Avaliações no Sistema Educacional e História da Didática no Brasil

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30/03/2023, 15:50 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
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Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual
(Cod.:668988)
Peso da Avaliação 4,00
Prova 29443215
Qtd. de Questões 2
Nota 10,00
O Ministério da Educação, em sua organização, desenvolveu diversas formas de avaliação que 
auxiliam nos quadros estatísticos de verificação do nível de conhecimento em que o aluno se encontra 
dentro do sistema educacional. Em nível de ensino, dos Anos Iniciais e Finais, encontramos as 
avaliações: Prova Brasil e Provinha Brasil. Disserte sobre cada uma delas e descreva qual a 
importância destas avaliações dentro do sistema educacional.
Resposta esperada
As avaliações que são utilizadas pelo Ministério da Educação para avaliar o nível em que se
encontram os alunos dos Anos Iniciais e Finais são a Prova Brasil e a Provinha Brasil. A
Provinha Brasil é realizada com os alunos que estão no nível inicial de alfabetização, mais
precisamente os que estão no segundo ano das séries iniciais nas escolas públicas. A prova ocorre
em dois momentos, no início e no final do ano letivo. Um dos objetivos é realizar um
diagnóstico referente ao que o aluno aprendeu neste período.
A Prova Brasil é outro elemento avaliativo, empregado com os alunos do quinto e nono anos do
Ensino Fundamental, tanto nas redes estaduais, federais e municipais. Esta avaliação auxilia o
Ministério da Educação na realização dos cálculos para verificação do IDEB. Estas avaliações
ocorrem com as disciplinas de Matemática e Língua Portuguesa, a cada dois anos.
Minha resposta
Para avaliar o nível de aprendizagem que os alunos das escolas públicas brasileiras estão tendo, o
Ministério da Educação faz uso de avaliações como é o caso da Prova Brasil e a Provinha Brasil.
A Provinha Brasil é a avaliação que é realizada com os alunos devidamente matriculados no
segundo ano do ensino fundamental, ou seja, na alfabetização; essa avaliação ocorre em dois
momentos, a primeira é no início do ano letivo e a outra no final do ano letivo. A provinha Brasil
tem como principal objetivo fazer um diagnóstico do que foi ensinado aos educandos em relação
as habilidades de leitura dentro de um determinado período. A Prova Brasil é uma outra
avaliação utilizada pelo Ministério da Educação com educandos do quinto ao nono ano do ensino
fundamental da rede pública (municipal, estadual e federal). A Prova Brasil auxilia o Ministério
na Educação na realização dos cálculos que são utilizados para a verificação do IDEB, pois esta,
apresenta resultados por escola, município e por estado. Essas avaliações são realizadas a cada
dois anos onde são aplicadas questões das disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática além
de questionário socioeconômico dos participantes.
Diante do que já foi estudado sobre a História da Didática, podemos perceber que a Didática 
possui sua linha cronológica no Brasil, recebendo influência de outros países, pensadores, desde sua 
colonização. Disserte sobre como ocorreu a construção da didática no Brasil.
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30/03/2023, 15:50 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
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Resposta esperada
*A Didática no Brasil passou por diversas mudanças, tanto metodológicas como políticas. Tudo
inicia com a chegada dos Jesuítas ao Brasil, preocupados em catequizar os índios, pois os
colonizadores achavam ser sua educação mais adequada. A metodologia utilizada era a da
memorização. *Com o passar do tempo e com a chegada da primeira república, o ensino
secundário passa aos cuidados da União e o ensino primário e formação dos professores fica sob
responsabilidade dos estados. Assim, perpassamos pela Escola Nova, na década de 1920 e na
década de 1930 é criado o Ministério da Educação e Saúde Pública. *Na constituição de 1934,
elabora-se um Plano Nacional de Educação; criação do INEP – Instituto Nacional de Estudos
Pedagógicos. *Já na década de 1960, surge Paulo Freire com seu método de alfabetização de
adultos, mas é destruída com o golpe militar. *Já na década de 80, conhecida como a fase fênix
da didática, buscou-se passar a ideia de articular a prática com a teoria, trazendo uma visão ética,
humana e política para a didática. *Na atualidade, a didática passa a ter um papel sociopolítico
da educação, da escola e do ensino e aprendizagem, a partir de uma Pedagogia transformadora.
Minha resposta
A história da Didática iniciou-se no Brasil com a chegada dos padres Jesuítas que possuíam a
preocupação de catequizar os índios e os negros que aqui estavam, pois, para os colonizadores a
educação que eles possuíam era a mais apropriada para eles. A metodologia que era utilizada por
eles era a da memorização. Com o passar do tempo novos acontecimentos foram surgindo e com
a fase Republicana o ensino secundário tornou-se responsabilidade da União e o ensino primário
e a formação de professores tornou-se responsabilidade dos estados. Na década de 1920, inicia-
se o movimento da Escola Nova e na década de 1930 foi criado o Ministério da Educação e
Saúde Pública. Em 1934 foi elaborado na Constituição Federal um Plano Nacional de Educação;
criação do INEP (Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos) que teve como coordenador o
educador Anísio Teixeira por muitos anos. Na década de 1960, Paulo Freire utiliza seu método
de alfabetização com adultos, porém, este é destruído pelo golpe militar. Na década de 1980,
buscou-se repassar a ideia de articular a prática com a teoria, apresentando uma visão ética,
humana e política da didática saindo assim da visão tecnicista do ensino. Atualmente, a didática
deixou de ser apenas um elemento técnico passando a ter um papel sociopolítico da educação, da
escola e do ensino e aprendizagem, partindo de uma Pedagogia Transformadora.
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