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Metodologia

A disciplina de Metodologia tem como objetivo ensinar aos alunos as diferentes técnicas e métodos de pesquisa científica. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre a elaboração de projetos de pesquisa, coleta e análise de dados, além de técnicas de redação científica. A disciplina é importante para estudantes de graduação e pós-graduação, que precisam desenvolver trabalhos acadêmicos e científicos. O conhecimento em Metodologia é fundamental para a produção de conhecimento científico de qualidade e para a formação de profissionais capazes de realizar pesquisas de forma ética e rigorosa.

Exam

Text

Aprendizagem criativa e cultura maker

RESTRICTED

Ciências Sociais

Método Científico

Graduate

Universidade Estácio de Sá

Rodrigo Alves

Outros

Other

Com relação a aplicação da aprendizagem criativa em diferentes modalidades e níveis de ensino.
São verdadeiras:
I. Pode-se aplicar a aprendizagem c...

Com relação a aplicação da aprendizagem criativa em diferentes modalidades e níveis de ensino.
São verdadeiras:
I. Pode-se aplicar a aprendizagem criativa no ensino fundamental.
II. Pode-se aplicar a aprendizagem criativa na educação de jovens e adultos (EJA).
III. A aprendizagem criativa se limita a modalidade presencial.
IV. Pode-se aplicar a aprendizagem criativa no ensino superior.
V. A aplicação da aprendizagem criativa se limita ao jardim de infância.
• I, II e IV.CORRETO
• I, II, III e V.
• III e V.
• I, III, IV e V.
• I, II, III e IV.

General Studies

Praticando Para o Saber: Compartilhando exercícios práticos para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos praticar e aprimorar nossos conhecimentos para alcançar o saber!

Praticando Para o Saber

Leia o texto: A ideia básica da aprendizagem para o domínio consiste em que os alunos alcancem uma série de objetivos no próprio ritmo [... ] Estam...

Leia o texto: A ideia básica da aprendizagem para o domínio consiste em que os alunos alcancem uma série de objetivos no próprio ritmo [... ] Estamos sempre nos movimentando pela sala, dando atenção a quem precisa e garantindo que todos os alunos estejam aprendendo o que precisam, quando precisam. Denominamos esse processo de “circo de aprendizagem de três picadeiros”, pelo fato de tantas tarefas diferentes estarem em execução ao mesmo tempo. [...] depende totalmente da capacidade do professor de interagir com os alunos nas respectivas áreas de necessidade, e não de os alunos necessariamente se relacionarem com o professor em determinado ponto do currículo.
O texto se refere a:
• Aprendizagem baseada em problemas.
• Sala de aula invertida.CORRETO
• Aprendizagem baseada em projetos.
• Design Thinking.
• Ferramentas Cognitivas.

A expressão “oferecer voz ao aluno” refere-se:
( ) A uma sala barulhenta e sem controle.
( ) O aluno ganhar confiança para expressar suas ideias.
(...

A expressão “oferecer voz ao aluno” refere-se:
( ) A uma sala barulhenta e sem controle.
( ) O aluno ganhar confiança para expressar suas ideias.
( ) Estimular a criatividade no aluno.
( ) Conhecer e refletir em diversos pontos de vista que não apenas o do professor.
( ) A construção do conhecimento está centralizada no aluno.
• V – V – F – V – F.
• V – F – F – F – V.
• V – V – V – F – F.
• F – V – V – V – V.
• F – V – F – V – F.

Imagine um grupo de crianças no jardim de infância, brincando no chão com vários blocos de madeira. Duas das crianças começam a construir um castel...

Imagine um grupo de crianças no jardim de infância, brincando no chão com vários blocos de madeira. Duas das crianças começam a construir um castelo, inspiradas na história do conto de fadas que a professora leu para elas. Elas constroem a base do castelo e, então, começam a construir uma torre bem no topo. Elas continuam colocando mais blocos e, assim, a torre fica cada vez mais alta. Por fim, a torre se inclina e cai no chão.
Com base no texto e no conteúdo desenvolvido durante nossa aula, pode-se compreender que a aprendizagem criativa:
• Os resultados obtidos devem ser iguais em todos os grupos de estudantes naquela sala de aula.
• Sugere lidar com o erro de uma forma natural, como oportunidade para melhorar cada vez mais.CORRETO
• As atividades devem ser desenvolvidas individualmente para oferecer mais foco às crianças.
• Sugere o professor com papel central na construção da aprendizagem do aluno.
• Que a professora deve fazer um material instrucional mais adequado para orientar as crianças a construírem o castelo.

Sobre a cultura maker, aponte verdadeiro ou falso com relação às suas características:
( ) Significação.
( ) Doutrina.
( ) Pensamento crítico.
( ) ...

Sobre a cultura maker, aponte verdadeiro ou falso com relação às suas características:
( ) Significação.
( ) Doutrina.
( ) Pensamento crítico.
( ) Pensamento criativo.
( ) Embarcado na aprendizagem baseada em projetos, cria protótipos.
• F – F – F – V – F.
• V – V – V – V – F.
• V – V – V – V – V.
• V – F – V – V – V.CORRETO
• F – V – F – V – F.

Assinale a alternativa que contém aspectos da cultura maker:
• A cultura maker difere da aprendizagem com robótica porque ela é desenvolvida no mun...

Assinale a alternativa que contém aspectos da cultura maker:
• A cultura maker difere da aprendizagem com robótica porque ela é desenvolvida no mundo das ideias.
• É fundamental na atividade da cultura maker a aplicação da metodologia ágil para a solução de problemas.
• A cultura maker é aplicada em determinadas disciplinas e é um fator limitante na educação formal.
• Metodologia imersiva que tem como foco o desenvolvimento individual do estudante. INCORRETO
• Por meio da aprendizagem baseada em problemas, pode-se prototipar uma solução.

Com relação a criatividade na educação:
( ) Foi desenvolvida, pensada e é focada para o ensino superior.
( ) Prepara o estudante para os desafios n...

Com relação a criatividade na educação:
( ) Foi desenvolvida, pensada e é focada para o ensino superior.
( ) Prepara o estudante para os desafios no mercado.
( ) Está presente na educação formal como disciplina regular.
( ) É estimulado pelo clima, pela diversidade e cultura da instituição de ensino.
( ) Prepara o estudante para encontrar soluções e apresentar projetos inovadores.
• V – V – F – V – F.
• F – V – F – V – V.CORRETO
• V – V – V – F – F.
• V – F – F – F – V.
• F – V – V – V – V.

I. Estar aberto à mudança e buscar aprender é uma característica de uma pessoa criativa. PORQUE II. Os bloqueios mentais estimulam o brainstorm e o...

I. Estar aberto à mudança e buscar aprender é uma característica de uma pessoa criativa. PORQUE II. Os bloqueios mentais estimulam o brainstorm e o pensamento divergente. Assinale a alternativa acerca das asserções supracitadas, bem como a relação entre elas:
• A primeira asserção está incorreta e a segunda não justifica a primeira.
• A primeira asserção está correta e a segunda está incorreta.
• A primeira asserção está correta e a segunda justifica a primeira.
• A primeira asserção está correta e a segunda não justifica a primeira. INCORRETO
• A primeira asserção está incorreta e a segunda está correta.

__________________ é uma técnica para estimular a criatividade. __________________ sugere o papel do professor como mediador e o estudante com o pa...

__________________ é uma técnica para estimular a criatividade. __________________ sugere o papel do professor como mediador e o estudante com o papel central no processo de ensino e aprendizagem. Uma das propostas do _____________ é a criação de protótipos. Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas acima:
• Brainstorm – metodologia ativa – cyberespaço.
• Brainstorm – metodologia ativa – MakerSpaceCORRETO
• Bloqueio Mental – metodologia ágil – espaços inovadores.
• Brainstorm – metodologia ágil – espaços inovadores.
• Bloqueio mental – metodologia ativa – MakerSpace.

I. A colaboração é uma característica da cultura maker. PORQUE II. A concorrência no mercado de trabalho é alta e as competências técnicas precisam...

I. A colaboração é uma característica da cultura maker. PORQUE II. A concorrência no mercado de trabalho é alta e as competências técnicas precisam ser destacadas. Assinale a alternativa acerca das asserções supracitadas, bem como a relação entre elas:
• A primeira asserção está correta e a segunda não justifica a primeira.
• A primeira asserção está incorreta e a segunda está correta.
• A primeira asserção está correta e a segunda justifica a primeira.
• A primeira asserção está correta e a segunda incorreta. INCORRETO
• As duas asserções estão incorretas.

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Aprendizagem criativa e cultura maker

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