Relatorio de estagio

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Prática de Ensino e estágio supervisionado em Letras Língua Portuguesa 
 
 
 
 
 
Alexandre Santos de Menezes 
 
Matricula: 201907090339 
 
 
 
 
 
 
 
Rio de janeiro, 2022 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO LETRAS LíNGUA PORTUGUESA 
 
 
 
 
 
 
 
NOME DA INSTITUIÇÃO: CIEP DR ERNESTO CHE GUEVARA 
 
 ENDEREÇO: RUA TIMBAÚBA S/N – CAMPO GRANDE – RJ 
 
 TELEFONE: (21) 3394-5174 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Universidade Estácio de Sá. 
 
 
 
 
 
 
 
 
CAMPO GRANDE/RIO DE JANEIRO 
2022 
 
Metodologia e fundamentação teórica 
 
Este relatório de estágio foi elaborado pela aluno Alexandre Santos de Menezes cursando 
o quinto período, no curso de letras língua portuguesa na faculdade Estácio de Sá. Disciplina 
de Estágio Supervisionado III de Letras Língua Portuguesa com observação e coparticipação. 
No Ciep DR. Ernesto Che Guevara. 
A atividade de estágio tem como finalidade proporcionar ao futuro profissional educador 
a possibilidade de crescimento através de um trabalho de pesquisa, o contato com o ambiente 
de sala de aula proporciona uma experiência capaz de trazer crescimento e oportunide, em 
observar na prática um futuro ambiente de trabalho que vai além das necessidades individuais, 
e que vai além do espaço fisico escolar, alcançando também o espaço não escolar, fazendo 
necessário a abordagem de novas políticas que atendam não apenas os alunos, mas que 
influenciem toda comunidade no entorno escolar se tornando um agente transformador da 
sociedade a sua volta. 
Em conformidade com a LEI Nº 11.788, DE 25 DE SETEMBRO DE 2008. No Art. 1o 
Estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa 
à preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam freqüentando o ensino regular 
em instituições de educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação 
especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educação de 
jovens e adultos. 
Devendo também ser observado o inciso IV do caput do art. 7o desta Lei e por menção 
de aprovação final. § 1o O estágio, como ato educativo escolar supervisionado, deverá ter 
acompanhamento efetivo pelo professor orientador da instituição de ensino e por supervisor da 
parte concedente, comprovado por vistos nos relatórios. Promovendo assim ao discente sua 
primeira experiência com o ambiente escolar, com as rotinas administravivas e o contato direto 
com a aréa de ensino escolhida, garantindo a certeza de ter escolhido acertadamente a carreira 
do curso mediante as experiências adiquiridas ao longo do estágio 
 O PEJA vem abordar uma realidade se tornando essa opção para os moradores dos 
bairros de Campo Grande no rio de Janeiro, promovendo e influenciando a valorização da 
cultura local, desenvolvendo socialmente e intelectualmente a comunidade, combatendo a 
evasão escolar e oferecendo um ensino de qualidade, que se encaixa com a realidade dos 
grandes centros urbanos, com profissionais qualificados e engajados nessa missão. Esse é o 
grande desafio do programa de apoio aos sistemas de ensino para atendimento à educação de 
jovens e adultos (PEJA), proporcionar o retorno ao processo de escolarização para as pessoas 
que tiveram esse processo interrompido, trazendo a oportunidade a jovens e adultos concluirem 
os estudos na modalidade do ensino fundamental. 
O Peja tem raizes que se estendem desde a colonização do Brasil com a missão dos 
Jesuitas que se dedicavam a alfabetizar (catequizar) tanto crianças indígenas como índios 
adultos em uma intensa ação cultural e educacional, a fim de propagar a fé católica juntamente 
com o trabalho educativo. 
 
Somente na década de 1930 é que a educação de jovens e adultos efetivamente começa a 
se destacar no cenário educacional do país, quando em 1934, o governo cria o Plano Nacional 
de Educação que estabeleceu como dever do Estado o ensino primário integral, gratuito, de 
frequência obrigatória e extensiva para adultos como direito constitucional. Muitos 
movimentos surgiram, Em 1967, o governo assume o controle dos programas de 
Alfabetização de Adultos, tornando-os assistencialistas e conservadores. Nesse período, é 
fundado o MOBRAL (Movimento Brasileiro de Alfabetização), cuja lei de criação foi a de nº 
5.370, concebida como sistema de controle da população, referência de EJA no regime Militar. 
No ano de 1969, institui-se a Campanha Massiva de Alfabetização. O MOBRAL se expande 
por todo o território nacional, diversificando sua atuação. Das iniciativas que derivavam desse 
programa, a mais importante foi o PEI - Programa de Educação Integrada, uma forma 
condensada do antigo curso primário. Na época de 2000, sob a coordenação de Carlos Roberto 
Jamil Cury, é aprovado oParecer nº 11/2000 – CEB/CNE, que trata das Diretrizes Curriculares 
Nacionais para EJA, e enfatiza o direito público subjetivo dos cidadãos à educação e estabelece 
as funções: reparadora, equalizadora e qualificadora, distinguindo a EJA da aceleração de 
estudos, e dessa forma, assinala a necessidade de contextualizar o Currículo e as metodologias 
para recomendar a formação específica dos educadores. Também é homologada a Resolução 
nº 01/00 CNE e, em Mato Grosso, homologa-se a resolução 180/2000 - CEE/MT, que aprova 
o Programa de EJA para as Escolas do Estado, a partir de 2002. 
A prática de estágio supervisionado foi realizado no periodo de 09/03/2022 à 10/05/2022, 
no Ciep Doutor Ernesto Che Guevara, situado na rua Timbauba s/n, Campo Grande, RJ. 
O Ciep é muito bem avaliado pelos pais, alunos e funcionários da instituição, reflexo do 
comprometimento com um ensino de qualidade que a escola oferece, possui a prática Inclusiva, 
isso significa que o colégio se importa com os alunos especiais, o espaço destinado à realização 
de Atendimento Educacional Especializado, com materiais didáticos, com mobiliário, recursos 
pedagógicos e acessibilidade, equipamentos específicos e professorores com formação 
adequada para realizar o atendimento. Oferece aulas de Educação infantil, Ensino fundamental 
I, Ensino fundamental II, PEJA – Ensino fundamental – Anos iniciais e anos finais. 
O Peja tem a missão de dar uma nova oportunidade aquelas pessoas que perderam a 
chance de os processos educacionais no periodo normal do ensino, trazendo uma nova 
oportunidade de se tornarem cidadãos com a capacidade de construirem suas vidas com 
esperança e dignidade, encontrando a possibilidade de sonharem com um futuro melhor, 
através do informação, do conhecimento e da educação. 
Em unidade e conformidade com as diretrizes do Ciep Doutor Ernesto Che Guevara que 
existe para proporcionar aos moradores dos bairros próximos uma educação pública de 
qualidade, mesmo diante de todas as dificuldades na gestão pública municipal. 
Foi observado a dedicação dos professores nas práticas adotadas em sala de aula, no 
esforço para transmitir o conteúdo proposto na grade curricular aos alunos de diversas faixas 
etárias, alguns alunos com extrema dificuldade de aprendizagem derivados de diversos 
motivos, desde de problemas cognitivos, até diferenças culturais. A escola oferece um ambiente 
tranquilo que permite a convivência de alunos de diversas idades, como observado, alunos a 
partir dos 16 anos até aqueles acima dos 70 anos de idade, é possivél perceber que mesmo 
enfrentando diversas dificuldades, como alunos que entravam em sala de aula atrasados devido 
ao horário de trabalho, e outros que moravam em bairros mais afastados e precisavam sair antes 
do horário final das aulas para não perderem o ultimo ônibus da linha, a visível vontade de 
recuperar o tempo perdido o que faz da classe trabalhadora os maiores interessados no 
programa. 
 
 
Obeservação prática 
O Ciep possui20 salas de aulas, quadra de esportes, biblioteca,sala de informática, sala 
de leitura, as aulas são ministradas nas salas adaptadas, pois, tambem são utilizadas por crianças 
do ensino fundamental na parte da manhã. além das matérias normais foi percebido nas classes 
aulas de lingua Inglesa e música, incentivando os a promover projetos tetrais e musicais, como 
observado na mostra da semana de arte moderna organizada pelos alunos com a supervisão dos 
professores. A escola oferece refeição para os alunos, o que por sinal é um grande diferencial 
se tornando mais um incentivo para os que chegam direto de suas atividades e não teriam 
condições de gastar com alimentação, proporcionando assim que eles suportem mais essa carga 
horária, foi observado que as refeições são preparadas por funcionários da comlurb, uma 
medida adotada pelo município na tentativa de cortar custos. 
Além da missão de ensinar os os professores atuam na solução de conflitos entre alunos, 
fazendo uma ponte entre os pais dos mais novos, todos agem com extrema paciência em um 
esforço para evitar a evasão escolar, promovendo um ambiente amistoso com alunos, que por 
qualquer motivo podem desistir do programa. 
Foi observado um crescente retorno dos alunos que interromperam os estudos devido a 
pandemia do covid 19 que acabou causado o esvaziamento de todas as turmas do peja. 
Os professores tem a liberdade de criarem seus planos de aulas além do matérial que é 
fornecido por trimestre pelo munícipio desde que haja coerência no objetivo a ser alcaçado e 
esteja de acordo com o perfil dos alunos, o projeto político pedagógico tem o objetivo de trazer 
novas oportunidades no mercado de trabalho, dando a oportunidade de transformor os alunos 
em cidadãos autônomos, com a capacidade de se tornarem participativos e livres. 
 
Análise dos materiais de suporte 
Os materiais de suporte são de extrema importância para professores e alunos em todo 
processo educacional. 
Foi observado uma grande carência de materiais que são de grande importância para o 
desenvolvimento de uma aula bem direcionada, “O conhecimento mais aprofundado sobre 
equipamentos e materiais didáticos torna-se tão indispensável quanto à própria manutenção do 
espaço escolar e o desenvolvimento de uma consciência técnica, gestora e educadora.” 
Esses materiais são as ferramentas dos docentes, ficou visível a dificuldade do professor 
que ao chegar no local de trabalho, se dirigia para o fundo da sala de aula, onde se via um 
armário antigo, fechado por uma corrente e um cadeado, ali se encontrava alguns apagadores 
velhos e pilotos que o próprio professor tem a necessecidade de trazer cargas novas para 
conseguir passar o conteúdo da aula no quadro, o livro didático fornecido pela prefeitura tem 
o conteúdo de todas as matérias ministradas em sala de aula, o professor recicla e aproveita 
todo material possível, como as folhas dos cadernos esquecidos, para passar trabalhos para 
turma, os computadores pareciam estar em bom estado de conservação, porém não foi possivel 
ver os equipamentos em funcionamento, na secretaria havia uma copiadora em bom estado de 
conservação. Nas paredes dasa salas de aulas haviam vários mapas, trabalhos e cartazes 
elaborados pelas turmas do ensino infantil que funcionavam no turno da manhã, material visual 
que não condiziam com a realidade dos alunos do PEJA. 
 
 
 
Considerações Finais 
Considero a experiencia de estágio como uma oportunidade única de conviver com uma 
área de trabalho que até então não conhecia, durante o tempo que passei em sala de aula pude 
observar muita coisas que me marcaram como individuo, me mostraram a realidade do ensino 
público e ter o prazer de participar, mesmo por pouco tempo, das historias de alunos de idades 
diferentes e professores com muita experiencia, e mesmo assim possuindo a humildade e 
paciência de acompanhar e instruir estágiarios, mesmo sem nenhum retorno financeiro me 
estendendo a mão e até mesmo me tratando como igual, me transmitindo segurança para 
futuramente ingressar na área do ensino, pude ter o contato com os alunos que já me tratavam 
como professor, mesmo que as vezes inseguro de executar as tarefas com os alunos era 
tranquilizado pelos professores que explicavam com muita tranquilidade como proceder. 
Toda essa experiência me fez refletir que não basta apenas uma formação acadêmica, 
mas que essa etapa é apenas o início de uma jornada que será construida em cima de pilares 
como amor, dedicação, sacrificio e entrega, os desafios enfrentados pelo professor são muitos 
e a conclusão da gradução apenas marca o início dessa jornada, é ali o inicio de uma vida 
profissional de formar mais que alunos e sim a missão de construir cidadãos, gostaria de 
ressaltar alguns pontos nas minhas observações. 
Destaques positivos 
Toda escola era bem organizada, a hierarquia entre os funcionários era percebida pelo 
profissionalismo de cada um, desde a direção atè a zeladoria, todos de uma educação e polidez 
visível desde o inicio, os horários eram cumpridos a risca pelos professores, a entrega dos 
materiais fornecidos aos alunos pela prefeitura, como uniformes e materiais, eram distribuidos 
com tamanha agilidade e descrição pela funcionária responsável, os alunos recebiam os cartões 
de vale transporte que recarregavam na propria unidade de ensino, todos que chegavam podiam 
se dirigir diretamente ao refeitório para fazer uma refeição antes do inicio das aulas, haviam 
bebedouros nas duas extremidades dos corredores em cada andar, o periodo em sala de aula era 
tranquilo, os alunos respondiam bem a autoridade exercida pelos professores que sabiam 
admisntrar muito bem as aulas, conseguindo controlar até mesmo os mais agitados, fazendo 
com que participassem das tarefares e evitando que atrapalhassem os demais alunos, todos os 
professores tinham uma comunição direta com os alunos, foi observado que alunos e 
professores falavam a mesma linguagem o que era fundamental para o desenvolvimento das 
aulas e permitindo assim um ambiente saudavel para todos. 
Dificuldades/Desafios 
Mas como diz o ditado “nem tudo são flores”. 
Haviam muitas dificuldades a serem venciadas para o andamento das aulas. 
As salas de aula eram equipadas por ventiladores de parede, que não davam vazão nos 
dias mais quentes, deixando o ambiente difícil e os alunos inquietos, a escola até é equipada 
com aparelhos de ar-condicionado, mas por um erro de projeto os equipamentos não podem ser 
ligados porque a escola necessita de um aumento de carga em sua rede elétrica, e segundo 
informação dos professores essa situação já se arrasta por algum tempo, apenas a sala de 
informatica em toda escola era climatizada e cabou se tornando a sala dos professores. Os 
banheiros necesitavam de melhorias, alguns ficavam com baldes em baixo das pias para evitar 
que a água caisse diretamente no chão, algus quadros ja estavam gastos e somado ao problemas 
dos apagadores velhos estavam sempre manchados, o que dificultava a sua limpeza para que o 
professor continuasse passando conteúdo para os alunos, a quadra de esportes era mal 
iluminada, ficando inviável sua utilização no periodo da noite. 
 
E somado a tudo isso foi observado a insatisfação dos professores quanto as questões 
salariais e plano de carreira, a desvalorização do salário somada a violência e a falta de 
infraestrutura para ensinar e para estudar faz com que muitos trabalhem em mais de uma escola 
para conseguir complementar sua renda e ter uma vida digna, mas isso implica em menos 
qualidade de vida e aumento de stress, levando a muitos a desanimarem de sua profissão, como 
foi observado em vários momentos professores esgotados e ansiosos para se aposentarem de 
suas atividades, um estudo feito pela Unesco em 2008 revelou 83% dos alunos têm professor 
insatisfeito, a pesquisa concluiu que toda essa insatisfação se inicia pelo seu salário. 
Essas foram asobservações que pude fazer na atividade de estágio supervisionado, sendo 
este de grande importância na construção da minha formação no curso de Letras Língua 
Portuguesa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS 
1- http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11788.htm 
2- ZANETTI, 1999 
3- MEC, 2002 
4- https://escolas.info/rj/rio-de-janeiro/0918508-ciep-dr-ernesto-che-guevara-106524 
5- http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=
614-equipamentos-e-materiais-didaticos&Itemid=30192 
6- http://abrelivros.org.br/site/83-dos-alunos-tem-professor-insatisfeito-afirma-a-
unesco/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	Prática de Ensino e estágio supervisionado em Letras Língua Portuguesa
	Alexandre Santos de Menezes
	Matricula: 201907090339
	Rio de janeiro, 2022
	Metodologia e fundamentação teórica