Pratica e Angajamento Profissional

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Pincel Atômico - 01/04/2023 22:58:43 1/3
MICHAEL RICARDO
DOS SANTOS AGNES
Avaliação Online (Curso Online - Automático)
Atividade finalizada em 02/01/2023 17:24:59 (629703 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [782755] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 30,00
pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Filosofia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A211222 [80375]
Aluno(a):
91387824 - MICHAEL RICARDO DOS SANTOS AGNES - Respondeu 10 questões corretas, obtendo um total de 30,00 pontos como nota
[359942_154613]
Questão
001
Regina Celi é professora na cidade de Cacoal (RO), e está estudando mais sobre avaliação emancipatória para aplicação
junto aos seus estudantes do 2º ano do ensino fundamental. Diante dessa demanda da educadora, qual alternativa correta a
seguir define avaliação emancipatória.
Avaliação emancipatória exige responsabilidade e, por isso, deve ser utilizada somente no ensino superior.
Trata-se de um exercício de liberdade para os sujeitos, sendo assim, a professora deve propor uma semana de recreação
livre para os estudantes, sem qualquer intervenção nesse processo.
Avaliação emancipatória exige diálogo e, por serem crianças, os estudantes da professora Regina não poderão experimentar
com qualidade dessa modalidade avaliativa.
É um estilo de avaliação que não visa a centralidade da professora, por isso, Regina pode deixar que as crianças irão
conduzir o processo e irão se organizar, no limite, é um exercício de experimentação da anarquia.
X
É um modelo de avaliação com intencionalidades claras no qual os estudantes são convidados a construir de modo interativo
e com protagonismo, considerando suas diferenças e especificidades, com o objetivo de construir um processo de ensino-
aprendizagem significativo.
[359942_154512]
Questão
002
Elina, aluna do polo Senador Guiomard (AC), está iniciando o curso de graduação em Pedagogia e se deparou com a
discussão sobre o conceito de didática. Diante da necessidade de expandir seus conhecimentos, qual alternativa abaixo
melhor identifica um possível resumo sobre o tema para a estudante?
É opcional para o processo de formação de docentes no Ensino Superior.
X
É uma disciplina que se propõe a atuar sob termos humanos, técnicos e políticos para promover debates sobre uma série de
processos pedagógicos como ensino, aprendizagem, avaliação dentre outros temas.
Didática, para Comênio, trata-se de assumir com desenvoltura a vigilância sobre os estudantes.
Dominar a didática não é o suficiente para o educador, é necessário carisma e energia, elementos esses ensinados na
disciplina de legislação para educação.
A didática, ao se pretender como parte do currículo de pedagogia, tem receitas prontas para o professor ensinar, e,
consequentemente, para o aluno aprender. Aquilo que estiver fora dos seus postulados é um erro.
[359942_154548]
Questão
003
Acerca do papel da didática na formação docente leia as alternativas que seguem:
I. O exercício da atividade docente não requer preparo, sendo uma questão, antes de tudo, de sacerdócio e amor.
II. “[...] a tarefa de ensinar a pensar requer dos professores o conhecimento de estratégias de ensino e o desenvolvimento de
suas próprias competências do pensar.” (LIBÂNEO, 2001, p.36).
III. “O próprio discurso teórico, necessário à reflexão crítica, tem de ser de tal concreto que quase se confunda com a prática”
(FREIRE, 1996, p.43-44).
IV. Por ser um produto efetuado na prática, dar aula não demanda uma discussão teórica sobre didática na formação do
professor.
V. “A produção bibliográfica em Didática tem sido profícua, abrangendo questões teóricas e epistemológicas, questões do
exercício docente [...]” (LIBÂNEO, 2012, p. 35)
É correto o que se afirma somente em:
I e II.
I, III, IV e V.
II e III.
I, II, III, IV e V.
X II, III e V.
[359942_154527]
Questão
004
Leia o trecho a seguir:
“É nesse sentido que ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá
forma; não há docência sem discência, as duas se explicam”.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 35. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996, p.25.
Diante do trecho destacado, em articulação com a análise presente na primeira unidade o assunto tratado pode ser coligado
com o tema do
ensino na obra de Johann Heinrich Pestalozzi.
ensino de biologia.
investimento em escolas públicas.
X ensino-aprendizagem.
conceito de didática Magna.
Pincel Atômico - 01/04/2023 22:58:43 2/3
[359942_154513]
Questão
005
Preencha o trecho com as palavras faltantes.
Segundo Houaiss (2001, p. 22), _______ pode ser definida como “parte da ________ que trata dos princípios científicos que
direcionam a atividade educativa, com o objetivo de torná-la mais eficiente”. Deste modo, a __________ é vista como a
ciência e a arte da _________, enquanto que a _________ pode ser definida como a arte e a ciência do ensino.
PEREIRA, A. S. et al. Didática geral. Porto Alegre: UAB / NTE / UFSM. 2019. p.12. Disponível em:
https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/19110/Curso_Lic-Ed-Esp_Did%C3%A1tica-Geral.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
Acesso em 04 jul. 2021.
pedagogia; didática; pedagogia; ciência; pedagogia
X didática; pedagogia; pedagogia; educação; didática
ciência; didática; pedagogia; ciência; educação
pedagogia; aprendizagem; pedagogia; ciência; pedagogia
didática; pedagogia; pedagogia; sabedoria; didática
[359943_153403]
Questão
006
(CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Pedagogo) O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a
previsão das atividades em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e
adequação no decorrer do processo de ensino. O planejamento é um meio para programar as ações docentes, mas é
também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação. Há três modalidades de planejamento,
articulados entre o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aulas.
http://www.aecep.com.br/artigo/o-planejamento-escolar–jose-carlos-libaneo.html - acesso dia 18 de abril de 2021.
O planejamento tem assim as seguintes funções:
I. Explicar os princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que as segurem a articulação entre as tarefas da
escola e as exigências do contexto social e do processo de participação democrática.
II. Expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-pedagógico e profissional e as ações efetivas que o
professor irá realizar na sala de aula. O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades
em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer
do processo de ensino.
III. Assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, de modo que a previsão das ações
docentes possibilite ao professor a realização de um ensino de qualidade e evite a improvisação e a rotina.
IV. Prever objetivos, conteúdos e métodos a partir de consideração das exigências postas pela realidade social, do nível de
preparo e das condições socioculturais e individuais dos alunos.
V. Assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente, uma vez que torna possível inter-relacionar, num plano, os
elementos que compõem o processo de ensino: os objetivos (para que ensinar), os conteúdos (o que ensinar), os alunos e
suas possibilidades (a quem ensinar), os métodos e técnicas (como ensinar) e avaliação que intimamente relacionada aos
demais.
VI. Atualizar os conteúdos do plano sempre que for preciso, aperfeiçoando-o em relação aos progressos feitos no campo dos
conhecimentos, adequando-os às condições de aprendizagens dos alunos, aos métodos, técnicas e recursos de ensino que
vão sendo incorporados nas experiências do cotidiano.
VII. Facilitar a preparação dasaulas: selecionar o material didático em tempo hábil, saber que tarefas professor e alunos
devem executar. Replanejar o trabalho frente a novas situações que aparecem no decorrer das aulas. Para que os planos
sejam efetivamente instrumentos para a ação, devem ser como guia de orientação e devem apresentar ordem sequencial,
objetividade, coerência, flexibilidade.
I e V estão incorretas.
VII está incorreta.
II e VI estão incorretas.
X Todas estão corretas.
V está incorreta.
[359943_153357]
Questão
007
(FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor de Educação Infantil / Anos iniciais) Segundo Moran, o
professor como orientador ou mentor ganha relevância. O seu papel é:
formar indivíduos que se integrem à "máquina social". deve moldar o comportamento, organizar o processo de aquisição de
habilidades e conhecimentos já historicamente descobertos.
X ajudar os alunos a irem além de onde conseguiriam ir sozinhos, motivando, questionando, orientando.
preparar os alunos para a convivência social, de acordo com o status quo da sociedade com a qual convivem.
fazer com que o aluno cresça pelo próprio mérito, a partir do professor, que repassa a eles todo o conhecimento obtido pela
humanidade.
ser um elo entre a verdade científica e o aluno, é o técnico responsável pela eficiência do ensino.
[359943_153417]
Questão
008
(Avança SP - Prefeitura de Louveira - Professor de Filosofia - 2020 - Adaptada) Apresenta indicações sobre conhecimentos,
aptidões, interesses (ou outras qualidades do aluno). Determina a posição dos alunos no início de uma unidade de ensino,
período ou ano, além das causas subjacentes de dificuldade de aprendizagem.
O tipo de avaliação descrito acima é o seguinte:
X diagnóstica.
incongruente.
crítica
cooperativa.
simétrica por comparação.
[359944_153393]
Questão
009
(INSTITUTO AOCP - 2018 - Prefeitura de Novo Hamburgo - Professor – Educação Básica I - Adaptada) O plano de aula é
um roteiro das unidades didáticas para o professor ministrar as aulas. Desse modo, esse documento deve ser composto por
objetivos gerais, avaliação, princípios do professor, questões para provas e nome das disciplinas.
Pincel Atômico - 01/04/2023 22:58:43 3/3
X objetivos gerais e específicos, esquema de conteúdos, procedimentos didáticos, recursos didáticos.
atividades extraclasse, calendário e sistema de organização da classe.
justificativa da disciplina, objetivos gerais e específicos, conteúdos, tempo, metodologias e avaliação.
tempo, metodologias, biblioteca, leituras e atitudes do professor.
[359944_153407]
Questão
010
(Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG - Pedagogo) O professor deverá apresentar atividades de avaliação
nas quais seja possível atribuir os êxitos e os fracassos da aprendizagem a motivos modificáveis e controláveis, como
fórmula para entender que é possível avançar quando se realiza trabalho e esforço suficientes para consegui-lo. Neste
contexto, é necessário que os alunos
entendam que o controle e a avaliação das aprendizagens recaem exclusivamente nos professores, sobretudo em momentos
e situações alheios aos processos individuais de aprendizagem.
X
conheçam desde o princípio o que se quer deles, que sentido tem este objetivo, de que meios de ajuda disporão, que pautas
e instrumentos são utilizados para conhecer suas aprendizagens e que critérios avaliativos serão aplicados.
exercitem a autoavaliação devido à importância crucial de substituir outras atividades de avaliação que são práticas correntes
nas escolas por ela.
conheçam e se apropriem dos critérios de avaliação, mas não tenham conhecimento dos instrumentos que os professores
utilizam para avaliá-los, de forma a preservar o processo avaliativo.
exercitem a avaliação em larga escala devido à importância crucial de substituir outras atividades de avaliação que são
práticas correntes nas escolas por ela.