Avaliação da DisciplinaPROVA 1

Prévia do material em texto

25/02/2023, 17:34 Avaliação da Disciplina
about:blank 1/9
Prova Impressa
GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:698459)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 59935574
Qtd. de Questões 20
Nota 8,00
De acordo com Coutinho (2003), os cursos de Educação Artística, que surgiram na década de 70, 
foram consequência da primeira obrigatoriedade de ensino de Arte na escola brasileira. A Lei 5692/71 
incluiu a Arte no currículo escolar em 1971 e determinou que a disciplina abordasse todas as linguagens da 
Arte, ou seja, Artes Plásticas, Música e Artes Cênicas, nos cursos de 1º e 2º graus. Nesse momento os 
professores buscavam processos e métodos diferentes para trabalhar as linguagens da Arte. Sobre a forma 
como o ensino da Arte acabou sendo trabalhado, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: COUTINHO, Rejane Galvão. A formação de professores de Arte. In: BARBOSA, Ana Mae 
(Org.) Inquietações e mudanças no ensino da arte. 2. Ed. São Paulo: Cortez, 2003.
A Livre expressão.
 
B Experiência estética.
 
C Aquisição de conhecimentos de outras disciplinas.
 
D Datas comemorativas.
 
Segundo Fusari e Ferraz (2001), devemos lembrar que as aulas de Arte são influenciadas por três 
pedagogias, em maior ou menor grau. Essas três pedagogias, embora escritas separadamente, na prática se 
imbricam.
A Nenhuma alternativa está correta.
B Tradicional, escolanovista e tecnicista
C Pós-moderna, tecnicista e tradicional.
D Escolanovista, tecnicista e pós-moderna
O DBAE surgiu a partir de 1960, nos Estados Unidos, centrado em considerações de estudiosos 
canadenses, europeus, mexicanos e americanos. Quais foram os motivos que levaram os pesquisadores na 
criação do DBAE?
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
3
25/02/2023, 17:34 Avaliação da Disciplina
about:blank 2/9
A A falta de estrutura das salas de Arte.
B A avaliação do currículo educacional.
C A avaliação da aprendizagem.
D O projeto político pedagógico das escolas.
Na avaliação diagnóstica, o professor:
A Atribui a nota.
B Verifica as dificuldades e facilidades e parte para outro conteúdo.
C Reavalia sua prática e modifica as extratégias de avaliação.
D Proporciona aos alunos novas oportunidades de atividades.
O currículo sofreu diversas modificações ao longo da história, e essas mudanças se deram devido a diversos 
fatores como, políticos, econômicos, sociais, dentre outros. Apesar de diversos documentos oficiais 
apresentarem suas concepções e uma base de organização curricular, muitos professores preferem seguir 
suas concepções de ensino.
Sobre o assunto abordado, associe os itens, utilizando o código a seguir:I- Tradicional.II- Modernista.
III- Tecnicista.IV- Pós-moderno.
( ) O currículo não prevê mais conteúdo, pois a ênfase é na expressão, produção. Tudo tem valor, beleza.
( ) O currículo da ênfase ao livro didático, fundamental para a prática pedagógica do professor.
( ) O currículo não possui um conteúdo específico. Fomenta o multiculturalismo, a interdisciplinaridade e o 
desenvolvimento dos estudantes num todo.
( ) O currículo é eurocêntrico, conteudista e apresenta ênfase na reprodução do conteúdos dos livros.
Assinale a alternativa que representa a sequência CORRETA:
A II - IV-III - I.
 
B II - III - IV -I.
 
C I - II - III-IV.
 
D IV- III - II - I.
 
4
5
25/02/2023, 17:34 Avaliação da Disciplina
about:blank 3/9
Leia a afirmação a seguir e escolha a alternativa correta que completa a frase. De acordo com Pillar e Vieira 
(1992), a função primordial da arte-educação na escola é a formação estética dos indivíduos, que lhes 
permita conhecer uma linguagem artística, tanto por meio da produção como autoexpressão quanto por 
meio do entendimento da gramática visual e da contextualização histórica das imagens.
A Escolanovista
B Pós-moderna
C Tradicional
D Tecnicista
De acordo com a concepção escolanovista, a postura do professor se baseia na:
A Dentessão do saber.
B Coordenação das informações.
C Estímulo da livre expressão.
D Transmissão.
O DBAE surgiu da necessidade de discutir o currículo escolar e a educação artística. Até então, a Arte na 
escola servia exclusivamente para desenvolver a autoexpressão e a criatividade dos alunos, além de não ser 
considerada uma área de conhecimento. Assim, o DBAE trouxe um novo olhar para a educação na Arte, 
enfocando quatro áreas: história da arte, estética, crítica artística e produção artística, conteúdos que 
estavam desaparecendo do currículo de Artes.
Sobre os quatro pilares, associe os itens, utilizando o código a seguir:I- Produção de Arte.
II- Crítica de Arte.III- História da Arte.IV- Estética da Arte .
( ) Refere-se a uma produção consciente e fundamentada. É o momento da criação, pensando 
inteligentemente sobre a geração de imagens visuais com força expressiva, coerência, discernimento e 
inventividade.
( ) Contribui para o entendimento de tempo e lugar, pelos quais todos os trabalhos artísticos se situam. 
Proporciona a contextualização das obras estudadas, podendo trabalhar com a produção de épocas mais 
remotas até nossos dias.
( ) Desenvolve a habilidade das crianças para ver, ao invés de simplesmente olhar, as qualidades que 
constituem o mundo visual contribuindo para a apreciação das obras de arte.
( ) Compõe as bases teóricas que permitem o julgamento da qualidade daquilo que se vê. Entender a 
variedade de critérios que podem ser aplicados às obras de arte e refletir sobre os significados do conceito 
“arte” é o objetivo principal da Estética.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - I - IV - II.
6
7
8
25/02/2023, 17:34 Avaliação da Disciplina
about:blank 4/9
B I - III - II - IV.
 
C I - IV - II - III.
 
D IV - II - III - I.
 
Avaliar é uma tarefa muito complexa, pois, além dos elementos intelectuais relacionados ao processo, 
existem os fatores de ordem social. No entanto, proclamar a impossibilidade de avaliar os estudantes nos 
isenta de algumas responsabilidades.
Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- Mesmo reconhecendo os limites aos quais uma avaliação está inserida, é de fundamental importância que 
o profissional encontre meios para realizar suas análises.
II- É preciso eliminar a avaliação do currículo, pois ela é responsável pela maioria das evasões escolares, 
principalmente no ensino médio.
III- A avaliação não deve restringir-se apenas às questões intelectuais, havendo também outros aspectos 
culturais, sociais e econômicos que devem ser levados em conta.
IV- Existem vários conceitos relacionados à avaliação escolar, cada um destacando concepções diferentes 
de aluno, professor, escola, educação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
 
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
 
C As sentenças II e IV estão corretas
 
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
 
Há várias formas de se avaliar um aluno, e todas elas deveriam ser utilizadas, visto que cada aluno possui 
características singulares. Diante disto, torna-se importante destacar que Bloom (1973) propôs, no século 
passado, que a avaliação deveria cumprir três funções: diagnóstica, formativa e somativa.
Sobre o tema exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:I- Função diagnóstica.
II- Função formativa.III- Função somativa.
( ) Proporciona aos alunos e professores uma reflexão sobre seus erros e acertos, durante o processo de 
ensino-aprendizagem. Leva o professor a repensar as formas de abordagem dos conteúdos e de 
relacionamento com os alunos.
( ) O professor realiza uma sondagem das dificuldades dos alunos, por meio da observação e diálogo.
( ) Atribui uma nota final após averiguar o progresso do aluno de uma determinada área de aprendizagem, 
como uma espécie de balanço final, e a análise é transformada em parecer descritivo, conceito ou nota.
Assinale a alternativa que representa a sequência CORRETA:
FONTE: BLOOM, Benjamim et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre: Globo,1973.
910
25/02/2023, 17:34 Avaliação da Disciplina
about:blank 5/9
A II - III - I.
 
B III - II - I.
 
C II - I - III.
 
D I - II - III.
 
Quais são as tendências de ensino de Arte que fizeram e fazem parte da prática pedagógica de alguns 
professores no país?
A Escolanovista, Freireana, Tecnicista e Pós-moderna. ,
B Tradicional, Tecnicista, Pós-moderna e Futurista.
C Tradicional, Escolanovista, Construtivista, Tecnicista.
D Tradicional, Escolanovista, Tecnicista e Pós-moderna.
A avaliação formativa prevista na BNCC deve ser um instrumento capaz de ir além do processo de 
quantificação de notas, sendo um processo em que professores e alunos possam sanar dúvidas e construir 
saberes. Para a reflexão acerca da avaliação no cotidiano escolar. Libâneo (2008) chama atenção para 
equívocos muito comuns nas práticas avaliativas de escolas.
A respeito dos equívocos, analise as sentenças a seguir:
I- A avaliação deve ser considerada unicamente como ato de aplicar provas.
II- A avaliação deve ser utilizada como ferramenta para atribuir nota e classificar alunos.
III- A avaliação é orientadora, pois indica as dificuldades e os avanços dos alunos.
IV- A avaliação deve ser vista apenas como medida qualitativa, recusando qualquer tipo de medida 
quantitativa.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
A As sentenças III e IV estão corretas.
 
B As sentenças I, II e III estão corretas.
 
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
 
D As sentenças I e III estão corretas.
 
11
12
25/02/2023, 17:34 Avaliação da Disciplina
about:blank 6/9
"A avaliação da aprendizagem está diretamente relacionada à avaliação do ensino, isto é, quando um 
professor avalia o que os alunos aprenderam, está também avaliando o que ele próprio conseguiu ensinar". 
Neste sentido, Haydt (2001 apud MARTINS; SILVEIRA, 2011, p. 81) oferece algumas contribuições com 
relação à avaliação.
Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A avaliação é um processo contínuo e não um momento final. Deve ser levado em consideração o 
processo dos alunos, seus avanços e retrocessos. 
( ) A avaliação é orientadora, auxilia os alunos em suas dificuldades e contribui para seus avanços. Auxilia 
os professores a replanejar seu trabalho, pondo em prática inclusive procedimentos alternativos quando se 
revelarem necessários. 
( ) A avaliação é um método numérico, em que o professor classifica os alunos através do número, 
sabendo ao final do processo se ele será aprovado ou não.
( ) A avaliação integral é quando o aluno é considerado como um ser integrado na sociedade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MARTINS, Josenei; SILVEIRA, Tatiana dos Santos da. Didática e metodologia do ensino de 
artes. Indaial: UNIASSELVI, 2011.
A F - V - V - F.
 
B V - F - F - F.
 
C V - V - F - V.
 
D F - F - V - V.
 
Na avaliação classificatória o importante é:
A A aprendizagem.
B A reflexão.
C A nota.
D A retomada nos erros
Ao longo da história, algumas concepções surgiram e foram adotadas para suprir necessidades de ordem 
social e moral, além de outros fatores. A maioria das concepções tinham propósitos que na prática tiveram 
interpretações distintas. Suas ordens cronológicas de implantação são distintas, porém sabemos que ainda 
hoje a maioria delas estão enraizadas na prática dos professores.
Sobre estas concepções, associe os itens, utilizando o código a seguir:I- Tradicional.II- Modernista.
III- Tecnicista.IV- Pós-moderna.
13
14
15
25/02/2023, 17:34 Avaliação da Disciplina
about:blank 7/9
( ) Surgiu 1960 nos Estados Unidos e no Brasil manifestou-se em 1980, quando o ensino começou a ser 
questionado.
( ) Tem suas raízes no século XIX e percorre todo século XX, manifestando-se até os nossos dias.
( ) Surgiu nos Estados Unidos, na metade do século passado, tendo chegado às escolas brasileiras por 
volta de 1960 e 1970.
( ) Origina-se no final do século XIX, na Inglaterra, mas manifestou-se no Brasil em 1930, a uma nova 
linha de pensamento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - IV - III - I. 
B III - I - II - IV.
C IV - I - III - II. 
D I - III - IV - II. 
De acordo com a concepção de ensino tradicional, a metodologia de ensino é: 
A Focada reprodução de uma técnica.
B Não existe.
C Focada na cópia.
D Problematizadora.
Ao longo da história da educação, é possível identificar diversas tendências pedagógicas que orientaram e 
orientam o trabalho educativo. Identifique as tendências pedagógicas enumerando a segunda coluna de 
acordo com a primeira. 
Em seguida, assinale a sequencia de associações CORRETA, de cima para baixo:
(1 ) - Tendência Tradicional(2 ) - Tendência Escolanovista (3 ) - Tendência Tecnicista 
(4 ) - Tendência Pós-moderna
( ) - Tem como princípios a racionalidade, a eficiência, a produtividade e a neutralidade científica. 
( ) - A ênfase está na transmissão de conteúdos acumulados pelo homem, e seu método de aprendizagem 
consiste na transmissão passiva, na repetição e memorização desses conteúdos.
( ) - Enfatiza os processos mentais e habilidades. O aluno é o centro do processo de ensino, e o papel de 
professor é de facilitador da aprendizagem. 
( ) - O ensino tem como objetivo a emancipação intelectual do educando, considerado esse como um ser 
concreto, inserido num contexto de relações sociais. 
A partir disso, assinale a sequencia correta:
A A ordem correta é 4,2,1,3
B A ordem correta é 1,2,3,4
16
17
25/02/2023, 17:34 Avaliação da Disciplina
about:blank 8/9
C A ordem correta é 3,1,2,4
D A ordem correta é 2,3,1,4
DBAE foi uma proposta pedagógica que fez com que a educação em Arte fosse repensada. Ao sistematizar 
a Proposta Triangular para o Brasil, Barbosa propõe que o ensino seja baseado em três ações básicas.
Sobre os três pilares, associe os itens, utilizando o código a seguir:I- Fazer artístico.
II- Leitura da obra de arte.III- Contextualização.
( ) Consiste no desenvolvimento das produção artísticas. Os estudantes se conscientizam das suas 
capacidades de elaborar imagens, experimentando, os recursos da linguagem, as técnicas existentes e a 
invenção de outras formas de trabalhar a sua expressão criadora.
( ) Está relacionada aos estudos da história da arte e visa possibilitar o entendimento de que Arte se dá 
num contexto, tempo e espaço em que se situam as obras de arte. Deve-se disponibilizar informações que 
permitam ao aluno entender o significado sócio-histórico da produção artística realizada em todos os 
contextos.
( ) Está centrada na análise e apreciação da obra de arte, procurando desenvolver a habilidade de ver e 
descobrir as qualidades da obra de arte e do mundo visual que cerca o apreciador.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - I - II.
B I - II - III.
 
C II - III - I.
 
D I - III - II.
 
A avaliação tem por foco a capacidade de reprodução de determinado conteúdo repassado pelo professor, 
são bons alunos os de maior capacidade mimética. De acordo com essa afirmação podemos destacar que:
A A avaliação serve para ajudar o desenvolvimento do aluno.
B A avaliação serve para medir o quando o aluno sabe sobre o assunto.
C A avaliação serve para supera as dificuldades.
D A avaliação está preocupada com a formação do aluno.
18
19
25/02/2023, 17:34 Avaliação da Disciplina
about:blank 9/9
A avaliação pode ocorrer de diferentes formas. Uma maneira de promover a reflexão crítica é fazer com que 
eles próprios analisem seu caminho e percurso formativo. Basicamente, existem algumas técnicas e 
instrumentos de avaliação que podem ser utilizados pelos professores, podendo ser desdobrados numa 
infinidade de instrumentos.
Sobre o tem abordado, associe os itens, utilizando o código a seguir:I- A técnica de autoavaliação.
II- Elaboração de portfólios.III- Exposição de trabalhos.IV- Apresentação de trabalhos.( ) Constitui-se em um momento de grande aprendizado que o aluno tem ao se apresentar e se expor para 
o público.
( ) Constitui-se da expressão do aluno em relação ao processo pedagógico e seus resultados, cria um 
ambiente democrático e participativo.
( ) Constitui-se em um conjunto de trabalhos produzidos e logicamente organizados pelos alunos durante 
um determinado período de tempo.
( ) Constitui-se em um momento de relacionamento com o público com relação à sua produção.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - III- IV - I.
 
B I - III - II- IV.
 
C IV- I - II - III.
 
D III - IV-II - I.
 
20
Imprimir