AV - Educação Profissional Teoria e Prática (2)

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1a Questão 
 
 
Os programas de educação profissional do Governo FHC e do Governo Lula não se diferenciam no que diz respeito à 
concepção das relações entre Estado e Sociedade Civil, que passam a se dar por meio de parcerias entre o setor 
público e o setor privado. Essas parcerias são justificadas através do argumento da busca da eficácia e da ampliação 
da capacidade de atendimento. O argumento usado era o seguinte: ¿as organizações da Sociedade Civil tendem a 
obter melhores resultados entre o público jovem em situação de vulnerabilidade social, e essas instituições são 
capazes de chegar a lugares onde o Estado não chega¿. Com base nesta alegação, foram carreados recursos para o 
setor comunitário realizar a função do Estado no tocante à Educação Profissional Assim, sob o discurso dos benefícios 
da parceria entre o Estado, a Sociedade Civil e o setor empresarial, ocorre, em ambos os governos, o repasse de: 
 
 
recursos do setor empresarial para o setor público 
 
recursos do setor privado para o Terceiro Setor 
 recursos públicos para o setor privado 
 
recursos do setor privado para o setor público 
 recursos do terceiro Setor para o setor empresarial 
 
 
 
 
Ref.: 201503541139 
 
 2a Questão 
 
 
O percurso da política educacional no Governo Lula representa a disputa entre os setores progressistas e 
conservadores da sociedade brasileira. No caso da educação profissional, o setor progressista reivindicava mudanças 
mais profundas, e tinha como objetivo inicial corrigir a política de educação profissional do governo Fernando 
Henrique, restabelecendo a possibilidade de integração curricular dos ensinos médio e técnico, através da revogação: 
 
 
da lei 4024/61 
 
do Parecer 75/76 
 
da lei 9394/96 
 da lei 5692/71 
 do decreto 2.208/97 
 
 
Explicação: O governo FHC, através do Decreto 2.208/97, havia dissociado a educação profissional da educação 
básica, aligeirado a formação técnica em módulos dissociados e estanques, dando um cunho de treinamento 
superficial à formação profissional de jovens e adultos trabalhadores. A principal meta de educação profissional, 
anunciada ao início do Governo Lula, seria de reconstruir a política de educação profissional, corrigindo esta distorção 
estabelecida no governo anterior. 
 
 
 
 
Ref.: 201502762663 
 
 3a Questão 
 
 
Em relação à educação profissional, Lula ao assumir seu primeiro governo em 2002: 
 
I) Revogou o Decreto 2.208/97 do governo Fernando Henrique Cardoso, restabelecendo a 
possibilidade de integração curricular dos ensinos médio e técnico 
II) Promoveu a regulamentação dos artigos que tratavam da educação profissional na Lei 
9394/96 
III) Criou programas focais e contingentes, como o PROEJA e o PROJOVEM, destinados a 
jovens e adultos trabalhadores 
 
Assinale a opção correta: 
 
 apenas as alternativas II e III são verdadeiras 
 apenas as alternativas I e II são verdadeiras 
 apenas as alternativas I e III são verdadeiras 
 apenas a alternativas I é verdadeira 
 apenas a alternativa III é verdadeiras 
 
 
 
 
Ref.: 201502762665 
 
 4a Questão 
 
 
A política de educação profissional do primeiro governo Lula se caracterizou por: 
 
 realizar reformas parciais e programas focais, contingenciais, como o PROEJA e o PROJOVEM 
 promover a regulamentação dos artigos que tratavam da educação profissional na Lei 9394/96 
 ampliar a separação das vertentes acadêmica e profissional do ensino técnico 
 promover a desvinculação entre educação geral e profissional no nível médio 
 romper com a equivalência entre o ensino regular e o profissional 
 
 
 
 
Ref.: 201503134083 
 
 5a Questão 
 
 
A principal meta de educação profissional, anunciada pelo Ministério da Educação ao início do Governo Lula, seria de 
reconstruí-la como política pública e corrigir distorções de conceitos práticas, decorrentes das medidas adotadas pelo 
governo anterior, que de maneira explícita dissociaram a educação profissional da educação básica, aligeiraram a 
formação técnica em módulos dissociados e estanques, dando um cunho de treinamento superficial à formação 
profissional e tecnológica de jovens e adultos trabalhadores. Entre essas correções, a que restabeleceu a possibilidade 
de integração curricular dos ensinos médio e técnico foi: 
 
 
a criação do Escola de Fábrica 
 a revogação do Decreto n. 2.208/97 
 a implementação do PLANFOR 
 
a reelaboração da LDB 
 
a criação do PROJOVEM 
 
 
 
 
Ref.: 201502685325 
 
 6a Questão 
 
 
O novo profissional da produção flexível deve: 
I) ser mais generalista que especialista 
II) ter uma sólida base de educação geral 
III) construir competências de longo prazo 
IV) receber uma educação profissional instrumental 
Assinale a opção correta: 
 
 
apenas a alternativas II é verdadeira 
 
apenas as alternativas I é verdadeira 
 
apenas as alternativas I, II e III são verdadeiras 
 
apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras 
 
apenas as alternativas II e III são verdadeiras 
 
 1a Questão 
 
 
Na produção flexível, o trabalho passa a ser realizado em equipe, que opera frente a um sistema de máquinas 
automatizadas. Além da flexibilidade do aparato produtivo, é preciso também a flexibilização da organização do 
trabalho. Deve haver agilidade na adaptação do maquinário e dos instrumentos para que novos produtos sejam 
elaborados. O trabalhador no paradigma flexível apresenta o seguinte perfil: I. participar e tomar decisões relativas ao 
controle e qualidade dos produtos II. responsabilizar-se pela introdução de aperfeiçoamentos e correções no processo 
de produção III. operar com várias máquinas, rompendo com a relação homem-máquina do fordismo IV. capaz de 
liderança, de desenvolver relações interpessoais e de maior habilidade de comunicação. Assinale a opção correta: 
 
 
apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras 
 Todas as afirmativas são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas II e III são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas I e III são verdadeiras 
 
 
 
 
Ref.: 201502757730 
 
 
 2a Questão 
 
 
O paradigma flexível pode ser compreendido como um paradigma produtivo fundado em: 
I sistemas eletromecânicos - mecanização 
II sistemas eletrônicos - automação 
III controle e padronização da produção 
IV produção variada 
Em relação ao paradigma flexível as afirmativas corretas são apenas as de número: 
 
 
 I e IV 
 II e III 
 I e III 
 II e IV 
 I e II 
 
 
 
 
Ref.: 201503263728 
 
 
 3a Questão 
 
 
O processo de consolidação neoliberal nos meados dos anos 90 estruturou-se a partir da proposta da Reforma do 
Estado como elemento fundamental do processo de estabilização econômica, garantindo uma maior flexibilização da 
administração pública, através do enxugamento da máquina burocrática O Estado passa a desempenhar serviços não-
exclusivos, relacionados à execução de políticas públicas, com a ação de entidades da sociedade civil que, através de 
parcerias, passam a ser executoras de políticas públicas voltadas para o campo social. O Estado passa a ser o 
gerenciador dessas políticas. As principais entidades executoras dessas políticas são: 
 
 
os bancos de investimento internacionais 
 as organizações não-governamentais (ONGs) 
 
os organismos públicos 
 
os movimentos populares 
 
os setores agrícolas 
 
 
 
 
Ref.: 201502761613 
 
 
 4a Questão 
 
 
O paradigma flexível está fundado em um sistema de produção baseado: I no vapor e carvão - 1ª. Revolução 
Industrial II no petróleo e na eletricidade - 2ª. Revolução Industrial III na microeletrônica, informática e energias 
renováveis - 3ª. Revolução Industrial Assinale a alternativa correta 
 
 
II 
 
I e III 
 III 
 
I 
 
I e II 
 
 
 
 
Ref.: 201503263726 
 
 
 5a Questão 
 
 
Com a crise do regime de acumulação fordista e o adventoda acumulação flexível, ocorrem profundas mudanças nas 
relações capitalistas, expressas, fundamentalmente, pela globalização e por alterações profundas no processo 
produtivo. Houve uma transição no regime de acumulação e no modo de regulamentação social e política a ele 
associado. Esta nova configuração do sistema do capital se caracteriza: I. pelo processo de mundialização do capital e 
pelo advento de um novo formato de regulação estatal, o Estado Mínimo ou Neoliberal II. pela flexibilização processos 
de trabalho e por mercados cada mais flexíveis. III. pela ascensão do neoliberalismo como a estratégia de gestão do 
capital frente às mudanças estruturais no capitalismo IV. pela presença de um Estado planejador, interventor e 
articulador dos interesses conflitantes entre capital e trabalho. Assinale a opção correta: 
 
 Todas as afirmativas são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas II e III são verdadeiras 
 apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas I e III são verdadeiras 
 
 
 
 
Ref.: 201503593752 
 
 
 6a Questão 
 
 
No artigo de NASCIMENTO, Lilliane de Lima Andrade do. ¿EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E EMANCIPATÓRIA: proposta para 
a formação crítica de trabalhadores¿observa-se que: __________________a Educação assume uma função importante 
na formação dos sujeitos, não apenas no tocante ao desenvolvimento de competências e habilidades inerentes ao 
conhecimento científico presentes nas disciplinas propedêuticas e/ou técnicas da Educação Formal, isto é, da Educação 
institucionalizada. Portanto, insira na coluna acima a melhor opção de resposta. 
 
 
No Séc. XVII; 
 
No ano de 1999. 
 
No início da década de vinte; 
 Na contemporaneidade; 
 No final do século passado; 
 
 
 
 
Ref.: 201502685318 
 
 
 7a Questão 
 
 
De acordo com Deluiz (2004, p.74): "O processo de acumulação flexível gera o fenômeno paradoxal, 
de ampliação do trabalho precarizado e informal e da emergência de um trabalho revalorizado, no 
qual o trabalhador deve exercer funções muito mais abstratas e intelectuais, implicando cada vez 
menos trabalho manual e cada vez mais a manipulação simbólica". De acordo com esse fragmento, 
passa a ser cada vez mais exigido do trabalhador polivalente da produção flexível a 
capacidade de: 
I) intervir no processo de trabalho 
II) tomar decisões 
III) trabalhar em equipe 
IV) enfrentar constantes mudanças 
Assinale a opção correta: 
 
 
apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras 
 
apenas as alternativas III e IV são verdadeiras 
 
apenas as alternativas II e IV são verdadeiras 
 
apenas as alternativas I e IV são verdadeiras 
 
Todas as afirmativas são verdadeiras 
 
 
 
Ref.: 201503650634 
 
 
 8a Questão 
 
 
O Brasil é, atualmente, uma potência econômica regional que segue o mesmo padrão de desenvolvimento dos países 
ricos, fundamentado na produção e no consumo de bens duráveis e não-duráveis. De acordo com o exposto, 
identifique a afirmativa que apresenta uma contraposição ao modelo de desenvolvimento neoliberal: 
 
 O modelo econômico mais apropriado ao país deve ser orientado para as exportações, que trazem as divisas 
necessárias ao crescimento econômico. 
 
O país deve adotar o modelo econômico que aproveite ao máximo os recursos naturais e humanos, pois eles 
são abundantes, e todos os cidadãos têm direito ao consumo irrestrito. 
 
O país deve adotar um modelo econômico que aumente a renda da população, estimule as exportações, o 
consumo de bens importados não-duráveis e a produção de bens duráveis. 
 O modelo de desenvolvimento econômico apropriado ao país deve estimular a produção interna de alimentos, 
bens e serviços, promover a justiça social e a preservação dos recursos naturais. 
 
O país deve adotar um modelo de desenvolvimento econômico alternativo, semelhante ao da China, cuja mão-
de-obra barata estimula o aumento da produção de bens não-duráveis 
 
 
Explicação: 
Como os norte-americanos são extremamente capitalistas foi instaurado o neoliberalismo, esse consiste na economia 
de mercado, o modelo recebeu um grande destaque nas políticas econômicas desse período. As principais economias, 
que ainda hoje exercem grandes forças políticas nos dias atuais 
 
 1a Questão 
 
 
A crise dos anos 70 foi causada, de acordo com a crítica neoliberal, pelos serviços sociais do Estado de 
Bem Estar Social. Os principais pontos dessa crítica foram atribuídos às seguintes "características" do 
Estado de Bem-estar Social: 
I) paternalismo - as políticas sociais tendem a acomodar as camadas populares 
II) ineficiência - os serviços sociais apresentavam desperdício de recursos 
III) corporativismo - os servidores públicos e os sindicatos pressionam pelo aumento dos gastos públicos 
IV) desemprego - as políticas públicas não favoreciam o emprego da classe trabalhadora 
Assinale a opção correta: 
 
 
 apenas as alternativas III e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas I e II são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas II e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas I, II e III são verdadeiras 
 
 
 
Ref.: 201502685962 
 
 
 2a Questão 
 
 
A Reforma do Ensino Técnico foi marcada pelas características políticas dos anos 90. Assinale a resposta 
que NÂO indica uma dessas características 
 
 
privatização 
 
influência do Banco Mundial 
 
neoliberalismo 
 
reestruturação produtiva 
 
necessidades do fordismo 
 
 
 
Ref.: 201503735024 
 
 
 3a Questão 
 
 
A partir dos anos 1990 foram realizadas várias reformas curriculares no âmbito das instituições educativas, dentre 
elas, as propostas de reorganização dos anos de escolaridade em ciclos, que trouxeram mudanças significativas para 
a estruturação curricular e a avaliação, com a implantação da progressão continuada. Tais experiências fizeram 
constatar que a implementação de novas propostas nas escolas necessita que as(os) 
 
 ações pedagógicas e administrativas sejam modificadas de forma coletiva e participativa. 
 
particularidades da implementação em cada escola sejam programadas pelos níveis centrais. 
 
projetos oficiais prescrevam com clareza as ações a serem executadas. 
 
equipes diretoras aceitem a proposta e a desenvolvam com o apoio do coordenador pedagógico. 
 
programas de formação 
 
 
Explicação: 
Novas propostas na escola necessita de ações pedagógicas e administrativas sejam modificadas de forma coletiva e 
participativa 
 
 
 
 
Ref.: 201502688582 
 
 
 4a Questão 
 
 
Com o Decreto 2.208/97, o ensino profissional passa a ser estruturado em três níveis: o nível 
básico, destinado à qualificação e requalificação genérica dos trabalhadores, 
independentemente da escolarização prévia; o nível técnico, destinado a oferecer habilitação 
profissional a alunos matriculados ou egressos do nível médio; e o nível tecnológico, oferecido 
por cursos de nível superior, como modalidade intermediária entre o nível médio e a graduação. 
Além disso, o Decreto estabelece: 
I) a desvinculação entre educação geral e profissional 
II) a certificação de competência 
III) a organização preferencial do ensino técnico em módulos do currículo 
IV) a ampliação do atendimento da rede tecnológica federal e estadual para além dos níveis 
médio e pós-médio. 
Assinale a opção correta: 
 
 
apenas as alternativas III e IV são verdadeiras 
 
apenas a alternativa I é verdadeira 
 
Todas as afirmativas são verdadeiras 
 
apenas as alternativas I, II e II são verdadeiras 
 
apenas as alternativas II e III são verdadeiras 
 
 
 
 
Ref.: 201503368236 
 
 
 5a Questão 
 
 
Nos anos 90, o padrão de proteção universal previsto na constituição e na LDB 9394/96 fica colocado em questão 
pelas novas políticas neoliberais implementadas no campo educacional. Essaspolíticas garantem a gratuidade e a 
universalidade do ensino fundamental, mas deixam os ensinos médio e superior entregues às leis do mercado e à 
iniciativa privada. Além disso, consagra-se a existência de duas redes paralelas: a de ensino profissional e a de ensino 
médio propedêutico, (única via ao ensino superior). Nessa perspectiva, a política de educação profissional dos anos 
90: I. acirra as características excludentes do sistema de ensino brasileiro II. assegura o acesso ao conhecimento, à 
ciência e à tecnologia apenas aos que podem pagar por eles III. reafirma o caráter seletivo e a tendência à 
manutenção do dualismo estrutural do ensino brasileiro IV. assume o compromisso com a oferta de uma formação 
integral e cidadã. Assinale a opção correta: 
 
 apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras 
 Todas as afirmativas são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas I e III são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras 
 
 
 
 
Ref.: 201503593605 
 
 
 6a Questão 
 
 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96) é a legislação que regulamenta o sistema 
educacional (público ou privado) do Brasil (da educação básica ao ensino superior). Portanto, em seu artigo 39 a LDB 
dita o seguinte sobre a educação profissional:A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96) é 
a legislação que regulamenta o sistema educacional (público ou privado) do Brasil (da educação básica ao ensino 
superior). Portanto, em seu artigo 39 a LDB dita o seguinte sobre a educação profissional:A Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96) é a legislação que regulamenta o sistema educacional (público ou 
privado) do Brasil (da educação básica ao ensino superior). Portanto, em seu artigo 39 a LDB dita o seguinte sobre a 
educação profissional:A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96) é a legislação que 
regulamenta o sistema educacional (público ou privado) do Brasil (da educação básica ao ensino superior). Portanto, 
em seu artigo 39 a LDB dita o seguinte sobre a educação profissional 
 
 
A educação não profissional, integrada às diferentes formas de educação, ao trabalho, à ciência e à tecnologia, 
conduz ao permanente desenvolvimento de aptidões para a vida pessoal; 
 A educação profissional, integrada às diferentes formas de educação, ao trabalho, à ciência e à tecnologia, 
conduz ao permanente desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva; 
 
A educação profissional, integrada às diferentes formas de educação, ao trabalho, à ciência e à 
tecnologia, não conduz ao permanente desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva; 
 
A educação profissional, não integrada às diferentes formas de educação, ao trabalho, à ciência e à tecnologia, 
conduz ao permanente desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva. 
 A educação profissional, integrada às diferentes formas de educação, ao trabalho, à ciência e à tecnologia, 
conduz ao permanente desenvolvimento de aptidões para a vida pessoal; 
 
 
Explicação: 
Art. 39. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos 
diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. 
 
 
 
 
Ref.: 201503673860 
 
 
 7a Questão 
 
 
Considerando a educação profissional, analise as afirmativas subsequentes com base na Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional (LDBEN), Lei n.º 9.394/1996, e marque a opção INCOERENTE. 
 
 
Os cursos de educação profissional e tecnológica deverão ser organizados por eixos tecnológicos, que 
possibilitam construir diferentes itinerários formativos, de acordo com as normas do respectivo sistema e nível 
de ensino. 
 
No cumprimento dos objetivos da educação nacional, a educação profissional e tecnológica integra-se a 
diferentes níveis e modalidades de educação e dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. 
 
As instituições de educação profissional e tecnológica deverão oferecer, além dos cursos regulares, cursos 
especiais, abertos à comunidade, com matrículas condicionadas à capacidade de aproveitamento e não, 
necessariamente, ao nível de escolaridade. 
 A LDB define que as formas de desenvolvimento da educação profissional e técnica de nível médio são 
desarticuladas do Ensino Médio. 
 
As instituições de educação profissional e tecnológica têm autonomia na concepção, elaboração, execução, 
avaliação e revisão do seu projeto político-pedagógico. 
 
 
Explicação: 
A educação profissional é articulada com o ensino médio 
 
 
 
 
Ref.: 201503735001 
 
 
 8a Questão 
 
 
A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as discussões sobre a identidade do 
pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada perspectiva sobre essa identidade foi fortalecida. Ela está nas 
Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura, promulgadas em 2006. Qual destas 
afirmações expressa essa concepção? 
 
 
A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é papel dos pedagogos. 
 A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, de sistemas e de programas não 
escolares. 
 
O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência das séries iniciais ou à gestão educacional. 
 
A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista. 
 
O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aos administradores e a gestão escolar, aos 
pedagogos. 
 
 
Explicação: 
A paritr de 1990, a identidade do pedagogo, passou pela gestão escolar, além de sistemas e programas não escolares 
 
 1a Questão 
 
 
Escola é uma palavra grega que significa: 
 
 Espaço de conversação. 
 
Lugar da produção. 
 Lugar do ócio. 
 
Espaço de trabalho. 
 
Espaço do conflito. 
 
 
 
 
Ref.: 201502684441 
 
 
 2a Questão 
 
 
Nas sociedades primitivas, não havia a propriedade privada da terra e tudo era feito em comum. 
Os homens produziam sua existência em comum e a educação ocorria neste processo. A educação 
coincidia com o próprio processo de trabalho. Com o surgimento de uma educação diferenciada, foi 
construída uma educação distinta para a elite e para o povo. Essa mudança foi determinada pelo 
advento da: 
 
 influência da Igreja 
 maquinaria de base rígida 
 sociedade de classes 
 revolução industrial 
 hegemonia burguesa 
 
 
 
 
Ref.: 201502684502 
 
 
 3a Questão 
 
 
A época moderna se caracteriza por um processo baseado na indústria e na cidade. Na sociedade 
capitalista a incorporação da ciência ao processo produtivo exigiu a difusão da escrita. A escola, assim, 
passou a ter o seu desenvolvimento vinculado à expansão dos padrões urbano-industriais. Essas 
mudanças sociais e econômicas que marcaram o início da sociedade moderna e burguesa 
determinaram a: 
I) defesa da escolarização universal, gratuita, obrigatória e leiga 
II) ascensão da forma escolar como forma dominante na sociedade moderna 
III) negação do direito de acesso das camadas médias à educação escolar 
IV) desvalorização da escola como instrumento de ascensão social 
Assinale a opção correta: 
 
 
 apenas as alternativas I e II são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas I e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas III e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas II e IV são verdadeiras 
 
 
 
Ref.: 201503593620 
 
 
 4a Questão 
 
 
A Educação Profissional possui várias características , dentre elas podemos citar como fundamental a seguinte 
característica : 
 
 
Manutenção de mão de obra precária. 
 Formação educacional para o ensino; 
 
Formação superior para o processo ensino-aprendizagem; 
 
Adaptação do aluno ao ensino ; 
 
Garantia da aptidão para o mundo do trabalho; 
 
 
Explicação: 
 A educação profissional,tem como característica garantir a aptidão para o mundo do trabalho 
 
 
 
 
Ref.: 201502684506 
 
 
 5a Questão 
 
 
A contradição entre as classes marca a questão educacional e o papel da escola. A sociedade capitalista 
tende a generalizar a escola e sobre esta generalização da educação escolar básica, a sociedade 
burguesa reconstitui as diferenças sociais. Essa diferenciação se expressa em: 
I) escolas para a elite destinadas à formação intelectual 
II) escolas para as massas limitadas às habilitações profissionais 
III) escolas para as classes populares voltadas para a sua real ascensão social 
IV) escolas para o povo destinadas ao exercício das funções instrumentais 
Marque a resposta correta: 
 
 
 apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas I e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas II e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas III e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras 
 
 
 
Ref.: 201502684525 
 
 
 6a Questão 
 
 
A introdução da maquinaria impôs um patamar mínimo de qualificação geral, que foi equacionado no 
currículo da escola. O acesso à escola dava aos trabalhadores as condições de operar as máquinas sem 
dificuldades. Entretanto, persistiram no interior da produção algumas atividades que exigiam dos 
trabalhadores qualificações específicas, tais como: realização de reparos, ajustes, manutenção, que 
envolviam um preparo intelectual também específico. 
Para preencher essas necessidades do processo produtivo foram criados: 
 
 as escolas de artesãos 
 os sistemas de produção 
 as escolas de formação geral 
 os cursos profissionais 
 as oficinas nas empresas 
 
 
 
 
Ref.: 201503546442 
 
 
 7a Questão 
 
 
Embora hoje as pessoas pensem a escola como o espaço de preparação para o mundo do trabalho, sua origem 
remonta a preparação dos dirigentes dos grupos sociais. Sobre a formação para o trabalho naquela época é CORRETO 
afirmar que: 
 
 A formação para o trabalho era realizada informalmente, através das relações entre os artesãos e seus 
aprendizes; 
 
Não havia qualquer formação para o trabalho; 
 Nenhuma está correta; 
 
A formação para o trabalho era realizada privilégio das elites, que podiam ter acesso a educação formal; 
 
A formação para o trabalho era realizada formalmente, através das instituições de formação dos artesãos; 
 
 
Explicação: 
A formação para o trabalho era informal, entre artesãos e aprendizes 
 
 
 
 
Ref.: 201503157198 
 
 
 8a Questão 
 
 
Nas sociedades de classe da Antiguidade, as elites eram educadas na escola. O povo: 
I) se educava no próprio processo de trabalho. 
II) aprendia agindo sobre a matéria, transformando-a. 
III) tinha escolas específicas, preparatórias para o trabalho. 
IV) aprendia lidando com a realidade, observando e fazendo. 
Assinale a opção correta: 
 
 
 
 apenas as alternativas I, II e III são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras 
 apenas as alternativas III e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas I e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas II e IV são verdadeiras 
 
 1a Questão 
 
 
A partir do que estabelece a Lei nº 9.394/1996, analise as afirmativas a seguir. I - A educação profissional técnica de 
nível médio articulada, segundo essa Lei, será desenvolvida nas formas integrada e concomitante. II- A educação de 
jovens e adultos deverá ser oferecida, preferencialmente, articulada à educação profissional. III- As instituições de 
educação profissional e tecnológica oferecerão cursos regulares e cursos especiais, abertos à comunidade. IV- Na 
educação profissional técnica de nível médio, a preparação geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitação 
profissional poderão ser desenvolvidas nos próprios estabelecimentos de ensino médio ou em cooperação com 
instituições especializadas em educação profissional. Das afirmativas acima, estão corretas, apenas, 
 
 I, II, III e IV 
 
II e IV. 
 
I e V. 
 
II, III e IV 
 
III e IV 
 
 
 
 
Ref.: 201502685386 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Em relação ao conceito de competência é possível afirmar que: 
I) Competência é inseparável da ação 
II) Competência envolve a capacidade de resolver problemas em uma dada situação 
III) Competências têm propriedades instáveis 
IV) Competências devem ser submetidas à prova 
 
Assinale a opção correta: 
 
 
apenas a alternativa I é verdadeira 
 
apenas as alternativas I e II são verdadeiras 
 
apenas as alternativas II e III são verdadeiras 
 apenas a alternativa III é verdadeira 
 Todas as afirmativas são verdadeiras 
 
 
 
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Ref.: 201503660752 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
A partir da década de 70 devido as crises econômicas decorrentes da elevação do preço do petróleo e da matriz 
energética, o Brasil procurou produzir os produtos necessários substituindo as importações. Necessitou de mão de 
obra especializada e cada vez mais competente para o desempenho das atividades. Esse fenômeno impactou na 
predominância do sistema: 
 
 Neoliberal 
 
Educação plena para todos 
 
Socialista 
 
Emancipatório 
 
Civil democrático 
 
 
Explicação: 
O neoliberalismo nos anos 1980, responsável pelas mudanças nas relações entre capital e trabalho, o mercado de 
trabalho tem exigido cada vez mais dos profissionais e a evolução da economia também 
exige mão de obra qualificada para atuar em diversificados setores 
 
 
 
 
Ref.: 201503365842 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
A organização tradicional dos currículos de educação profissional divide o estudo da profissão em dois momentos: o 
primeiro de natureza teórica, de formação básica ou geral, e o segundo de formação específica, vinculado à área de 
atuação profissional, marcando diferentes níveis de aprendizagem e deslocando a dimensão da prática profissional 
para o segundo momento da formação. Em uma perspectiva emancipatória, defende-se um currículo que 
 
 apresente o conhecimento, descolando-o da prática e de sua dimensão histórica. 
 
enfatize a reprodução mecânica de formas operacionais, dos fazeres 
 
separe o tempo e o espaço de aprender teoricamente e o tempo e espaço para atuar praticamente 
 estreite a articulação entre conhecimentos teóricos e práticos 
 
privilegie a prática em detrimento da teoria 
 
 
 
 
Ref.: 201503446444 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Para a realização de um trabalho de educação profissional baseado numa concepção da nova pedagogia, denominada 
de pedagogia das competências ou toyotista, que tem por finalidade formar profissionais flexíveis, capazes de 
dinamismo, eficiência e de lidar com as incertezas. Para essa pedagogia outras características também são 
fundamentais, são elas: I) Centralidade na idéia do esforço individual. II) Mudar do eixo da memorização para o 
desenvolvimento de competências cognitivas superiores. III) Fraccionar as etapas do processo produtivo de modo que 
sejam desenvolvidas tarefas memorizadas e repetitivas. IV) Adotar métodos como os projetos e o método de solução 
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de problemas, que estimulam o aluno a pensar, a pesquisar, a resolver situações desafiadoras. Assinale a opção 
correta: 
 
 
V, F, V, F 
 V, V, F, V 
 
F, V, V, V 
 
V, F, F, V 
 
F, V, V, F 
 
 
 
 
Ref.: 201503565465 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Entende-se por competência profissional a capacidade de mobilizar, articular e colocar em ação valores, 
conhecimentos e habilidades necessários para: 
 
 
o trabalho que envolva ações corpóreas e não de níveis intelectuais. 
 o desempenho eficiente e eficaz de atividades requeridas pela natureza do trabalho. 
 
trabalho individualizado que se traduz em produtividade e lucro.o desempenho eficaz na operação de má- quinas computadorizadas. 
 
trabalho individualizado e capaz de produzir lucro. 
 
 
 
 
Ref.: 201503673788 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
É característica do ¿Modelo Japonês¿: 
 
 
Tem como princípios básicos a separação da execução da concepção. 
 
Baseia-se em controle de tempos e movimentos, para eliminar o tempo dedicado às tarefas não produtivas. 
 
Tem como objetivo eliminar os movimentos inúteis. 
 
Caracteriza-se pela intensificação do trabalho através da sua racionalização cientifica. 
 Requer a participação do cérebro do trabalhador, que passa a ter mais participação em todo o processo de 
trabalho, com tarefas diversificadas. 
 
 
Explicação: 
Modelo Japonês: Requer a participação do célebro do trabalhadorm que passa a ter mais participação em todo o 
processo de trabalho, con tarefas diversificadas 
 
 
 
 
Ref.: 201503684866 
 
 
 
 8a Questão 
 
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O trabalho é uma atividade social central para garantir a sobrevivência de homens para garantir a sobrevivência de 
homens e mulheres e para a organização e o funcionamento das sociedades(Manfredi, 2002).¿ 1.Sobre o capitalismo, 
o trabalho e os trabalhadores na era industrial, assinale com um X as afirmativas corretas: 
 
 
nos anos 90, ocorreu a passagem da dinâmica industrial centrada no mercado interno para a inserção 
competitiva na economia mundial. 
 
os processos produtivos passam a ser orientados ao invés do caráter qualitativo das tarefas manufatureiras 
para um processo encaminhado para economia de tempo. 
 
a passagem do século XVIII para o XIX favorecem o aparecimento da grande indústria, do trabalhador livre e 
assalariado. 
 
os trabalhadores assalariados podem ser divididos em grupos: nível elevado de escolaridade; dirigentes e 
postos subordinados. Esses grupos estão relacionados com as diferentes ocupações econômicas. 
 Todas as afirmativas estão corretas. 
 
 
Explicação: 
A Passagem do sec,. XVIII para o XIX, favoreceu o aparecimentro da Indústria, do trabalhador livre e assalariado.Os 
processors produtivos passam a ser orientados ao invés do caráter qualitativo das tarefas manufatureiras para um 
processo encaminhado para a economia de tempo. Os trabalhadores podem ser divididos em grupos, níveis de 
escolaridade e com diferentes ocupações econômicas. Nos anos 90, ocorreu a passagem da dinêmica industrial 
centrada no mercado interno para inserção competitiva na economia mundial. 
De acordo com a questão, todas as alternativas estão corretas. 
 
 1a Questão 
 
 
As propostas de educação profissional emancipatórias estão orientadas para a construção de uma educação 
profissional integrada, que possa superar a dualidade sócio-educacional. Uma prática educacional cidadã, que forme 
sujeitos ativos, críticos e autônomos e rompa com: I. uma formação unilateral, orientada para a preparação de 
homens capazes apenas de realizar um trabalho alienado II.as propostas instrumentais que adotam os enfoques da 
eficiência social, que atrelam a educação aos interesses imediatos do mundo produtivo III. os formatos que buscam 
incorporar no currículo apenas os saberes necessários para execução de atividades profissionais segundo as 
exigências do mercado Assinale a opção correta: 
 
 
apenas as afirmativas I e II são verdadeiras 
 
apenas a afirmativa II é verdadeira 
 Todas as afirmativas são verdadeiras 
 apenas as afirmativas I e III são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas II e III são verdadeiras 
 
 
 
Ref.: 201503168976 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Para a realização de um trabalho de educação profissional baseado numa concepção emancipadora, é 
fundamental: 
I) priorizar a formação do sujeito-político e critérios éticos 
II) incorporar uma abordagem tecnicista e instrumentalizante 
III) articular os princípios científicos que regem as tecnologias à sua operacionalização 
IV) adotar uma abordagem individualizante das competências 
 
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Assinale a opção correta: 
 
 
apenas a alternativa II é verdadeira 
 
apenas a alternativa I é verdadeira 
 
apenas as alternativas II e II são verdadeiras 
 apenas as alternativas I e III são verdadeiras 
 
apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras 
 
 
 
Ref.: 201502815293 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Gramsci (1979, p. 118) defende uma: "formação geral e humanista que equilibre equanimente o desenvolvimento da 
capacidade de trabalhar (tecnicamente, industrialmente) e o desenvolvimento das capacidades de trabalho 
intelectual" O texto expressa o conceito de educação: 
 
 
produtivista 
 tecnicista 
 emancipatória 
 
liberal 
 
progressivista 
 
 
 
Ref.: 201502688586 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Ferretti (2004) destaca a presença de diferentes racionalidades que orientam a prática 
pedagógica da educação profissional. A racionalidade emancipatória compreende a formação 
profissional como incorporada à educação integral, que se amplia para "incluir a elevação de 
escolaridade, a educação para o exercício da cidadania, a totalidade das dimensões que 
constituem a vida do trabalhador (econômica, social, cultural, política, subjetiva)" e tem como 
perspectiva a crítica social e a transformação. 
A respeito dessa racionalidade emancipatória é possível afirmar que ela: 
I) está centrada no desenvolvimento de uma percepção crítica em relação ao conteúdo técnico 
e ao contexto sócio-cultural do trabalho 
II) tem por objetivo o questionamento das concepções de conhecimento dominantes, negando 
as propostas curriculares que favorecem os processos de inserção social e de aceitação do 
modelo social vigente 
III) defende a prática profissional integral (dimensão técnica e política), e a articulação entre 
teoria e prática. 
Assinale a opção correta: 
 
 
apenas a alternativa I é verdadeira 
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apenas a alternativa III é verdadeira 
 
Todas as afirmativas são verdadeiras 
 
apenas as alternativas I e II são verdadeiras 
 
apenas as alternativas II e III são verdadeiras 
 
 
 
Ref.: 201503365848 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
A racionalidade emancipatória vê a prática pedagógica da educação profissional como uma atividade que deve 
propiciar ao aluno o conhecimento da prática social ¿ histórica e o saber científico universal e historicamente 
acumulado, visando uma avaliação crítica da realidade e das relações sociais. A emancipação integra saberes e 
procedimentos técnico-tecnológicos da concepção e da produção e capacita para que o sujeito atue de forma ativa na 
sociedade. Assim, a racionalidade emancipatória da educação profissional tem em seu horizonte uma formação do 
seguinte tipo: 
 
 
Tecnicista . 
 
Pragmatista 
 Instrumental. 
 Omnilateral 
 
Unilateral 
 
 
 
Ref.: 201502815294 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Uma escola formativa deve ser capaz de "adequar o nível cultural das massas trabalhadoras ao desenvolvimento das 
forças produtivas, além de introduzi-las nas noções de direitos e deveres, fundamentais à constituição da cidadania." 
(MOCHCOVITCH, 1999, p. 64). Essa afirmativa está relacionada a uma educação do seguinte tipo: 
 
 
humanista 
 
tecnicista 
 
produtivista 
 
neoliberal 
 emancipatória 
 
 
 
Ref.: 201502688478 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
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Dentre as racionalidades que orientam a educação profissional, marque 1. INSTRUMENTAL e 2. 
EMANCIPATÓRIA: 
( ) operacional 
( ) integral 
( ) formação para a cidadania 
( ) politécnica 
( ) preparação imediata para o mercado 
( ) omnilateral 
Assinale a alternativa que indica a seqüênciacorreta das correspondências: 
 
 
1; 2; 2; 2; 1; 1 
 
2; 1; 1; 2; 1; 2 
 
2; 1; 1; 2; 2; 1 
 1; 2; 2; 2; 1; 2 
 
1; 1; 1; 2; 2; 1 
 
 
 
Ref.: 201503466109 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Durante o paradigma taylorista-fordista foi desenvolvida uma pedagogia, orgânica às formas de divisão social e 
técnica do trabalho e da sociedade. Essa pedagogia tinha por finalidade atender às demandas de educação de 
trabalhadores e dirigentes a partir de uma clara definição de fronteiras entre: 
 
 
Priorizar os modos de fazer e o disciplinamento para os trabalhadores e dirigentes. 
 Proporcionar aos trabalhadores e aos dirigentes o domínio intelectual das práticas sociais e produtivas. 
 
O comprometimento da educação em estabelecer uma relação mais profunda do conhecimento de igual forma 
para os trabalhadores e dirigentes. 
 Possibilitar o domínio das funções instrumentais para os trabalhadores e as funções intelectuais ficava restrito 
aos dirigentes. 
 
A divisão de tarefas entre os trabalhadores e dirigentes quanto à execução do trabalho fragmentado, não havia 
necessidade de compreendê-lo como um todo. Todos sabiam executar todas as tarefas. 
 
 
Explicação: Essa pedagogia tinha por finalidade atender às demandas de educação de trabalhadores e dirigentes a 
partir de uma clara definição de fronteiras entre as ações intelectuais e instrumentais, em decorrência de relações de 
classe bem demarcadas que determinavam o lugar e as atribuições de cada um. 
 
 1a Questão 
 
 
A empregabilidade tem sido referência nas atuais políticas educacionais e de formação profissional e tema de grandes 
debates. Torna-se consenso a idéia de que a empregabilidade, entendida como objetivo ou meta da educação 
profissional e da formação profissional permanente, contribui para superar a crise do desemprego. O princípio que 
está por trás desse consenso é de que o desemprego é decorrente: 
 
 da inadequação dos trabalhadores, desqualificados para o emprego 
 
das atuais características excludentes do mercado de trabalho 
 
da crise da sociedade salarial 
 
da atual etapa do processo de acumulação capitalista 
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da introdução das novas tecnologias de base física e/ou organizacional 
 
 
 
Ref.: 201503575008 
 
 
 2a Questão 
 
 
Para conter os efeitos da depressão que ocorreu após a Crise de 1929, o governo dos Estados Unidos lançou o 
programa intitulado: 
 
 
Pacto de Varsóvia 
 
Plano Marshall 
 
Projeto Manhattan 
 
Acordo de 1931 
 New Deal 
 
 
Explicação: 
O New Deal (novo acordo), com o intuito de o estado intervir na economia, onde este era liberal, ou seja, os norte 
americanos viviam o chamado liberalismo econômico onde o estado não intervém nas atividades econômicas. Este foi 
o maior fator para o fim do capitalismo liberal. 
 
 
 
Ref.: 201503263734 
 
 
 3a Questão 
 
 
As políticas sociais no quadro do neoliberalismo se caracterizam por: I. serem pontuais, assistencialistas e 
compensatórias II. assumirem um caráter privatista. III. atenderem públicos-alvo diferenciados IV. serem executadas 
de forma descentralizada Assinale a opção correta: 
 
 
apenas as afirmativas I e III são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas II e III são verdadeiras 
 Todas as afirmativas são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras 
 
 
 
Ref.: 201503520313 
 
 
 4a Questão 
 
 
Consenso de Washington é uma conjugação de grandes medidas - que se compõe de dez regras básicas - formulado 
em novembro de 1989 por economistas de instituições financeiras situadas em Washington D.C., como o FMI, o Banco 
Mundial e o Departamento do Tesouro dos Estados Unidos, fundamentadas num texto do economista John Williamson, 
do International Institute for Economy, e que se tornou a política oficial do Fundo Monetário Internacional em 1990, 
quando passou a ser "receitado" para promover o "ajustamento macroeconômico" dos países em desenvolvimento 
que passavam por dificuldades. Eram "regras" nessa receita para a America Latina: 
 
 
Disciplina fiscal Redução dos gastos públicos Reforma tributária Juros de mercado Câmbio de mercado Abertura 
comercial Investimento estrangeiro direto, com eliminação de restrições Privatização das estatais 
Desregulamentação (intensificação das leis econômicas e trabalhistas) Não existir direito à propriedade 
intelectual 
 
Disciplina fiscal Aumento dos gastos públicos Reforma tributária Ausencia Juros de mercado Câmbio de mercado 
Abertura comercial Investimento estrangeiro direto, com eliminação de restrições Privatização das estatais 
Desregulamentação (afrouxamento das leis econômicas e trabalhistas) Direito à propriedade intelectual 
 
Disciplina fiscal Aumento dos gastos públicos Reforma tributária Juros de mercado Câmbio de mercado Abertura 
comercial Investimento estrangeiro direto, com eliminação de restrições Privatização das estatais 
Regulamentação (intensificação das leis econômicas e trabalhistas) Direito à propriedade intelectual 
 Disciplina fiscal Redução dos gastos públicos Reforma tributária Juros de mercado Câmbio de mercado Abertura 
comercial Investimento estrangeiro direto, com eliminação de restrições Um basta à Privatização das estatais 
Desregulamentação (afrouxamento das leis econômicas e trabalhistas) Não existir direito à propriedade 
intelectual 
 Disciplina fiscal Redução dos gastos públicos Reforma tributária Juros de mercado Câmbio de mercado Abertura 
comercial Investimento estrangeiro direto, com eliminação de restrições Privatização das estatais 
Desregulamentação (afrouxamento das leis econômicas e trabalhistas) Direito à propriedade intelectual 
 
 
 
Ref.: 201502684628 
 
 
 5a Questão 
 
 
As propostas neoliberais envolviam o corte nos gastos sociais, impondo restrições às 
instituições de bem-estar com o objetivo de: 
 
 obstruir as leis espontâneas dos mercados 
 garantir a ampliação dos níveis salariais 
 ampliar a competição entre os indivíduos e a competitividade entre as empresas 
 assegurar maiores benefícios para a classe trabalhadora 
 
assegurar a expansão do emprego 
 
 
Ref.: 201503288203 
 
 
 6a Questão 
 
 
Os neoliberais defendem a criação de um mercado educacional que, com dinamismo e flexibilidade, se oponha a um 
sistema escolar rígido e incapaz. Só esse mercado é que pode promover os mecanismos para garantir a eficácia e a 
eficiência dos serviços educacionais oferecidos. O neoliberalismo vê a escola como uma instituição que deve: I. 
valorizar a formação humanística do indivíduo II. formar mão-de-obra para o mercado III ser gerenciado de forma 
eficaz IV oferecer um produto, a educação, aos seus consumidores pais e alunos . Assinale a opção correta: 
 
 apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras 
 Todas as afirmativas são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas II e III são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas I e III são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras 
 
 
 
Ref.: 201503735003 
 
 
 7a Questão 
 
 
A relação entre educação escolar e desigualdade social vem sendo estudada pela Sociologia há mais de um século. 
Diferentes autores e diversas correntes de pensamento explicam os complexos mecanismos dessa relação. Mesmo 
considerando as grandes diferenças existentes entre países e épocas, a escolarização progressiva da população 
 
 
está relacionada às crises econômicas e favorece o desemprego. 
 
garante empregabilidade compatível com o nível de instrução. 
 
proporciona acesso ao mercado de trabalho devido à diminuição da competitividade. 
 
gera equanimidade entre segmentos sociais e diminuição de conflitos culturais. 
 vem acompanhada de um aumento das exigências educacionais do mercado de trabalho. 
 
 
Explicação: 
O mercado de trabalho exige uma população mais preparada, principalmente no contexto educacional 
 
 
 
Ref.: 2015036849018a Questão 
 
 
A década de 1970 representou um momento histórico central, quando consideramos as mudanças ocorridas no âmbito 
do sistema capitalista. A partir dela, ocorre uma ¿nova configuração do sistema do capital¿, caracterizada, 
principalmente, por seu acentuado processo de mundialização e pelo advento de um novo formato de regulação 
estatal caracterizado como sendo : 
 
 
Estado Controlador 
 
Globalização da economia 
 
Estado Regulador 
 Estado Neoliberal 
 Estado de Bem Estar Social 
 
 
Explicação: 
A característica corresponde ao Neoliberalismo 
 
1a Questão (Ref.:201501585145) 
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0 
Tendo em vista as características do paradigma tecnológico fordista, assinale com um "V" as alternativas verdadeiras e 
com um "F" as falsas. No fordismo há o predomínio de: 
 ( ) petróleo e eletricidade 
( ) produção em massa de bens de consumo duráveis 
 ( ) operários desqualificados ( ) linhas de montagem. 
( ) trabalhadores com escolaridade elevada 
 Assinale a opção que indica a seqüência correta de afirmativas verdadeiras e falsas sobre o paradigma fordista: 
 
 V/V/V/V/F 
 V/F/V/V/V 
 F/F/V/V/V 
 V/V/V/V/V 
 V/V/V/F/V 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201501245529) Acerto: 1,0 
 / 1,0 
Assinale a opção que indica uma característica da produção fordista 
 
 produção em larga escala, onde há intensa divisão e fragmentação do tr 
 produção de pequenos lotes de produtos diversificados 
 realização da produção doméstica com intensificação do 
trabalho predomínio da manufatura e adoção da energia do 
vapor trabalho em equipe com trabalhadores mais 
intelectualizados 
 
 
abalho 
3a Questão (Ref.:201501714807) 
 Acerto: 1,0 / 1,0 
Na produção flexível, o trabalho passa a ser realizado em equipe, que opera frente a um sistema de máquinas 
automatizadas. Além da flexibilidade do aparato produtivo, é preciso também a flexibilização da organização do 
trabalho. Deve haver agilidade na adaptação do maquinário e dos instrumentos para que novos produtos sejam 
elaborados. O trabalhador no paradigma flexível apresenta o seguinte perfil: I. participar e tomar decisões relativas ao 
controle e qualidade dos produtos II. responsabilizar-se pela introdução de aperfeiçoamentos e correções no processo de 
produção III. operar com várias máquinas, rompendo com a relação homem-máquina do fordismo IV. capaz de 
liderança, de desenvolver relações interpessoais e de maior habilidade de comunicação. Assinale a opção correta: 
 
 Todas as afirmativas são verdadeiras apenas as afirmativas I, II e III 
são verdadeiras apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras apenas 
as afirmativas II e III são verdadeiras apenas as afirmativas I e III são 
verdadeiras 
 
 
 
As políticas sociais neoliberais nos últimos anos expressam significativas distinções daquelas exibidas no auge do 
chamado Estado de Bem Estar Social. Sobre elas podemos afirmar que 
 
 expressam uma lógica voltada mais para universalidade, a igualdade, do que 
para equidade: ¿dar mais a quem tem menos¿. 
 somente as afirmativas A e B visam reduzir os gastos sociais. 
 as afirmativas A, B e C. 
 passam a ter um caráter mais pontual, assistencialista e compensatório como restaurante popular. 
 
 
5a Questão (Ref.:201501714801) 
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0 
As políticas sociais no quadro do neoliberalismo se caracterizam por: I. serem pontuais, assistencialistas e 
compensatórias II. assumirem um caráter privatista. III. atenderem públicosalvo diferenciados IV. serem executadas de 
forma descentralizada Assinale a opção correta: 
 
 
 
 
4 a Questão (Ref.:201502135976) Acerto: 0 , 0 / 1 , 0 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=312118&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=312118&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras apenas as afirmativas I, II e 
III são verdadeiras apenas as afirmativas I e III são verdadeiras apenas as 
afirmativas II e III são verdadeiras 
 Todas as afirmativas são verdadeiras 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201501245535) 
 
 
Acerto: 0,0 / 1,0 
A empregabilidade tem sido referência nas atuais políticas educacionais e de formação profissional e tema de grandes 
debates. Torna-se consenso a idéia de que a empregabilidade, entendida como objetivo ou meta da educação 
profissional e da formação profissional permanente, contribui para superar a crise do desemprego. O princípio que está 
por trás desse consenso é de que o desemprego é decorrente: 
 
 das atuais características excludentes do mercado de trabalho da introdução das novas 
tecnologias de base física e/ou organizacional da atual etapa do processo de acumulação 
capitalista da crise da sociedade salarial da inadequação dos trabalhadores, 
desqualificados para o emprego 
 
7a Questão (Ref.:201501139651) 
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0 
Ferretti (2004) aponta a existência de diferentes racionalidades que orientam a prática pedagógica da educação profissional. A 
racionalidade instrumental vê a educação profissional como uma prática marcada pelo progresso técnico e pelas alterações decorrentes 
na produção capitalista. Nesta perspectiva a educação profissional é vista e pensada como devendo estar voltada para adequação do 
trabalhador às exigências do setor produtivo. 
A respeito dessa racionalidade instrumental é possível afirmar que ela: 
I) tem orientado a formulação e o desenvolvimento das propostas curriculares oficiais de formação profissional. 
II) defende uma prática formativa que responda não apenas ao desenvolvimento científico-tecnológico, mas principalmente às 
demandas da produção capitalista. 
III) defende a adoção dos enfoques da eficiência social, ou seja, defende formatos curriculares que buscam incorporar no currículo 
apenas os saberes necessários para execução de atividades profissionais segundo as exigências do mercado. 
Assinale a opção correta: 
 
 apenas as alternativas I e II são verdadeiras apenas a 
alternativa I é verdadeira apenas a alternativa III é verdadeira 
 apenas as alternativas II e III são verdadeiras 
 
Todas as afirmativas são verdadeiras 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201501139553) 
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0 
Dentre os princípios básicos que orientam a educação profissional, marque: 
1. INSTRUMENTAL ou 2. EMANCIPATÓRIA 
 
 
 
 
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=511436
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=511436
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=330967&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=330967&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
( ) conhecimento da realidade do trabalho, do ponto de vista social e técnico-científico 
( ) polivalência 
( ) incorporação dos diferentes ângulos da prática produtiva ( ) politecnia 
( ) execução com precisão de múltiplas tarefas 
( ) multilateralidade 
Assinale a alternativa que indica a seqüência correta das correspondências: 
 
 2; 1; 2; 2; 1; 2 
 1; 2; 2; 2; 1; 1 
 2; 1; 1; 2; 2; 1 
 1; 1; 1; 2; 2; 1 
 2; 1; 1; 2; 1; 2 
 
9a Questão (Ref.:201501799752) 
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0 
Como formações históricas determinadas, que articulam de diferentes modos os processos produtivos e as relações 
sociais, definindo padrões de racionalidade específicos, aqui se ressalta as concepções e racionalidades no mundo de 
trabalho que atuam como pano de fundo nas questões presentes hoje no rumo da Educação Profissional. Assinale a 
alternativa INCORRETA, que não define a concepção Racionalista: 
 
 Indica a possibilidade de revalorização do trabalho a partir das brechas de participação mais autônomas e 
criativasem seus espaços. 
 A capacidade inata de aprender é vista como variável, porque, dependendo do seu sistema mental, o indivíduo 
pode tê-lo desenvolvido muito bem ou não. 
 Nesta concepção, o papel do professor e da sociedade em si, nos diversos campos de atuação, é de organizar 
o conteúdo e as ações. 
 Sua aprendizagem também estará relacionada à maturação biológica, só podendo aprender determinados 
conteúdos quando tiver a prontidão necessária para isso. 
 O sujeito já traz uma capacidade inata para aprender. Quando não aprende, é considerado incapaz. 
 
 
10a Questão (Ref.:201501897511) 
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0 
Para a realização de um trabalho de educação profissional baseado numa concepção da nova pedagogia, denominada de 
pedagogia das competências ou toyotista, que tem por finalidade formar profissionais flexíveis, capazes de dinamismo, 
eficiência e de lidar com as incertezas. Para essa pedagogia outras características também são fundamentais, são elas: 
I) Centralidade na idéia do esforço individual. II) Mudar do eixo da memorização para o desenvolvimento de 
competências cognitivas superiores. III) Fraccionar as etapas do processo produtivo de modo que sejam desenvolvidas 
tarefas memorizadas e repetitivas. IV) Adotar métodos como os projetos e o método de solução de problemas, que 
estimulam o aluno a pensar, a pesquisar, a resolver situações desafiadoras. Assinale a opção correta: 
 
 V, V, F, V V, F, F, V 
 V, F, V, F 
 F, V, V, F 
 F, V, V, V 
 
 
1a Questão (Ref.:201503314993) Acerto: 1,0 / 1,0 
As transformações atualmente em curso nos cenários econômico, político e social têm sido analisadas por diferentes 
correntes do pensamento teórico. Entre elas se destaca a interpretação da Escola de Regulação Francesa que tem 
como principais defensores Aglietta e Coriat. A partir da linha de pensamento da Escola de Regulação Francesa, 
assinale os conceitos defendidos pela mesma: 
 
 
 
 
 
Para a Escola de Regulação Francesa o Toytismo está fundamentado numa produção e num consumo de 
massas, em economias de escala que gera maior lucro e produtividade. 
 
O capitalismo para esta escola pode ser considerado como um sistema que tem algumas leis de fixas. É um 
sistema que já cresceu, se expandiu e se acumulou. Ele se concentra nas mãos de um grupo cada vez maior. 
Passou por crises de estrutura. 
 
A teoria da regulação é a explicação que fornece instrumental prático para analisar e compreender a 
estruturação urbana e rural atual. 
 
Tudo que vivemos hoje faz parte da crise do regime de acumulação taylorista para a Escola de Regulação 
Francesa. 
 O capitalismo para esta Escola pode ser considerado como um sistema que tem algumas leis de 
movimentação. É um sistema de precisa crescer, se expandir, se acumular. Ele se concentra nas mãos de um 
grupo cada vez menor. Passa por crises cíclicas e estruturais. 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201503017546) Acerto: 1,0 / 1,0 
Ford amplia a lógica taylorista, aplicando os princípios tayloristas nas produções em larga escala, instituindo as linhas 
de montagem. No fordismo, a obrigação de respeitar os tempos determinados não está mais ligada a esquemas de 
recompensa e prescrição, nem à adoção dos movimentos ¿adequados¿. Isso porque Ford introduz a seguinte forma de 
controle da produtividade operária, que elimina os tempos mortos e intensifica o trabalho: 
 
 
a polivalência operária 
 
o controle de tempos e movimentos dos trabalhadores 
 a esteira rolante 
 
o just in time 
 
o kanban 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201503017552) Acerto: 1,0 / 1,0 
Com a crise do regime de acumulação fordista e o advento da acumulação flexível, ocorrem profundas mudanças nas 
relações capitalistas, expressas, fundamentalmente, pela globalização e por alterações profundas no processo 
produtivo. Houve uma transição no regime de acumulação e no modo de regulamentação social e política a ele 
associado. Esta nova configuração do sistema do capital se caracteriza: I. pelo processo de mundialização do capital e 
pelo advento de um novo formato de regulação estatal, o Estado Mínimo ou Neoliberal II. pela flexibilização processos 
de trabalho e por mercados cada mais flexíveis. III. pela ascensão do neoliberalismo como a estratégia de gestão do 
capital frente às mudanças estruturais no capitalismo IV. pela presença de um Estado planejador, interventor e 
articulador dos interesses conflitantes entre capital e trabalho. Assinale a opção correta: 
 
 
apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras 
 
Todas as afirmativas são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas I e III são verdadeiras 
 apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas II e III são verdadeiras 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201502438469) Acerto: 1,0 / 1,0 
Em relação ao toyotismo, questiona-se até que ponto neste sistema há realmente a presença de práticas 
mais democráticas de trabalho ou o sinal do surgimento de uma sociedade de novo tipo, pós-capitalista 
ou pós-industrial 
Seguem abaixo algumas afirmativas sobre o toyotismo: 
I) a emergência de modos mais flexíveis de acumulação do capital no toyotismo não modifica as regras 
básicas de acumulação capitalista 
II) as mudanças operadas pelo toyotismo devem ser compreendidas como essencialmente capitalistas e 
dentro do quadro de valorização do capital. 
III) o toyotismo garantiu aos trabalhadores a redução da intensificação do trabalho e a diminuição do 
estresse. 
Assinale a opção correta: 
 
 
 apenas a alternativas II é verdadeira 
 
 apenas as alternativas I é verdadeira 
 
 apenas as alternativas I e II são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas I e III são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas II e III são verdadeiras 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201503042061) Acerto: 1,0 / 1,0 
Os baixos índices de crescimento econômico e a ausência de expansão do mercado de trabalho, próprios da atual 
etapa do processo de acumulação capitalista, impuseram limites a respeito da relação educação/mercado de trabalho. 
A escola, antes responsável pela organização da sociedade com base no mérito, agora só pode propiciar condições 
para que os indivíduos possam negociar melhor um lugar no mercado de trabalho, buscando assegurar: 
 
 a empregabilidade 
 
o conhecimento 
 
a emancipação 
 
o emprego 
 
a autonomia 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201503328834) Acerto: 1,0 / 1,0 
Para conter os efeitos da depressão que ocorreu após a Crise de 1929, o governo dos Estados Unidos lançou o 
programa intitulado: 
 
 New Deal 
 
Pacto de Varsóvia 
 
Acordo de 1931 
 
Projeto Manhattan 
 
Plano Marshall 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201502442304) Acerto: 1,0 / 1,0 
Dentre as racionalidades que orientam a educação profissional, marque 1. INSTRUMENTAL e 2. 
EMANCIPATÓRIA: 
( ) operacional 
( ) integral 
( ) formação para a cidadania 
( ) politécnica 
( ) preparação imediata para o mercado 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=305440&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=305440&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
( ) omnilateral 
Assinale a alternativa que indica a seqüência correta das correspondências: 
 
 
1; 2; 2; 2; 1; 1 
 
1; 1; 1; 2; 2; 1 
 
2; 1; 1; 2; 1; 2 
 
2; 1; 1; 2; 2; 1 
 1; 2; 2; 2; 1; 2 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201502442312) Acerto: 1,0 / 1,0 
Dentre os princípios básicos que orientam a educação profissional, marque: 
1. INSTRUMENTAL ou 2. EMANCIPATÓRIA 
( ) conhecimento da realidade do trabalho, do ponto de vista social e técnico-científico 
( ) polivalência 
( ) incorporação dos diferentes ângulos da prática produtiva 
( ) politecnia 
( ) execução com precisão de múltiplas tarefas 
( ) multilateralidade 
Assinale a alternativa que indica a seqüência correta das correspondências: 
 
 
1; 2; 2; 2; 1; 1 
 
2;1; 1; 2; 2; 1 
 2; 1; 2; 2; 1; 2 
 
2; 1; 1; 2; 1; 2 
 
1; 1; 1; 2; 2; 1 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201503319291) Acerto: 1,0 / 1,0 
Entende-se por competência profissional a capacidade de mobilizar, articular e colocar em ação valores, 
conhecimentos e habilidades necessários para: 
 
 o desempenho eficiente e eficaz de atividades requeridas pela natureza do trabalho. 
 
o desempenho eficaz na operação de má- quinas computadorizadas. 
 
trabalho individualizado que se traduz em produtividade e lucro. 
 
o trabalho que envolva ações corpóreas e não de níveis intelectuais. 
 
trabalho individualizado e capaz de produzir lucro. 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201503102511) Acerto: 1,0 / 1,0 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=330966&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=296430&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=330966&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=296430&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
Como formações históricas determinadas, que articulam de diferentes modos os processos produtivos e as relações 
sociais, definindo padrões de racionalidade específicos, aqui se ressalta as concepções e racionalidades no mundo de 
trabalho que atuam como pano de fundo nas questões presentes hoje no rumo da Educação Profissional. Assinale a 
alternativa INCORRETA, que não define a concepção Racionalista: 
 
 
Nesta concepção, o papel do professor e da sociedade em si, nos diversos campos de atuação, é de 
organizar o conteúdo e as ações. 
 
Sua aprendizagem também estará relacionada à maturação biológica, só podendo aprender determinados 
conteúdos quando tiver a prontidão necessária para isso. 
 
O sujeito já traz uma capacidade inata para aprender. Quando não aprende, é considerado incapaz. 
 
A capacidade inata de aprender é vista como variável, porque, dependendo do seu sistema mental, o 
indivíduo pode tê-lo desenvolvido muito bem ou não. 
 Indica a possibilidade de revalorização do trabalho a partir das brechas de participação mais autônomas e 
criativas em seus espaços. 
 
 1a Questão (Ref.: 201503473007) Pontos: 0,0 / 1,0 
Sobre o Estado de Bem-Estar Social, que surge no contexto das graves crises do capitalismo mundial no início 
do século XX, assinale a alternativa correta. 
 
 
A fixação do livre comércio foi uma das estratégias utilizadas pelo Estado de Bem-Estar Social para 
incentivar a produção industrial a absorver a força de trabalho no contexto de crise. 
 
As políticas de desemprego foram os principais mecanismos de intervenção do Estado de Bem-Estar 
Social para reverter a crise econômica gerada pela superprodução. 
 
Os princípios desse tipo de Estado intervencionista foram elaborados por Karl Marx, a partir da revisão da 
teoria econômica clássica que pregava o comunismo. 
 Estados de Bem-Estar Social plenos foram implementados principalmente em nações com altos níveis de 
crescimento econômico e com baixas taxas de desigualdade, visando a reverter essa situação e a 
promover o desenvolvimento. 
 O estabelecimento desse tipo de Estado implicou considerável expansão da estrutura de administração 
pública e elevação do gasto público para manter os bens primários garantidos à população tais como: 
segurança, educação e saúde. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503414560) Pontos: 0,0 / 1,0 
A educação profissional procura preparar o individuo para atuar de forma especifica e com conhecimento 
aplicado. A compreensão dessa forma de educação esta caracterizada na compreensão das concepções, 
EXCETO: 
 
 
Produtivista 
 
Unilateral 
 Tecnicista 
 
Instrumental 
 Emancipatória 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503042029) Pontos: 1,0 / 1,0 
Os neoliberais defendem a criação de um mercado educacional que, com dinamismo e flexibilidade, se oponha a 
um sistema escolar rígido e incapaz. Só esse mercado é que pode promover os mecanismos para garantir a 
eficácia e a eficiência dos serviços educacionais oferecidos. O neoliberalismo vê a escola como uma instituição 
que deve: I. valorizar a formação humanística do indivíduo II. formar mão-de-obra para o mercado III ser 
gerenciado de forma eficaz IV oferecer um produto, a educação, aos seus consumidores pais e alunos . Assinale 
a opção correta: 
 
 
Todas as afirmativas são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas I e III são verdadeiras 
 apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras 
 
apenas as afirmativas II e III são verdadeiras 
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 4a Questão (Ref.: 201502922802) Pontos: 0,0 / 1,0 
Para a realização de um trabalho de educação profissional baseado numa concepção 
emancipadora, é fundamental: 
I) priorizar a formação do sujeito-político e critérios éticos 
II) incorporar uma abordagem tecnicista e instrumentalizante 
III) articular os princípios científicos que regem as tecnologias à sua operacionalização 
IV) adotar uma abordagem individualizante das competências 
 
Assinale a opção correta: 
 
 
apenas as alternativas II e II são verdadeiras 
 
apenas a alternativa II é verdadeira 
 apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras 
 apenas as alternativas I e III são verdadeiras 
 
apenas a alternativa I é verdadeira 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201503300276) Pontos: 1,0 / 1,0 
Philippe Perrenoud defende a ideia de que a competência surge na escola como resposta ¿a um problema 
antigo: o de transferir conhecimentos¿. Nessa afirmação, ele critica a escola porque esta não faz uma ligação 
dos conhecimentos transmitidos com a própria vida do educando. Nesse contexto, o conceito de competências 
significa: 
 
 
É o saber prático, fruto de estudos intensos das obras dos grandes autores, voltado para o 
desenvolvimento de habilidades necessárias ao bom raciocínio, bem como àqueles saberes valorativos 
relacionados ao saber conviver; 
 
É o saber teórico, fruto de estudos intensos das obras dos grandes autores, voltado para o 
desenvolvimento de habilidades necessárias ao bom raciocínio, bem como àqueles saberes valorativos 
relacionados ao saber conviver; 
 É o saber prático voltado para o desenvolvimento de habilidades necessárias à resolução de problemas 
cotidianos, bem como àqueles saberes valorativos relacionados ao saber conviver; 
 
Nenhuma das alternativas está correta; 
 
É o saber teórico, voltado para o desenvolvimento de habilidades necessárias à resolução de problemas 
cotidianos, bem como àqueles saberes valorativos relacionados ao saber conviver; 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201502438351) Pontos: 1,0 / 1,0 
A introdução da maquinaria impôs um patamar mínimo de qualificação geral, que foi equacionado 
no currículo da escola. O acesso à escola dava aos trabalhadores as condições de operar as 
máquinas sem dificuldades. Entretanto, persistiram no interior da produção algumas atividades que 
exigiam dos trabalhadores qualificações específicas, tais como: realização de reparos, ajustes, 
manutenção, que envolviam um preparo intelectual também específico. 
Para preencher essas necessidades do processo produtivo foram criados: 
 
 os cursos profissionais 
 as escolas de artesãos 
 as escolas de formação geral 
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 os sistemas de produção 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201503427681) Pontos: 1,0 / 1,0 
Uma proposta de Educação Profissional na atualidade necessita levar em conta os desafios postos por um 
contexto de globalização econômica, de novas formas de organização da produção e do trabalho e dos 
crescentes processos de democratização da sociedade. Para isso, deve Marque a opção INCOERENTE. 
 
 
refletir sobre a necessidade de estar articulada à educação geral; 
 
buscar respostas à dupla dimensão dos objetivos educacionais: preparar o profissional competente e o 
cidadão socialmente responsável, o sujeito-político comprometido com o bem-estar coletivo. 
 estar voltada especificamente à formação técnico-cientifica do profissional; 
 
levar em conta a posição de civil democrática; 
 
evitar a dualidade histórica entre educação propedêutica X educação profissional-instrumental; 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502887909) Pontos: 0,0 / 1,0 
A principal meta de educação profissional, anunciada pelo Ministério da Educação ao início do Governo Lula, 
seria de reconstruí-la como política pública e corrigir distorções de conceitos práticas, decorrentes das medidas 
adotadas pelo governo anterior, que de maneira explícita dissociaram a educação profissional da educação 
básica, aligeiraram a formação técnica em módulos dissociados e estanques, dando um cunho de treinamento 
superficial à formação profissional e tecnológica de jovens e adultos trabalhadores. Entre essas correções, a que 
restabeleceu a possibilidade de integração curricular dos ensinos médio e técnico foi: 
 
 
a criação do Escola de Fábrica 
 a reelaboração da LDB 
 
a criação do PROJOVEM 
 
a implementação do PLANFOR 
 a revogação do Decreto n. 2.208/97 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201503375037) Pontos: 0,0 / 1,0 
Esse modelo de produção, também conhecido como o modelo japonês, surgiu após a segunda guerra mundial 
nas fábricas, revolucionando a produção industrial: Estamos nos referindo ao: 
 
 
Taylorismo 
 
Conceito de Fayol 
 Fordismo 
 
Estado de bem estar social 
 Toyotismo 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201503274128) Pontos: 0,0 / 1,0 
De acordo com a definição ¿pura¿ da meritocracia, o processo de alavancamento profissional e social é uma 
consequência dos méritos individuais de cada pessoa, ou seja, dos seus esforços e dedicações. As críticas feitas 
a MERITOCRACIA, se baseiam em: 
 
 
ser uma forma de motivar os funcionários, que se dedicam em suas funções em busca de alcançar 
melhores oportunidades como consequências dos méritos apresentados 
 
Se o indivíduo estudar e trabalhar muito, poderá chegar a qualquer lugar 
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O sistema de recompensamento meritocrático é amplamente aplicado por empresas e organizações 
privadas, que valorizam e premiam os profissionais que apresentam melhores produções, seja com 
aumentos de salário ou oferta de cargos superiores. 
 A ascensão profissional ou social não depende exclusivamente do esforço individual, mas também das 
oportunidades que cada indivíduo tem ao longo da vida. 
 As posições hierárquicas estariam condicionadas às pessoas que apresentam os melhores valores 
educacionais, morais e aptidões técnicas ou profissionais específicas e qualificadas em determinada area.