Questões cidades educadoras2023

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Questão 1/10 - Cidades Educadoras
Atente para a citação:
“A ideia de cidade educadora é baseada na premissa de que toda ação de educar não é tarefa somente da escola e da família, é uma responsabilidade de toda a sociedade, em que a cidade, além de desempenhar suas atividades tradicionais, promove um papel educador na vida dos cidadãos. Assim sendo, a educação não acontece apenas em espaços formais, ela também é resultado das experiências vivenciadas na cidade. Portanto, uma cidade educadora deve ser democrática e participativa.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Aula 3 – Tema 1 O que são as Cidades Educadoras, p.6.
Considerando a citação acima e de acordo com a videoaula 3, tema 5 sobre os princípios da Carta das Cidades Educadoras, assinale a alternativa que indica corretamente as três partes que dividem os princípios da Carta das Cidades Educadoras:
	
	A
	Direito a uma cidade educadora, compromisso da escola, serviço integral das pessoas.
	
	B
	Direito a uma cidade educadora, compromisso da cidade, ao serviço integral das pessoas.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Direito a uma cidade ecológica, compromisso da cidade, ao serviço integral das pessoas.
	
	D
	Direito a uma cidade educadora, compromisso da cidade, ao serviço individual das pessoas.
	
	E
	Direito a uma cidade opressora, compromisso da cidade, ao serviço integral das pessoas.
Questão 2/10 - Cidades Educadoras
Atente para a citação:
“A ideia de cidade educadora é baseada na premissa de que toda ação de educar não é tarefa somente da escola e da família, é uma responsabilidade de toda a sociedade, em que a cidade, além de desempenhar suas atividades tradicionais, promove um papel educador na vida dos cidadãos. Assim sendo, a educação não acontece apenas em espaços formais, ela também é resultado das experiências vivenciadas na cidade. Portanto, uma cidade educadora deve ser democrática e participativa.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Aula 2 – Política urbana brasileira e os instrumentos de participação, p.8.
Considerando a citação acima e de acordo com a videoaula 2, tema 2 - O estatuto da cidade, assinale a alternativa que indica corretamente o objetivo do Estatuto da Cidade:
	
	A
	Estabelece normas de ordem privada e interesse social que regulam o uso da propriedade urbana em prol do bem coletivo, da segurança e do bem-estar dos cidadãos, bem como do equilíbrio ambiental.
	
	B
	Estabelece normas de ordem pública e interesse social que regulam o uso da propriedade urbana em prol do bem coletivo, da segurança e do bem-estar dos cidadãos, bem como do desequilíbrio ambiental.
	
	C
	Estabelece normas de ordem pública e interesse social que regulam o uso da propriedade urbana em prol do bem coletivo, da segurança e do bem-estar dos cidadãos, bem como do equilíbrio ambiental
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Estabelece normas de ordem pública e interesse social que desregulam o uso da propriedade urbana em prol do bem coletivo, da segurança e do bem-estar dos cidadãos, bem como do equilíbrio ambiental.
	
	E
	Estabelece normas de ordem pública e interesse social que regulam o uso da propriedade urbana em prol do bem individual, da segurança e do bem-estar dos cidadãos, bem como do equilíbrio ambiental.
Questão 3/10 - Cidades Educadoras
Atente para a citação:
“O crescimento descontrolado das áreas urbanas e da população vem acarretando sérios problemas para as cidades brasileiras, tanto sociais como também ambientais. Para conseguir atender às necessidades da população urbana, é preciso que haja investimento em diversas áreas, como em transporte, educação, saneamento básico, saúde e segurança pública.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Aula 1, Tema 5 – As consequências da Urbanização – p.15.
Considerando a citação acima e de acordo com a videoaula 1, tema 5 - As consequências da Urbanização, sobre os problemas da urbanização, assinale a alternativa que indica corretamente quais problemas socioeconômicos vão surgir em decorrência da urbanização não atrelada a um planejamento específico:
	
	A
	Desemprego, pobreza, poluição e desordem.
	
	B
	Desemprego, riqueza, poluição e saneamento básico.
	
	C
	Desemprego, pobreza, descentralização e saneamento básico.
	
	D
	Desemprego, pobreza, poluição e saneamento básico.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Desemprego, desmatamento, poluição e saneamento básico.
Questão 4/10 - Cidades Educadoras
Atente para a citação:
“No que concerne à relação com a perspectiva das cidades educadoras, Souza [...] defende a ideia de que, para se criar um contexto favorável a educação não formal, ‘é importante que as cidades, ou a política das cidades assuma a educação como prioridade, ou como eixo condutor de todas as políticas’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 29.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre a relação da educação não formal com a noção de escola aberta, é correto afirmar que:
Você não pontuou essa questão
	
	A
	Na escola aberta, as atividades desenvolvidas estão relacionadas às atividades curriculares.
	
	B
	A educação não formal pode ocorrer no espaço da escola, mas suas atividades não são consideradas atividades de aprendizagem.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Para que a escola aberta se transforme em espaço educativo, é obrigatório que haja uma reformulação curricular.
	
	D
	A educação não formal pode ser realizada no espaço da escola, nos finais de semana e no contraturno, com atividades como a dança.
	
	E
	Na escola aberta, quem controla as atividades é a comunidade, que se apropria do espaço escolar.
Questão 5/10 - Cidades Educadoras
Leia a passagem de texto:
“Aqui é importante recorrer a uma das figuras mais respeitáveis na educação brasileira e mundial, o pedagogo Paulo Freire. Segundo o intelectual, a informalidade e as experiências, tais como as conversas nos corredores e pátios das escolas e a troca de ideias com o pessoal do administrativo ou os profissionais que fazem o lanche do intervalo, por exemplo, desempenham papel relevante no processo educativo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 34.
Considerando a citação e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, sobre o papel da escola sob o olhar de Paulo Freire, é correto afirmar que:
	
	A
	É na educação formal que deve estar focado o processo educativo.
	
	B
	A comunidade escolar deve colaborar com a escola, porém as questões curriculares são de responsabilidade exclusiva da direção.
	
	C
	Há possibilidade de realizar educação não formal nos espaços formais de educação
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	A educação formal deve ser desenvolvida pela escola e a informal pela família.
	
	E
	A informalidade educativa é uma característica da educação formal.
Questão 6/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“[...] entre outras questões, a escola perde legitimidade porque “esconde um currículo oculto, para conseguir a doutrina e a domesticação de consumidores dóceis e manipuláveis”; “porque não promove a aprendizagem individual nem diminui a desigualdade social”; “é incapaz de ensinar habilidades devido ao engessamento curricular”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 29.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-baseCidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa assinale a alternativa correta sobre a relação entre cidade e escola que explica em que medida foi necessário repensar o planejamento escolar:
Você não pontuou essa questão
	
	A
	O planejamento escolar passou a valorizar os projetos pedagógicos que envolvessem a comunidade, ou seja, pais, alunos e funcionários.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	As mudanças no planejamento escolar se deram na medida em que os professores contaram com a colaboração do pedagogo escolar para sua construção.
	
	C
	O planejamento escolar passou a valorizar as questões políticas e sociais emergentes.
	
	D
	Foi preciso repensar o planejamento escolar de forma que valorizassem as experiências não escolares.
	
	E
	O planejamento escolar deixou de ser um instrumento pedagógico e passou a ser um instrumento de intervenção na comunidade educativa.
Questão 7/10 - Cidades Educadoras
Leia a passagem de texto:
“Com base na explicitação da relação entre cidade, sociedade, urbanização e modo de produção capitalista, destacamos aqui a associação dialética entre espaço e sociedade, para que você entenda a relação intrínseca entre questões políticas, econômicas, sociais e espaciais ao longo da história”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro; BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 56.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, sobre o processo de urbanização e planejamento urbano do século XX, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:
1. Estruturação do espaço urbano
2. Sociedade
3. Espaço urbano
( ) Transforma-se por meio da interação com e no espaço construído.
( ) Ocorre ao longo do tempo, e é reflexo da sociedade produtora.
( ) É produto e condição das relações sociais.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	1 – 3 – 2
	
	B
	3 – 1 – 2
	
	C
	1 – 2 – 3
	
	D
	2 – 1 – 3
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	2 – 3 – 1
Questão 8/10 - Cidades Educadoras
Leia a passagem de texto:
“Diz respeito ainda às metodologias e às competências e habilidades que são desenvolvidas ao longo desse processo. Para as crianças, sobretudo, aprender na cidade e com a cidade envolve também uma boa parcela de criatividade e subjetividade, que são utilizadas por profissionais de diversas áreas do conhecimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 37.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, a definição “tudo o que pode se observar no espaço geográfico” refere-se à noção elementar do conceito de:
	
	A
	espaço urbano.
	
	B
	paisagem.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	espaço rural.
	
	D
	realidade.
	
	E
	percepção individual.
Questão 9/10 - Cidades Educadoras
Leia o fragmento de texto:
“Carbonell [...] recupera ideias apresentadas por Rousseau para explicar parte do debate sobre o ensino nas escolas no final do século XX. Segundo o autor, existe uma relação inerente entre a natureza e a essência da criança”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p 28.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre a relação entre a natureza e a essência da criança, é correto afirmar que:
	
	A
	na essência a criança está relacionada à natureza, mas na educação deve-se orientar a quebra desse vínculo, para que a criança seja capaz de agir racionalmente.
	
	B
	até o nível de escolarização a criança age por instinto, inerente à sua natureza, e, após esse período, é necessária a interferência do adulto no sentido do aprendizado.
	
	C
	a natureza é o educador, que garante o crescimento e o desenvolvimento das crianças sem necessitar de qualquer interferência de instituições ou de pessoas adultas.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	desde os primeiros dias de vida, torna-se necessário a interferência do adulto para desvincular a relação entre a criança e a natureza, a fim de que o conhecimento possa ser adquirido.
	
	E
	a educação formal só é possível quando a criança consegue, por si só, fazer um processo de separação da aprendizagem informal relacionada a seu estado natural.
Questão 10/10 - Cidades Educadoras
Leia a passagem de texto:
“Segundo [Paulo Freire], a informalidade e as experiências, tais como as conversas nos corredores e pátios das escolas e a troca de ideias com o pessoal do setor administrativo ou com os profissionais que fazem o lanche do intervalo, por exemplo, desempenham papel relevante no processo educativo.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 34.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre o papel da escola no olhar de Paulo Freire, é correto afirmar que:
	
	A
	Apesar de a escola ser um espaço formal e de, dentro dela, ser possível desenvolver diferentes projetos educativos, é na educação formal que deve estar focado o processo educativo.
	
	B
	A comunidade escolar deve colaborar com a escola, desde que não se envolva nas questões curriculares, de responsabilidade exclusiva do corpo diretivo.
	
	C
	Há informalidade no espaço formal da escola e a possibilidade de realizar educação não formal nos espaços formais de educação.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	A educação formal deve ser desenvolvida pela escola e a informal, pela família.
	
	E
	A informalidade educativa deve ser colaborativa para a educação formal escolar.
Questão 1/10 - Cidades Educadoras
Atente para a citação:
“O crescimento descontrolado das áreas urbanas e da população vem acarretando sérios problemas para as cidades brasileiras, tanto sociais como também ambientais. Para conseguir atender às necessidades da população urbana, é preciso que haja investimento em diversas áreas, como em transporte, educação, saneamento básico, saúde e segurança pública.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Aula 1, Tema 5 – As consequências da Urbanização – p.15.
Considerando a citação acima e de acordo com a videoaula 1, tema 5 - As consequências da Urbanização, sobre os problemas da urbanização, assinale a alternativa que indica corretamente quais problemas socioeconômicos vão surgir em decorrência da urbanização não atrelada a um planejamento específico:
Você não pontuou essa questão
	
	A
	Desemprego, pobreza, poluição e desordem.
	
	B
	Desemprego, riqueza, poluição e saneamento básico.
	
	C
	Desemprego, pobreza, descentralização e saneamento básico.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Desemprego, pobreza, poluição e saneamento básico.
	
	E
	Desemprego, desmatamento, poluição e saneamento básico.
Questão 2/10 - Cidades Educadoras
Atente para a citação:
“A ideia de cidade educadora é baseada na premissa de que toda ação de educar não é tarefa somente da escola e da família, é uma responsabilidade de toda a sociedade, em que a cidade, além de desempenhar suas atividades tradicionais, promove um papel educador na vida dos cidadãos. Assim sendo, a educação não acontece apenas em espaços formais, ela também é resultado das experiências vivenciadas na cidade. Portanto, uma cidade educadora deve ser democrática e participativa.”
Após esta avaliação, caso queira ler otexto integralmente, ele está disponível em: Aula 2 – Política urbana brasileira e os instrumentos de participação, p.8.
Considerando a citação acima e de acordo com a videoaula 2, tema 2 - O estatuto da cidade, assinale a alternativa que indica corretamente o objetivo do Estatuto da Cidade:
	
	A
	Estabelece normas de ordem privada e interesse social que regulam o uso da propriedade urbana em prol do bem coletivo, da segurança e do bem-estar dos cidadãos, bem como do equilíbrio ambiental.
	
	B
	Estabelece normas de ordem pública e interesse social que regulam o uso da propriedade urbana em prol do bem coletivo, da segurança e do bem-estar dos cidadãos, bem como do desequilíbrio ambiental.
	
	C
	Estabelece normas de ordem pública e interesse social que regulam o uso da propriedade urbana em prol do bem coletivo, da segurança e do bem-estar dos cidadãos, bem como do equilíbrio ambiental
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Estabelece normas de ordem pública e interesse social que desregulam o uso da propriedade urbana em prol do bem coletivo, da segurança e do bem-estar dos cidadãos, bem como do equilíbrio ambiental.
	
	E
	Estabelece normas de ordem pública e interesse social que regulam o uso da propriedade urbana em prol do bem individual, da segurança e do bem-estar dos cidadãos, bem como do equilíbrio ambiental.
Questão 3/10 - Cidades Educadoras
Atente para a citação:
“A ideia de cidade educadora é baseada na premissa de que toda ação de educar não é tarefa somente da escola e da família, é uma responsabilidade de toda a sociedade, em que a cidade, além de desempenhar suas atividades tradicionais, promove um papel educador na vida dos cidadãos. Assim sendo, a educação não acontece apenas em espaços formais, ela também é resultado das experiências vivenciadas na cidade. Portanto, uma cidade educadora deve ser democrática e participativa.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Aula 3 – Tema 1 O que são as Cidades Educadoras, p.6.
Considerando a citação acima e de acordo com a videoaula 3, tema 5 sobre os princípios da Carta das Cidades Educadoras, assinale a alternativa que indica corretamente as três partes que dividem os princípios da Carta das Cidades Educadoras:
	
	A
	Direito a uma cidade educadora, compromisso da escola, serviço integral das pessoas.
	
	B
	Direito a uma cidade educadora, compromisso da cidade, ao serviço integral das pessoas.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Direito a uma cidade ecológica, compromisso da cidade, ao serviço integral das pessoas.
	
	D
	Direito a uma cidade educadora, compromisso da cidade, ao serviço individual das pessoas.
	
	E
	Direito a uma cidade opressora, compromisso da cidade, ao serviço integral das pessoas.
Questão 4/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Para entender como se constitui a formação da AICE, que ocorreu na década de 1990, é importante compreender a relação entre alguns processos históricos, bem como a abrangência de alguns conceitos fundamentais. [Como] algumas características do processo de urbanização na final do Século XX e do modelo de planejamento urbano emergente nesse contexto.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 55.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre as características do processo de urbanização no final do século XX e do modelo de planejamento urbano emergente nesse contexto, assinale a alternativa correta:
	
	A
	O planejamento urbano do final do século XX se caracterizou pela simplicidade, numa fase de organização do modo de produção capitalista.
	
	B
	O século XX foi marcado pelo início da Terceira Fase da Modernidade, caracterizada por uma sociedade mais prudente e preocupada com o coletivo.
	
	C
	A urbanização, hoje, é a continuação do processo vivido no período do mercantilismo e da industrialização.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	O espaço urbano não se apresenta como concretização do modo de produção capitalista, já que não acompanha a modernidade.
	
	E
	A urbanização, reflexo das políticas de habitação da Revolução Industrial, aconteceu diante da alta produção nas fábricas e a substituição do carvão pela energia elétrica.
Questão 5/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“[...] a mudança na política urbana e a emergência na globalização geraram uma nova estruturação da cidade, baseada na comercialização do espaço, no renascimento delas por meio de grandes projetos urbanos, na concorrência, na competição por investimentos e nas transformações do espaço em conformidade com as demandas do capital internacional.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 60.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica como as cidades têm sido pensadas a partir da mudança na política urbana e globalização:
	
	A
	As cidades têm sido pensadas a partir dos interesses da população.
	
	B
	As cidades têm sido planejadas de acordo com as necessidades de urbanização e mobilidade das pessoas.
	
	C
	Têm sido pensadas pela lógica da mercadoria.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	A competição entre as cidades com projetos de sucesso tem despertado diferentes planejamentos urbanos.
	
	E
	Têm sido pensadas a partir dos recursos doados pelas indústrias e comércios.
Questão 6/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“[...] entre outras questões, a escola perde legitimidade porque “esconde um currículo oculto, para conseguir a doutrina e a domesticação de consumidores dóceis e manipuláveis”; “porque não promove a aprendizagem individual nem diminui a desigualdade social”; “é incapaz de ensinar habilidades devido ao engessamento curricular”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 29.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa assinale a alternativa correta sobre a relação entre cidade e escola que explica em que medida foi necessário repensar o planejamento escolar:
	
	A
	O planejamento escolar passou a valorizar os projetos pedagógicos que envolvessem a comunidade, ou seja, pais, alunos e funcionários.
	
	B
	As mudanças no planejamento escolar se deram na medida em que os professores contaram com a colaboração do pedagogo escolar para sua construção.
	
	C
	O planejamento escolar passou a valorizar as questões políticas e sociais emergentes.
	
	D
	Foi preciso repensar o planejamento escolar de forma que valorizassem as experiências não escolares.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	O planejamento escolar deixou de ser um instrumento pedagógico e passou a ser um instrumento de intervenção na comunidade educativa.
Questão 7/10 - Cidades Educadoras
Atente para a citação:
“No que concerne à relação com a perspectiva das cidades educadoras, Souza [...] defende a ideia de que, para se criar um contexto favorável a educação não formal, ‘é importante que as cidades, ou a política das cidades assuma a educação como prioridade, ou como eixo condutor de todas as políticas’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 29.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidadeque educa sobre a relação da educação não formal com a noção de escola aberta, é correto afirmar que:
	
	A
	Na escola aberta, as atividades desenvolvidas estão relacionadas às atividades curriculares.
	
	B
	A educação não formal pode ocorrer no espaço da escola, mas suas atividades não são consideradas atividades de aprendizagem.
	
	C
	Para que a escola aberta se transforme em espaço educativo, é obrigatório que haja uma reformulação curricular.
	
	D
	A educação não formal pode ser realizada no espaço da escola, nos finais de semana e no contraturno, com atividades como a dança.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Na escola aberta, quem controla as atividades é a comunidade, que se apropria do espaço escolar.
Questão 8/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“[...] na educação não formal, a categoria espaço é tão importante quanto a categoria tempo, embora reconheça que o tempo da aprendizagem na educação não formal é mais flexível, pois supostamente respeita as diferenças e as capacidades de cada indivíduo.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 33.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que apresenta corretamente o motivo da flexibilidade ser uma característica da educação não formal:
	
	A
	A flexibilidade permite variações em relação ao tempo, quanto à criação de múltiplos espaços educativos.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Permite que o professor desenvolva o livre pensar em diferentes espaços.
	
	C
	A flexibilidade refere-se à participação não obrigatória dos alunos nas atividades curriculares.
	
	D
	Refere-se ao desenvolvimento do currículo que pode ser flexível, em relação à criação de diferentes estratégias para alcançar os objetivos da educação formal.
	
	E
	A flexibilidade da educação não formal refere-se ao sistema avaliativo que pode ser desenvolvido de acordo com os diferentes espaços educativos.
Questão 9/10 - Cidades Educadoras
Leia o trecho de texto:
“Diante desse cenário de intensas mudanças, Harvey (2006) destaca a reorientação da governança urbana. Para o autor, tal transformação ocorreu diante da crise mundial da década de 1970 somada à emergência das ideias neoliberais, e do enfraquecimento da ideia de Estado-nação [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 57.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre a reorientação da governança urbana no final do séc. XX, é correto afirmar que:
	
	A
	O Poder Público deixou de ser o principal provedor do bem-estar social, de infraestrutura e de serviços públicos, o regulador do espaço urbano.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	O Poder Público passou a assumir todos os setores do bem-estar social, causando uma desestrutura nas finanças.
	
	C
	Os grandes conglomerados industriais passaram a dividir com o poder público a responsabilidade pelo bem-estar social.
	
	D
	Durante boa parte do século XX, o poder público passou a ser administrado por iniciativas populares.
	
	E
	Toda a política de bem-estar social passou para a responsabilidade da iniciativa privada, e o Poder Público passou a ser regulador das ações.
Questão 10/10 - Cidades Educadoras
Leia a passagem de texto:
“Por isso, atualmente, o modelo de desenvolvimento urbano está baseado no empresariamento, no planejamento por projetos, nas intervenções pontuais, na venda de espaços estratégicos e, consequentemente, na produção de espaços desiguais.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro; BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 58.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, sobre o atual modelo de planejamento urbano mais difundido no Brasil e na América Latina, é correto afirmar que:
	
	A
	Esse modelo buscava a racionalidade, culminando no surgimento das ideias modernistas que passam a dominar o planejamento urbano, sobretudo após a Segunda Guerra Mundial.
	
	B
	A busca pelas ideias relacionadas ao progresso, à racionalidade e à modernidade levam a uma maior influência do modelo progressista.
	
	C
	É um modelo de descentralização urbana das grandes massas populacionais, direcionando-as ao campo.
	
	D
	As políticas urbanas posicionaram as cidades da melhor forma possível para aproveitar as oportunidades, identificar e promover os principais atrativos, usar de forma eficiente os recursos, incentivar a construção em consenso.
	
	E
	O modelo adotado é o estratégico, o qual responde à flexibilidade do mundo globalizado, à complexidade do atual estágio da economia capitalista e à fácil comunicação entre as metrópoles estruturadas em redes.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 1/10 - Cidades Educadoras
Leia o fragmento de texto:
“Um dos órgãos da organização da AICE, estabelecida pelos estatutos vigentes, são as Redes. As redes territoriais são compostas por uma integração de cidades-membro da AICE em um determinado território. São estruturas descentralizadas da associação, que têm como objetivo trabalhar em conjunto questões de interesse comum”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Videoaula 5: Cidades Educadoras –As cidades da AICE. Tema 01: As redes de Cidades Educadoras, p. 6.
Considerando a citação acima e de acordo com a Videoaula 5, tema 1 - As redes de Cidades Educadoras, assinale a alternativa que aponta corretamente o significado das redes temáticas:
	
	A
	Grupos de trabalho formados por representantes de governo locais tem como objetivo compartilhar experiências e discutir ideias sobre a gestão municipal.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Redes temáticas são estruturas descentralizadas da associação, que têm como objetivo trabalhar em conjunto questões de interesse comum.
	
	C
	As redes temáticas são compostas por uma integração de cidades-membro da AICE em um determinado território.
	
	D
	Cada rede temática tem um conjunto de redes territoriais.
	
	E
	A rede temática tem um conjunto de 9 redes territoriais com objetivo incomum entres os territórios.
Questão 2/10 - Cidades Educadoras
Leia o fragmento de texto:
“O primeiro Congresso Internacional da Associação das Cidades Educadoras, aconteceu em 1990 em Barcelona, na Espanha. Durante o evento ficou definido que aconteceria a cada dois anos em locais e temas definidos pela AICE”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Videoaula 4 Cidades Educadoras - Associação Internacional das Cidades Educadoras. Tema 02: Os Congressos Internacionais, p. 9, do início até 1’:10”.
Considerando a citação acima e de acordo com a Videoaula 4, Tema 2 - Os Congressos Internacionais, assinale a alternativa que aponta o tema apresentado pela cidade de São Paulo no 10º encontro, em 2008:
	
	A
	Construção da cidadania em cidades multiculturais.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	A cidade educadora para crianças e jovens.
	
	C
	A educação permanente.
	
	D
	O futuro da educação: o papel da cidade em um mundo globalizado.
	
	E
	Ambiente verde e educação criativa.
Questão 3/10 - Cidades Educadoras
Leia o fragmento de texto:
“Conforme o documento de 2015, o PEL [Projeto Educativo Local] deve ser concebido como um projeto de transformação social e do espaço público, que seja participativo e que sirva como diagnóstico da cidade e como base para políticas públicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente,ele está disponível em: Videoaula 6: Cidades Educadoras –Metodologias de projetos. Tema 01: Como fazer um projeto educativo local?, p. 6.
Considerando a citação acima e de acordo com a Videoaula 6, Tema 1 - Como fazer um projeto educativo local?, sobre o PEL ser também adaptável, assinale a alternativa que aponta corretamente em que esse instrumento pode ser utilizado:
	
	A
	Para o planejamento futuro e para a elaboração de políticas públicas.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Para desconsiderar situações de discriminação econômica.
	
	C
	Para desintegrar o desenvolvimento local sustentável.
	
	D
	Para induzir a uma transformação desigual na vida dos cidadãos.
	
	E
	Para criar condições dinâmicas educativas insustentáveis ao desenvolvimento dos territórios.
Questão 4/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“O projeto [Rosário Mais Limpa] se articulou em três eixos principais: regulação e controle dos processos de higiene urbana; aumento da sensibilização, conscientização e participação dos cidadãos; inclusão social e ordenamento das atividades dos recuperadores urbanos, que são mais conhecidos no Brasil como catadores ou coletores de lixo reciclável”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 164.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica qual é a função dos coletores de lixo reciclável:
	
	A
	Modificar o espaço urbano, contribuindo para que a cidade seja limpa e organizada.
	
	B
	Coletar, vender e angariar fundos para sobrevivência.
	
	C
	Fazer a simples coleta do lixo reciclável localizado na cidade.
	
	D
	Coletar, classificar, transformar, comercializar e reutilizar os resíduos sólidos.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Contribuir com a preservação dos recursos da natureza.
Questão 5/10 - Cidades Educadoras
Leia o trecho de texto:
"Nesse contexto, citamos um projeto interessante que foi conduzido no âmbito da AICE e no qual se destaca a participação da sociedade - ou melhor, das comunidades locais - na produção do espaço da Cidade de Changwon, na Coreia do Sul. Trata-se do projeto Construindo o Melhor Bairro, que envolve temas como civismo, educação em valores, participação cidadã, desenvolvimento urbano e gestão de resíduos sólidos urbanos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p.160.
Considerando estas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre o projeto Construindo o Melhor Bairro em Changwon, é correto afirmar que:
	
	A
	busca abrir o espaço dos bairros para os investimentos industriais.
	
	B
	tem como objetivo estimular o poder público a criar espaços de convívio social.
	
	C
	visa implementar a abertura de instituições sociais como creches, escolas e posto de saúde nos bairros.
	
	D
	caracteriza-se por atribuir aos cidadãos, o protagonismo no desenvolvimento de ações para melhorar a qualidade de vida de seus bairros.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	tem como objetivo estimular o desenvolvimento de centros comerciais nos bairros.
Questão 6/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“ O IDHM é um número que varia entre 0 e 1. Quanto mais próximo de 1, maior o desenvolvimento humano de uma unidade federativa, município, região metropolitana ou unidade de desenvolvimento humano (UDH).”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 140.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica corretamente a importância de se considerar o IDHM para a análise de regiões, municípios e regiões metropolitanas:
	
	A
	Por ser uma alternativa à leitura de desenvolvimento realizada pela análise do PIB, entendendo-se que desenvolvimento humano é sinônimo de desenvolvimento econômico e deve ser centrado nas pessoas e na ampliação de seu bem-estar e da capacidade e liberdade de escolha.
	
	B
	Por ser uma alternativa à leitura de desenvolvimento realizada pela análise do PIB, entendendo-se que desenvolvimento humano não é sinônimo de desenvolvimento econômico e deve ser centrado nas empresas e na ampliação de seu bem-estar e da capacidade e liberdade de escolha.
	
	C
	Por ser uma alternativa à leitura de desenvolvimento realizada pela análise do PIB, entendendo-se que desenvolvimento humano não é sinônimo de desenvolvimento econômico e deve ser centrado no capital e na incapacidade e liberdade das pessoas fazerem escolha.
	
	D
	Por ser uma alternativa à leitura de desenvolvimento realizada pela análise do PIB, entendendo-se que desenvolvimento humano não é sinônimo de desenvolvimento econômico e deve ser centrado nas pessoas e na ampliação de seu bem-estar e da capacidade e liberdade de escolha.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Por ser uma alternativa à leitura de desenvolvimento realizada pela análise do PIB, entendendo-se que desenvolvimento humano não é sinônimo de desenvolvimento econômico e deve ser centrado no trabalhador e na reestruturação de seu bem-estar sem liberdade de escolha.
Questão 7/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“[...] o projeto Rosário Mais Limpa se adequa a pelo menos seis princípios contidos na Carta das Cidades Educadoras e os incorpora em sua concepção. [...] Em 2009, a prefeitura de Rosário deu início ao projeto e abordou de modo incisivo a questão da gestão dos resíduos sólidos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 163.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que apresenta o principal objetivo do projeto 'Rosário Mais Limpa':
	
	A
	Melhoria da qualidade de vida da população, promoção e preservação do meio ambiente.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Sensibilizar e conscientizar os cidadãos para desenvolver ações voltadas para o reaproveitamento de resíduos plásticos.
	
	C
	Preservar o meio ambiente e estimular a economia de recursos naturais.
	
	D
	Estimular a população a fazer mutirões de limpeza nos rios e córregos da cidade.
	
	E
	Divulgar as práticas de preservação do meio ambiente desenvolvidas na cidade a fim de atrair turistas e melhorar a economia.
Questão 8/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“O processo de urbanização na América Latina, desencadeado durante o século XX pela combinação de fatores internos e externos, foi rápido e intenso, o que repercutiu diretamente na estrutura urbana.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 130.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que aponta corretamente os maiores problemas urbanos vividos atualmente pelos países latino-americanos, e por suas cidades:
	
	A
	Insegurança, intolerância e discriminação racial.
	
	B
	Insegurança, delinquência e a violência junto ao desemprego.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Insegurança, violência e desemprego.
	
	D
	Falta de renda, poluição e falta de infraestrutura.
	
	E
	Falta derenda, pobreza e vulnerabilidade.
Questão 9/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“De acordo com a AICE (2017), as quotas representam mais de 50% do orçamento da associação, sendo que outras parcelas são compostas por recursos da prefeitura de Barcelona, por doações e por outros investimentos públicos e privados [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 128.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que aponta corretamente o porquê das cidades europeias serem as associadas predominantes na AICE:
	
	A
	Porque a Espanha é a precursora do movimento das cidades educadoras e realiza um trabalho de divulgação dos objetivos da AICE, a fim de aumentar o número de associados.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Porque a Europa é considerada o berço da cultura ocidental.
	
	C
	Porque a Europa é considerada culturalmente como terra da cristandade significando um novo local cultural criado através das tradições germânicas e da cultura cristã-latina.
	
	D
	Porque a Espanha é a precursora do movimento dos bairros educadores e realiza um trabalho de divulgação dos objetivos da AICE, a fim de aumentar o número de associados.
	
	E
	Devido ao Renascimento que foi um movimento cultural que afetou profundamente a vida intelectual europeia no seu período pré-moderno, e as pessoas começaram a pensar na proposta de cidadania motivada pela fundação da AICE.
Questão 10/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Objetivando, ainda, consolidar os espaços de reflexão e debate com os temas de maior relevância para os governos locais da região, a delegação realizou o Primeiro Encontro das Cidades Educadoras na América Latina em 2013, na cidade de Rosário, na Argentina.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 135.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que aponta corretamente o objetivo principal do primeiro Encontro das Cidades Educadoras da América Latina em 2013, na cidade de Rosário:
	
	A
	O objetivo foi aprender, trocar, partilhar e enriquecer a vida dos participantes do Encontro a fim de compartilhar com os habitantes das suas respectivas cidades.
	
	B
	Debater e aprofundar a temática que seria abordada no XIII Congresso de AICE, em 2014, cujo tema foi “Uma cidade educadora é uma cidade que inclui”.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Desenvolver nos associados a ideia de que a função das Cidades Educadoras é paralela às suas funções tradicionais (econômica, social, política de prestação de serviços), tendo em vista a formação, promoção e o desenvolvimento de todos os seus habitantes.
	
	D
	Articular os objetivos do desenvolvimento sustentável, direitos humanos, pertencimento e sustentabilidade das cidades.
	
	E
	Discutir sobre a necessidade das cidades serem protagonistas de suas próprias histórias e também estarem abertas ao mundo e aos grandes desafios de contemporaneidade.