Didática - Aula 03 - Caderno

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Licenciatura em Ciências • USP/Univesp • Módulo 5
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AtividAdes PresenciAis
caderno do aluno
aula 3
DIDÁTICA
relAções PedAgógicAs, seus significAdos e sentidos
objetivos dA AtividAde: identificar nas quatro escolas retratadas no documentário, situadas em Recife, Rio de 
Janeiro e São Paulo, que atendem a diferentes classes sociais, as diferentes relações dos alunos com a escola, com 
seus professores, com o conhecimento e as impressões da escola sobre os mesmos; analisar os possíveis efeitos dessas 
relações para a aquisição do conhecimento.
tiPo de integrAção: a critério do tutor.
critério de AvAliAção: observações extraídas do documentário e articulações sobre o tema discutido com os 
colegas e o tutor com base no texto de referência da aula 3.
durAção: aproximadamente 2 horas:
•	 Explicação: 10 minutos;
•	 Exibição do filme: 1 hora e 30 minutos;
•	 Discussão: 30 minutos.
Atividade 3.1 – As relações pedagógicas em diferentes instituições de 
ensino – análise do documentário Pro dia nascer feliz
orientAções PArA A AulA: A aula deve ser dividida em dois momentos: 
MoMento i – exibição do docuMentário: Pro diA nAscer feliz
Para assistir o documentário, acesse: http://www.youtube.com/watch?v=g5W7mfOvqmU.
Pro dia nascer feliz é um documentário brasileiro de 2006, dirigido por João Jardim. Definido pelo próprio 
diretor como “um diário de observação da vida do adolescente no Brasil em seis escolas”, Pro dia nascer feliz 
flagra o dia a dia e adentra a subjetividade de alunas e professores de Pernambuco, São Paulo e Rio de Janeiro. 
As entrevistas são intercaladas com sequências de observação do ambiente das escolas. Sem exercer interferência 
direta, a câmera flagra salas de aula, esquadrinha corredores, pátios e banheiros, testemunha uma reunião de conselho 
de classe (onde os professores decidem o destino curricular dos alunos “difíceis”) e momentos de relativa intimidade 
pessoal (Fonte: http://interfilmes.com/filme_16779_Pro.Dia.Nascer.Feliz-%28Pro.Dia.Nascer.Feliz%29.html).
Esse documentário é passível de diferentes incursões de análise de temas direta ou indiretamente voltados à 
Didática. Nesta oportunidade, ao assistir ao documentário, deverão ser observados, em especial, os seguintes aspectos: 
os perfis dos alunos retratados, o tratamento a eles dado pela escola e pelos professores, identificando diferenças na 
condução dos “problemas” nas relações pedagógicas; ações construtivas de alguns professores e reação dos alunos; 
mecanismos de exclusão presentes nas diferentes instituições; distinções entre como alguns alunos se veem e como 
eles são vistos pelas instituições; julgamentos dos alunos e ações sobre os alunos tidos como indisciplinados. Embora 
o tema avaliação só deva ser discutido com mais vagar nas aulas 8 e 9, preste atenção aos modos de avaliar e ser 
avaliado bem como ao caráter subjetivo das avaliações escolares.
MoMento ii - sociAlizAção dAs iMPressões sobre A AtuAção do Professor e sisteMAtizAção dos PrinciPAis AsPectos 
levAntAdos Pelo tutor. 
Vale a pena registrar e sistematizar as respostas levantadas, assinalando aquelas mais indicadas pelos alunos.