Teste_ Atividade Objetiva 2

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Atividade Objetiva 2
Iniciado: 22 fev em 10:22
Instruções do teste
Importante:
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você clique em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da página.
0,2 ptsPergunta 1
a exclusão da preocupação com as habilidades para utilizar a escrita da língua
portuguesa, nas práticas sociais.
a aprendizagem das relações entre fonema e grafema, utilizando adequadamente a
escrita alfabética, na língua portuguesa
os usos sociais de leitura e de escrita e o desenvolvimento de habilidades adequadas
que colaboram para eficientes atos de ler e escrever.
a aprendizagem eficiente do sistema de escrita alfabética, na escrita, lendo e
utilizando, de forma hábil, as sílabas e as letras.
A utilização da língua portuguesa, fora das práticas sociais, sabendo lidar com o
sistema de escrita alfabética, soletrando as sílabas
Leia o texto a seguir:
Magda Soares dedicou muito tempo, nas suas pesquisas sobre alfabetização, ao
tema do letramento. Ela considera que este tema deveria ser considerado como
relevante, nos cursos de Formação de Professores, revelando como essencial
uma preocupação em conectar as teorias com as práticas do professor
alfabetizador. Veja: “Eu sonharia com um curso especificamente de formação
para Educação Infantil e séries iniciais na área de alfabetização e letramento. O
letramento é justamente esse envolvimento da criança com o mundo da escrita. A
formação inicial precisaria ser pensada como algo completamente diferente do
que é”.
(Fonte: https://t.co/H7GKuyzrjs?amp=1 (https://t.co/H7GKuyzrjs?amp=1) .
Acesso em: 26 set 2019).
Ao relembrar as suas leituras sobre os fundamentos do ensino da Língua
Portuguesa, identifica-se que o conceito de letramento envolve:
A+
A
A-
https://t.co/H7GKuyzrjs?amp=1
0,2 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
Caberá ao professor alfabetizador, ser um exímio elaborador de atividades
criativas e significativas com a leitura em língua portuguesa. Ele precisa criar
atividades envolventes e que levem em conta as funções sociais da escrita:
“O primeiro passo para a formação do hábito da leitura na escola diz respeito à
seleção de material, que deve servir para informação e recreação, e não ser
imposto como obrigação, uma vez que a passagem pela escola, muitas vezes, é
a única oportunidade que o aluno tem de entrar em contato com a leitura. Nesse
espaço, o professor é um dos maiores responsáveis por desenvolver a prática da
leitura em seus alunos, fornecendo-lhes livros e outros materiais de leitura,
indicações bibliográficas, abrindo-lhes, enfim, o universo da leitura. ”
(Fonte: Disponível em:
 http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/390-4.pdf
(http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/390-4.pdf) . Acesso em:
30 set 2019).
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
 
I.O Professor alfabetizador precisará compreender que é necessário que as
crianças entendam a utilidade social da escrita, dentro e fora da escola.
II.As práticas de alfabetização devem postergar para os últimos dias da
alfabetização, a elaboração de atividades de diversificadas linguagens e variantes
gêneros, evitando as expressões plásticas, dramáticas e musicais
III. As crianças mais pobres brasileiras chegam na escola com vocabulário
empobrecido, não possuem habilidades para ler com facilidade, são
desinteressados, não sentem vontade de ler, por isso fracassam.
IV.O Professor alfabetizador deve elencar diversas ideias relacionadas ao fato da
leitura ser uma ferramenta necessária à cidadania e efetiva participação social,
elaborando atividades criativas.
 
É correto o que se afirma apenas em:
 
A+
A
A-
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/390-4.pdf
II e III.
I, II e III.
I e IV.
III.
I e II.
0,2 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
 
Alfabetização é um momento muito importante para as crianças e para os
adultos que estão ao seu redor. Os familiares costumam apresentar aos seus
filhos e aos professores seus significados sobre o ato de alfabetizar-se,
carregando suas esperanças deste fundamental momento de formação de seus
filhos, muitas vezes distanciados das visões, contidas nas teorias
contemporâneas e das práticas dos professores alfabetizadores. Ouvi-los poderá
trazer boas dicas da realidade de cada aluno e que podem ser aproveitados em
sala de aula, na criação de atividades que partam da realidade das crianças.
Uma situação ocorrida com um membro do Congresso Nacional brasileiro
chamou a atenção dos seus eleitores, em 2010:
“Sem poder comprovar a escolaridade, o deputado mais votado do país
Francisco Everardo Oliveira Silva, o Tiririca, apresentou uma declaração de
próprio punho, contestada pelo Instituto de Criminalística. Diante disso, foi
denunciado à Justiça comum e eleitoral como possível analfabeto, podendo vir a
perder o cargo. A Justiça poderá marcar uma audiência para que ele prove o
contrário através de uma prova de leitura e escrita”.
(Fonte: Disponível em: http://g1.globo.com/educacao/noticia/2010/11/opiniao-
ser-alfabetizado-vai-muito-alem-de-usar-codigos.html
(http://g1.globo.com/educacao/noticia/2010/11/opiniao-ser-alfabetizado-vai-muito-
alem-de-usar-codigos.html) . Acesso em: 26 set 2019) (adaptado) 
 
E o que chamou a atenção é que esta possível prova, descrita acima, seria uma
tarefa de leitura, em voz alta, de um pequeno e singelo texto, não sendo
necessário demonstrar o que entendeu desta leitura. E, ainda, implicava na
realização de um ditado, devendo escrever as palavras que lhe forem
A+
A
A-
http://g1.globo.com/educacao/noticia/2010/11/opiniao-ser-alfabetizado-vai-muito-alem-de-usar-codigos.html
I e II, apenas
II e III, apenas.
III, apenas.
I, apenas.
I, II e III.
determinadas. As duas tarefas estão circunscritas na capacidade de codificar ou
decodificar poucas palavras e pequenos textos.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
I. O significado de Alfabetização deverá ser mais amplo do que aprender com
habilidade o Sistema de Escrita Alfabética e as mais importantes regras de
ortografia e do sistema alfabético-ortográfico.
II. Ser alfabetizado implica no conhecimento amplo e o uso perfeito dos códigos,
sinais, da morfologia, da sintaxe e da ortografia, apropriadas na escrita na língua
portuguesa, sem nunca cometer qualquer falha.
III. No final da alfabetização é esperado que a criança conheça perfeitamente o
dicionário, saiba copiar e fazer ditados, e escreva todas as palavras sem
apresentar nenhum erro ortográfico.
É correto o que se afirma em:
0,2 ptsPergunta 4
Leia o texto a seguir:
 
Leia e avalie as informações contidas no seguinte quadro abaixo. Procure julgar
as informações sobre a BNCC, a Base Nacional Comum Curricular, no quadro
abaixo, comparando-as com as informações que você adquiriu nas suas leituras
sobre este tema. Averiguando as teses do quadro (BNCC e BNCC FINAL) e
confrontando-as com seus aprendizados sobre as habilidades almejadas na
língua portuguesa, no processo de alfabetização. 
A+
A
A-
Quadro 2: Síntese comparativa da análise com dois momentos distintos da
elaboração da BNCC. 
CATEGORIAS DE
ANÁLISE
BNCC BNCC FINAL
Alfabetização 
• Destaque aos
aspectos linguísticos
e da gramática.
Importância da
Língua Portuguesa
em articulação com
as demais áreas do
conhecimento.
• Articulação do
currículo com a
alfabetização e o
letramento.
Letramento 
• Ênfase na palavra
letramento sobre
alfabetização.
• Alfabetização
(sistema alfabético)
como importante porta
de acesso ao mundo
letrado.
Práxis/prática 
• Contexto
interdisciplinar,
alfabetização é
compromisso de
todas as áreas e seus
componentes.
• Alfabetização
sistematizada pelos
eixos de
Conhecimento
Linguístico nos dois
primeiros anos do
Ensino Fundamental e
se desenvolve nos três
seguintes.
Educador/educando 
• Apropriação do
sistema alfabético,
normas ortográficas e
desenvolvimento do
uso social da leitura e
da escrita.• Concepção linear de
alfabetização: som,
letra, palavra, frase, e
assim por diante.
Ensino/aprendizagem • Articulação do
sistema de escrita
alfabética com a
• Fonema/grafema.
A+
A
A-
I, II e III.
II e IV.
I e II.
II.
I e III.
CATEGORIAS DE
ANÁLISE
BNCC BNCC FINAL
leitura e a produção
textual.
Fonte: Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0104-40362019005011101
(http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362019005011101)
. Acesso em: 30 set 2019. (adaptado)
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
 
I. A alfabetização, no decorrer do ensino fundamental, seguindo os parâmetros
da BNCC, deverá englobar com fins sociais, atividades com textos, considerando
até as mídias digitais como fontes.
II. A BNCC considera viável o uso social do texto, em língua portuguesa, levando
em conta o uso de diferentes suportes usados para ler, sendo cabível até
planejar um blog digital feito pelos alunos, com o auxílio do professor.
III. A BNCC superou erros de documentos anteriores proibindo o foco, na
alfabetização, na codificação e decodificação dos fonemas em grafemas/letras,
superando a preocupação com a consciência fonológica.
IV. A BNCC, homologada em 1996, define que ao final do 3º ano do Ensino
Fundamental, o aluno deverá ser hábil conhecedor do sistema de escrita, da
língua portuguesa, para não ser considerado como analfabeto funcional.
 
É correto o que se afirma apenas em:
A+
A
A-
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362019005011101
0,2 ptsPergunta 5
I, II e III.
I, apenas.
I e III, apenas
I e II, apenas.
Leia o texto a seguir:
Seria necessário refletir na importância do estudo da História da Escrita, na
antiguidade, pensando na aplicação destes aprendizados sobre os caminhos de
construção da escrita pelos povos antigos, ao serviço de uma compreensão mais
ampla sobre o sistema alfabético de muitos povos, em particular do nosso, na
língua portuguesa, produzindo saberes que possam sejam convertidos em
atividades, para a prática de alfabetização com crianças, no planejamento de
atividades futuras, em sala de aula de alfabetização. O que aconteceu, na história
da escrita, foi um longo e complexo processo de construção histórico e social,
deste importante bem cultural, já presente nos desenhos elaborados, nas
cavernas pré-históricas até os elaborados sistemas de escrita usados pelos
povos contemporâneos. (Fonte: Disponível em:
http://www.plataformadoletramento.org.br/em-revista/348/formacao-online-
ead.html (http://www.plataformadoletramento.org.br/em-revista/348/formacao-
online-ead.html) . Acesso em: 26 set 2019) (adaptado).
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
I. Comparável com a história da escrita e os esforços dos povos antigos, toda
criança precisará contar com o planejamento de atividades que auxiliem no
conhecimento sólido do nosso Sistema de Escrita Alfabética (SEA).
II. O professor sabe que a comunicação oral é irrelevante na alfabetização,
apesar das crianças aprenderem a falar antes de escrever, assim como
aconteceu na história da escrita.
III. O Professor Quintiliano recomendava o uso de doces em forma de letras, feito
pelos ludi-magister, com as crianças romanas, sendo que elas já recebiam o
ensino do alfabeto no lar, antes de chegarem às escolas romanas.
IV. O princípio da escrita alfabética apareceu no Mediterrâneo oriental, já nas
práticas alfabetizadoras é preciso saber que a escrita alfabética não configura
uma escrita de base fonológica.
É correto o que se afirma em:
A+
A
A-
http://www.plataformadoletramento.org.br/em-revista/348/formacao-online-ead.html
Salvo em 10:33 
II e III, apenas.
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A+
A
A-