do desenvolvimento
humano. Quando não ocorre de forma regular, conforme
esperado, é preciso identificar se a causa tem origem emocional
(fatores psicoemocionais), isto é, se há algum abalo, trauma,
problemas relacionados com a autopercepção, entre outras
causas de ordem psicológica. Outra possibilidade é que exista
algum transtorno de aprendizagem ou outros tipos de
transtornos que afetam a aprendizagem, tais como TDAH,
Dislexia, Discalculia, incluindo ainda neste rol alguma deficiência
e o TEA.
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Alternativas:
I – B; II – D; III – A; IV – C
I – D; II – B; III – C; IV – A.
I – B; II – D; III – C; IV – A.
I – C; II – A; III – D; IV – B
I – D; II – B; III – A; IV – C.  CORRETO
Código da questão: 74168
Resolução comentada:
Início da descrição. O quadro é formado por duas colunas e
quatro linhas. A primeira coluna traz quatro opções: 1. Sensório-
motor (0 a 2 anos); 2. Pré-operatório (2 a 6 anos); 3. Operatório
concreto (7 a 11 anos); 4. Operatório formal (12 anos em diante).
A segunda coluna traz também três opções: D. O conhecimento
do mundo é baseado nos próprios sentidos e nas habilidades
motoras da idade; B. Utiliza de símbolos, palavras e números para
representar o mundo; A. Desenvolve operações lógicas baseadas
em fatos de ordem concreta; ao final do estágio, inicia as
operações abstratas com múltiplos enfoques; ainda atua em uma
perspectiva individual; C. Amplia o pensamento abstrato e
hipotético, é capaz de realizar raciocínio dedutivo. Fim da
descrição.
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3) Os processos psicológicos são sustentadores do desenvolvimento do
ser humano e se relacionam com o sistema motor e com o
processamento cognitivo. Os processos psicológicos básicos são:
percepção, atenção, memória, aprendizagem, motivação, afetividade,
inteligência, pensamento e linguagem.
Sobre o desenvolvimento dos processos psicológicos básicos, analise
as afirmativas a seguir:
I. O circuito percepção-atenção-memória-aprendizagem envolve a
ativação e a utilização de células nervosas, processamento mental e
respostas, proporcionando eventos que, repetidos, podem gerar
aprendizagem.
II. A motivação é um processo psicológico básico que regula a ação
do indivíduo e está presente a partir dos sete anos de idade,
aproximadamente, quando a criança ingressa no estádio operatório-
concreto. A motivação é o que os leva a explorar o mundo e
aprender.
III. A motivação está associada a fatores internos (como desejos e
metas a serem alcançados pessoalmente) e pode estar relacionada a
fatores externos (associada a um estímulo extrínseco: tirar boas notas
nas provas para impressionar os pais, por exemplo).
IV. O pensamento e a linguagem significam a compreensão e a
gestão das emoções, ou seja, o entendimento que temos emoções e
que estas podem ser ativadas e canalizadas para resolução de
situações ou problemas do cotidiano.
V. A inteligência é o processo que compreende a análise de situações
complexas ou problemáticas, seguida da localização ou criação de
respostas a cada uma das situações, de forma a viver melhor.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente quais afirmativas
são corretas.
Alternativas:
II, III e IV, apenas.
II, IV e V, apenas.
I, III e V, apenas.  CORRETO
I, II e IV, apenas.
I, II e V, apenas.
Resolução comentada:
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4)
Código da questão: 74169
Os transtornos de aprendizagem causam alterações relacionadas ao
processo de aprender, não sendo incapacitantes para outros setores
da vida, tais como os sociais.
Sobre os transtornos de aprendizagem, analise as afirmativas a
seguir:
I. O diagnóstico do transtorno de aprendizagem é realizado por
equipe multidisciplinar.
II. A intervenção psicopedagógica em casos de transtorno de
aprendizagem é voltada tanto para o desenvolvimento de técnicas
que facilitem a aprendizagem quanto para o suporte emocional.
III. À exceção da Deficiência Intelectual, as demais deficiências são
comprometimentos biológicos que não necessariamente trazem
comprometimentos cognitivos.
IV. A Disortografia é caracterizada como: letra ilegível e
comprometimento motor.
V. A Disgrafia é caracterizada como transtorno do desenvolvimento
motor.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente quais afirmativas
são corretas.
Alternativas:
II, III e V, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.  CORRETO
III, IV e V, apenas.
I, II e IV, apenas.
São verdadeiras as afirmativas: I, III e V.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
II. A motivação é um processo psicológico básico que regula a
ação do indivíduo e está presente desde muito cedo na vida dos
bebês. A motivação é o que os leva a explorar o mundo e
aprender.
IV. A afetividade significa a compreensão e gestão das emoções,
ou seja, o entendimento que temos das emoções e que estas
podem ser ativadas e canalizadas para resolução de situações ou
problemas do cotidiano.
Resolução comentada:
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5)
Código da questão: 74185
Sobre as teorias da aprendizagem, analise as afirmativas a seguir:
I. O Behaviorismo explica que toda aprendizagem é manifestada pelo
cognitivismo e, através do estímulo ou da inibição de determinado
comportamento, é possível que o indivíduo aprenda.
II. A busca pelo equilíbrio cognitivo envolve dois processos básicos
de conhecimento: assimilação e acomodação.
III. Para Wallon, os processos de aprendizagem envolvem mais do
que apenas processos cognitivos; sua teoria explica que há três
grandes dominâncias (ou campos funcionais) que caminham juntas
enquanto o processo de aprendizagem é executado: a cognição, a
motricidade e a afetividade.
IV. Vygotsky explica que o processo de aprendizagem ocorre a partir
do campo chamado Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) –
aquilo que o indivíduo consegue realizar com a ajuda de outra
pessoa – e começa a fazer parte dos conhecimentos consolidados
quando o indivíduo passa a fazer a ação sozinho, sem a ajuda de
outra pessoa; neste momento, o conhecimento faz parte de outro
campo, a Zona de Desenvolvimento Real (ZDR).
V. A abordagem comportamentalista da aprendizagem explica que as
informações são captadas pelos órgãos dosentido e processadas no
cérebro; caso a informação seja importante para o indivíduo, ela é
armazenada; caso contrário, é descartada.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente quais afirmativas
são corretas.
Alternativas:
I. Correta. A equipe multidisciplinar normalmente é composta
por: psicólogo, neuropsicólogo, neurologista e psicopedagogo.
II. Correta. O psicopedagogo avaliará a situação e buscará
técnicas mais adequadas ao processo de aprendizagem para
cada tipo de transtorno.
III. Correta. As demais deficiências podem trazer dificuldades de
aprendizagem relacionadas a fatores psicoemocionais e por falta
de adaptação correta no ambiente escolar.
IV. Incorreta. A disgrafia é caracterizada como: letra ilegível,
comprometimento motor. Manifesta-se com a escrita lenta,
traços finos ou grossos, sem padrão, não acompanha a linha da
folha de papel.
V. Incorreta. A disortografia é caracterizada como transtorno do
desenvolvimento motor. Manifesta-se com a dificuldade de
organização, estruturação e produção da escrita.
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6)
I, II e IV, apenas.
II, III e V, apenas.
III, IV e V, apenas.
II, III e IV, apenas.  CORRETO
I, II e III, apenas.
Código da questão: 74180
Por volta dos seis anos de idade, a criança já tem um controle manual
refinado o suficiente para escrever/desenhar, caso já tenha aprendido,
pois é capaz de segurar o lápis com firmeza e coordenar movimentos
motores finos.
Sobre o desenvolvimento motor relacionado à ação
de escrever ou desenhar, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Prefere escrever e/ou desenhar com a mão direita.
Já demonstra utilização da mão esquerda ou direita para desenhar
e/ou escrever, com controle motor mais específico.  CORRETO
Não aprecia escrever ou desenhar.
Prefere escrever e/ou desenhar com a mão esquerda.
É ambidestra, ou seja, utiliza qualquer uma das mãos para escrever
e/ou desenhar.
Código da questão: 74165
Resolução comentada:
I. Incorreta: a manifestação de que aprendizagem ocorreu se dá
pelo comportamento, e não pelo cognitivismo.
II. Correta.
III. Correta.
IV. Correta.
V. Incorreta: esta abordagem se chama neurobiológica, e não
comportamentalista.
Resolução comentada:
Em geral, por volta dos seis anos, o controle motor fino está
bastante desenvolvido, de forma que a criança demonstra isso a
partir da utilização de uma das mãos com maior frequência para
escrever e desenhar, ainda que não seja uma postura definitiva.
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7)
8)
________ é compreendido como um processo _________, ou seja, na
tentativa de garantir a sobrevivência da espécie, o ser humano
desenvolveu processos para resolver _________ do seu cotidiano e
guardou esses conhecimentos em sua mente, resgatando-os quando
necessário, aprimorando-os a partir da reflexão sobre estes
conhecimentos e das experimentações e __________ às gerações
posteriores.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas.
Alternativas:
Aprender; adaptativo; problemas; ensinando-os.  CORRETO
Problema; psicológico; vivências; ensinando-os.
Aprender; biológico; a adaptação; negando-os.
Adaptação; psicológico; problemas; exibindo-os.
Adaptação; aprendido; conflitos; negando-os.
Código da questão: 74177
A adolescência é uma fase de reconstrução da identidade do
indivíduo, já que a infância foi superada (ou quase totalmente
superada), mas ainda não há uma personalidade nova totalmente
construída. No processo de reconstrução da identidade, é normal
que ocorra uma confusão entre a própria identidade (quem sou) e os
papéis que o adolescente representa (papel de criança, de
adolescente, de filho, de estudante etc.).
Sobre a adolescência, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Durante séculos, a adolescência foi uma fase pouco compreendida e
respeitada, apenas recentemente a sociedade passou a se interessar
por ela, estudando-a como fase significativa do desenvolvimento
humano e protegendo-a.
 CORRETO
Resolução comentada:
Aprender é compreendido como um processo adaptativo, ou
seja, na tentativa de garantir a sobrevivência da espécie, o ser
humano desenvolveu processos para resolver problemas do seu
cotidiano e guardou esses conhecimentos em sua mente,
resgatando-os quando necessário, aprimorando-os a partir da
reflexão sobre estes conhecimentos e das experimentações e
ensinando-os às gerações posteriores.
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9)
Durante séculos, as famílias protegeram os adolescentes da
sociedade, para que estes não trabalhassem; apenas recentemente se
construíram reflexões e teorias que compreendem a adolescência
como uma fase confusa, turbulenta e agressiva.
Durante séculos, a adolescência foi preservada, respeitada e
compreendida, porém, atualmente, tenta-se eliminar a fase da
adolescência, fazendo com que os jovens assumam a
responsabilidade por sua própria sobrevivência.
Durante séculos, a adolescência foi uma fase voltada aos estudos e às
descobertas científicas, já que é uma idade propícia às novas
descobertas, ao desenvolvimento crítico e à construção de novas
identidades.
Durante séculos, a adolescência foi uma fase pouco compreendida e
respeitada e continua assim até os dias atuais; ninguém sabe
exatamente como um adolescente pensa nem o que fazer com ele.
Código da questão: 74171
Piaget (1967) chama de assimilação o processo de introdução de
novas experiências, informações e conhecimentos nos esquemas
mentais, e de acomodação o ajustamento destas novas aquisições a
esquemas já existentes, modificando-os.
PIAGET, J. Seis estudos de psicologia. Rio de Janeiro, RJ: Forense,
1967.
Sobre a função do emprego da assimilação e da acomodação,
assinale a alternativa correta.
Alternativas:
A interação social.
O equilíbrio cognitivo.  CORRETO
A maturação cerebral.
O desequilíbrio cognitivo.
O reforço do comportamento.
Resolução comentada:
Apenas a partir da metade do século XIX a adolescência recebeu
mais atenção de médicos, psicólogos e educadores, que
procuraram compreendê-la. Antes disso, o adolescente era visto
como um adulto, sem considerar suas características humanas,
psicológicas e biológicas. Os adolescentes foram explorados e
submetidos a situações impróprias (como exposição ao risco,
exercício do trabalho, desrespeito à sua dignidade, entre outras)
durante a maior parte da história.
Resolução comentada:
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10)
Código da questão: 74176
Sobre as alterações no percurso regular da aprendizagem, analise as
afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
(   ) Os fatores psicoemocionais não se configuram como
transtornos, mas como uma dificuldade, que pode ser ampla ou
restrita a um ou poucos aspectos.
(  ) As dificuldades de aprendizagem do tipo psicoemocionais
podem ser superadas, desde que haja acolhimento e suporte dos
familiares para a situação; se busque a causa da dificuldade de
aprendizagem; se escolha o profissional mais adequado para a
situação (psicólogo, psicopedagogo, professor particular, por
exemplo); se realize processos de intervenção assertivos.
( ) O tratamento das dificuldades de aprendizagem relacionadas a
fatores psicoemocionais depende exclusivamente do atendimento
psicopedagógico, não sendo necessário adaptação da prática
escolar nem envolvimento do educando.
(   ) As dificuldades de aprendizagem relacionadas a fatores
psicoemocionais são frutos de traumas, situações do cotidiano
(nascimento de irmãos, separação dos pais, mudanças de
residência, falecimento de ente querido, entre outras) ou mesmo
condições pessoais (sentimento de baixa autoestima, depressão,
insegurança, entre outras).
(   ) Uma dificuldade de aprendizagem de ordem psicoemocional é
umpedido de distanciamento cognitivo.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta.
Alternativas:
F – V – V – V – F.
V – F – V – V – F.
V – F – V – V – F.
V – V – F – V – F.  CORRETO
F – V – F – V – F.
Ao se deparar com alguma novidade, ocorre o processo de
desequilíbrio cognitivo, ou seja, a novidade não é identificada
nos esquemas mentais pré-existentes do indivíduo. Para que esta
novidade faça parte do seu rol de conhecimentos, o indivíduo
realiza o processo de assimilação (introdução das novas
experiências) e acomodação (ajustamento destas experiências
aos esquemas que já existiam), visando retornar ao equilíbrio
cognitivo.
Resolução comentada:
A primeira, a segunda e a quarta afirmativas são verdadeiras.
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Código da questão: 74183
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Terceira afirmativa: o tratamento das dificuldades de
aprendizagem relacionadas a fatores psicoemocionais também
depende de que o educando tenha motivação ou consiga ser
motivado para recuperar seu vínculo com a aprendizagem e de
que haja abertura da escola e intenção de ajudar o educando a
recuperar o vínculo com sua aprendizagem.
Quinta
afirmativa: uma dificuldade de aprendizagem de ordem
psicoemocional é um pedido
de socorro.
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