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Pincel Atômico - 01/04/2023 10:48:03 1/3
RONAN GONÇALVES
BEZERRA
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 8 (17991)
Atividade finalizada em 26/03/2023 23:31:14 (834903 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA [485316] -
Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 4]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A040722 [69907]
Aluno(a):
91334189 - RONAN GONÇALVES BEZERRA - Respondeu 5 questões corretas, obtendo um total de 1,04 pontos como nota
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80]
Questão
001
(FEPESE/2016) Estudos revelam que o planejamento, no contexto escolar, é um meio
para programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e
reflexão intimamente ligado
X à avaliação do conhecimento prévio e adquirido do aluno.
ao plano diretor da cidade.
às imposições da Secretaria de Educação.
ao estatuto da Associação de Pais e Professores.
às demandas administrativas da direção escolar.
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51]
Questão
002
(PF/CE- 2017) - São elementos estruturantes do ensino e de seu planejamento:
objetivos, recursos, financiamento e avaliação da educação e relacionamento com
alunos.
conteúdos, recursos, objetivos e práticas.
X objetivos, conteúdos, metodologia, avaliação, recursos didáticos.
conteúdos, metodologia, financiamento da educação escolar e recursos instrucionais.
conteúdos, abordagem sócio-histórica, avaliação da aprendizagem e financiamento
escolar.
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47]
Questão
003
Todo planejamento tem por finalidade ser eficiente e eficaz, independentemente da
natureza da instância a que se destina. No processo de planejamento educacional,
deve estar implícita a própria filosofia da educação que a nação pretende seguir.
Através do planejamento o docente define
todo o processo educacional que ele irá utilizar desde os objetivos aos recursos de
materiais.
os objetivos escolares e recursos humanos e financeiros.
as finalidades e os instrumentos de avaliação usados nas aulas.
as grandes finalidades, metas e objetivos da educação.
X os conteúdos e práticas que serão utilizados.
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73]
Questão
004
Comumente entendemos que o processo educativo deve estabelecer direcionamento,
traçar caminhos, indicar metas, fins e objetivo. Para isso é necessário que o próprio
processo educativo estabeleça uma previsão do que pretende desenvolver ou
alcançar, isto é, que se estruture por meio de atitudes científicas utilizando
paradigmas de ensino. A primeira dessas atitudes é a previsão do planejamento de
todo o processo educacional.
A partir dessa ideia, os profissionais da educação, em geral, costumam deduzir que o
planejamento é
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um instrumento que facilita a construção de significados ao desenvolvimento da
aprendizagem que são articulados em meio ao processo educativo.
uma relação entre o professor e o aluno afim de limitar a convivência e a orientação
pedagógica.
X
um instrumento básico de todo o processo educativo que indica várias direções a ser
seguida.
um esquema de relações interpessoais que faz do processo educativo um sistema
cooperativo com definições, especificamente, coletivas.
uma atividade cognitiva, a qual pesquisa previamente para aprender as formas de
estruturar o processo educacional.
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48]
Questão
005
O planejamento é um componente essencial no cotidiano educacional. De acordo com
pesquisadores o planejamento escolar precisa ser concebido como um meio para
facilitar e viabilizar
a transmissão dos conteúdos de maneira linear e fragmentada.
as relações autoritárias no espaço escolar.
as relações hierárquicas no contexto escolar.
a transmissão dos conteúdos de maneira mecânica e homogênea.
X a democratização do ensino.
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91]
Questão
006
(COTEC – 2020 - Adaptada) Durante os encontros para a preparação do ano letivo
em uma escola, alguns tópicos devem ser considerados para a elaboração do
planejamento educacional. Entre eles, destaca-se o conhecimento da realidade dos
estudantes e, por isso, no planejamento das atividades, é preciso levar-se em conta
o contexto sociocultural específico da realidade dos alunos .
X o uso de jogos não faz parte do currículo da Educação Infantil.
o meio ambiente das classes mais favorecidas daquela região.
a vivência limitada das pessoas de grupos sociais minoritários.
a realidade expressa nos programas escolares estabelecidos.
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43]
Questão
007
O planejamento é a elaboração de forma escrita de um plano de aula para ser
desenvolvido. Este documento é dividido por etapas entre elas: Objetivos, Habilidades
e competências, Metodologia e Avaliação. Sobre a metodologia podemos afirmar que
consiste na descrição dos conteúdos que serão abordados.
X
consiste na explicação de toda ação que será desenvolvida para atingir determinado
conhecimento.
é o conceito que determina o local de realização de atividades e o tempo de
execução.
reflete o tempo de execução da atividades e os materiais necessários.
representa o desenvolvimento das atividades práticas.
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74]
Questão
008
Uma professora da escola “x” desenvolveu o projeto “Brincadeiras que não saem da
moda”, com vistas à interação e à inclusão dos educandos no ambiente escolar.
Nesse sentido, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, identificando cada item do projeto às
suas correlações.
Coluna 1
1. Tema
2. Objetivo geral
3. Objetivo específico
4. Metodologia
5. Recursos
6. Avaliação
Coluna 2
( ) Resgatar as brincadeiras de ontem, possibilitando que as crianças vivenciem
situações de socialização com o grupo, através do respeito aos limites de cada um.
( ) Desenvolver o espírito de equipe, a colaboração e a parceria.
( ) Giz branco e colorido.
( ) Em um dos jogos, as crianças deverão pular sobre um desenho, riscado no chão,
de quadrados ou retângulos, que estarão numerados de 1 a 10 e, no topo, estará
escrita a palavra “céu”.
( ) Brincadeiras que não saem da moda.
( ) Será confeccionado um painel para que as crianças relatem as brincadeiras, se
houve cumprimento das regras estabelecidas e qual foi a participação de cada aluno e
do grupo na atividade.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
6 – 4 – 5 – 3 – 1 – 2.
4– 6 – 5 – 3 – 1 – 2.
4 – 5 – 1 – 2 – 6 – 3.
1 – 2 – 5 – 6 – 3 – 4.
X 2 – 3 – 5 – 4 – 1 – 6.