gestao escolar semana 7

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PERGUNTA 1
1. Entre as mais evidentes consequências do cenário de brevidade e de fragmentação no exercício das funções características do trabalho dos diretores de escola, há a pouca concentração possível e necessária para funções prioritárias, como a análise e o  preenchimento de documentos. Por diversas vezes, os diretores citam a impossibilidade de leituras que necessitam de maior atenção. 
Com relação às características envolvendo funções e atividades do diretor de escola, avalie as afirmativas, a seguir.
I. A impossibilidade de concentração para efetivar tarefas que necessitam de uma atenção maior é agravada quando o diretor divide seu ambiente de trabalho com outras pessoas. 
II. A rotina do diretor de escola é predominantemente definida por decisões e delegações realizadas mediante ordens escritas ou enviadas por meios eletrônicos.
III. As funções do diretor dividem-se em grupos: falar (dirigir reuniões, passar informações), comunicar-se via telefone, ler ou preencher papéis e realizar rondas.
IV. Predomina, nas escolas, a comunicação verbal, a partir do diretor, para a definição de assuntos diversos do dia a dia.
Está correto o que se afirma em:
	
	a.
	I, apenas.
	
	b.
	I e III, apenas.
	
	c.
	I, II, III e IV.
	
	d.
	I, III e IV, apenas.
	
	e.
	 I, II e III, apenas.
PERGUNTA 2
1. Com relação aos contatos do diretor com o público atendido pela escola, existe uma diferença significativa entre os modelos — Escolas Municipais de Ensino Infantil (Emeis) e Escolas Municipais de Ensino Fundamental (Emefs) — no que diz respeito ao contato com os alunos. Nas Emeis, essa ação representou 3,5% do total dos contatos do diretor, e 9,2% quando se consideram os realizados com o ambiente externo. Já nas Emefs, o número levantado foi de 10,8% do tempo para o contato com alunos e 21,1% para com o ambiente externo.
Sobre a distribuição do tempo de contatos dos diretores nas escolas, analise as afirmativas, a seguir.
I. Entre os contatos mais regulares que ocorrem no dia a dia do diretor de escola, está o que se refere aos prestadores de serviço (marceneiros, pintores, pedreiros e eletricistas).
PORQUE
II. Também são frequentes os contatos com o público externo, como pais ou outros familiares à procura de vagas na escola.
Analisando-se as afirmativas, conclui-se que:
	
	a.
	a primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
	
	b.
	as duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
	
	c.
	as duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
	
	d.
	as duas afirmativas são falsas.
	
	e.
	a primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
PERGUNTA 3
1. O diretor controla seu tempo? Essa é uma das questões abordadas pela pesquisa, que chegou à conclusão de que não há como estabelecer definitivamente uma resposta com segurança, porém os dados levantados na observação mostram que pouco mais de 50% dos contatos em um dia de trabalho do diretor, independentemente de tratar-se de Escolas Municipais de Ensino Infantil (Emeis) ou de Escolas Municipais de Ensino Fundamental (Emefs), ocorrem por iniciativa dele próprio e acabam por envolver uma parcela significativa de seu tempo.
Com relação ao controle do tempo do diretor, analise as afirmativas, a seguir.
I. As iniciativas em relação às atividades não denota um grau de controle do diretor sobre as situações. 
PORQUE
II. Diversos assuntos das mais variadas situações envolvendo a escola são tratados pelo diretor, desde reuniões informais com alunos ou professores até matrículas, por exemplo.
Analisando-se afirmativas anteriores, conclui-se que:
	
	a.
	a primeira afirmativa é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	b.
	a primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
	
	c.
	as duas afirmativas são falsas.
	
	d.
	as duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
	
	e.
	as duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.