AV - Avaliação da Aprendizagem (2)

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1a Questão (Ref.: 201502563484) Acerto: 1,0 / 1,0 
Se eu olho pela janela avalio o tempo para saber que roupa eu vou vestir, essa avaliação se dá à luz de critérios 
que eu vou buscar na dimensão da: 
 
 
psicologia 
 geografia 
 
história 
 
sociologia 
 
astronomia 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201502440692) Acerto: 1,0 / 1,0 
Observe a afirmativa e marque a opçaõ que a completa: 
"A avaliação se desenvolve de forma sistematizada a partir do advento da escrita e, esta, por sua vez, acaba 
por privilegiar a sua transmissão, bem como, a ______________. Desta forma, sente-se a necessidade de um 
mecanismo de verificação da aprendizagem". 
 
 
qualificação 
 
identificação 
 
complementação 
 
interação 
 memorização 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502436481) Acerto: 1,0 / 1,0 
De acordo com Rodrigues (2008): "A avaliação formativa considera que o aluno aprende ao longo do processo, 
que vai reestruturando o seu conhecimento por meio das atividades que executa. Do ponto de vista cognitivo, a 
avaliação formativa centra-se em compreender o funcionamento da construção do conhecimento. A informação 
procurada na avaliação se refere às representações mentais do aluno e às estratégias utilizadas, para chegar a 
um determinado resultado. Os erros são objetos de estudo, pois revelam a natureza das representações ou 
estratégias elaboradas pelo estudante". Marque a única alternativa que NÃO se enquadra nos objetivos 
da avaliação formativa. 
 
 
A avaliação contém informações sobre como está sendo conduzido o processo de ensino durante o ano 
letivo e pode conduzir ao replanejamento das ações, sempre que necessário. 
 
A avaliação é um instrumento educativo que informa e faz uma valorização do processo de 
aprendizagem desenvolvido pelo aluno, visando oferecer-lhe, em todo momento, propostas educativas 
adequadas à sua necessidade. 
 A avaliação é a forma mais eficiente de fazer o controle do comportamento e da disciplina dos alunos, 
através da adoção de exercícios de verificação da aprendizagem mais complexos. 
 
A avaliação deve ser contínua e relacionada ao fazer diário do professor com a turma. 
 
A avaliação deve ser coerente com os objetivos educacionais e as metodologias utilizadas para o ensino. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201502440705) Acerto: 1,0 / 1,0 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=334216&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=296953&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=326364&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=334216&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=296953&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=326364&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
Leia a afirmativa e marque a opção correta para completá-la: "... o conteúdo e a forma das práticas 
avaliativas serão determinados pela __________________________". 
 
 
racionalidade da ciência pós-moderna 
 racionalidade da ciência moderna 
 
racionalidade da ciência antiga 
 
interação da ciência moderna 
 
racionalidade da ciência cognitiva 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502443093) Acerto: 1,0 / 1,0 
A avaliação da aprendizagem escolar é um dos elementos do processo de ensino-aprendizagem. Na escola, ela 
possui diversas funções. Segundo José Eustáquio Romão são elas: 
 
 
solidária, mediadora e classificatória. 
 
função prognóstica, solidária e mediadora; 
 função prognóstica, diagnóstica e classificatória; 
 
função classificatória, mediadora e solidária 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201502563498) Acerto: 1,0 / 1,0 
Muitas vezes, ouvimos professores em sala de aula dizer para os alunos: ¿Vamos ver se na avaliação deste mês 
você vai continuar a fazer essas gracinhas¿. Essa afirmativa do professor demonstra que ele: 
 
 
Está tendo uma atitude democrática pela preservação do bom ambiente na sala durante as aulas; 
 
Está incentivando o aluno a se comportar bem durante as aulas 
 
Tem uma atitude comum e desejável de controle disciplina em sala 
 
Está valorizando o momento da prova 
 Está confundindo prova com avaliação e utilizando avaliação como instrumento de pressão e controle 
disciplinar 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201503050553) Acerto: 1,0 / 1,0 
A contribuição mais importante do Banco Mundial deve ser seu trabalho de assessoria concebido para ajudar os 
governos a desenvolver políticas educativas adequadas à especificidades de seus países. Desse modo, 
 
 
o Banco Mundial assumiu o papel de fornecedor de ideias a serem implantadas nos sistemas estaduais e 
municipais de ensino. 
 
os agentes locais são orientados para dar continuidade ao processo de desenvolvimento de expectativa 
de vida. 
 
e- o Banco Mundial complementa uma política de ajuste estrutural nas instituições de ensino. Iniciou-se 
a implantação da avaliação como política regulatória 
 o financiamento do banco, em geral, será o delineamento com vistas a influir sobre as mudanças nas 
despesas e nas políticas de autoridades nacionais 
 
as políticas sociais são elaboradas para instrumentalizar a política econômica, reestruturar o governo e a 
política educacional. 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=274301&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=305261&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=472168
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=274301&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=305261&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=472168
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502424597) Acerto: 1,0 / 1,0 
O Ministério da Educação apresentou uma proposta de reformulação do Exame Nacional do Ensino Médio 
(Enem) e sua utilização como forma de seleção unificada nos processos seletivos das universidades públicas 
federais. A proposta tem como principais objetivos: 
I - democratizar as oportunidades de acesso às vagas federais de ensino superior; 
II - possibilitar a mobilidade acadêmica e induzir a reestruturação dos currículos do ensino médio; 
III - possibilitar ao Estado desenvolver políticas de valorização do magistério no Ensino Médio e, 
consequentemente, a melhoria de sua qualidade. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 Somente os enunciados I e II estão corretos 
 
Somente o enunciado II está correto 
 
Somente o enunciado I está correto 
 
Somente o enunciado III está correto 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201502922494) Acerto: 1,0 / 1,0 
A Prova Brasil foi idealizada para atender a demanda dos educadores, pesquisadores e da sociedade em geral 
para obter informações sobre o ensino oferecido nos municípios. Quanto a Prova Brasil podemos constatar que: 
 
 
foi idealizada no primeiro governo de Dilma Rousseff. 
 
avalia a educação nacional na sua totalidade; 
 
avalia o Ensino Médio das escolas brasileiras; 
 avalia o Ensino Fundamental com exames no 5º e 9º ano; 
 
é realizada a cada quatro anos; 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201502584890) Acerto: 0,0 / 1,0 
O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) foi criado em 1998 para avaliar o desempenho do estudante ao final 
da Educação Básica. Marque a resposta que NÃO corresponde a esta avaliação: 
 
 
o novo formato do ENEM tem propiciadoum debate sobre a reforma do currículo do ensino médio, com a 
crescente integração entre as disciplinas que compõem cada área. 
 
ENEM é uma forma de seleção unificada nos processos seletivos das universidades públicas 
 o novo formato do ENEM tem propiciado um debate sobre a reforma do currículo do ensino fundamental, 
com a crescente integração entre as disciplinas que compõem cada área. 
 
O ENEM é utilizado para selecionar estudantes interessados em receber bolsa do Programa Universidade 
para Todos (PROUNI). 
 A partir de 2010, o ENEM tornou-se obrigatório para todos os estudantes do ensino médio público, 
permitindo, desta forma, a certificação dos cursos. 
 
1a Questão (Ref.: 201502321000) Acerto: 1,0 / 1,0 
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=467479
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=305677&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=351571&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=467479
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=305677&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=351571&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
Além disso, não podemos deixar de considerar que a dinâmica das políticas públicas decorre fundamentalmente da correlação de forças políticas de uma sociedade. 
ASSINALE A OPÇÃO QUE ESTÁ DE ACORDO COM O TEXTO. 
 
 
As forças que atuam na sociedade são negativas pois provocam tensões e atritos na 
educação 
 As políticas públicas e, dentre elas as políticas de avaliação, são um produto da correlação de 
forças políticas em nossa sociedade; 
 
As políticas públicas e, dentre elas as políticas de avaliação, atuam de forma independente 
das forças sociais em confronto em nossa sociedade; 
 
as forças políticas estão restritas ao âmbito do governo e não interferem nas políticas 
desenvolvidas pelo MEC. 
 
Não há relação entre as políticas públicas que visam o bem social e as tensões da realidade; 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201502204811) Acerto: 1,0 / 1,0 
Observe a afirmativa e marque a opçaõ que a completa: 
"A avaliação se desenvolve de forma sistematizada a partir do advento da escrita e, esta, por sua vez, 
acaba por privilegiar a sua transmissão, bem como, a ______________. Desta forma, sente-se a 
necessidade de um mecanismo de verificação da aprendizagem". 
 
 memorização 
 
identificação 
 
complementação 
 
qualificação 
 
interação 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502188545) Acerto: 1,0 / 1,0 
A complexidade da organização da vida social na cultura urbano-industrial se amplia a partir de uma 
determinada lógica da eficiência e da produtividade, ou seja, a da elaboração e implantação de 
mecanismos de controle e avaliação do pensar e do fazer educativo. Assinale a alternativa que NÃO 
está de acordo com a prática da avaliação na sociedade moderna: 
 
 
As práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica sobre o pensar e o 
fazer humano, ou seja, de toda uma fundamentação teórica. 
 
A prática avaliativa é uma prática política por ser determinada pelas relações de poder vigente, 
bem como, por produzir outras. 
 
A prática avaliativa resulta de determinadas formas de organização e atende a interesses e 
necessidades de um contexto histórico-social específico. 
 No processo de ensino e aprendizagem a prática avaliativa é uma prática individual e que o 
docente tem autonomia sobre a mesma no processo de ensino e aprendizagem. 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=296953&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=296953&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
As práticas avaliativas do professor no processo de ensino aprendizagem sofrem influências de 
fatores externos (política educacional) e de fatores internos (política institucional). 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201502200603) Acerto: 1,0 / 1,0 
Ao afirmar que a avaliação "deverá ser assumida como instrumento de compreensão do estágio de 
aprendizagem em que se encontra o aluno, tendo em vista tomar decisões suficientes e satisfatórias 
para que se possa avançar no processo de aprendizagem", Cipriano Luckesi explicita o entendimento 
de avaliação... 
 
 
como julgamento de valor referenciado em dados, o que permite ao professor classificar o 
aluno conforme seu desempenho escolar. 
 
com função diagnóstica a serviço da aferição de notas durante o processo, o que subsidiará o 
professor na aferição da média final. 
 
como julgamento referenciado em normas estabelecidas no regimento escolar, que permitirão 
ao professor identificar os avanços da aprendizagem do aluno. 
 
com função diagnóstica, a serviço de uma pedagogia preocupada com a educação como 
mecanismo de transformação social. 
 com caráter formativo, centrado no ajuste contínuo da aprendizagem do aluno às práticas 
pedagógicas desenvolvidas em aula. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502814658) Acerto: 1,0 / 1,0 
A avaliação da aprendizagem no período de 30-60 chama a atenção para a regulamentação de 
procedimentos relativos a provas e exames, assim como no estabelecimento de critérios somativos de 
promoção de alunos. Tal regulamentação evidencia: 
 
 
que a avaliação deve privilegiar o conteúdo aprendido pelo aluno durante o ano letivo tendo em 
vista a reformulação das práticas educativas 
 
o caráter centralizador do professor tendo em vista a realização de provas e exames para 
diagnóstico do processo ensino-aprendizagem. 
 
que a promoção de alunos deve ser de caráter analítico, com base em diferentes técnicas de 
avaliação. 
 
que deve haver um planejamento que evidencia a participação de professores e alunos nos 
regimentos escolares. 
 a busca de unidade no procedimento de avaliação para todo o sistema de ensino, explicando o 
caráter centralizador em âmbito federal. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201502787186) Acerto: 1,0 / 1,0 
Sobre o modelo de escola e de educação que nasce na cultura urbano-industrial do século XIX, 
podemos fazer algumas afirmações, EXCETO: 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=296955&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=274300&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=467480
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=296955&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=274300&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=467480
 
Difundiu-se a crença de que através da educação resolveremos todos os problemas decorrentes 
do modelo de sociedade em que vivemos, tais como: violência, impunidade, corrupção, 
exploração da força de trabalho - inclusive do trabalho infantil - e, mais recentemente, da terceira 
idade -, desemprego, aquecimento global, mudança de valores e etc. 
 
Tal crença tem suas bases no pensamento pedagógico liberal em educação (expresso pela 
Escola Tradicional, Escola Nova e Escola Tecnicista). 
 
Seus idealizadores compreendem que através da educação iremos redimir a sociedade das 
desigualdades sociais, ou seja, superar a marginalidade social. 
 Tem como projeto de formação do cidadão o desenvolvimento do pensamento crítico e de uma 
prática revolucionária e transformadora. 
 
Tem como projeto a utilização não só de avaliações formais como, provas, testes, etc 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201502188693) Acerto: 1,0 / 1,0 
Em nossa disciplina apontamosque a política de avaliação dos países foram determinadas pelos 
organismos internacionais que estão em defesa dos interesses do mercado globalizado. De acordo 
com Coraggio (1996: 77-79) podemos situar as políticas sociais (dentre elas a política educacional e a 
política avaliativa) advindas do Banco Mundial no contexto da globalização da seguinte forma: 
I - As políticas sociais estão orientadas para dar continuidade ao processo de desenvolvimento humano 
que ocorreu apesar da falência do processo de desenvolvimento econômico. 
II - As políticas sociais - seja por razões de equidade ou cálculo político - estão direcionadas para 
compensar conjunturalmente os efeitos da revolução tecnológica e econômica que caracteriza a 
globalização. 
III - As políticas sociais são elaboradas para instrumentalizar a política econômica, mais que continuá-
la ou compensá-la. 
IV - Tem por finalidade promover a transformação das relações de poder no mundo contemporâneo e 
possibilitar a construção de um novo modelo de sociedade. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente os enunciados III e IV estão corretos 
 
Somente os enunciados II, III e IV estão corretos 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 Somente os enunciados I, II e III estão corretos 
 
Somente os enunciados I, II e IV estão corretos 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502188716) Acerto: 1,0 / 1,0 
O Ministério da Educação apresentou uma proposta de reformulação do Exame Nacional do Ensino 
Médio (Enem) e sua utilização como forma de seleção unificada nos processos seletivos das 
universidades públicas federais. A proposta tem como principais objetivos: 
I - democratizar as oportunidades de acesso às vagas federais de ensino superior; 
II - possibilitar a mobilidade acadêmica e induzir a reestruturação dos currículos do ensino médio; 
III - possibilitar ao Estado desenvolver políticas de valorização do magistério no Ensino Médio e, 
consequentemente, a melhoria de sua qualidade. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente o enunciado II está correto 
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=479542
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=274302&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=482794
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=479542
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=274302&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=482794
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 
Somente o enunciado III está correto 
 
Somente o enunciado I está correto 
 Somente os enunciados I e II estão corretos 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201502188723) Acerto: 1,0 / 1,0 
Uma das teses que sustentam as nossas discussões é a de que os critérios determinam o resultado da 
avaliação. Sendo assim, analise a seguinte situação do cotidiano: 
Arnaldo, ao chegar em casa, reuniu a família e deu a notícia de que havia chegado a hora de comprar a 
casa própria e precisava escolher uma das três casas encontradas por ele em sua pesquisa. Contudo, 
não sabia qual escolher e resolveu fazer o seguinte: mostrar as fotos de cada casa e onde elas se 
localizavam. Ao final, cada um deveria apresentar um motivo para que se comprasse uma das três 
casas. 
Marcelo, de 12 anos, escolheu a casa branca e disse: 
- Apesar de ser menor que a casa amarela, ela tem um quintal grande que dá pra andar de bicicleta e 
jogar bola. 
Qual o critério que determinou a escolha do Marcelo? 
 
 Entretenimento (lazer) 
 
Estético 
 
Econômico 
 
Social 
 
Ético 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201502686613) Acerto: 0,0 / 1,0 
A Prova Brasil foi idealizada para atender a demanda dos educadores, pesquisadores e da sociedade 
em geral para obter informações sobre o ensino oferecido nos municípios. Quanto a Prova Brasil 
podemos constatar que: 
 
 
avalia o Ensino Médio das escolas brasileiras; 
 
foi idealizada no primeiro governo de Dilma Rousseff. 
 avalia a educação nacional na sua totalidade; 
 
é realizada a cada quatro anos; 
 avalia o Ensino Fundamental com exames no 5º e 9º ano; 
 
1a Questão (Ref.: 201502320801) Acerto: 1,0 / 1,0 
Acreditamos que constantemente estamos diante de situações concretas que nos fazem avaliar um 
comportamento, uma ideia, uma obra de arte, uma comida, uma música, um transporte etc. Dessa 
afirmação podemos deduzir que: 
 
 
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=305677&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=474537
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=305677&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=474537
 
O sentido do termo avaliação está restrito aos processos educacionais. 
 A avaliação sempre deve estar relacionada a um determinado objeto/processo; 
 
Avaliação é um processo natural, automático, que não exige reflexão. 
 
A natureza do objeto avaliado não interfere no processo de avaliação. 
 
Não há diferença entre avaliar uma obra de arte e uma comida típica 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201502188408) Acerto: 1,0 / 1,0 
A prática avaliativa é tão antiga quanto a própria história da humanidade, pois, através da mesma, 
homens e mulheres constantemente avaliam um comportamento, uma ideia, uma obra de arte, uma 
comida, uma música, um transporte e etc. Se tomarmos como base, a avaliação no processo de 
ensino e aprendizagem, percebemos que a mesma se apresenta como uma questão complexa. Tal 
complexidade se deve: 
I - ao fato de que as práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica sobre o 
pensar e o fazer humano, ou seja, de toda uma fundamentação baseada nos princípios do 
conhecimento científico e tecnológico desenvolvido a partir do século XVII. 
II - ao fato do Estado assumir o papel de avaliador e implantar políticas avaliativas para medir o 
índice de desenvolvimento da educação segundo orientações advindas dos organismos 
internacionais. 
III - ao fato de que a prática avaliativa é uma prática individual e que o docente tem autonomia sobre 
a mesma no processo de ensino e aprendizagem. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
 
Somente o enunciado I está correto 
 
 Somente os enunciados I e II estão corretos 
 
Somente o enunciado III está correto 
 
 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 
 
Somente o enunciado II está correto 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502686608) 
 
 
Acerto: 0,0 / 1,0 
De acordo com Luckesi (2008), "o ato de avaliar implica coleta, análise e síntese dos dados que 
configuram o objeto da avaliação, acrescido de uma atribuição de valor ou qualidade, que se 
processa a partir da comparação da configuração do objeto avaliado com um determinado padrão de 
qualidade previamente estabelecido para aquele tipo de objeto. O valor ou qualidade atribuídos ao 
objeto conduzem a uma tomada de posição a seu favor ou contra ele. E o posicionamento a favor ou 
contra o objeto, ato ou curso de ação, a partir do valor ou qualidades atribuídos, conduz a uma 
decisão nova: manter o objeto como está ou atuar sobre ele." Tendo por base o texto e 
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=305259&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=281648&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=305259&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=281648&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234considerando a avaliação no processo educativo, entende-se que a avaliação pedagógica deve 
ser: 
 
 atribuição de notas, concedendo um caráter de verificação à avaliação, não levando em 
conta o aspecto educacional de orientação do aluno 
 
utilizada para estabelecer uma classificação do educando, expressa em aprovação ou 
reprovação 
 
Adequada à natureza da aprendizagem, considerando os resultados das tarefas e provas 
realizadas pelo aluno 
 
um ato dinâmico que qualifica e subsidia o reencaminhamento da ação, possibilitando a 
construção dos resultados que se deseja. 
 um mecanismo por meio do qual o professor detecta os níveis de aprendizagem atingidos 
pelos alunos 
 
 
1a Questão (Ref.: 201504449078) Acerto: 1,0 / 1,0 
Leia o texto e responda o que se pede: 
Segundo Paulo Freire: Não é possível praticar sem avaliar a prática. Avaliar a prática é analisar o que se fez, 
comparando os resultados obtidos com as finalidades que procuramos alcançar com a prática. A avaliação da 
prática revela acertos, erros e imprecisões. A avaliação corrige a prática, melhora a prática, aumenta a nossa 
eficiência. O trabalho de avaliar a prática jamais deixa de acompanhá-la. (...). A prática precisa da avaliação 
como os peixes precisam de água e a lavoura da chuva. 
Qual a perspectiva de avaliação defendida pelo autor neste trecho? 
 
 
Uma avaliação autocrática, que privilegia o sucesso do estudante e da prática escolar. 
 
Uma avaliação somativa, comprometida com os valores de uma sociedade democrática. 
 
Uma avaliação diagnóstica, comprometida com o estudante e os interesses do mercado de trabalho 
 Uma avaliação crítica e ética, comprometida com a qualidade educacional e uma prática pedagógica 
emancipadora. 
 
Uma avaliação reguladora, focada nos objetivos educacionais e na qualidade da escola. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201504436985) Acerto: 1,0 / 1,0 
Uma de nossas preocupações em nosso curso foi desenvolver um histórico sobre a avaliação. Desta forma, 
procuramos apontar que a mesma decorre do modo como homens e mulheres organizam e produzem as 
condições materiais e não-materiais da própria existência. Nesta dinâmica, a avaliação assume características 
específicas em cada período da nossa história. 
Sobre a prática avaliativa na Idade Média, podemos afirmar que: 
 
 Com o surgimento das Universidades, era comum a prática de exercícios orais como forma de 
avaliação, pois uma das preocupações era a formação dos professores. 
 
Com o surgimento das Universidades, era comum a utilização de testes para verificar o quociente 
intelectual (Q.I). 
 
Com o surgimento das Universidades, foi possível centrar a avaliação no aprendiz, ou seja, a mesma 
servia de diagnóstico da aprendizagem. 
 
Com o surgimento das Universidades, era comum a verificação do conhecimento através de exames 
escritos. 
 
Com o surgimento das Universidades, foi possível centrar a avaliação no ensino, ou seja, a mesma 
servia de diagnóstico da prática docente. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=305679&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=305679&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 3a Questão (Ref.: 201504437011) Acerto: 0,0 / 1,0 
A complexidade da organização da vida social na cultura urbano-industrial se amplia a partir de uma 
determinada lógica da eficiência e da produtividade, ou seja, a da elaboração e implantação de mecanismos de 
controle e avaliação do pensar e do fazer educativo. Assinale a alternativa que NÃO está de acordo com a 
prática da avaliação na sociedade moderna: 
 
 No processo de ensino e aprendizagem a prática avaliativa é uma prática individual e que o docente 
tem autonomia sobre a mesma no processo de ensino e aprendizagem. 
 
As práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica sobre o pensar e o fazer 
humano, ou seja, de toda uma fundamentação teórica. 
 
 
As práticas avaliativas do professor no processo de ensino aprendizagem sofrem influências de fatores externos 
(política educacional) e de fatores internos (política institucional). 
 
A prática avaliativa resulta de determinadas formas de organização e atende a interesses e necessidades 
de um contexto histórico-social específico. 
 
A prática avaliativa é uma prática política por ser determinada pelas relações de poder vigente, bem 
como, por produzir outras. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201504437039) Acerto: 1,0 / 1,0 
Um dos momentos essenciais para a elaboração de um planejamento é a definição das metas a serem 
alcançadas, bem como, os conteúdos e a organização da ação educativa. Lembre-se que a prática educacional 
institucionalizada é intencional e deve ser organizada de forma lógica, precisa e rigorosa, ou seja, não deve 
decorrer de um espontaneísmo individual, mas de um trabalho coletivamente pensado, organizado, e, 
fundamentalmente, contextualizado. Contudo, não podemos deixar de considerar o momento do encontro entre 
professor e aluno na sala de aula, ou seja, da materialização do processo de ensino e aprendizagem. Desta 
forma, podemos compreender que para a prática educativa o planejamento é importante, por: 
I - permitir ao professor prever o tempo necessário para a abrangência de cada tópico estudado; 
II - permitir ao professor a definição das estratégias e das atividades mais adequadas; 
III - permitir ao professor organizar uma melhor forma de ministrar as aulas e conduzir a turma. 
IV - permitir ao professor cumprir com uma atividade burocrática institucional que não interfere em sua prática 
em sala de aula. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
Somente os enunciados III e IV estão corretos 
 
Somente os enunciados II, III e IV estão corretos 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 Somente os enunciados I, II e III estão corretos 
 
Somente os enunciados I e III estão corretos 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201504449084) Acerto: 1,0 / 1,0 
A avaliação escolar é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente que deve acompanhar 
passo a passo o processo de ensino e a aprendizagem. A concepção mediadora de avaliação sugere que o 
docente inclua o "ainda" no seu vocabulário favorecendo que a confiança do aluno na sua possibilidade de 
aprender e evoluir permanentemente em suas hipóteses sobre os objetos e os fenômenos observados. Ao 
mesmo tempo, o professor passa a fazer parte do processo, comprometendo-se: 
 
 
com àqueles que gostam de estudar e excluir os alunos desinteressados e bagunceiros, o que favorece 
o sucesso escolar 
 tornar o "vir a ser" possível, em oportunizar desafios aos estudantes de modo a favorecer a descoberta 
de valores e atitudes necessários à construção de um mundo melhor 
 
exclusivamente com quem consegue aprender rápido, pois não há tempo nem material para utilizar 
com aqueles que apresentam ritmo lento ou desinteressado. 
 
com os privilegiados que realmente desejam aprender e têm um projeto de vida 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=296955&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=296955&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
apenas com aquelas turmas disciplinadas, o que favorece a elevação do nível de rendimento escolar no 
IDEB 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201505035652) Acerto: 1,0 / 1,0 
Sobre o modelo de escola e de educação que nasce na cultura urbano-industrial do século XIX, podemos fazer 
algumas afirmações, EXCETO: 
 
 
Tem como projeto a utilização não só de avaliações formais como, provas, testes, etc 
 
Tal crença tem suas bases no pensamento pedagógico liberal em educação (expresso pela Escola Tradicional, 
Escola Nova e Escola Tecnicista). 
 
Difundiu-se a crença de que através da educação resolveremos todos os problemas decorrentes do 
modelode sociedade em que vivemos, tais como: violência, impunidade, corrupção, exploração da força 
de trabalho - inclusive do trabalho infantil - e, mais recentemente, da terceira idade -, desemprego, 
aquecimento global, mudança de valores e etc. 
 
Tem como projeto de formação do cidadão o desenvolvimento do pensamento crítico e de uma prática 
revolucionária e transformadora. 
 
Seus idealizadores compreendem que através da educação iremos redimir a sociedade das desigualdades 
sociais, ou seja, superar a marginalidade social. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201504576067) Acerto: 1,0 / 1,0 
"Na verdade o método é a forma exterior e materializada em atos, que assume a propriedade fundamental da 
consciência: a de sua intencionalidade." (Álvaro Vieira Pinto, Ciência e Existência, Ed. Paz e Terra, 1971, pp. 71-
72). A avaliação é um processo complexo, implica em várias dimensões para se executada. Ela se insere na 
categoria dos meios para se alcançar os fins que se tem no processo educativo. Disso podemos deduzir que: 
 
 
A intenção nas ações não tem a ver com os métodos que se usa, pois esses dizem respeito aos meios 
 
Metodologia é uma coisa, avaliação é outra.Avaliação diz respeito aos processos didáticos e não aos 
processos metodológicos 
 A avaliação se insere na dimensão da metodologia que deve ser expressão concreta dos fins que se 
deseja alcançar; 
 
Avaliação é um processo simples que implica em aplicar uma determinada técnica para julgar um 
objeto ou ação. 
 
A propriedade fundamental da consciência não diz respeito à avaliação, mas à metodologia 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201504437159) Acerto: 1,0 / 1,0 
Em nossa disciplina apontamos que a política de avaliação dos países foram determinadas pelos organismos 
internacionais que estão em defesa dos interesses do mercado globalizado. De acordo com Coraggio (1996: 77-
79) podemos situar as políticas sociais (dentre elas a política educacional e a política avaliativa) advindas do 
Banco Mundial no contexto da globalização da seguinte forma: 
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=474540
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=479542
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=315462&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=474540
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=479542
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=315462&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
I - As políticas sociais estão orientadas para dar continuidade ao processo de desenvolvimento humano que 
ocorreu apesar da falência do processo de desenvolvimento econômico. 
II - As políticas sociais - seja por razões de equidade ou cálculo político - estão direcionadas para compensar 
conjunturalmente os efeitos da revolução tecnológica e econômica que caracteriza a globalização. 
III - As políticas sociais são elaboradas para instrumentalizar a política econômica, mais que continuá-la ou 
compensá-la. 
IV - Tem por finalidade promover a transformação das relações de poder no mundo contemporâneo e 
possibilitar a construção de um novo modelo de sociedade. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 Somente os enunciados I, II e III estão corretos 
 
 
Somente os enunciados I, II e IV estão corretos 
 
Somente os enunciados III e IV estão corretos 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 
Somente os enunciados II, III e IV estão corretos 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201504437080) Acerto: 1,0 / 1,0 
A respeito da educação jesuíta no Brasil Colônia, é correto afirmar que: 
I - O trabalho educativo desenvolvido nas escolas pelos Jesuítas tinha como base o documento Ratio Studiorum, 
tendo como ideal de formação o homem universal, humanista e cristão. 
II - Sua prática pedagógica foi profundamente marcada pelo dogmatismo, pelo exercício da memória e pelo 
desenvolvimento do raciocínio. 
III - Era comum a prática de exames orais e escritos com a finalidade de se avaliar o aproveitamento do aluno. 
IV - Defende-se um novo conceito de avaliação em que a característica principal é a negociação, o equilíbrio é 
buscado entre as pessoas de valores diferentes, ou seja, procura-se respeitar as divergências de que quanto 
maior a participação das questões avaliativas, dos métodos, e da interpretação dos resultados, maior é o nível 
de negociação. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
Somente os enunciados II, III e IV estão corretos 
 Somente os enunciados I, II e III estão corretos 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 
Somente os enunciados I e III estão corretos 
 
Somente os enunciados III e IV estão corretos 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201505063163) Acerto: 1,0 / 1,0 
Com as informações do SAEB e da Prova Brasil, o MEC e as secretarias estaduais e municipais de educação 
podem definir ações voltadas ao aprimoramento da qualidade da educação no país e a redução das 
desigualdades. Estes organismos poderiam 
 
 
adotar um sistema de controle tendo em vista a prática avaliativa em larga escala sob o orientação de 
organismos internacionais. 
 
comparar os sistemas público e privado de ensino levando em consideração as condições sócio- 
econômicas e culturais dos alunos em razão de uma avaliação somativa. 
 promover a correção de distorções e debilidades identificadas , direcionando seus recursos técnicos e 
financeiros para áreas identificadas como prioritárias. 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=274302&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=482794
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=322695&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=274302&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=482794
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=322695&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
adotar critérios de avaliação para verificar a aprendizagem considerando a existência de um modelo 
uniforme de ensino. 
 
planejar a universalização dos ensinos fundamental e médio, evidenciando as diferenças culturais e 
econômicas que levam à analise dos índices de desempenho escolar 
 
1a Questão (Ref.: 201504569466) Acerto: 0,0 / 1,0 
Além disso, não podemos deixar de considerar que a dinâmica das políticas públicas decorre fundamentalmente da correlação de forças políticas de uma sociedade. 
ASSINALE A OPÇÃO QUE ESTÁ DE ACORDO COM O TEXTO. 
 
 Não há relação entre as políticas públicas que visam o bem social e as tensões da realidade; 
 
 
As políticas públicas e, dentre elas as políticas de avaliação, atuam de forma independente das 
forças sociais em confronto em nossa sociedade; 
 
As políticas públicas e, dentre elas as políticas de avaliação, são um produto da correlação de forças 
políticas em nossa sociedade; 
 as forças políticas estão restritas ao âmbito do governo e não interferem nas políticas 
desenvolvidas pelo MEC. 
 
 
As forças que atuam na sociedade são negativas pois provocam tensões e atritos na educação 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201504436874) Acerto: 0,0 / 1,0 
A prática avaliativa é tão antiga quanto a própria história da humanidade, pois, através da mesma, homens e 
mulheres constantemente avaliam um comportamento, uma ideia, uma obra de arte, uma comida, uma música, 
um transporte e etc. Se tomarmos como base, a avaliação no processo de ensino e aprendizagem, percebemos 
que a mesma se apresenta como uma questão complexa. Tal complexidade se deve: 
I - ao fato de que as práticas avaliativas decorrem daconstrução de uma visão específica sobre o pensar e o 
fazer humano, ou seja, de toda uma fundamentação baseada nos princípios do conhecimento científico e 
tecnológico desenvolvido a partir do século XVII. 
 
II - ao fato do Estado assumir o papel de avaliador e implantar políticas avaliativas para medir o índice de 
desenvolvimento da educação segundo orientações advindas dos organismos internacionais. 
III - ao fato de que a prática avaliativa é uma prática individual e que o docente tem autonomia sobre a mesma 
no processo de ensino e aprendizagem. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 Somente os enunciados I e II estão corretos 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 
 
Somente o enunciado III está correto 
 
Somente o enunciado I está correto 
 
Somente o enunciado II está correto 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201504453290) Acerto: 0,0 / 1,0 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=281648&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=281648&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
Leia a afirmativa e marque a opção correta para completá-la: "... o conteúdo e a forma das práticas 
avaliativas serão determinados pela __________________________". 
 
 
racionalidade da ciência pós-moderna 
 
racionalidade da ciência antiga 
 racionalidade da ciência moderna 
 racionalidade da ciência cognitiva 
 
interação da ciência moderna 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201504449053) Acerto: 0,0 / 1,0 
Quanto à avaliação educacional marque o item INCORRETO que complementa a frase a seguir. "No 
processo de avaliação escolar o profissional da educação necessita..." 
 
 
Conhecer as sugestões de avaliação propostos nos PCNs enquanto referência na qualidade do ensino-
aprendizagem. 
 Avaliar o conhecimento formal adquirido na escola e informal, adquirido com as experiências do 
cotidiano. 
 
Detectar o que vai ser avaliado, estabelecendo os critérios e condições de avaliação de acordo com a 
realidade. 
 
Conhecer os alunos para uma avaliação inicial ou diagnóstica. 
 Trabalhar conhecimento linguístico e matemático diariamente, garantindo, assim, a aprendizagem. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201505035652) Acerto: 0,0 / 1,0 
Sobre o modelo de escola e de educação que nasce na cultura urbano-industrial do século XIX, podemos fazer 
algumas afirmações, EXCETO: 
 
 
Seus idealizadores compreendem que através da educação iremos redimir a sociedade das desigualdades 
sociais, ou seja, superar a marginalidade social. 
 
Difundiu-se a crença de que através da educação resolveremos todos os problemas decorrentes do modelo de 
sociedade em que vivemos, tais como: violência, impunidade, corrupção, exploração da força de trabalho - 
inclusive do trabalho infantil - e, mais recentemente, da terceira idade -, desemprego, aquecimento global, 
mudança de valores e etc. 
 
Tal crença tem suas bases no pensamento pedagógico liberal em educação (expresso pela Escola 
Tradicional, Escola Nova e Escola Tecnicista). 
 
Tem como projeto a utilização não só de avaliações formais como, provas, testes, etc 
 
Tem como projeto de formação do cidadão o desenvolvimento do pensamento crítico e de uma prática 
revolucionária e transformadora. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201505063129) Acerto: 0,0 / 1,0 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=274301&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=277320&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=479542
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=274301&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=277320&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=479542
O sistema de notas introduzido pela escola tradicional passa a ter a função de medir o conhecimento explorado 
pelo professor de forma decorativa e de memorização. Desse modo, pode-se afirmar que, na tendência 
tradicional, 
 
 
o sistema de notas leva o aluno a conhecer as suas fragilidades para que possa reconstruir a 
aprendizagem 
 a avaliação constitui um fim em si mesma, sendo utilizada na função de seleção e exclusão. 
 
a avaliação deve seguir parâmetros estabelecidos pelas instituições de ensino em função de sua 
autonomia. 
 todos os alunos são avaliados de forma diversificada através de provas e exames. 
 
se dá maior importância aos erros dos alunos tendo em vista o replanejamento de atividades. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201504437159) Acerto: 1,0 / 1,0 
Em nossa disciplina apontamos que a política de avaliação dos países foram determinadas pelos organismos 
internacionais que estão em defesa dos interesses do mercado globalizado. De acordo com Coraggio (1996: 77-
79) podemos situar as políticas sociais (dentre elas a política educacional e a política avaliativa) advindas do 
Banco Mundial no contexto da globalização da seguinte forma: 
 
I - As políticas sociais estão orientadas para dar continuidade ao processo de desenvolvimento humano que 
ocorreu apesar da falência do processo de desenvolvimento econômico. 
II - As políticas sociais - seja por razões de equidade ou cálculo político - estão direcionadas para compensar 
conjunturalmente os efeitos da revolução tecnológica e econômica que caracteriza a globalização. 
III - As políticas sociais são elaboradas para instrumentalizar a política econômica, mais que continuá-la ou 
compensá-la. 
IV - Tem por finalidade promover a transformação das relações de poder no mundo contemporâneo e 
possibilitar a construção de um novo modelo de sociedade. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
Somente os enunciados III e IV estão corretos 
 
Somente os enunciados II, III e IV estão corretos 
 Somente os enunciados I, II e III estão corretos 
 
 
Somente os enunciados I, II e IV estão corretos 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201504437182) Acerto: 0,0 / 1,0 
O Ministério da Educação apresentou uma proposta de reformulação do Exame Nacional do Ensino Médio 
(Enem) e sua utilização como forma de seleção unificada nos processos seletivos das universidades públicas 
federais. A proposta tem como principais objetivos: 
I - democratizar as oportunidades de acesso às vagas federais de ensino superior; 
II - possibilitar a mobilidade acadêmica e induzir a reestruturação dos currículos do ensino médio; 
III - possibilitar ao Estado desenvolver políticas de valorização do magistério no Ensino Médio e, 
consequentemente, a melhoria de sua qualidade. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente o enunciado II está correto 
 
 
Somente o enunciado III está correto 
 Somente o enunciado I está correto 
 Somente os enunciados I e II estão corretos 
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=467483
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=274302&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=482794
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=467483
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=274302&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=482794
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201504437140) Acerto: 0,0 / 1,0 
Até o final da Primeira República, também conhecida como República Velha, o ensino que predominou nas 
escolas brasileiras foi baseadoem uma perspectiva humanística, tradicional e religiosa. Desta forma, a escola 
tradicional, que surgiu para ensinar aos filhos da elite nacional, centra o processo de ensino e aprendizagem no 
mestre, ou seja, na autoridade intelectual do professor, que tinha por função transmitir os conhecimentos 
sistematizados de forma lógica e precisa aos alunos. Estes, por sua vez, se encontravam em uma condição 
passiva e de meros receptores das verdades anunciadas pelo mestre e deveriam reproduzi-las nos testes ou 
provas da época. 
Qual o modelo avaliativo que prevaleceu neste período? 
 
 
Classificatório por atender a todos os alunos de forma igualitária. 
 Classificatório como medida do conhecimento. 
 Diagnóstico e Formativo por oferecer elementos para o desenvolvimento das políticas educacionais da 
época. 
 
Diagnóstico para se identificar a prática docente e discente. 
 
Formativo por possibilitar um acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201504437146) Acerto: 1,0 / 1,0 
A Escola Tradicional, que prevaleceu até o final da Primeira República no Brasil, apresenta um caráter 
excludente do modelo de educação nos moldes do pensamento liberal burguês. Na ponta do processo de ensino 
e aprendizagem a avaliação do rendimento do aluno, neste modelo de escola, acaba por se constituir em: 
 
 
Um instrumento de verificação técnica para atender as exigências legais da época, sendo valorizado o 
aluno que conseguia aprender os conceitos mais complexos. 
 
Um instrumento que possibilitava diagnosticar as práticas docentes e discentes e, com isto, tomar as 
medidas corretivas durante o processo. 
 
Uma escala de conceitos em substituição às notas dando um enfoque qualitativo ao processo, 
valorizando as diferentes formas de aprender do aluno. 
 Um instrumento de reprodução das relações de poder típicas de uma sociedade dividida em classes 
sociais, ou seja, como um elemento de seleção natural entre os que sabem e os que não sabem. 
 
Um mecanismo justo de promoção e reconhecimento dos alunos aplicados com a sua formação, que 
tinha como caracteristica principal a construção do conhecimento por parte do aluno. 
 
 1a Questão (Ref.: 201503262610) Pontos: 0,5 / 1,0 
O contexto escolar atual exige que o processo de aprendizagem considere o aluno pesquisador, ativo, capaz de 
trabalhar em equipe de forma cooperativa e compartilhada. Como professores poderiam estimular os alunos a 
atingir este objetivo? 
 
 
Resposta: O professor poderia com frequência dividir os alunos em grupo, oferecer um tema a ser pesquisado e 
estudado, e depois pedir para que cada aluno debatesse um pouco sobre o assunto. Isso faria com que o aluno 
deixasse de ser um "ser" apenas observador e se tornasse um ser um "ser" pensante, que saberia do que se 
trataria o assunto e teria sua opinião formada para aceitar propostas e dar ideias que pudessem melhorar. 
 
 
Gabarito: O aluno deve dissertar que o conhecimento adquirido pelos alunos esteja pautado em suas vivências e 
articulados a sua realidade social. Um conhecimento funcional, que contribua na prática para o desenvolvimento 
de novas competências e habilidades. 
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=305677&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=305263&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
javascript:alert('Nota%20aferida%20por%20%20em%2013/06/2017.');
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=305677&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=305263&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201503262610/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503268812) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na história, os homens são marcados por diferentes tentativas de erros e acertos, ou seja, desde os tempos 
primitivos o ser humano procurou enfrentar suas dificuldades e seus problemas existenciais e estruturais na 
busca de soluções. Como esse fato afetou a avaliação escolar. 
 
 
Resposta: A avaliação escolar é feita individualmente, o que pode tornar, dependendo do dia em que o aluno se 
encontre, algo prejudicial. De fato, as pessoas hoje procuram sempre melhorar seu aprendizado e capacidade 
de raciocínio. Com a busca de melhorias e com a oportunidade de novos meios para se obter a informação 
necessária, o aluno passa a ser avaliado com uma respota positiva melhor, afetando o seu resultado e tão logo 
a avaliação escolar de uma forma geral, visto que este conceito só tem aumentado. 
 
 
Gabarito: O aluno deverá ser capaz de perceber que a escola até hoje se utiliza de erros e acertos para avaliar 
seus alunos 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502646325) Pontos: 1,0 / 1,0 
Até o final da Primeira República, também conhecida como República Velha, o ensino que predominou nas 
escolas brasileiras foi baseado em uma perspectiva humanística, tradicional e religiosa. Desta forma, a escola 
tradicional, que surgiu para ensinar aos filhos da elite nacional, centra o processo de ensino e aprendizagem no 
mestre, ou seja, na autoridade intelectual do professor, que tinha por função transmitir os conhecimentos 
sistematizados de forma lógica e precisa aos alunos. 
Tendo por base o fragmento acima, sobre a condição do educando podemos afirmar que: 
 
 
Por serem sujeitos políticos e sociais sua formação estava voltada para a compreensão crítica da 
realidade. 
 
Eram vistos como indivíduos únicos e ativos e de que deveriam se apropriar do saber sistematizado para 
uma realização pessoal. 
 
Se encontravam em uma condição ativa, pois o domínio do saber era condição necessária para uma 
formação política transformadora em sociedade. 
 
Eram vistos como sujeitos políticos. Portanto, a formação política era essencial para a sua prática na 
sociedade. 
 Se encontravam em uma condição passiva e de meros receptores das verdades anunciadas pelo mestre e 
deveriam reproduzi-las nos testes ou provas da época. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201502646315) Pontos: 1,0 / 1,0 
O planejamento educacional pretende, a partir de uma realidade vivida construir a realidade desejada. Dessa 
forma, o planejamento está presente no trabalho docente, mas não está apenas vinculado ao que se passa em 
sala de aula, está também diretamente ligado às exigências sociais, às condições de trabalho do professor e à 
experiência de vida dos alunos. Desta forma, os instrumentos avaliativos são essenciais para se fazer um 
diagnóstico do processo de ensino e aprendizagem. 
O enunciado acima, nos permite afirmar que o planejamento educacional é: 
 
 
Uma tarefa a ser desenvolvida por um especialista que não tenha vínculo direto com a Instituição, pois 
não pode sofrer interferências subjetivas dos sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. 
 
Um ato político por decorrer das exigências legais e não expressa qualquer relação com a dimensão 
pedagógica do fazer educativo. 
 
Uma tarefa burocrática exigida pelo Estado a toda Instituição de Ensino, portanto, deve ser neutro e 
objetivo. 
 
Um instrumento técnico desprovido de qualquer intencionalidade. 
 Um ato político-pedagógico porque revela visões e intenções, e a intencionalidade expõe o que se deseja 
realizar, o que se pretende atingir. 
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 5a Questão (Ref.: 201502658273) Pontos: 1,0 / 1,0 
A avaliação escolar é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalhodocente que deve acompanhar 
passo a passo o processo de ensino e a aprendizagem. A concepção mediadora de avaliação sugere que o 
docente inclua o "ainda" no seu vocabulário favorecendo que a confiança do aluno na sua possibilidade de 
aprender e evoluir permanentemente em suas hipóteses sobre os objetos e os fenômenos observados. Ao 
mesmo tempo, o professor passa a fazer parte do processo, comprometendo-se: 
 
 
com àqueles que gostam de estudar e excluir os alunos desinteressados e bagunceiros, o que favorece o 
sucesso escolar 
 
com os privilegiados que realmente desejam aprender e têm um projeto de vida 
 
apenas com aquelas turmas disciplinadas, o que favorece a elevação do nível de rendimento escolar no 
IDEB 
 
exclusivamente com quem consegue aprender rápido, pois não há tempo nem material para utilizar com 
aqueles que apresentam ritmo lento ou desinteressado. 
 tornar o "vir a ser" possível, em oportunizar desafios aos estudantes de modo a favorecer a descoberta 
de valores e atitudes necessários à construção de um mundo melhor 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201502646371) Pontos: 0,0 / 1,0 
O Ministério da Educação apresentou uma proposta de reformulação do Exame Nacional do Ensino Médio 
(Enem) e sua utilização como forma de seleção unificada nos processos seletivos das universidades públicas 
federais. A proposta tem como principais objetivos: 
I - democratizar as oportunidades de acesso às vagas federais de ensino superior; 
II - possibilitar a mobilidade acadêmica e induzir a reestruturação dos currículos do ensino médio; 
III - possibilitar ao Estado desenvolver políticas de valorização do magistério no Ensino Médio e, 
consequentemente, a melhoria de sua qualidade. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 Somente o enunciado I está correto 
 
Somente o enunciado II está correto 
 
Somente o enunciado III está correto 
 Somente os enunciados I e II estão corretos 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201502646378) Pontos: 0,0 / 0,5 
Uma das teses que sustentam as nossas discussões é a de que os critérios determinam o resultado da 
avaliação. Sendo assim, analise a seguinte situação do cotidiano: 
Arnaldo, ao chegar em casa, reuniu a família e deu a notícia de que havia chegado a hora de comprar a casa 
própria e precisava escolher uma das três casas encontradas por ele em sua pesquisa. Contudo, não sabia qual 
escolher e resolveu fazer o seguinte: mostrar as fotos de cada casa e onde elas se localizavam. Ao final, cada 
um deveria apresentar um motivo para que se comprasse uma das três casas. 
Marcelo, de 12 anos, escolheu a casa branca e disse: 
- Apesar de ser menor que a casa amarela, ela tem um quintal grande que dá pra andar de bicicleta e jogar 
bola. 
Qual o critério que determinou a escolha do Marcelo? 
 
 Social 
 
Econômico 
 
Estético 
 
Ético 
 Entretenimento (lazer) 
 
 
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 8a Questão (Ref.: 201502770707) Pontos: 0,5 / 0,5 
Para que uma concepção de avaliação formativa e emancipadora se transforme em práxis pedagógica a serviço 
da aprendizagem e da formação plena dos alunos, torna-se necessário que as escolas invistam 
 
 
numa coordenação pedagógica diretiva que transforme os conselhos de classe em órgãos mais atuantes, 
com finalidades de aprovar ou reprovar os alunos com mais justiça, reorientando o trabalho pedagógico 
da escola. 
 
na constituição de conselhos de alunos, de grêmios estudantis para que os educandos possam participar 
da escola, organizando festas e trabalhos comunitários, colaborando com a implementação da proposta 
pedagógica. 
 
na organização de um cronograma para reuniões pedagógicas e na formação de grupos de estudo, para 
que os educadores possam construir seus modelos de avaliação para mensurar o rendimento dos alunos. 
 na constituição de um coletivo pedagógico forte, na participação organizada de alunos, no diálogo crítico 
entre a escola, os educandos e suas famílias, e na autoavaliação institucional, entre outras ações 
democráticas. 
 
nenhuma das respostas anteriores 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201502646353) Pontos: 0,0 / 0,5 
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) tem por finalidade: 
I - identificar mérito e valor das instituições, áreas, cursos e programas, nas dimensões de ensino, pesquisa, 
extensão, gestão e formação; 
II - melhorar a qualidade da educação superior, orientar a expansão da oferta; 
III - promover a responsabilidade social das Instituições de Ensino Superior, respeitando a identidade 
institucional e a autonomia; 
IV - promover a transformação das relações de poder no mundo contemporâneo e possibilitar a construção de 
um novo modelo de sociedade. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente os enunciados III e IV estão corretos 
 
Somente os enunciados II, III e IV estão corretos 
 Somente os enunciados II e III estão corretos 
 Somente os enunciados I, II e III estão corretos 
 
Somente os enunciados I, II e IV estão corretos 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201502666072) Pontos: 0,5 / 0,5 
Esta perspectiva teórica no campo da educação, sustenta uma visão magistrocêntrica do processo de ensino e 
aprendizagem, ou seja, o professor encontra-se na autoridade daquele que domina e transmite o conhecimento. 
Além disso, trabalha-se num processo de padronização das atividades desenvolvidas, pois prevalece a 
metodologia da repetição e da memorização. Desta forma, aplicam-se longas listas de exercícios de fixação. 
Afinal de contas, "o hábito faz o monge!" (Santo Agostinho). 
O fragmento acima evidencia uma prática de qual modelo de escola? 
 
 
Escola Libertadora 
 
Escola Libertária 
 
Escola Nova 
 Escola Tradicional 
 
Escola Tecnicista 
 
 1a Questão (Ref.: 201501483515) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em nossa disciplina defendemos que o homem diante de sua condição existencial abstrai o mundo natural, 
reflete, pensa, avalia e estabelece critérios para orientar a sua ação com a finalidade de extrair da natureza os 
produtos necessários à sua sobrevivência. A organização de suas ações - num primeiro momento no plano do 
pensamento e, num segundo momento, no plano prático - o permite agir de forma consciente, bem como, 
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retornar ao pensamento para rever a ação planejada e, consequentemente, identificar os erros, acertos, 
avanços e retrocessos do mesmo. Isto nos permite estabelecer uma relação direta entre planejamento e 
avaliação, ou seja, toda avaliação decorrerá do plano elaborado, bem como, a execução de tal plano exigirá 
uma constante avaliação em todo o processo. 
Diante disto, perguntamos: 
a) o (a) professor (a) tem total autonomia sobre a avaliação no processo de ensino e aprendizagem? 
b) Qual o papel da Avaliação no processo de ensino e aprendizagem? 
 
 
Resposta: a) O professor está vinculado ao PPP da escola, porém é este que visa a construção do conhecimento 
do aluno em sala de aula. A avaliação que ele faz serve como informação e assim ele faz uma valorização do 
processo de aprendizagem desenvolvido pelo aluno, visando oferecer-lhe um todo momento, propostas 
educativas adequadasà sua necessidade. b) É a partir da avaliação que o docente verifica se o aluno assimilou 
o que lhe foi oferecido de conhecimento, se a sua proposta educativa foi adequada para o aprendizado ou se 
necessitará mudar a estratégia para chegar a um determinado objetivo de aprendizado em sala de aula por seus 
alunos. 
 
 
Gabarito: 
a) Espera-se que o aluno aponte para a relativa autonomia do professor, pois a avaliação é determinada por 
fatores externos (política educacional / política avaliativa) e por fatores internos (PPP). b) Diagnosticar se os 
objetivos propostos se materializaram em tal processo, bem como, identificar as dificuldades a serem 
enfrentadas e superadas. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201502080073) Pontos: 1,0 / 1,0 
O que seria o treinamento cognitivo para Bloom? 
 
 
Resposta: Ele define que precisa conhecer, aprender, para ser. Aquilo que se é apresentado, se conhece; 
adquire o conhecimento e aprende sobre o assunto. Compreende o funcionamento para que possa também 
transmitir o conhecimento. Assimilado, vivencia-se, e só assim pode SER o conhecimento adquirido. 
 
 
Gabarito: Está relacionado ao aprender, dominar um conhecimento. Envolve a aquisição de um novo 
conhecimento, do desenvolvimento intelectual, de habilidade e de atitudes. Inclui reconhecimento de fatos 
específicos, procedimentos padrões e conceitos que estimulam o desenvolvimento intelectual 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201501463591) Pontos: 1,0 / 1,0 
Uma de nossas preocupações em nosso curso foi desenvolver um histórico sobre a avaliação. Desta forma, 
procuramos apontar que a mesma decorre do modo como homens e mulheres organizam e produzem as 
condições materiais e não-materiais da própria existência. Nesta dinâmica, a avaliação assume características 
específicas em cada período da nossa história. 
Sobre a prática avaliativa na Idade Média, podemos afirmar que: 
 
 
Com o surgimento das Universidades, era comum a verificação do conhecimento através de exames 
escritos. 
 
Com o surgimento das Universidades, foi possível centrar a avaliação no aprendiz, ou seja, a mesma 
servia de diagnóstico da aprendizagem. 
 Com o surgimento das Universidades, era comum a prática de exercícios orais como forma de avaliação, 
pois uma das preocupações era a formação dos professores. 
 
Com o surgimento das Universidades, era comum a utilização de testes para verificar o quociente 
intelectual (Q.I). 
 
Com o surgimento das Universidades, foi possível centrar a avaliação no ensino, ou seja, a mesma servia 
de diagnóstico da prática docente. 
 
 
 
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 4a Questão (Ref.: 201501475672) Pontos: 1,0 / 1,0 
De acordo com Rodrigues (2008): "A avaliação formativa considera que o aluno aprende ao longo do processo, 
que vai reestruturando o seu conhecimento por meio das atividades que executa. Do ponto de vista cognitivo, a 
avaliação formativa centra-se em compreender o funcionamento da construção do conhecimento. A informação 
procurada na avaliação se refere às representações mentais do aluno e às estratégias utilizadas, para chegar a 
um determinado resultado. Os erros são objetos de estudo, pois revelam a natureza das representações ou 
estratégias elaboradas pelo estudante". Marque a única alternativa que NÃO se enquadra nos objetivos 
da avaliação formativa. 
 
 
A avaliação contém informações sobre como está sendo conduzido o processo de ensino durante o ano 
letivo e pode conduzir ao replanejamento das ações, sempre que necessário. 
 
A avaliação deve ser contínua e relacionada ao fazer diário do professor com a turma. 
 
A avaliação deve ser coerente com os objetivos educacionais e as metodologias utilizadas para o ensino. 
 A avaliação é a forma mais eficiente de fazer o controle do comportamento e da disciplina dos alunos, 
através da adoção de exercícios de verificação da aprendizagem mais complexos. 
 
A avaliação é um instrumento educativo que informa e faz uma valorização do processo de aprendizagem 
desenvolvido pelo aluno, visando oferecer-lhe, em todo momento, propostas educativas adequadas à sua 
necessidade. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201501604230) Pontos: 1,0 / 1,0 
Avaliação sempre foi uma atividade de controle que visava selecionar e portanto, excluir outros. A denominação 
avaliação tem sua base em uma prática chamada exame. Marx pensava que os exames eram um ritual 
burocrático para distinguir quem está apto ou não, produzindo assim cada vez mais diferenças. (GARCIA, 2001, 
p. 28) Os exames no Brasil foram trazidos pelos jesuítas e se deram principalmente de forma: 
 
 oral, 
 
processual; 
 
escrita; 
 
formativa; 
 
inclusiva. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201501463788) Pontos: 1,0 / 1,0 
O Ministério da Educação apresentou uma proposta de reformulação do Exame Nacional do Ensino Médio 
(Enem) e sua utilização como forma de seleção unificada nos processos seletivos das universidades públicas 
federais. A proposta tem como principais objetivos: 
I - democratizar as oportunidades de acesso às vagas federais de ensino superior; 
II - possibilitar a mobilidade acadêmica e induzir a reestruturação dos currículos do ensino médio; 
III - possibilitar ao Estado desenvolver políticas de valorização do magistério no Ensino Médio e, 
consequentemente, a melhoria de sua qualidade. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 
Somente o enunciado III está correto 
 Somente os enunciados I e II estão corretos 
 
Somente o enunciado I está correto 
 
Somente o enunciado II está correto 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201502089761) Pontos: 0,0 / 0,5 
A Prova Brasil foi idealizada para atender à demanda dos gestores públicos , educadores, pesquisadores e da 
sociedade em geral por informações sobre o ensino oferecido em cada município e escola. Portanto, sua 
aplicação e análise 
 
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 visa auxiliar os governantes nas decisões e no direcionamento dos recursos técnicos e financeiros no 
estabelecimento de metas e na implantação de ações pedagógicas. 
 
decorre das avaliações advindas das organizações internacionais para os países em desenvolvimento. 
 
propiciam a autonomia sobre o pensar e o fazer pedagógico da realidade em que se encontra a 
instituição de ensino. 
 tem o objetivo de avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional a partir de diferentes 
instrumentos de avaliação. 
 
procura identificar os recursos físicos, técnicos e humanos a serem direcionados para as instituições do 
sistema federal de ensino. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201501469573) Pontos: 0,5 / 0,5 
A disciplina Avaliação da Aprendizagem nem sempre foi incluída no currículo do curso de pedagogia, mas ela é 
importante na formação do professor porque permite: 
 
 
Reunir informações sobre tecnicas e modalidades de avaliação e aprimorar a sua prática pedagógica. 
 Rever os seus conhecimentos e suas representações sobre as avaliações realizadas na escola, 
identificando as concepções que embasam as ações avaliativas para uma ação mais consciente. 
 
Identificar as dúvidas e erros de seus alunos podendo estabelecer novas estratégias de ensino. 
 
Contribuir para identificar soluções práticas para resolver os conflitos com os alunos sobre os resultadosobtidos. 
 
Desenvolver uma compreensão maior dos erros dos alunos e saber buscar uma nova abordagem dos 
conteúdos. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201502061300) Pontos: 0,5 / 0,5 
O fracasso escolar NÃO pode estar relacionado com: 
 
 
Problemas familiares dos alunos 
 
Dificuldades de aprendizagem 
 
Problema psíquico dos alunos; 
 Questões políticas 
 
Inadequação da técnica do educador; 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201501483461) Pontos: 0,0 / 0,5 
Qual dos enunciados abaixo NÃO corresponde a Tendência Liberal Tradicional? 
 
 Avaliação para o desenvolvimento pessoal do aluno e ênfase na auto-avaliação, a partir de critérios 
internos do organismo. 
 As tarefas escolares são, quase sempre, padronizadas, enfatizando-se os exercícios, repetições e 
memorizações. 
 
Ocorre através da aplicação de provas, exames, testes que evidenciam a aquisição dos fatos, dados e 
informações transmitidas em sala de aula. 
 
Sua finalidade está em verificar o produto da aprendizagem, ou seja, visa a medir a exatidão e a 
quantidade da reprodução do conteúdo ensinado. 
 
Preparar o aluno para desempenhar papéis sociais e para a aquisição de normas morais. 
 
 1a Questão (Ref.: 201503988457) Pontos: 1,0 / 1,0 
Durante o governo Fernando Henrique Cardoso iniciou-se a implantação da avaliação como política regulatória 
da educação superior no Brasil, tendo sido iniciada uma política mais efetiva de avaliação para o ensino 
superior, as avaliações externas. Em sua opinião, as avaliações externas contribuem para o desenvolvimento do 
processo ensino e aprendizagem? 
 
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Resposta: Não. Não são as avaliações que mostram o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem do 
aluno. Esta deve ser feita de forma diagnóstica, com vista a desvincular a avaliação da pratica educativa 
propriamente dita. É preciso considerar que cada aluno aprendem diferentemente porque tem histórias de vidas 
diferentes, são sujeitos históricos diferentes, e isso condiciona sua relaçao com o mundo e influencia sua forma 
de aprender. 
 
 
Gabarito: Resposta livre. O aluno pode comentar a respeito dos resultados obtidos nas avaliações externas que 
permitem uma comparação com os resultados das análises das avaliações internas. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503520973) Pontos: 1,0 / 1,0 
Um professor de 5º ano do Ensino Fundamental está ensinando um conteúdo novo ao grupo e ele percebe que 
alguns alunos não entenderam. Ele explica novamente e mesmo assim os alunos não entendem. O professor diz 
então: "Vocês precisam estudar para a prova que será em breve". Passa para o próximo item e termina aula. O 
professor continua a aula sem o entendimento do aluno porque pensa que isto não é problema dele. Comente 
como seria a postura de um educador nesta situação com uma práxis transformadora e que propicie uma 
avaliação formativa. 
 
 
Resposta: Eu como educadora tentaria individualmente analisar o que entenderam, porque provavelmente eles 
entenderam algo mesmo que de forma errada, porém com interpretação diferente. E através da forma que 
entenderam aproveitar para ensinar da corrteta aproveitando algo que assimilaram. 
 
 
Gabarito: O professor buscaria outra estratégia para que todos aprendessem o proposto. Buscaria através da 
interação com o colega a possibilidade de aprendizado. Problematizando. Construindo a partir do erro do aluno. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503362450) Pontos: 1,0 / 1,0 
Até o final da Primeira República, também conhecida como República Velha, o ensino que predominou nas 
escolas brasileiras foi baseado em uma perspectiva humanística, tradicional e religiosa. Desta forma, a escola 
tradicional, que surgiu para ensinar aos filhos da elite nacional, centra o processo de ensino e aprendizagem no 
mestre, ou seja, na autoridade intelectual do professor, que tinha por função transmitir os conhecimentos 
sistematizados de forma lógica e precisa aos alunos. 
Tendo por base o fragmento acima, sobre a condição do educando podemos afirmar que: 
 
 
Se encontravam em uma condição ativa, pois o domínio do saber era condição necessária para uma 
formação política transformadora em sociedade. 
 
Eram vistos como indivíduos únicos e ativos e de que deveriam se apropriar do saber sistematizado para 
uma realização pessoal. 
 Se encontravam em uma condição passiva e de meros receptores das verdades anunciadas pelo mestre e 
deveriam reproduzi-las nos testes ou provas da época. 
 
Eram vistos como sujeitos políticos. Portanto, a formação política era essencial para a sua prática na 
sociedade. 
 
Por serem sujeitos políticos e sociais sua formação estava voltada para a compreensão crítica da 
realidade. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503374358) Pontos: 1,0 / 1,0 
Segundo Luckesi (1994), a avaliação escolar deve ser assumida como um instrumento de compreensão do 
estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, para que se tomem decisões satisfatórias que o levem a 
avançar no processo de aprendizagem. Para tanto, a avaliação deve ter a função: 
 
 
reprovadora 
 
classificatória 
 diagnóstica 
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antidemocrática 
 
conservadora 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201503374386) Pontos: 1,0 / 1,0 
A escola é um local privilegiado para a construção de conhecimento e valores, que possibilitam a compreensão 
da nossa sociedade e a organização da ação educacional com vistas à equidade, à autonomia e, 
consequentemente, à inclusão dos indivíduos na vida cidadã. 
Considerando a avaliação da aprendizagem um desafio para o educador, assinale a opção que NÃO está 
adequada à concepção de avaliação como processo interativo. 
 
 
A avaliação deve ser focalizada como um processo orientador que deve ser a reflexão transformada em 
ação. Ação essa que nos impulsione a novas reflexões. 
 
A avaliação é o fio da comunicação entre formas de ensinar e formas de aprender. É preciso considerar 
que os alunos aprendem diferentemente porque têm histórias de vida diferentes, são sujeitos históricos, 
e isso condiciona sua relação com o mundo e influencia sua forma de aprender. 
 É recomendável se desvincular a avaliação da prática educativa, pois ela é muito importante no processo 
ensino aprendizagem. Sua eficácia nesse processo se dá, quando a prática da avaliação se resume na 
realização de provas e atribuições de notas. 
 
Avaliar, então é também buscar informações sobre o aluno (sua vida, sua comunidade, sua família, seus 
sonhos...) é conhecer o sujeito e seu jeito de aprender. 
 
A avaliação da aprendizagem é um processo contínuo de pesquisas que visa interpretar os 
conhecimentos, habilidades e atitudes dos alunos, tendo em vista mudanças esperadas no 
comportamento, propostas nos objetivos, a fim de que haja condições de decidir sobre alternativas do 
planejamento do trabalho do professor e da escola como um todo. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201503362496) Pontos: 1,0 / 1,0 
O Ministério da Educação apresentou uma proposta de reformulação do Exame Nacional do Ensino Médio 
(Enem) e sua utilização como forma de seleção unificada